(優秀)科學教案5篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的科學教案5篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
活動目標：
1．通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2．在游戲中體驗玩水的樂趣。
活動準備：
1．一盆清水，一盆有色水。
2．各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個大盆一個水桶。
3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
活動過程：
一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。
1． 教師出示水盆，提問。這是什么？（幼兒回答）
2． 感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎？請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？為什么我們能看見？（教師啟發幼兒說說水的顏色和透明性。）
3． 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣？和我們平時見的水有什么不一樣？請你看看玩具放在里面會怎樣？為什么我們看不清楚玩具呢？
4． 教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。
1． 運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的'運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。
2． 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎？你是怎么運的？你發現水會流動嗎？
3． 請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路
4． 教師小結；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
三、戶外游戲，看誰的水射的遠。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。
科學教案 篇2
活動目標
1.感知四種紙張的不同特點，發現不同紙質的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作、探究，進行實驗。
3知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。
重點難點
重點：知道四種紙張的不同特性
難點：通過動手操作記錄發現不同紙質的吸水性不同
活動準備
彩色繪畫紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。
活動過程
一、參觀紙藝品店，了解紙的多種多樣。
1.幼兒觸摸各種各樣的紙
寶貝們，今天紙藝品店又進了四種新的紙張，老板想邀請小朋友們去參觀并幫忙將紙張分類下。
2.討論紙的厚薄、軟硬等特性
提問：寶貝們，你們看到了這四種紙有什么不一樣？這些紙摸起來覺得怎樣啊？
小結：原來，紙是有很多種的，而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄， 摸起來很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的'；繪畫紙看上去也很薄， 摸起來有響聲；牛皮紙看上去很厚，摸起來有點粗糙。
二、“花兒朵朵開”，激發幼兒實驗興趣。
1.引導語：你們玩過這些紙嗎？是怎么玩的？我也會玩紙，不過和你們玩得不一樣，我會用紙變魔術。（教師示范折紙花苞）咦，寶貝們，有什么好辦法才能讓這朵花苞開花呢？
2.其他的紙做成花苞也能開花嗎？你們來猜一猜。（出示記錄表，引導幼兒猜測記錄結果）
二、巧手做花，自主選擇紙張制作實驗的紙花。
1.提問：寶貝們的意見都不一樣，那怎么才能知道會不會開花呢？現在也請你們來當一回魔術師，我們去實驗看看你們猜的對不對，好嗎？
2.幼兒制作紙花，教師巡回指導
操作要求：四個人為一組，自己選一張紙折成花苞，注意折的時候要四個角往中間折好。
三．靜待花開，感受每種花開的速度，了解紙的特性。
1.猜想實驗
提問：你們猜猜這些紙花放到水里會怎樣？你們可以幾個人一組同時將紙花放到臉盆里去，比比看誰的花開得快，誰開得慢？
2.觀察討論，再次驗證
提問：你們發現了什么？哪種紙花會開放？他們開的速度怎樣？
3.記錄小結
結合記錄表，驗證結果。
小結：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，所以紙花開了，這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣，有的吸得快，紙花開得快，有的吸水慢，紙花就開得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快，繪畫紙第二，蠟光紙第三，牛皮紙吸水是最慢的，所以最后開完花。
四、落花為泥，變廢為寶
1.紙船激趣延伸
提問：我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開花了，這些紙還能變成什么呢？這四只小船也是用這四種紙做的，你們猜小船會浮在水面上嗎？哪只小船會游得更久更遠？
2.變廢為寶，珍惜紙張
提問：剛剛我們實驗完泡在水里的紙還有什么用呢？
小結：弄濕的紙張有的還可以放到美工區，繼續探索。五、活動延伸
1．將各種材質的紙張、水盆等放到科學區讓幼兒繼續對比實驗。
2.將泡過水的紙張投放到美工區讓幼兒繼續再創作。
活動總結
本節課的活動設計很新穎孩子也很喜歡玩，第一個環節可以讓他們多觸摸幾下，多一點時間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過程中，采用集體記錄的方式太擁擠，可以用分組的形式。整節課孩子們的興趣還是很高的，能積極地參與到活動中來。
科學教案 篇3
活動目標：
1、了解下雨前動物的特殊表現。
2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進行分享。
活動準備：
課件、音樂；幼兒預先收集此類資料。
活動過程：
一、出示PPT，引出主題。
師："瞧，誰來了呀？""天氣怎么樣呀？"師："真的要下雨了嗎？接下來會發生什么事情呢？我們往下看。"二、了解三個動物在下雨前的表現。
播放課件后教師提問："小兔碰到了誰？燕子為什么飛的那么低？""小魚怎么回答的？"（幼兒單獨回答）繼續播放課件， 教師提問："螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？"（幼兒猜測商量后回答）教師小結："現在我們已經知道三個小動物在下雨前的'的表現，有哪些特別表現呀？有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"三、分享收集的資料，知道其他動物在下雨前的表現。
師："那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的表現？這么多小朋友知道呢，看來小朋友回家都認真的收集資料了，現在先請你跟自己的好朋友說一說，講一講。一會再來告訴其他小朋友。（幼兒相互交流討論）師："現在哪個小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的？"（幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述……）教師補充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。
教師小結："小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員！
四、結束活動師："今天我們玩得真快樂，一會請大家來做小老師，把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎？"
科學教案 篇4
【教學過程設計】
一、引入
同學們，當你坐在平穩行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對運動的緣故）。
1.第一冊中我們學過：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時針方向旋轉，為什么？
2.你知道為什么我們每天會看到日月星辰東升西落？
地球自西向東自轉引起的。
二、制作模擬實驗要求及分析
1.制作兩個小用具（太陽平行光線板和十字方向標）
2.準備一個地球儀
注意事項：
火柴與地球儀表面是否垂直粘貼？
方向標的南北方向應與經線一致，東西方向則與緯線一致。
分別把旋轉著的地球儀的'北極、南極分別超向學生觀察
分析：
1.繞軸旋轉問題
2.地軸指向北極星的方向。
3.自轉方向分別從北極和南極觀察地球旋轉的方向。
形象的比喻：
手勢判斷法：
從北極上空觀察：用右手大拇指指向北極上空方向，四指握拳的逆時針方向代表地球運動方向；
從南極上空觀察，用左手大拇指指向南極上空方向，四指握拳的順時針方向代表地球運動方向。
填寫實驗記錄
三、地球上的晝夜現象是地球自轉產生的嗎？
從全球看是怎樣的？
從地球上任意一點看又是怎樣的？
提示：晝夜交替產生的原因是什么？
將制作好的太陽光線板對著美國，觀察此時中國與太陽光線的方位關系。
當太陽照向地球時，地球表面，大約有多大面積照不到太陽？為什么？
請你利用光的直線傳播畫圖分析。
宇宙中的天體都有晝夜現象嗎？分析太陽、月亮。
地球上產生晝夜現象的真正原因是：
�、诺厍蜃陨淼奶卣鳎翰话l光
⑵太陽光的照射
四、重復實驗
在原火柴位置相對的經線位置加粘一根火柴，用模擬實驗說明自轉時，白晝黑夜不斷變換，請根據日常經驗判斷地球自轉周期
讀教材圖“晝半球和夜半球”、“地球與太陽的示意圖”，了解晨昏線的含義：地球表面由黑夜轉為白晝的界線為晨線，相反為昏線。
拓展：
1.查找生命形成的原理，晝夜交替周期與地球上生命形成有關嗎？
2.在南半球看太陽和星辰是怎樣運動的？
3.在南半球太陽在早、中、晚的在天空中的位置是怎樣的？
完成課后練習
完成科學作業本上的相關練習。
科學教案 篇5
活動目標：
1、運用多種感官主動探索，了解各種刷子的名稱和用途。
2、通過親身體驗與相互合作，感受勞動的樂趣以及刷子給我們生活帶來的方便。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、人手一把刷子（鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等）。
2、娃娃家場景。（內有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。）
3、彩色顏料及人手一把墻刷。
4、《粉刷匠》音樂。
活動過程：
1、導入課題，明確任務。
師：“寶寶們，你們都已經長大了，愿意幫媽媽做事情嗎？好，我們今天一起來打掃房間，好嗎？”
2、自主探索，動手嘗試。
師：“打掃的時候會有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子，開始打掃吧。”（幼兒自己選擇刷子和地方，大膽嘗試打掃。）
3、互相交流，分類總結。
師：寶寶們，快到媽媽這兒來歇會兒。先把刷子放到簍子里。通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。（幼兒坐到小椅子上。）
師：告訴媽媽，剛才你用什么刷子刷什么地方的？（交流討論，了解各種刷子的名稱與作用。）
師：小結：這么多刷子，它們的樣子部不一樣：有的柄很長，有的柄很短，有的刷子沒有柄；有的刷子大，有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。
4、繼續打掃，再選交流
師：寶寶們，我們繼續打掃吧。這一次你們再選一把刷子試試，用它打掃哪兒最合適？（根據不同的地方選擇合適的刷子。）
師：寶寶們，和你的好朋友換一把刷子再試試。（引導幼兒與同伴交換刷子打掃。）
5、互相合作，動手制作。
師：寶寶們，打掃好了嗎？我們一起來檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網呢，怎么辦？快點幫媽媽想辦法去試一試吧�。ㄓ^察房屋上的蜘蛛網，引導幼兒思考如何打掃與清理，嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長柄刷子，打掃蜘蛛網。）
6、看清標記，分類送回。
師：“寶寶們真能干，把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了，我們把它送回家吧�！保ò此⒆拥牟煌猛痉诸悢[放。）
7、拓展經驗，粉刷柵欄
師：“寶寶們，你們還見過哪些刷子？”（說說生活中見過的其他刷子。）
師：“你們見過這把刷子嗎？它有什么用？”（用墻刷蘸上水粉顏料，合作粉刷柵欄。）
師：“跟媽媽到外面去，把小手和刷子洗一洗。”（幼兒手提小桶離開活動室。）
活動反思
1、題材選擇貼近幼兒生活。
刷子是每個家庭必備的打掃衛生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結合中班主題活動“我們身邊的科學”，設計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”這一瑞吉歐教育理念相吻合。
2、情境創設激發探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節的創設，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環境、游戲的情節、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的'柵欄刷畫……幼兒在玩中學，樂中學，分享了他人探索的智慧，增強了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。
3、多次操作引發主體參與。
《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！被顒又杏變河勺赃x刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發現，檢查分類結果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學習環境，激發了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。
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