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中班科學教案

時間：2023-10-03 10:16:42 教案我要投稿

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中班科學教案[匯編6篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班科學教案6篇，希望對大家有所幫助。

中班科學教案[匯編6篇]

中班科學教案篇1

　　設計意圖

　　本活動分四個環節展開，首先以“高人和矮人”的趣味游戲來帶動孩子對活動的興趣及注意力。第二以與同伴比高矮的方式，初步讓孩子區別物體的高矮，感受高矮的相對性。第三在同伴比較的基礎上增加物體，引導幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。從中采用道具布簾為了增強幼兒對物體的興趣及進一步激發孩子的探索及觀察能力。第四環節以練習鞏固為主，利用習題引導孩子進一步了解高矮的排列。對于中班的孩子來說，“高和低”這兩個詞很熟悉，可他們對“矮”這個詞還不是很了解，因此借助活動讓孩子知道矮就是低的意思。本活動以游戲為主體，引導孩子了解高矮之間的排序，適合中班年齡的孩子。本活動的重點是讓幼兒區別物體的高矮，感受高矮的相對性。難點一是引導幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。二是利用習題引導幼兒進一步區別高矮，體驗操作的樂趣。

　　活動目標

　　1.區別物體的高矮，感受高矮的相對性。

　　2.按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。

　　活動準備

　　1.物質準備：幼兒活動材料《數學》第2頁《排排隊》。紅色、藍色水彩筆各一。自制1～5的數字卡片一套。長條形布簾（寬約3米，高90厘米）。

　　2.經驗準備：對1～5的數字有所了解。

　　活動過程

　　（一）游戲“高人和矮人”。

　　1.教師念一個簡短的故事《高朋友和矮朋友》，引導幼兒的興趣。

　　2.教師說“高人”，幼兒做踮腳走的動作。

　　3.教師說“矮人”，幼兒做下蹲走的動作。

　　（二）與同伴比高矮。

　　1.請大家比較A、B兩位幼兒的高矮，并用語言正確表述：A比B高，B比A矮。

　　2.再增加1位幼兒，請大家比較3位幼兒的.高矮，引導幼兒發現：A比B高，又比C矮。

　　3.再增加2位幼兒，請大家比較5位幼兒的高矮。引導幼兒用“每次選出最高的”或“選出最高和最矮”的方法進行排列。

　　4.按從高到矮或從矮到高的順序給5位幼兒排隊，分別標上1～5的數字卡片。

　　（三）高矮大變身。

　　1.下面我要變個魔術，把最矮的小朋友變成最高的，請大家先閉上眼睛，我數到“三”再睜開。

　　2.請兩名幼兒拉好長條形布簾，5位幼兒站在布簾后面，布簾要遮住幼兒的腳和身體，只露出頭部。

　　3.老師走到布簾后面，示意最矮的幼兒站在椅子上。現在誰最高？誰最矮？4.××真的比其他小朋友高嗎？是用什么辦法變高的？

　　5.引導幼兒尋找周圍可以讓自己變高的材料，嘗試讓5位幼兒中的一位變高，進一步感知高矮的相對性。

　　（四）高矮排排隊。

　　1.出示幼兒活動材料《數學》第2頁《排排隊》。引導幼兒觀察畫面，在每組中找出最高和最矮的東西，分別用紅筆和藍筆圈出來，并按照左邊的示意圖在括號里用1～5個圓點表示從矮到高的順序。

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察、指導需要幫助的幼兒，如引導幼兒注意看左邊的示意圖。

　　3.請幼兒與同伴交流自己操作的結果。

中班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1.能運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。

　　2.了解多種降溫防暑的方法。

　　3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。

　　活動重難點：

　　運用多種感官，感知夏季特征。

　　活動準備：

　　1.制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內各處。

　　2.各種玩水物品、玩具、材料。

　　3.每組一個文件夾、一張白紙、一支水筆。

　　4.幼兒畫冊第三冊。

　　活動過程：

　　一、談話，導入。

　　1.教師：現在是什么季節？（幼兒能夠結合經驗說出現在是夏天。）

　　2.教師：夏天是樣子的呢？我們一起到外面找一找、感覺一下吧！（引起幼兒尋找夏天的興趣。）

　　二、組織幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。

　　（一）組織幼兒摸一摸。

　　1.教師：夏天和冬天的太陽有什么不同？（能夠說出：冬天的太陽照在身上暖洋洋，夏天的太陽照在身上很燙。并豐富詞“火辣辣”。）

　　2.教師：我們去摸摸周圍的滑滑梯、花壇、石頭，感覺怎么樣？

　　（1）幼兒摸摸周圍的物品如：水泥地、滑滑梯、花壇等。

　　（2）教師巡回詢問：“有什么感覺。”

　　3.集中交流：

　　教師：這些東西有什么感覺？（幼兒能夠結合經驗講述如：很燙、很熱……）

　　小結：周圍的.東西都是燙燙的，因為夏天的太陽是火辣辣的，曬的周圍的東西都變燙了。

　　（二）組織幼兒找一找。

　　1.教師：夏天的草叢里有什么呢？我們一起去找一找吧！（幼兒自由找找、說說。）

　　2.集中交流。

　　教師：你們發現了什么？（幼兒能夠根據自己的發現進行講述如：有蚱蜢、有西瓜蟲、小草好像長高了……）

　　小結：夏天到了，小草長高、長密了，有很多的小蟲子住在草地里，小朋友找到了：西瓜蟲、蚱蜢、蜻蜓，還有討厭的蚊子、蒼蠅也來了，樹上還有知了在知了知了的叫，仿佛在說：“夏天到了，夏天到了。”

　　三、組織幼兒回活動室。

　　1.組織休息喝水。

　　2.引導幼兒比比，活動前后有什么不同？（幼兒能夠根據自己的感覺說出如：到外面去以后非常熱。）

　　四、引導幼兒說說夏天天氣很熱時，怎樣才能讓自己感覺涼快。

　　1.教師：夏天真熱？有什么辦法讓自己涼快起來呢？和你的組上的小朋友一起討論一下吧！請組長用畫畫的方法來記錄。

　　2.組織幼兒分組討論，一位幼兒用繪畫的方式進行記錄。

　　3.集中交流。

　　（1）每組請一位幼兒上前來交流。

　　（2）教師將幼兒的結果記錄在上面的紙上，相同的則不記錄。

　　（3）小結：讓自己涼快起來的方法真多：扇子扇風、多喝冷開水、不在烈日下運動、勤洗澡、安靜的看書或畫畫、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、開空調或電風扇等。

　　五、延伸活動。

　　開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內容，比比哪一組找的又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動等。

中班科學教案篇3

　　設計思路：

　　認識序數符合幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，是中班數學教育活動的主要內容之一。序列是多層次、多方向的。但在中班的序數教學中多數是從左到右認識排列整齊的橫列。這種方法在初期有助于幼兒較快地認識序列中的序數關系，但若總是這樣循規蹈矩，則會對序數的認識狹隘而固定。以靈活多樣的方法認識序數，既有利于形成序數的概念，又可以發展幼兒思維的靈活性，擴展思維空間。因此，我在設計活動時，內容上兼顧到序數的方向性和初步的二維空間序數的認知；教學過程以游戲貫穿始終，讓幼兒在輕松的活動中自主地感悟、探索、發現。

　　活動目標：

　　1、認識序數第一至第六，知道用第幾可以表示物體在序列中的位置。

　　2、學習從不同的方向辨別數序，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、培養幼兒對計算活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、六種動物磁性教具，數字磁性教具1——6，標有1——6名的獎牌，獅子頭飾一個，口哨一個。錄音機，音樂磁帶《運動員進行曲》、《小司機》，幼兒人手一張“車票”（正面為數字1——6，背面圓點1——6個的數字卡片），一張畫有6個格子的紙及鉛筆。

　　2、背景圖一：六條直線跑道；背景圖二：樓房一幢（設計為6層，每層6個房間，左邊一個樓道）。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師以游戲口吻引入：“今天，動物王國舉行運動會，獅子國王特意邀請我們班的小朋友去當裁判員”。

　　二、基本部分：

　　（一）小游戲：森林運動會

　　1、運動員進場：

　　師：“運動會開始，請運動員進場！”六名幼兒在背景音樂《運動員進行曲》中手持動物磁性教具進活動室，面向全體幼兒站成一排。

　　師：“請裁判員看看，今天有哪些代表隊參加運動會？第一代表隊是誰？第二代表隊是誰？……”（按入場順序從左到右看）

　　2、認識跑道：

　　⑴師：“今天比賽的項目是賽跑，規則是在同一時間內跑得最遠的運動員得第一，依次排名次。各位裁判員先來看看今天的比賽場地。”（出示跑道圖），按從上到下的`順序，指定最上方一條跑道為第一跑道，讓幼兒依次認識第一到第六跑道。并用數字磁性教具標識在跑道的左側。

　　⑵師：“比賽馬上就要開始了，請運動員站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道。”（請幼兒以裁判員身份帶領運動員站到指定的跑道上，起點在左，終點在右）。

　　3、動物賽跑：

　　師：“比賽開始！”在幼兒加油聲中教師將六種動物磁性教具移動成前后不一的情形，并以口哨聲響為結束比賽信號。

　　師：“比賽結束，請各位裁判來看看，各運動員分別得了第幾名？（從右往左看）請幾位裁判員來為它們頒獎。”（幼兒用標有1——6數字的磁性獎牌教具標識名次。）

　　（二）、小游戲：賓館小憩

　　1、師：“比賽結束，運動員要回賓館休息了。”（出示樓房背景圖），“這棟賓館有幾層樓？第一層,第二層……（讓幼兒學習從下到上數樓層）；每層有幾間房間？第一號房間、第二號房間……(幼兒學習從左到右數房間，指定緊挨樓道的房間為第一號房間)。”

　　2、教師以總臺服務員安排各運動員住在×層×號房間，請幼兒以服務員身份帶運動員入住。“小鹿住在第5層第2號房間，小狗住在第3層第4號房間……”

　　（三）、幼兒操作活動

　　1、獅子國王的小測驗：

　　師帶上獅子頭飾：“今天的裁判員和服務員表現得都很好，不過，我還想考考小朋友，看看是不是每個小朋友都那么能干？”指導幼兒在畫有6個格子的紙上操作練習：“請在從左往右數的第一個格子里畫上三角形，在從右往左數的第二個格子里畫上正方形……”教師巡回檢查指導。

　　2、乘車旅游：

　　師：“獅子國王很滿意大家今天的表現，它決定邀請小朋友們到動物王國去做客。它為我們準備了六輛大客車，貼有紅旗標志的那輛為第一輛車，從左到右依次為第二、第三輛……。每個小朋友一張車票，正面的數字是車號，即第幾輛車；背面的圓點數為座位，就是第幾排。請小朋友根據你手中的車票依次上車。幼兒持票上車后搭肩成六列，教師以售票員身份檢查幼兒是否對號入座。

　　三、結束部分：

　　在《小司機》的音樂聲中幼兒出活動室。

　　活動點評：

　　這是一個以幼兒生活體驗為基礎的教學活動。教師獨具匠心，設計精巧，把抽象的序數教學融于無痕的系列游戲活動之中。讓幼兒玩中樂、玩中悟、玩中思、玩中學，體現了教師對《綱要》、教材和幼兒生活實際較深刻的理解和嫻熟的教學藝術。

　　本活動的成功之處主要還體現在：

　　1、活動形式游戲化。活動以游戲貫穿始終，各環節環環相扣，層次清楚，故事性強。幼兒在每個活動環節中都有學習、鞏固1——6的序數的機會。

　　2、活動內容基于幼兒生活體驗，活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，按照“從左到右——從上到下 ——從右到左——從下到上與從左到右相結合”的順序逐層遞進，符合幼兒的認知經驗。既“保底”又“攀升”，讓幼兒在玩中有“想頭”。培養了幼兒的擴散思維能力、抽象概括能力和邏輯思維能力。

　　3、整個教學活動體現了師生良好的互動。活動中教師的主導地位，幼兒的主體地位突出，整個活動氣氛十分活躍，幼兒學習興趣濃厚。教學活而不亂，效果很好。

中班科學教案篇4

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班找春天的科學教案，我們來看看。

　　中班社會：找春天

　　教學目標：

　　1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

　　2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。

　　3.能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。

　　教學活動：

　　一、通過談話活動導入，引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

　　1.提問：

　　（1）現在是什么季節呀？

　　（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

　　2.組織幼兒討論回答。

　　3.師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。

　　4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。

　　二、結合調查表，感知春天相關事物、景色的變化。

　　1.師：春天非常的.漂亮，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周圍都發生了哪些變化呢？

　　2.組織幼兒自由討論，結合調查表，說說自己發現春天的變化。

　　3.個別幼兒交流自己的調查表。

　　4.組織幼兒互相交換調查表分享。

　　5.教師結合對應的圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

　　三、參與戶外活動，尋找漂亮的春天，并用繪畫的方式表現眼中漂亮的春天。

　　1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　2.組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。

　　3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？

　　4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。

　　5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

　　6.組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導幫助。

　　7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。

中班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種方法讓瓶子發出聲音。

　　2、充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

　　活動準備：

　　1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個（在瓶子內放入一些物品，使之發出聲音。）

　　2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黑豆、綠豆、玻璃珠、沙子、小石塊等等。）

　　活動過程：

　　一、出示“瓶子寶寶”激發幼兒學習的興趣。

　　1、以瓶子寶寶的口吻引入：

　　師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢。”

　　2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

　　師：請小朋友輕輕地拿1個瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！

　　二、引導幼兒思考。

　　出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

　　師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

　　三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。

　　1、簡單介紹操作材料。

　　師：老師今天帶來了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？

　　2、提出操作要求：

　　師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

　　3、幼兒自由嘗試、探索。

　　①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發出的聲音。

　　②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發現。

　　四、分享交流操作結果。

　　1、感受不同材料發出的不同聲音。

　　（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）

　　師：誰愿意和大家分享你的發現呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？

　　（引導幼兒講述自己的發現，并搖一搖瓶子寶寶。）

　　2、小結：小朋友說得真棒，豆子發出來的聲音很脆、很亮、最好聽。花生發出來的聲音較粗、較沉。沙子發出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。玻璃珠發出來的聲音咚咚咚，最響。

　　3、引導幼兒用多種方式讓瓶子寶寶唱歌。

　　師：大家想一想：“你還可以用什么辦法讓瓶子寶寶唱歌？”

　　（讓幼兒嘗試用其他方法讓瓶子寶寶唱歌，并向同伴展示。如：彈、按、拍、轉、踢、滾、搓、敲身體各部位等。）

　　五、以“瓶子寶寶樂隊”的形式為樂曲伴奏，體驗自制樂器的樂趣。

　　1、放《表情歌》音樂，用搖動方法為樂曲伴奏。

　　2、讓幼兒用自己喜歡的方法打擊自制樂器為樂曲伴奏。

　　六、活動延伸：

　　1、在音樂區投放會唱歌的瓶子寶寶和音樂磁帶，讓幼兒隨時都能為樂曲伴奏。

　　2、請幼兒回家找一找，還有哪些材料放在瓶子寶寶里面，也會唱歌。

　　活動點評：

　　1、有趣的操作材料是對幼兒學習的'一種最好刺激。《瓶子總動員》正是借助了幼兒熟悉的生活物品——瓶子，讓幼兒在做做、聽聽、玩玩、比比等活動中探索奧秘，極大的激發了幼兒學習的興趣。活動中老師以活潑有趣的“瓶子寶寶”引入活動，并充分考慮到操作材料的科學性、趣味性，如：提供小石塊、玻璃珠、綠豆……既能吸引幼兒反復操作的興趣，又能給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。

　　2、在活動過程中，老師以激趣—思考—探索—分享—體驗等環節有序地組織，讓幼兒在寬松的操作環境中體驗科學探索的樂趣。活動的整體設計環環相扣，層層遞進，思路清晰，老師以大朋友的身份參與討論，并適時地提出開放式的問題，引導幼兒的積極思維。幼兒根據自己的知識經驗，能力水平，來表達自己觀察、思考、發現的答案。如：“誰愿意和大家分享你的發現”，引導幼兒講述。充分展示了一個幼兒為主體、師為主導的發現學習的動態活動過程。

　　3、活動的最后一個環節結合打擊節奏的形式讓幼兒在輕松的音樂氛圍中獲得快樂，進一步將活動引向深入，激起幼兒的創作欲望，同時也使幼兒的環保意識得到進一步的增強。整個活動輕松、有趣又不乏科學知識的獲得，是一次值得學習、推廣的科學探索活動。

　　設計思路：

　　瓶子不僅好玩，而且能發出清脆的聲音，真好玩。當我看到孩子們手上拍著瓶子、敲著瓶子臉上興奮的表情時，使我有了設計瓶子這活動的沖動，因為在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見瓶子也蘊含著豐富的教育價值。于是就利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發展，可謂一舉兩得。為此，我設計了《瓶子總動員》這一活動，即是貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，給幼兒的學習帶來了很大的樂趣，寓教于樂。