中班教案合集（3篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
教材分析:
山東快板是山東地區傳統的說唱藝術，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經驗。本次活動將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節奏的氛圍，激發幼兒模仿、學說的興趣，引導幼兒感受快板書獨特的節奏的韻律，領略青島的美麗風光，激發幼兒愛家鄉的美好情感。
活動目標：
1．簡單了解山東快板的說唱藝術特點，感受快板獨特的節奏韻律美。
2．能有節奏地朗誦快板，學習使用快板的簡單方法。
3．對民間曲藝感興趣，萌發愛家鄉的美好情感。
活動準備：
1．快板若干，鼓 1 面，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。
2．活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的.說唱藝術特點。
活動建議：
1．請幼兒自主閱讀《我愛家鄉）第 22 頁，激發幼兒活動興趣。
提問：家鄉青島有哪些美麗的風光和名優特產？書上的小朋友在干什么？如果請你來夸夸家鄉，你會怎么說？ 2．教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，并嘗試學說。
（1）教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽，感受快板的藝術特點。引導幼兒討論：這首兒歌和我們平時的兒歌有什么不一樣？
小結：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱。快板節奏干脆，韻律感強，是山東地區的傳統曲藝形式。
（2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。
提問：快板書中夸獎了青島的哪些地方？是怎樣夸獎的？小朋友們為什么會笑開顏？教師結合快板書內容進行小結。
（3）請幼兒學習朗通兒歌，教師使用快板進行伴奏。
3．簡單介紹快板的相關知識，激發幼兒學習快板的興趣。
（1）指導幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和外形特征。
（2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
（3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的基本韻律。
4．師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉好》，在說唱中體驗對家鄉的熱愛之情。
（1）教師示范表演，請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。
（2）請幼兒表演，互相欣賞。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家繼續欣賞山東快板書，激發幼兒對民間曲藝的興趣。
附：
夸夸我的家鄉好
打竹板，走向前，小朋友們笑開
上臺不把別的表，只咱的家鄉好
青島美名傳四方，青島啤酒真叫。
青島海鮮味道年，青島海爾美名揚
歡迎你到青島來，美酒海鮮任你嘗，任你嘗
中班教案 篇2
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環境。
活動準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的'？
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經驗。
1.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？
2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。
中班教案 篇3
一、活動目標：
1、在剪三角活動中學習等分，并嘗試按規律給三角形排隊。
2、積極參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。
二、教學重點與難點：
重點：懂得把三角形角和角，邊和邊對齊折好，進行等分。
難點：按照一定的規律，給等分好的三角形排隊。
三、活動準備：
正方形紙、剪刀、記號筆、方盒
四、活動過程：
1、出示正方形，引導幼兒想想正方形如何變成兩個一模一樣大小的三角形的方法，并進行等分比對。
師：今天我們來做一個游戲，看，我請來了什么圖形？（正方形）那請你們想想這個正方形怎么樣變，可以變成兩個一模一樣大小的三角形呢？（請個別幼兒來說說）
師：你們真會動腦筋，我請一個小朋友來試試。（請一個幼兒來操作）
師：我們打開來看看，是不是一摸一樣大小的三角形？（是）你們怎么看出來的啊？
師：那我們請小剪刀來幫忙，沿著折出來的這條線將三角形剪下，比一比這兩個三角形到底是不是一模一樣大。
總結：將正方形的角和角，邊和邊都對齊折好了，就可以變成兩個一模一樣大小的三角形了。
2、教師示范等分正方形，并在其中一個三角形上做標記，另一個三角不做標記，繼續等分。
（1）一個三角形做標記
師：拿出一個三角形，在這個三角形上做標記，那可以做什么樣的標記呢？（請個別幼兒說說）
師：你們想的標記都可以，那我就選一個最簡單的形狀來做標記，將這個做好標記的三角形放在盒子里。
（3）另一個不做標記，繼續等分
師：這張三角形上有標記嗎？（沒有）對，每一次剪完，一個三角形做標記，還有一個不做標記，繼續分，那這個三角形還能分成兩個一模一樣大小的三角形嗎？（能）我請一個小朋友來試一試，剪一剪。（請一個幼兒來嘗試操作）是兩個一模一樣大小的三角形嗎？我們來比一比。我們將做好標記的三角形都放在盒子里。
師：這張沒有做標記的三角形還能分嗎？能分幾次？可以分出多少個兩個兩個一模一樣大小的三角形呢？請你們自己等下自己來動手試一試。
3、提出操作要求。
師：請你們將正方形分成兩個一模一樣大小的三角形后，一個三角形上用記號筆做好標記，放在你面前的.盒子里。另一個沒有做標記的三角形怎么辦？對，繼續分成兩個一模一樣大小的三角形，方法是一樣的。待會等你們把三角形分完，我還要請小朋友來數一數你的三角形有幾個，再來給三角形排排隊。
4、幼兒操作，教師個別指導。
5、教師講評，引導幼兒數數所分三角形的個數，并為三角形排排隊。
（1）數三角形個數
師：我請小朋友來數一數你一共剪出了多少個三角形呢？為什么你們剪出來的三角形個數會不一樣？
總結：如果給予更充分的時間，可以分出許許多多兩個兩個兩個一模一樣大小的三角形。（可省略）
（2）給三角形排排隊
師：我們給三角形排排隊吧，你們可以按照自己喜歡的方式來給三角形排排隊，排好之后請你按照從左到右的順序來說說你是怎么排的。（從小到大，從大到小，按照數字的順序…）
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