大班科學教案[通用10篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　感受小汽車在不同斜坡上的下滑速度的不同。

　　活動過程

　　活動開始了，天天和樂樂、佳佳和寧寧各自組隊，開始了斜坡開車的探索，天天拿著小汽車，放在斜坡的最高處，用力往下一滑，小汽車“嗖”的一下就滑到了桌面上，佳佳也拿著小汽車，放在在他們的斜坡上，松手，小汽車也順利的滑到了桌子上，這時候，樂樂說：“我們的小汽車滑的快，我們的快，你們的好慢哦！”寧寧不甘示弱：“不對，天天是用力讓小汽車滑下去的，而我們是把小汽車放在斜坡上，讓他自己滑的`，你們用力的不算，要不我們再來比比，同時松手。”樂樂聽了爽快的答應了，這次，樂樂和寧寧各自把小汽車放在了斜坡的最頂端，數“1、2、3”后兩人同時松手，之間兩輛小汽車同時順利的向下滑，并到達了終點，寧寧說：“你看吧，我就說，我們要同時松手這樣才能比出快慢，我們的斜坡是一樣斜的，所以我們兩輛汽車同時到達。”樂樂說：“那我們現在來比比不用力看誰的小汽車下滑速度快。”寧寧爽快的答應了，在接下來的過程中，之間兩組人不停變換斜坡的斜度進行比賽……

　　活動反思

　　活動中可看出，幼兒對科學探索還是相當感興趣的，由于經驗的缺乏，每個幼兒的科學探索能力都不同，就像第一個畫面，天天是用力將小汽車向下滑，所以才讓小汽車快速到達桌面，可是這一問題被寧寧發現了，寧寧說要在同一高度同時松手這樣比才公平，因此在第二次操作的時候天天與寧寧同時松手，發現結果兩輛小汽車的下滑速度差不多，在之后的時間里他們就不停變換斜坡的斜度進行比，這里也能看出兩隊小朋友對探索有趣的斜坡這一實驗還是比較感興趣的，下次可提供些布、沙子等材料，讓幼兒選擇的空間更多，探索相同的汽車在不同材質的相同高度斜坡上下滑的速度是否一樣。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、積極參與感知數的分解組成的操作活動，體驗操作學習的樂趣。

　　2、能按照要求記錄自己的操作結果，理解總數與部分數的關系(總數可以分成兩個部分數，兩個部分數合起來是原來的總數，部分數大總數小)。

　　3、探索3的組成，理解分解與組成的含義，認識分合符號"∧"∨"。

　　活動重點：

　　探索3的組成，理解分解與組成的含義

　　活動難點：

　　能按照要求記錄自己的操作結果，理解總數與部分數的關系。

　　活動準備：

　　1、幼兒有過記錄的經驗，會寫數字。

　　2、每人4顆豆子,3顆花生,2個杯子，分合號"∧"∨":記錄紙和筆。

　　活動過程：

　　1、分豆豆，初步感知3的分解和組成。

　　(1)教師請幼兒拿3顆分別放到2個盤子里,要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。

　　(2)請1-2位幼兒邊看自己的記錄,邊表達操作結果，教師在黑板上進行記錄,引導幼幾認識分合號(開口表示分開的意思，并上表示合起來的意思，并在一起的尖頭填而總數，分開的兩頭填寫部分數)，并提問：你們一共分了幾次?3顆豆子分成了幾和幾?

　　(3)請其他幼兒提出不同的看法。

　　(4)請全體幼兒對照黑板檢查自己的記錄，看看結果是否一樣，提問：你們是怎么記錄的?哪種、記錄最清楚，讓人一看就明白?

　　：大家的記錄方法都可以,但用數字和分合號的記錄最清楚。

　　2、分花生，初步感知和發現3的分解與組成的規律。

　　(1)請幼兒猜測3顆花生放到2個盤子里，會有哪幾種分法?

　　(2)幼兒操作驗證白己的猜測，并記錄操作結果。

　　(3)請幼兒邊看記錄邊表達，教師在黑板上記錄幼兒的.表述結果，直接到幼兒提不出不同的分法。

　　(4)提問：如果把3顆糖分給兩位小朋友吃，會有哪兒種分法?

　　(5)幼兒表述自己的猜測，教師記錄。

　　3、觀察比較黑板上的記錄結果，說說自己的發現。

　　(1)師幼共同逐一找出相同的記錄，引導幼兒發現3次記錄的結果都是一樣的。

　　(2)引導幼兒記錄結果(從多到少或從少到多進行記錄)，發現分解與組成的規律:3分成兩份，一共有2種分法，一部分越來越多，另一部分就越來越少，而且總是多1或少1。

　　(3)引導幼兒通過觀察、比較總數與部分數，理解總數與部分數的關系，3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖，3是總數;3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆，2和1是部分數。部分數1、2和總數3比，你發現了什么?部分數1、2合起來，你發現了什么?

　　：總數可以分成兩個部分數，兩個部分數合起來是原來的總數，

　　4、到活動區嘗試分3樣其他東西，同時探索2、4的分解與組成。

　　活動延伸：

　　結合課堂內容帶孩子們到種植角進行種豆豆活動，每個小朋友拿3顆黃豆種子，分別種在兩個坑里，看看誰種得又快又準確。

大班科學教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、了解下雨前氣象特征和知道有些動物也能預報天氣。

　　2、知道一些常見動物在預報天氣時的特殊表現,豐富氣象知識。

　　3、通過模仿、表演，掌握動物在預報天氣時的動作。

　　4、引起幼兒探索關于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　6、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　二活動準備

　　1、 根據故事自制多媒體課件。

　　2、 在班內讓幼兒每天輪流當"氣象記錄員"。

　　3、 請家長收集有關動物預報"氣象"的資料。

　　4、動物的頭飾與幼兒人數相等;烏云、太陽的頭飾個一個;沙包若干。

　　5、錄音機、磁帶

　　6、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。

　　三、活動過程

　　1、 幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報紙、看電視等。)

　　2、天氣預報員是怎么知道天氣的變化的? 了解手表的基本構造，知道手表由表面、表帶以及時針、分針、刻度、表把組成。(引導幼兒討論，充分發揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法)

　　教師總結："氣象專家是通過衛星定位系統，觀測云象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，來預知天氣。(可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片)

　　3、知道一些動物和天氣的關系

　　(1)、認識各種動物和相對應的小字卡。

　　(2)、觀看課件，認識各種動物在下雨前的習性。

　　4、教師小結："小動物們真神奇，，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的'氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎么樣啊?

　　(幼兒根據已有經驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等)

　　師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。"

　　5、游戲《我是小小氣象預報員》

　　師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧!

　　游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動物，用肢體語言預報天氣。(游戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現，也可讓幼兒來當太陽和烏云。)

　　游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據教師的頭飾做相應的反應。

　　四、活動延伸

　　請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關"動物與天氣"這方面的資料。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

大班科學教案 篇4

　　活動設計意圖《綱要》中指出：

　　在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術，在魔術表演過程中孩子們異常地認真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術表現出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據孩子對魔術的熱衷我設計了這節大班的科學活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹的化學實驗程序，而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發孩子探索科學現象的興趣和欲望。

　　活動目標：

　　1、運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現象。

　　2、學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　3、通過游戲活動，充分激發幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動重點難點：

　　1、重點：運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現象。

　　2、難點：學習積極主動地探索“變色”的`奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　活動準備物質準備：

　　1．碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。

　　2．毛筆、杯子、雙面膠；

　　3．水彩紙數張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。

　　經驗準備：知道米湯、面湯內含有淀粉。

　　活動過程：

　　第一個環節：教師做化學小魔術，激發幼兒興趣。

　　1．制造神秘效果，引發幼兒興趣。

　　教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

　　2．教師演示小實驗，激發幼兒探究的欲望。

　　教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來。”（教師操作）教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

　　3．用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

　　注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

　　教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

　　第二個環節：幼兒實驗探索，發現其中奧秘。

　　1．幼兒實驗操作，請出小動物。

　　（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”

　　（2）幼兒操作，老師巡回指導。

　　2．幼兒互相交流實驗結果。

　　3．幼兒在集體面前講述實驗過程。

　　提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

　　4．引導幼兒歸納得出結論。

　　提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”

　　結論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。

　　5．老師實驗論證。（兩種溶液直接反應）第三個環節：游戲挑戰，體驗活動的樂趣。

　　1．教師故事導入，引出游戲“捉小偷”。

　　2．教師提問：

　　（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？

　　（2）小偷可能隱身在哪里？

　　（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？

　　（幼兒自由討論，各抒已見）

　　3．幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

　　（1）幼兒“搜索”。

　　（2）幼兒講述自己“搜索”的經過和結果。

　　最后一個環節：簡單小結，感受大自然的奇妙。

　　碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發現許多奇妙的現象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發現來告訴大家。

　　活動反思：

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

　　小百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。

大班科學教案 篇5

　　設計意圖：

　　《生活中的信號》選自山東省幼兒園主題活動課程大班上冊主題六中的《特殊信號》。隨著科技的快速發展，人們已經進入了現代化的信息社會，各種各樣的通訊工具、聯系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯系。本活動注意與生活密切聯系，發展了幼兒的表現力與創造力，提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。

　　活動目標：

　　1、了解在古代和現代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的進步。

　　2、能夠大膽的`利用旗子和手電筒創造自己的信號。

　　活動準備：

　　手電筒、自制旗子若干，多媒體課件。

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒知道信號時傳遞信息的方式并能了解現實生活中的不同信號。

　　難點：幼兒大膽利用工具創編自己的信號。

　　活動過程：

　　1、以歌曲《我和星星打電話》導入：

　　剛才歌曲中唱到了誰？他們在干什么？（打電話）

　　小結：原來我們是通過電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢？（幼兒自由回答）

　　2、觀看課件對比古代、現代傳遞信息方式的不同，感受現代的進步。

　　小結：正是有了這么多的信息傳遞方式，才使得我們的生活變得方便、快捷。

　　3、由電話鈴聲引出生活中的信號，重點學習不同的信號。

　　（1）請一老師幫忙打電話，幼兒聽到鈴聲知道來電話了。

　　告訴幼兒電話鈴聲是我們知道來電話的一種信號。信號也可以給我們傳遞信息。

　　（2）幼兒探索發現生活中的信號。

　　你們還見過或聽過哪些信號？這些信號告訴我們什么？（幼兒自由發言）

　　（3）播放課件，進一步了解生活中的信號。

　　光信號 聲音信號 動作信號

　　幼兒可以集體模擬一下動作信號。

　　小結：信號的形式是多種多樣的，光信號、聲音信號、動作信號他們都能傳遞信息。我們通過信號接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。

　　4、利用旗子、手電筒創編不同的信號。

　　今天老師給小朋友們準備了旗子，哪個小朋友能編一個屬于自己的信號？（幼兒自由創編）

　　出示手電筒，請幼兒創編手電筒信號：一關一開表示遇到危險；傳三圈表示我愛你。

　　5、設計本班一日生活中各環節的信號。如：早操信號，入廁信號，午餐信號等等。

　　6、以拔河的游戲展現信號的現場應用結束本節活動。

大班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關。

　　2、發現弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　3、體驗玩弓箭活動的樂趣，產生探索彈性的科學興趣

　　重點難點

　　重點：幼兒在玩弓箭中發現弓箭彈性的存在

　　難點：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　準備

　　1、經驗準備：幼兒有玩弓箭的初步經驗。

　　2、物質準備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻、紙條，青蛙圖片

　　活動過程

　　一、看一看，了解弓箭歷史文化

　　師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個有趣的玩具就藏在電視里。

　　幼兒觀看視頻

　　師：小朋友在視頻里看一看這個有趣的玩具是什么呢？

　　幼兒：射箭

　　師提問：

　　（1）通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的.嗎？

　　（2）蒙古族人常使用弓箭做什么？

　　（3）現在我們用弓箭做什么？

　　3、師：“現在弓箭是國際比賽項目，也是蒙古族那達幕的傳統項目。今天我們一起來玩射箭吧！

　　二、玩一玩 建構弓箭的彈性經驗

　　1、嘗試射箭感知彈性

　　全體幼兒嘗試射箭，師指導個別幼兒做示范。

　　師：請小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準放手射。”

　　幼兒嘗試射箭活動

　　師提問：

　　（1）剛才你是怎么射箭的？

　　（2）你的箭射得遠嗎？

　　（3）你的箭怎樣才能射得更遠呢？

　　（4）為什么弓弦拉的開才會射得遠呢？

　　2．分組比賽感知彈性

　　師：“現在分成兩組進行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠？”（一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標記弓箭。請一位老師來當裁判）

　　第一組幼兒比賽。

　　師：誰的弓箭射得遠？裁判舉旗示意

　　他的弓箭為什么射得遠呢？

　　第二組幼兒比賽

　　師：“哪個弓箭射得遠？為什么黃色弓箭射得遠呢？”

　　3．比較操作驗證彈性

　　（1）動手觸摸比較兩把弓箭發現弓弦有彈力

　　師：“請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會有什么發現？黃色的弓箭為什么能射得更遠一些呢？”

　　幼兒逐一觀察，進行討論

　　師提問：“你怎么發現它有彈力的？或者這個弓弦要怎樣才能有彈力呢？”

　　（2）比較弓弦，驗證彈性的特征

　　師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動手拉一拉，看一看會有什么樣的變化？為什么會有這樣變化？

　　幼兒比較后表述自己的發現。

　　師：“皮筋的彈力從哪來的？要怎樣做才能發現皮筋的彈力？為什么皮筋有彈力？”――幼兒討論

　　師小結：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會變化，手松開后又恢復了原來的樣子，這是皮筋的彈性。產生的這個力量就是彈力。有彈性物品才會有彈力。

　　師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性

　　壓一壓弓臂會彎曲，松手又恢復原來的樣子．弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠一些”

　　三、做一做探索玩彈性的興趣

　　師：1、“剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關？”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢（教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、）

　　師：下節課我們小朋友接著用小物件智造玩具。

　　活動總結

　　活動開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進行交流，發現了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發揮，對彈性認識的經驗構建的豐富起來。充分體驗到了科學探索的樂趣。

大班科學教案 篇7

　　目的：

　　1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關系。

　　2．培養探索興趣和觀察力。

　　準備：

　　1．打火機、蠟燭、盤子人手一份。

　　2．幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

　　過程：

　　一、點蠟燭

　　1．引導幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明?

　　2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。

　　3．及時肯定幼兒的探索行為。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

　　4．啟發幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)

　　5．啟發幼兒討論：為什么蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢?

　　6．讓幼兒帶著疑問再次操作，說說自己的新發現，如蠟燭燃燒時，杯子會發熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子里會有小水珠等。

　　二、誰的'蠟燭先熄滅

　　1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發現。

　　2．提問：誰的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅?

　　3．引導幼兒再次用實驗驗證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說說其中的原因。(小杯子里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，后熄滅。)

　　三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續燃燒

　　1．啟發幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

　　2．幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示

　　4．引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關系。

大班科學教案 篇8

　　設計思路：

　　1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。

　　《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎么教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎么學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啟蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變為主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動后，我發現原來科常活動用了情景性后幼兒更易理解了，同時隨著情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變為主動探索，效果甚佳。

　　再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連接的物體，這就是探索。

　　2、來源于活動本身存在的教育價值。

　　①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要會得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這才是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧秘。

　　②不容置疑，孩子的關愛情感在這里得到了提升。整個情境就是圍繞"拯救行動"開展的，關心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心里的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

　　3、來源于主題活動的需要。

　　《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人群，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。

　　內容與要求：

　　1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

　　2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的`快樂。

　　重點與難點：

　　重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

　　難點：發現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

　　材料與環境創設：

　　材料準備：

　　第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

　　樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

　　活動流程：

　　尋找春天——尋求幫助——拯救行動——交流方法——互相幫助——一起游戲活動過程：

　　一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹上，春天真美呀！

　　二、尋求幫助：

　　故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別害怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

　　幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

　　預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

　　預設二：叫爸爸媽媽。

　　師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？

　　2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

　　預設：如果幼兒沒跟著走。

　　師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點點爬上來。

　　小結：這些材料都太短了。

　　三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，教師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

　　指導要點：

　　1、不僅要長而且要牢固噢。

　　2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

　　3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

　　4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

　　四、交流方法：

　　故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點終于爬上來了。

　　點點：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。

　　小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

　　點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點點的口氣回應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）六、一起游戲：今天我又認識了這么多好朋友，你們愿意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？

　　活動反思：

　　雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線——營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

　　本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

　　寬松自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

　　當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

　　1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

　　2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

　　3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。

　　以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

大班科學教案 篇9

　　設計意圖：孩子對星期一有所了解，知道第一天來上幼兒園是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息兩天。但不知道一個星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二……星期六的順序。所以制定此活動，讓幼兒知道星期的順序。

　　一、活動名稱：

　　認識時間“星期”（大班數學活動）

　　二、活動目標：

　　1．復習鞏固1~7的序數，2~6的鄰數。

　　2．認識時間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3．激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

　　三、活動準備

　　教具學具方面：錄音機，錄有童話故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤游戲的課件，星期轉盤操作材料若干套（與幼兒小組數相同）。

　　幼兒知識經驗準備：學習了7以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

　　活動過程

　　1．復習鞏固：1~7序數，2~6鄰數。

　　（1） 復習序數：出示1~7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

　　（2） 鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的'游戲形式進行。

　　例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2．新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

　　（1）聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒邊聽故事錄音，邊思考。

　　（2）聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

　　放錄音同時隨故事情節出示星期娃娃圖片（打亂星期日至星期六的順序），然后請幼兒回答以上問題。

　　需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

　　（3）轉盤游戲：找鄰居（老師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）。

　　規則：轉動轉盤后，指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4~5次。

　　突出強調：星期六的鄰居是誰呢（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始）。

　　3.幼兒操作活動 ：轉盤游戲“找鄰居”。

　　幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。（意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。）

大班科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、感知并描述勺子的反射現象，產生探究的欲望。

　　2、記錄自己的實驗結果，體驗發現的樂趣。

　　3、萌發對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

　　活動準備：不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）

　　活動過程：

　　一、比較鏡子和勺子。

　　1、引導幼兒觀察勺子與鏡子。師：老師為你們準備了鏡子和勺子，請你仔細的觀察一下，你有什么發現？

　　2、幼兒交流自己的發現。

　　3、引導幼兒用摸、看的方法發現勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什么鏡子和勺子照出來的人不一樣呢？幼兒大膽猜測，講述。教師可引導：我們一起來摸摸看，再仔細的看一看勺子是什么樣的！鏡子呢？幼兒再次交流。

　　4、教師小結：鏡子的面是平的，而勺子一面是凹進去的（豐富凹面），一面是凸出來的（豐富凸面）那凸出來的.那一面叫什么呢？用勺子玩“照鏡子”的游戲，感知并描述勺子的反射現象。

　　（1）引導幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，有什么發現？記錄在紙上。師：現在就用勺子來玩一個照鏡子的游戲，看看用凹面照，人是什么樣子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的發現記錄在紙上。（提醒幼兒多照幾次）

　　（2）幼兒交流觀察記錄的結果。

　　（3）教師小結：用勺子凹面照出來的人，頭在下面，身體在上面；用凸面照出來的人，頭在上面，身體在下面；用勺柄照出來的人又細又長。

　　二、遷移經驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。

　　1、引導幼兒聯系生活經驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。師：今天我們發現了勺子里也有個哈哈鏡，其實凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中，也有很大的用處呢！你在哪里看到過它們？

　　2、幼兒交流。

　　3、教師補充。

　　凸面鏡：老花鏡、望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機、照相機鏡頭、汽車（摩托車）后視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉彎處設的凸面鏡）、商店墻角頂端裝設的監視鏡。

　　凹面鏡：近視鏡、散熱鏡、手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、手電筒、車前燈。

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