(合集)美術教案5篇

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教材分析：

　　在日常生活中，我們經常會見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設置此課的主要目的是讓學生在有趣的美術活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認識、發現、探索拓印產生的紋理所具有的自然美感。

　　拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術活動形式。本節課向學生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括：

　　1、不同類別的拓印物，提示學生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發現，去搜集。

　　2、濕拓的方法步驟，便于學生自學和探究。

　　3、學生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。

　　這些作品構思巧妙，可用來啟發學生用不同的方法拓印出有趣的.作品來。

　　教學目標：

　　1、發現、認識生活中美麗而有趣的各種紋理。

　　2、嘗試不同物品、不同方法的拓印；掌握濕拓的一般方法。

　　3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。

　　教學準備：一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，范畫

　　教學過程

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　今天老師首先要來變一個魔術，想請一個小朋友與我一起合作。

　　布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板

　　請你把手伸到布底下，告訴大家你摸到了什么？

　　你認為這里面會是什么花紋呢？

　　現在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？

　　教師示范

　　用蠟筆拓印

　　請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢？

　　這種方法就叫做拓印。

　　二、新課教學

　　1、摸一摸

　　那么另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（教師示范）

　　為什么它就印不出來呢？

　　動手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能夠用來拓印呢？

　　什么樣的東西能拓印？（表面粗糙或有突起的花紋）

　　老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請學生投影儀是分類）

　　2、說一說

　　看看你周圍的物品，告訴你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。

　　（聽學生的反饋，大家一起評評他們說得對不對

　　你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印？

　　學生舉例

　　3、找一找

　　今天我們要到校園里去找一找了，把你認為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子里。

　　三、課堂

　　小朋友找到了好多有趣的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。

　　第二課時

　　一、回顧導入

　　上節課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動手來印了。

　　二、拓印

　　1、討論

　　你用什么方法把物品上的花紋印下來呢？（學生回答）

　　印的時候應該注意些什么呢？

　　（教師示范錯誤的畫法，提醒學生應該注意到：少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深的顏色）

　　2、試一試

　　試試你能不能印出好看的花紋。

　　3、比一比

　　比比誰印得最清楚，說說你是用什么方法印的，注意到了什么？

　　三、組合拓印

　　一張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示示范作品）

　　四、嘗試練習

　　嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 了解爬升玩具的制作方法，并進行爬升玩具的創作和設計。

　　2、 感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生的選

　　擇教材，色彩進行創作和動手制作的'能力。

　　教學重點：不習爬升玩具的創作方法。

　　教學難點：作品的新穎和制作的精美主、實用。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：師生問好。

　　二、 導入新課：

　　教師出示爬升玩具表演給不生看，以此來調動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，并板書課題——爬升玩具

　　三、 講授新課 探究學習

　　1、 欣賞教材：了解爬行玩具的種類。

　　2、 小組欣賞，分發給每小組作品。

　　（1） 討論制作時能用到什么材料，啟發學生用生活中的廢舊物

　　品，從而進行思想教育。

　　生：可以用到飲料瓶、彩紙、海報等。

　　（2） 討論制作爬升玩具的方法和步驟

　　首先：將瓶底和蓋去掉（提醒學生注意安全）

　　其次：根據瓶子來設計爬升玩具的形象。

　　最后：根據自己的設計給瓶子進行裝飾。

　　（3） 討論制作爬升玩具的表現方法。

　　可以用剪貼的方法 繪畫的方法 兩者結合的方法

　　四、 游戲階段

　　活動（1）小組比賽

　　每組一名代表，比制作，比誰玩的好。

　　活動（2）“快樂小搭擋”

　　兩人一起玩，比配合和制作。

　　五、課堂小結：教師對學生進行思想品德教育，總結本課，啟發學生思維。

美術教案 篇3

　　【課型】

　　造型·表現

　　【課時】

　　二課時

　　【教材分析】

　　“美術學科要給學生奠定適應未來社會生存、繼續學習和發展之基礎的美術能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術中的“白話文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養學生審美能力的有效切入點，有助于發展學生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎，面向全體，承認差異，將會使更多的學生熱愛美術，走近美術。同時，它還使學生在充滿情意性的學生中，增強自信、發展個性、培養創新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別于以往素描等過于專業的美術基礎知識傳授為主的教學。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學科間的綜合，又不失美術學科特征。

　　【教學內容和目標】

　　1、顯性內容和目標：通過本課的學習應使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養學生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、隱性內容和目標：培養學生的審美能力，發展終身學習的能力，自主學習及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養創新精神，發展個性，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　【重 點】

　　對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養、發展觀察力、想象力、表現力。

　　【難 點】

　　能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關鍵，創造性的表達。

　　【教具準備】

　　課件，范作，常見產品安裝說明圖，茶杯等實物。

　　【教學設計】

　　第一課時（第二課）

　　一、創設情境，導入新課

　　教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學生思想壓力。或創設某一情境，提出問題，引導學生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結論，引入新課。

　　二、教學活動

　　●設問思索：

　　師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

　　生：回答。

　　師：出示各種圖片，

　　生：分析各自內容和作用。

　　師：總結手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點。

　　●欣賞、明確知識

　　師：引導學生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發展，且早于文字的產生，各行各業、方方面面都能用到。

　　生：讀教材第二段，討論回答，

　　師：板書小標題。

　　功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

　　地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

　　實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。

　　應用范圍廣：示意圖、路

　　教案《七年級美術上冊《手繪線條圖像的表達》教案》，來自網！

　　線圖、交流圖，教學板畫圖、地質地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術專業創作等。

　　教師出示生活中常見的產品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學生觀賞，進一步認識其重要性，加深學習興趣。

　　●熱身練習

　　讓學生根據個人程度，按“建議”中要求，或自選內容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

　　評價

　　展示觀賞優秀學生作品，先由學生評價，再由教師總結，指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。

　　三、學生練習，作業

　　根據“學習建議”要求或以上熱身練習中遇到的問題，讓學習有針對性的練習。教師可根據學習的程度提出不同的要求，并創設情境，規定時間，并讓學生彩用游戲、競賽等多種手段進行。

　　四、作業評析

　　選擇較典型的作業收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。

　　五、小結

　　通過學習本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

　　已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的.描繪，為下一節課的學習及今后的學習、生活、工作打下了基礎。

　　六、布置下節任務，師生問好，下課。

　　第二課時（第三課）

　　一、導入新課

　　回顧上節所學內容，教師提出幾個生活中常見的物品，找幾個同學到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

　　二、教學活動：

　　●明知識法

　　1、特征的表達

　　師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學生一起觀察分析其結構，用幾何分解的方法，概括其基本結構，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），

　　生：欣賞教材中的范作。

　　師：說明，在對物像觀察分析的基礎上，找出能表現基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟：

　　“觀察——理解——表現”

　　２、動感的表達

　　師：創設幾個情境讓學生去討論。如流水該如何表現？靜止的汽車和行弛的汽車應怎樣用不同的方法表現？

　　生：幾個學生到黑板試畫。

　　師：帶動學生一起評價分析。

　　師：畫“一杯熱水”，說明表達的關鍵是強調“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導學生賞析教材中范作，明確這一問題。

　　師：展示有關范作，邊演示邊總結：

　　在表現人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運用一些特定的技法去表現。

　　３、過程的表達

　　觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關“過程表達的圖片。

　　師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉等都有一個周期性循環的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規律，可用指導線、箭頭、排列等方法表現，只有認真觀察、分析才能得到理想的效果。

　　４、內容的表達

　　回看上節教材中《小客廳布置圖》等。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

　　2、能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，具體細致地描畫物體。

　　3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。

　　教學重點：

　　抓住事物的特點加以表現，用線條概括勾畫出事物的特征。

　　教學難點：

　　學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當的裝飾和美化。

　　設計理念：

　　本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術感受力與創造性，發揮和體驗造型語言魅力。

　　課前準備：

　　范品、鉛筆、課件等

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、情景創設

　　小區兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么?

　　2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。

　　3、老師解密，呈現兩幅圖：

　　一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團毛線上插著毛線針。

　　4、揭示課題：線描外形。

　　二、游戲活動 認識輪廓

　　1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?

　　總結什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。

　　圖片欣賞：物體的外輪廓。

　　游戲《連連看》

　　① 知道物體的外輪廓并找到該物品。

　　② 看著實物找出物品的.外輪廓。

　　2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。

　　只要你仔細看，不斷轉動實物就會發現，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現不同的外輪廓。(圖片展示)

　　三、嘗試作業 討論交流

　　1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢?

　　2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。

　　1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。

　　2、分析學生作業。

　　說說你畫時的感覺，發現了什么?遇到什么難題?該怎么解決?

　　3、師生共同總結。

　　仔細觀察即興作業，盡管現在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

　　四、添加完整

　　1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現在我們就利用線條來添加結構

　　板書：描繪外形——添加結構線。

　　2、欣賞學生范畫，總結畫法。

　　五、自主表現

　　1、提出作業要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

　　2、學生大膽表現，教師注意隨時調整、指導、

　　六、評價交流與拓展

　　1、展示學生作業。

　　2、請你說說這節課你學到了什么?

美術教案 篇5

　　主備人：審核時間：總第（1）課時

　　【教學目標】

　　1.以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

　　【教學重點】學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

　　【教學難點】能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。

　　【教學準備】教具：課件

　　學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

　　【教學過程】

　　一、激趣：

　　1.同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

　　2.中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

　　3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

　　4.學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

　　5.教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

　　（1）學生自由回答。

　　（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？

　　課件出示：學生畫的老師畫像。

　　二、體驗、自主探究：

　　1.能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象

　　最深刻的一點。

　　學生自由描述，老師加以引導。

　　2.現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

　　（1）學生嘗試作畫。

　　（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

　　（3）為什么他們畫得不那么好呢？

　　3.讓我們一起來解決這個難題。

　　課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

　　4.現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

　　5.課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

　　三、學生創作。

　　四、老師巡視指導。

　　五、作業點評

　　第二課時

　　主備人：審核時間：總第（2）課時

　　【教學目標】

　　1.加深學生對老師的了解，培養學生的.尊師之情。

　　2.提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

　　3.正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。

　　【教學重點】表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。

　　【教學難點】把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。

　　【教學準備】彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1.組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

　　2.談話導入

　　九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）

　　為什么要有個教師節？

　　二、說一說

　　1.在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

　　2.你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

　　教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

　　在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

　　三、想一想：怎樣畫？

　　1.構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

　　2.作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。

　　3.思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

　　4.創作

　　四、欣賞教材圖片

　　1.作者是怎樣畫出對老師的愛？

　　2.他們畫出了老師的形象特征嗎？

　　3.如何表現場景？

　　五、作業與作業展示、講評

　　六、小結下課。

【美術教案】相關文章：

小班美術教案模板 小班美術 教案05-11

美術的教案11-08

[經典]美術教案07-26

美術教案07-20

美術教案(精選)07-31

美術教案【精選】07-28

【經典】美術教案10-05

美術教案（經典）10-06

美術教案（精選）09-07

(精選)美術教案08-31