(熱門)美術教案7篇

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　一、說教材

　　《幼兒園課程指南》中指出大班階段的幼兒能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關系，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來年的收成更好。這些關系在表象上不是顯而易見的，孩子只知道冬天天氣會變冷，而下了雪就會更冷，所以有必要引導幼兒去深入的理解。

　　簡單的說教會讓幼兒覺得沉悶而是去興趣，而《冬姑娘的禮物》通過擬人化的藝術處理，能夠讓孩子們在深動有趣的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來這么多美好的事情，從而讓幼兒內化。

　　通過聆聽和對故事的回憶，引發幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽創作，用繪畫的形式來展現冬天的美景，從而萌發對冬天的喜愛。

　　二、說意圖

　　班上的孩子很喜歡畫畫，有繪畫創作來記錄的欲望。最近，班里有孩子帶來了一塊小黑板，孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進行隨意的涂畫，他們覺得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進行創作的好奇心，我設計了用粉筆和黑色卡紙進行繪畫來表現冬天美麗的雪景這樣一個活動活動。

　　同時，近階段氣溫下降天氣轉冷，戶外運動時，孩子們往往不愿意把手拿出來活動，而是插在口袋里取暖。這樣，一方面達不到運動的目的，另一方面也存在著活動時的不安全因素。此外，當和孩子們聊起冬天怎樣時，有部分孩子認為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動物也冬眠了??考慮到以上的情況，我設計了這個活動，旨在萌發幼兒對冬天的喜愛，發現冬天的美好。

　　三、說目標

　　目標設定滿足既有技能目標，又有情感目標。分別設定為：

　　1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

　　2、感受冬天的美麗，萌發對冬季的喜愛。

　　四、說重難點

　　1、活動重點：嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

　　2、活動難點：能畫出冬天里雪景的景物特征。

　　五、說準備

　　黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事PPT《冬姑娘的禮物》、范畫、抹布。

　　六、說過程

　　一、故事導入：1、說禮物；2、猜禮物。

　　環節一，利用故事欣賞，吸引孩子的.興趣，萌發幼兒對冬天的喜愛。這里我對原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花，而我把這個給隱去了。鼓勵幼兒通過聽到的故事內容去分析、猜測這個禮物可能會是什么，而隨著故事的升入和遞進，線索也漸漸明朗化，答案就呼之欲出。這樣的處理，是為了讓幼兒能夠在猜和分析的過程中記住故事內容，為之后的環節服務，而不是簡單的單純的停留在欣賞故事上。

　　原文：（冬姑娘來了。帶著她的禮物，潔白的雪花在空中飄呀飄呀！她先把潔白的雪花送給了大地媽媽，大地媽媽高興地說：“冬姑娘帶來的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手：“哈哈！我有雪花當被子，就能美美地過冬了。”大地媽媽把潔白的雪花分給了小朋友，看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹，大樹說：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把雪花送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來了！冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。）

　　修改后：（冬姑娘來了，帶著她的禮物在空中飄呀飄！她先禮物大地媽媽，大地媽媽高興的說：“哈哈！我有白白的、厚厚的被子蓋著，就能美美地過冬了。”冬姑娘把禮物送給了大樹，大樹說：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把禮物送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來了！冬姑娘給小朋友送去了禮物。看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。冬天可真美啊！）

　　二、教師示范，故事在現

　　環節二，根據故事內容，引導幼兒故事在現，通過提問的方式幫助幼兒回憶，一步一步從易到難，從簡單到復雜，跟著故事的先后順序慢慢作畫，并鼓勵個別幼兒進行嘗試，并且在演示時，就有意的引導幼兒發揮想象力，進行創作，不要單一的模仿。

　　三、幼兒創作，發揮想象

　　環節三，交代要求（粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：把手抬起來，別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己想留住的冬天里的雪景，要和別人畫的不一樣。畫好后擦干凈小手。）鼓勵幼兒自由創作，并進行指導，兼顧集體與個別，啟發幼兒豐富畫面，指導幼兒對作品進行互相欣賞。

　　四、分享交流

　　環節四，請幼兒大膽描述，與他人分享自己的作品。并引出新的繪畫材料（水彩顏料），進一步激發孩子的興趣。

美術教案 篇2

　　活動目標

　　·學習用豆豆裝飾作畫，萌發對利用自然物制作的興趣

　　·能用點狀材料“豆豆”裝飾畫面

　　·能大膽創作，并能運用豆豆藝術品開展相關的活動

　　重點難點

　　·重點：學習用豆豆裝飾作畫，激發對利用自然物制作的興趣

　　·難點：大膽想象，制作出與眾不同的作品

　　活動準備

　　·經驗準備：會畫簡單的裝飾畫

　　·物質準備：各種干豆豆和鮮豆豆、玻璃杯若干、質地較硬的彩色廢舊印刷物，用過的一次性盤子、月餅盒子，細鐵絲、牙簽、鉛筆、漿糊等

　　活動過程

　　活動一 美麗的小相框

　　一、談話引題

　　“這些美麗的相框是用什么東西制作的?”介紹制作材料。

　　二、講解示范

　　1．用鉛筆在盤子或月餅盒子上勾畫出自己想的圖案的輪廓。

　　2．用刷子刷上適量的漿糊(或白膠)。

　　3．將各種豆豆進行不同排列和色彩搭配來裝飾盤子和月餅盒子。

　　三、幼兒操作

　　1．幼兒自由選擇相應的材料進行裝飾活動。

　　2．提醒幼兒大膽地選擇適宜的材料進行創作。

　　3．不要模仿同伴的創作，展開想象，制作出與他人不同的作品。

　　四、作品展示

　　在美術角中展示，幼兒介紹自己的作品，認真聽取他人的評價。

　　活動二 奇妙的豆豆

　　一、引出活動

　　請幼兒觀察美術角中的各種豆豆藝術品，然后討論：你喜歡這些東西嗎?你知道它們是用什么做、怎樣做的嗎?

　　二、示范瓶裝豆豆的制作

　　在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、干花、小貝殼或是剪碎的'彩色印刷物等，有規律更好，再將杯子或瓶子封口即可。

　　三、幼兒操作

　　1．自由選擇區域進行活動。

　　第一組一一瓶裝豆豆：在敞口瓶中一層一層地放入各種材料。

　　第二組——豆豆球：在易拉罐中放入不同的材料，封口而成。

　　第三組——小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有規律的豆豆圖案，再畫上好朋友的畫像。

　　第四組——小制作：用細鉛絲、牙簽等穿上豆豆做成項鏈、螞蟻、小蟲、小雞等。

　　2．要求完成一種作品后才可以選擇另外的活動區域進行活動。

　　3．提醒幼兒大膽地想象，制作出與眾不同的豆豆藝術品。

　　四、作品展示

　　將自己的作品放置在美術角里，供大家觀賞。

　　延伸活動

　　1．節奏活動《撿豆豆》中，利用幼兒自己做的豆豆球作樂器進行打擊樂活動。

　　2．制作的項鏈的裝飾物在表演區運用，豐富表演材料。

　　3．美術區中繼續投放豆豆等材料，鼓勵幼兒進行新的藝術創作活動。

美術教案 篇3

　　（20xx年）蘇州市教育學會優秀教學案例參評申報表編號：

　　、單位名稱一定要寫明所在市、區。字跡要清楚。4、嚴禁抄襲。5、本表一律裝訂在文本的首頁，一式一份送審。

　　科目分類：小語、中語、小英、中英、歷史、地理、音樂、體育、美術、小數、中數、物理、化學、生物、科學、電教、政治、思品、幼教、勞技、職教、特教綜合實踐，共23種類別。

　　小班美工活動：小貓過生日

　　活動目標：

　　1．通過看一看，說一說，了解燒魚的過程。

　　2．嘗試用2~3種不同顏色的紙進行簡單的有序排列，鞏固撕貼的技能。3．體驗燒魚的樂趣。活動準備：

　　1．小貓玩偶一個2．已燒好的魚范例三個

　　3．炒鍋人手一只、各種小魚人手一條、各色彩紙條、糨糊活動過程：

　　一、設置情景，引起幼兒制作興趣老師出示范例三盤魚，引導幼兒觀察

　　師：小朋友們好，今天是我的生日，朋友們送給我許多我愛吃的魚，看，香噴噴的胡蘿卜魚稍好了。（出示范例）

　　師提問：胡蘿卜在哪里？

　　那白色的是什么？還可以是什么？師提問：這是一盤什么魚？（綠色的、香蔥魚）

　　那綠色的還會是什么？（青菜、豆角、韭菜??）白色的是什么？

　　師總結：原來這是一盤香蔥魚，香蔥魚可真香啊，它是按照先放鹽，再放香蔥的方法做的。

　　師提問：這又是什么魚？（辣椒魚、番茄魚??）它是怎么做的，和香蔥魚有什么不一樣嗎？師總結：它是按照鹽、辣椒、鹽、辣椒??的方法做的。二、教師示范，鼓勵幼兒發現燒出又好吃又好看的魚的方法。

　　師：香噴噴的魚真好吃呀，有各種味道，我也想做一條好吃的魚。師示范：先準備炒鍋，把洗干凈的'魚均勻的抹上一層油（漿糊），要抹的均勻，不能太多，也不能太少，我也想燒一盤香蔥魚，我先在鍋子上抹一圈油，

　　然后把香蔥撕成段，放在魚的周圍；再抹一圈油，把鹽和糖撒在魚的周圍。

　　師：這樣一盤香噴噴的魚就燒好了，你想不想幫我燒一條好吃的魚？你想幫我燒一條什么魚？需要放什么？怎么做？（幼兒討論，和旁邊的幼兒交流）

　　師：說的真不錯，我的肚子好餓，請你們動手吧，幫我燒一條好吃的魚。三、幼兒“燒魚”，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒自己動手用撕剪的方法制作佐料，并能將佐料有規律得擺放在小魚的周圍。

　　師：我發現有的小朋友好聰明哦，把所有的香蔥都撕好了

　　，真不錯。四、評價幼兒作品。師：誰愿意先給我吃？

　　你燒的是什么魚？怎么燒的？

　　師：你們真棒，做了那么多好吃的魚，謝謝你們，可是我一下子吃不完，送給我的朋友們吃，好嗎？

美術教案 篇4

　　教學目的：

　　1、學習用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

　　2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。

　　教具準備：

　　范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　1、出示圖片（裙子），并提問：這是什么？它們美嗎？

　　2、導出課題：美麗的花裙子

　　三、講授新課：

　　1、①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！

　　②（貼圖片）并提問：咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？

　　小結：因為她的裙子是白色的，沒有她們的.花裙子那么么美。

　　③那我們來幫幫她吧，好不好？

　　④請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？

　　小結：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！

　　⑤給她的白裙子上畫什么呢？

　　小結：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等

　　2、教師示范：

　　①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

　　②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

　　看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們為她想出的好辦法。

　　問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的（如圖片）

　　在每個小朋友的書上有兩個小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請小朋友們拿起我們的彩筆來幫她吧，看誰設計的花裙子最漂亮。

　　四、幼兒作畫，教師巡回輔導，鼓勵幼兒大膽設計。

　　五、作品展示，對優秀的作品進行評析，予以獎勵。

　　六、總結：

　　其實在生活中到處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細心地去觀察去發現，用我們的小手和智慧去創造美，將我們的生活裝扮得更美好。

美術教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、樂于在情景欣賞中初步感受鮮艷的色彩美。掌握手指點畫的方法。

　　2、初步嘗試用手指點畫，體驗點畫活動帶來的樂趣。

　　3、培養幼兒養成保持畫面整潔干凈的良好習慣。

　　【活動準備】

　　1、ppt;

　　2、作品展示背景板;

　　3、作業紙、顏料、調色盤;

　　4、抹布。

　　【活動過程】

　　一、談話導入：

　　“你見過草地嗎?草地上有什么呢?(小草、小花、蝴蝶、蜻蜓)小松鼠家有一大片一大片的花草地，

　　你們想不想參觀一下呢?老師把它變出來”(師生一起數數1、2、3)

　　二、基本部分：

　　(一)通過觀察圖片，說說花草地

　　1、點擊ppt(1)

　　“哇，小松鼠家的花草地漂亮嗎?有什么?”(紅、黃、紫、藍、白等)

　　“用一個詞來形容一下”(五顏六色)

　　2、點擊ppt(2)

　　“前面還有一片花草地呢，看看近處的花是什么樣的?(很大)遠處的花又是什么樣的?(很小很小、星星點點的)

　　(二)欣賞大師作品

　　1、通過欣賞大師的.作品，充分發揮幼兒的想象力。

　　“你喜歡花草地嗎?有一位畫家爺爺，他叫吳冠中，他也喜歡花草地，(點擊ppt)這就是吳爺爺畫的花草地，我們走近看看，有什么?”(大點點、小點點、毛毛蟲、螞蟻、石頭、七星瓢蟲、花蝴蝶、花莖、樹枝等)

　　2、幼兒隨背景樂用手指表現風中的花草地。

　　“一陣風吹來，花兒、草兒都干嘛呢?(跳舞)我們用手指跳一跳。(手指在腿上、肩上、頭上跳舞)

　　(三)幼兒嘗試手指點畫。(提醒幼兒點完自己用抹布把手擦干凈)

　　1、教個別幼兒示范手指點畫

　　“你想當小畫家用小手指點出花草地嗎?”

　　“大大的花用手指的什么部位來點?”(指腹)

　　“小小的草用手指的什么部位來點?”(指尖)

　　2、全體幼兒分組操作，教師巡回指導。(播放背景樂)

　　“你會讓小花小草相親相愛在一起嗎?(緊緊挨在一起)

　　(四)幼兒作品展示。

　　三、結束部分：幼兒相互評價對方的作品。

　　“你喜歡哪片花草地?為什么?”

美術教案 篇6

　　一、組織教學

　　微笑問候學生當天感受，簡要講評上節課作業 ，分發作業 紙。

　　二、導入 新課

　　同學們，上節課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術發明以后，出現的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官，以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。

　　看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手，我請個同學來區分一下。（請同學區分，并說出區分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的？（先讓同學回答）

　　（教師介紹）：畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節課說了，自從照相術發明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法，來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發現，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個千變萬化的萬花筒，所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。

　　創造思考是人類精神活動的最高境界，而創造的產物是人類最高成就之一。 圖12、13、14全是世界著名藝術大師畢加索的作品，他在繪畫事業上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創造精神，因為他終身都在創造。”

　　在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學）

　　（教師介紹）：在此之前，所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的畫面，即使是運動著的人，在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的，畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側面，組織到了一個平面的畫面里。

　　（請同學分析圖13）：圖13畫的是一個抱著玩具娃娃的'小女孩，畫家把小女孩的不同側面組合在一起，讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。

　　（教師總結）：其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發現了它并創造了著名的立體畫派。

　　出示馬蒂斯畫冊，我們上節課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

　　請注意，你們在互相觀察和動手之前，最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受，再根據對象綜合出總體印象，然后發展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注，精神集中，調動感情，進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個人，要么只畫出那個人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。

美術教案 篇7

　　教學背景：

　　從歷年中考考生的作文反饋來看，最大的問題是作文內容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動的細節描寫，語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實的經歷，抒發真實的情感，也讓人覺得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過細節描寫的講解和強化練習，讓學生寫出切合題意，中心突出，內容充實，情感真摯的一等文。

　　學習目標：

　　1.了解細節描寫的定義及作用，掌握細節描寫的一些基本方法。

　　2.學會從“細節描寫”的角度讓文章內容具體生動，內涵豐富，情感真摯自然。

　　教學重點、難點：

　　掌握細節描寫的一些基本方法，并能從“細節描寫”角度使文章具體生動。

　　教學方法：

　　教學過程：

　　一．情景導入

　　你來當老師，給哪句打高分？為什么？（學生獨立思考，回答問題）

　　1、 A句：我們的老師穿禮服，打領結，戴帽。

　　B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領結，戴著小黑絲帽。

　　C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語

　　2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心啊！

　　B句：只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細節描寫

　　二．解讀中考作文寫作要求及評分標準（老師講解）

　　xx市中考一等文內容項目的要求是：切合題意，中心突出，內容充實，情感真摯。 項目

　　內容

　　（25-21分）

　　語言

　　（25-21分）

　　結構

　　（6分）

　　文面

　　（4分）

　　總分

　　（60分）

　　參考分值

　　切合題意立意深刻內容充實

　　語言準確、流暢、生動

　　語言準確、流暢、生動

　　卷面美觀，沒有錯別字和標點錯誤

　　三、慧心悟細節（從“細節描寫”的角度讓文章內容具體）

　　（1）什么是細節描寫？細節描寫的基本方法。

　　A.細節描寫：指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環節進行具體、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。

　　B.細節描寫的分類: a.人物細節描寫：外貌、語言、外貌、神態、動作、心理 b.景物細節描寫：自然環境、社會環境 c. 生活細節描寫：情節細節、場面細節

　　（2）怎樣將文章寫細的方法？

　　a.添加修飾語

　　b.添加多種描寫。

　　如動作描寫，分解動作細化過程。《背影》父親爬上月臺給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運用細節描寫，通過細化了父親爬月臺的.過程，生動地勾畫了一位愛子的慈父形象。

　　四、慧嘴添細節---細節描寫的綜合運用，請你根據要求擴展句子，補充細節。（學生獨立思考，回答問題）

　　她罵他混蛋。（展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。）

　　A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）

　　B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）

　　C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態）

　　D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）

　　五、慧手繪細節

　　請你改一改，您能讓文章內容具體嗎？

　　1.媽媽，您開始天天叫我讀書背書了，您開始天天打我罵我了。當時，我的心很冷，因為這事一直持續著，從未結束過。 (提示：最好結合自己親身的經歷，詳細敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠。)

　　改寫：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發上。您看見我，立刻從沙發上跳起，徑直向我走來，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分數？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現在您手上。我沒說什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。

　　六、小結

　　1.細節描寫

　　指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環節進行具體、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態、動作、心理等

　　2、如何寫細 a.添加修飾語 b.添加多種描寫

　　結束語：考場上，作文切勿空話套話連篇，政治口號似的語言越少越好，傳神的細節描寫不僅能豐富文章的內容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。細節描寫，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細節描寫，也會留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細膩動人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。

　　七．布置作業

　　1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時候的我喜歡把自己在學校發生的趣事告您，當時您笑得很開心呢？”（要求:用怎樣的神態語言動作將趣事告訴媽媽？媽媽的反應又是怎樣的？可運用2種以上的描寫將情景生動再現。）

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