科學教案【集錦10篇】

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　[教學目標]

　　1．說出人體主要感官和感受器的功能。

　　2．學會用實驗和歸納的方法探究嗅覺、 味覺、皮膚感覺的特點。

　　[本節相關的知識條目和教學建議]

　　1．感覺器官與感受器

　　2．皮膚的感覺功能

　　3．鼻和嗅覺

　　4．舌和味覺

　　[教學方法]

　　1．體驗 皮膚觸覺、鼻的嗅覺、舌的味覺。做到人人參與，親身體驗。

　　2．比較 觸覺、嗅覺與味覺在信息接受上的異同

　　3．觀察 自己的舌頭

　　4．實驗 皮膚不同部位、舌頭不同部位不同刺激的敏感性

　　[教學重、難點]

　　皮膚感覺、嗅覺、味覺實驗及歸納

　　[教學過程]

　　一、新課引入

　　我們生活的世界豐富多彩，如果生物不能很快感覺和適應周圍環境的變化，就無法生存與繁衍。

　　二、新課教學

　　讀 圖：圖中的人感覺到了什么？

　　（由于圖中幾種情景的感覺都比較簡單、常見，讓學生讀圖，談談各種情景的感受）

　　1．學生討論

　　2．學生講述各自的感受

　　3．學生歸納人的感受和感覺器。

　　討 論：

　　1．你最喜歡和最討厭的環境刺激有哪些？大家的結論都相同嗎？（學生積極發言）

　　2．小明為什么要戴著耳機欣賞音樂？（從不同角度討論，戴耳機的利弊）

　　總 結：人的感覺有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、痛覺等，相應的感受器為眼、耳、鼻、

　　舌頭、皮膚等。

　　（一）皮膚的感覺功能

　　探究提出問題1：皮膚能感受到哪些信息？（皮膚能感受到哪些刺激？）

　　猜 想：冷熱感、軟硬感、疼痛感、壓力感。

　　設計實驗：被實驗者戴上眼罩，另一同學取物品給他觸摸。

　　收集證據：摸刷子的感覺。[（1）背面有紙部分不冷（2）無紙部分背面光滑，正面部分有刺感（3）刷子拿在手中，有沉甸感。（解釋）]

　　探究提出問題2：哪里的皮膚最敏感？

　　實 驗：一根鬃毛，用鑷子夾住后接觸皮膚不同部位：手背、手指、手臂、頭頸等處， 各標上記號，說出感受(要求閉上眼)。可以相互進行。

　　實 驗：鉛筆尖，快速刺痛不同部位，手心，手背，手指頭處。(解釋)

　　結 論：人體皮膚上有豐富的神經細胞，能感受到很豐富感覺，如有冷、熱覺、痛覺、解壓感等。

　　（二）鼻子的嗅覺

　　活 動：戴上眼罩，讓同學聞月季花香，請他辨別是什么物質。

　　知 識：花的香味刺激了鼻腔中的神經末梢形成興奮，嗅覺神經將興奮傳到大腦皮層，

　　形成嗅覺。

　　閱讀課本：P4圖1-4，討論對圖中所示情況有過的經驗，歸納嗅覺特點。

　　嗅覺特點：

　　（1）嗅覺靈敏度會因人的體質狀況而變化。特別是疲勞。

　　（2）嗅覺靈敏度隨人年紀增長而有所減弱。

　　（3）不同的動物對不同氣味表現出不同的敏感度。

　　氣味可以收集和保存：出示十只已收藏好的瓶子，請學生回家模仿著做。

　　（三）舌和味覺

　　1．討論的舌的.特征：(預先讓學生觀察自己的舌)出示舌的，再出示一張放大的舌面。

　　小知識：舌的表面約有一萬個味蕾!

　　2．討論味覺形成過程：以甜味為例。

　　糖放入嘴里，溶解于唾液，刺激味覺細胞，味覺神經將信息傳遞到大腦。

　　3．探究。

　　問 題：舌不同區域的各種味覺敏感度一樣嗎？

　　猜 想：舌上不同區域對不同的味覺敏感程度不一樣。

　　設計實驗：配制好甜、酸、苦、辣四種液體，分別用棉簽蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖，

　　舌兩側，舌根。分別感受。

　　收集證據：由學生討論而得(甜咸在舌尖，酸在側，苦在舌根)。(解釋)

　　4．嗅覺和味覺共同工作。

　　實 驗：捏住鼻子吃香蕉，味道怎樣？(說明味覺和嗅覺是共同工作的)

　　生活中感冒了為何食欲不振，味道也不佳了？

　　課堂小結：

　　1．了解了人有哪些感受器，有哪幾種感覺、

　　2．具體認識了觸覺、嗅覺、味覺的形成原因和一些特征。

　　課堂反饋：

　　1．通過 感知天氣變化，通過 感知周圍肯定有正在開花的桂花樹。

　　2．盲人是怎樣辨認人民幣的？

　　3．公安警察破案時為何要帶上一只警犬？

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　重點難點：

　　學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。體驗共同游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、教具：實物卡、看圖列算式卡

　　2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

　　教師活動：

　　一、復習6以內數的組成

　　1、碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的'游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

　　幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請3-4位幼兒）

　　二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　三、分組操作

　　1、看圖列算式（實物卡、數字卡）

　　2、6的組成卡

　　3、看圖分類計數或用算式記錄

　　4、看實物用算式記錄

　　5、算式接龍

　　四、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

科學教案 篇3

　　科學教案

　　教學要點：

　　三年級 第一單元 課題1 探索自然 第一課時 盲人火車

　　讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。

　　教學目標：

　　1、使學生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

　　2、在活動中培養信任感和合作精神。

　　教學準備：

　　1、每小組不超過8人，每人一個蒙眼布或手帕。

　　2、課前勘查好場地，并確定要把學生帶到何處，以及想給他們展示什么。可以讓學生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

　　3、避免地面有洞的地區、陡坡，或其它可能使學生摔倒的東西。

　　4、活動之前每組選一名學生將其訓練為引導員，負責該小組活動。

　　教學過程：

　　1、引入

　　我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

　　2、把學生分成8人小組。依次把每個小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會看見（告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣）。讓學生們每個人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。

　　3、活動開始

　　老師帶領火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學生聽聽周圍的聲音。 師：孩子們你們都聽到了什么聲音？

　　……

　　師：這些聲音是自然音還是由人或機器等發出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。

　　4、活動結束

　　師：孩子們終點站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線 互相交流。

　　師：你是根據什么猜測的？

　　……

　　5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動他們為我們帶來了無限的樂趣，同學們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

　　第二課時 一片草地

　　教學要點：

　　讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。

　　教學目標：

　　1、了解一片草地的植物和動物。

　　2、研究技能：使學生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。

　　3、增加學生對大自然的敏銳度。

　　4、要求學生保持安靜且反應迅速。

　　5、討論垃圾問題。

　　教學準備：

　　白紙、鉛筆。

　　教學過程：

　　1、引入

　　帶孩子們到“研究”區。

　　師：看這片草地，你們認為這里有哪些植物和動物呢？今天我們就弄明白這些問題！

　　2、指導學生在各自周圍半徑一米的范圍之內，觀察并記錄盡量多的植物和動物。（強調這不是比賽，不必追求分辨出每種動植物的種類，而是一項觀察游戲）。可將不知道的動植物名字編號，如：小草1、小草2。

　　活動開始。

　　3、匯報交流

　　a、在草地上發現了哪些植物和動物。

　　b、將學生在草地中發現的動物和植物的總數合計。

　　c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動物。

　　4、小結

　　正如同學們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動物生活在草叢中，它們的量實際上要比同學們列舉的多，諸如生活在地下的那些動物。這片草地本身就是一個群落。

　　第三課時 觀云

　　教學要點：

　　讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

　　教學目標：

　　1、了解云（天氣）。

　　2、增強觀察力和想象力。

　　3、學會放松。

　　教學過程：

　　1、引入

　　最近一次你是什么時間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云！

　　2、觀云

　　讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？ 讓孩子們充分地去觀察去感受。

　　云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的.事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

　　云是由什么形成的？

　　它們總是白的嗎？

　　當運遮擋住太陽時，會出現什么情況呢？

　　你們以前曾經臵身于云中或穿行于云中嗎？

　　教學目標：

　　課題 2 我發現的環境問題

　　通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環境問題圖，熟悉一些與環境有關的現象，初步培養環境意識。

　　教學準備：

　　制作骰子的材料，每人準備一個小東西作為棋子，繪制好的校園或社區地圖，每小組一份

　　教學過程：

　　第一課時 環保小衛士

　　孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環保棋呢？今天我們就來比賽下環保棋。

　　同學們首先讓我們認真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內互相說一說。 下面讓我們拿出我們準備好的材料做一個骰子，小組內做一個骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個小正方體，在每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個數字）。制作是請同學們注意安全，不要割破手指。

　　下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學們聽清游戲方法：從起點開始，組內同學輪流擲骰子，骰子朝上的數字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現不同，會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環保小衛士”的稱號。

　　明白嗎？！好，讓我們開始吧！

　　孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？

　　老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？

　　哦，原來如此啊！

　　那么，在這些與環境有關的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

　　匯報交流。

　　第二課時 畫環境問題圖

科學教案 篇4

　　【教學目標】：

　　科學概念：一粒種子在適宜的環境下能發育成一株植物，并結出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期；植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

　　過程與方法：用估算、制作統計圖表等數學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發現植物生長的規律；用適宜的方法陳述自己的觀點。

　　情感態度價值觀：體會生命的神奇，激發學生研究生命現象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據表達觀點的意識。

　　【教學重點】：

　　綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期。

　　【教學難點】：

　　整理觀察獲得的信息，發現鳳仙花生長的規律，

　　【教學準備】：

　　（教師準備）為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表。

　　【教學過程】：

　　一、談話引入

　　1、師：經過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。

　　2、生：贊成。

　　二、我們收獲了種子

　　1、師：統計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

　　2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。

　　3、師：引領學生用估算的方法進行統計。（通過統計活動，學生獲得了一株植物結出的種子數，意在讓學生通過數據真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續并壯大的原因。）

　　三、我們獲得了植物生長變化的數據

　　1、師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數據制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）

　　2、師：指導學生根據觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結出新的種子的生命周期。

　　3、師：指導學生填寫書上P17頁上的`表格。

　　4、師：引領學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。

　　5、師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。

　　6、師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

　　7、師：根據單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。

　　【作業布置】：

　　家庭作業：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇。了解鳳仙花的有關知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。

　　【板書設計】：

　　7.我們的大豐收

　　植物都有自己的生命周期

　　綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期

　　植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度

科學教案 篇5

　　【教學目標】

　　1.經歷研究包裝盒的活動，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。

　　2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。

　　3.用實際行動減少垃圾，做力所能及的事，養成節約的好習慣。

　　【教學準備】

　　學生：每人帶 1 ～ 2 個商品包裝盒。

　　教師：幾個過度包裝的包裝盒和注意了環保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。

　　【教學過程】

　　一、 導入

　　1. 我們已經知道垃圾要污染環境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？

　　（根據學生的.討論回答，教師適時引導或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理）

　　2. 減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的？

　　3．師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學生充分發表自己的見解。

　　（學生言之有理就應給以肯定，如雙面打印可以節約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導學生側重于考慮家庭中和學校里的哪些垃圾可以想辦法減少）

　　二、包裝盒的觀察研究

　　1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運輸、計量、標識等，而且比較衛生）

　　2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾）

　　3. 商品不同，包裝的方法也千差萬別，今天我們就來觀察研究包裝盒，看有什么新的發現。

　　4. 教師出示教材第 24頁上的問題，解釋什么叫“過度包裝”。

　　5. 討論：用什么方法或標準來衡量有沒有“浪費”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測的方法）

　　6. 分組觀察、思考教材第 24頁上的1～3個問題。

　　7. 匯報觀察研究結果。

　　8. 全班研討教材第 24頁上的4～6個問題。

　　三、廢棄物品重新使用的研究

　　1. 有些東西已經用過，好像可以丟掉了，其實它還可能有其他用處。

　　2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？

　　3. 交流匯報。

　　4. 說說還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品）

　　5. 廢物利用有哪些好處？

　　6. 我們經常購買一些小工藝品，人們還常常互贈賀卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進行創意制作，不但省錢，還節約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。

　　（展示幾種廢舊物品制作的精美作品）

　　四、總結、拓展

　　1. 通過這節課的學習，你有哪些收獲和感想？

　　2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？利用課外時間做一做，然后開個展覽吧！

科學教案 篇6

　　科學和我們

　　一.學習目標

　　1.嘗試說出人類健康面臨的挑戰

　　2.舉例說出生物科學與社會關系

　　3.嘗試像科學家一樣實驗

　　4.了解自然發生說的含義及其相關的實驗

　　5.了解科學實驗的方法和實驗各步驟的重要性

　　二.學 習重 點

　　1.人類面臨的問題及基因診斷和基因治療

　　2.舉例說出生物科學與社會的關系,人類健康面臨的新挑戰

　　3.了解科學家挑戰“自然發生說”的主 要過程

　　4.理解研究生命科學需要正確的方法

　　三.知識梳理

　　(一)人類面臨的問題之一：健康問題

　　1、細胞的癌變

　　⑴概念：在個體發育過程中，有些細胞由于受到致癌因子的作用，而變成了不受機體控制的、連續進行分裂的惡性增殖細胞 ，這種細胞就是癌細胞。

　　⑵引起細 胞癌變的因素稱為致癌因子，致癌因子很多，大致可以歸納為3種類型：

　　①物理致癌因子：該類致癌因子主要是輻射致癌，包括紫外線、X射線、電離輻射等。

　　②化學致癌因子：如砷、苯、亞硝胺、黃曲霉素、煤 焦油等，農藥中的有機氯殺蟲劑等。

　　③生物致癌因子：乙肝、丙肝病毒 等。

　　⑶預防措施：

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