科學教案常用（8篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的科學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案 篇1

　　教學目標

　　1、經歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題；

　　2、認識到科技是不斷發展的，喜歡大膽想象與未來科技有關的內容；關心日常生活中的科技新產品、新事物。

　　3、學會觀察生活中的現象，理解我們身邊處處有科學，我們生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的積極性、主動

　　教學重點及難點：

　　經歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題

　　教學準備：

　　根據學生的實際，還可準備一些其它的游戲器材。

　　教學過程

　　（一）游戲導入新課

　　教師談話：同學們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家帶來了一個游戲，這個游戲需要兩個同學來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學們推選了兩名學生到講臺上做游戲。）

　　講解規則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球。現在請兩位同學每人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內，用力向上吹漏斗口，誰能把氣球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？

　　學生猜測：全班40名學生進行猜測，教師記錄猜測情況：認為力氣大的同學獲勝的有36人，認為力氣小的同學獲勝的有4人，認為都不能獲勝的有0人。

　　驗證猜測：結果兩位同學都沒有獲勝。全班只有一位同學猜測正確。

　　自由探索：教師引導學生分析現象，提出問題，猜測原因。

　　繼續游戲：講解新規則：我們再請兩位同學換一種吹法，讓漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰能把乒乓球吹走？學生猜測，教師記錄。學生演示，驗證猜測。教師引導分析現象，提出問題，猜測原因。

　　游戲體會：兩個游戲中的乒乓球都沒有被吹走，而同學們的兩次猜測都和游戲結果不一樣。看來，研究科學不能光憑猜測，而是先猜一猜，再動手做一做，才能得出正確的結論來。

　　（二）教學新課

　　1、我們來做小實驗。

　　（1）“能否站起來”實驗

　　熱身活動：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。

　　（學生反復做幾次，感到起立坐下非常容易。）

　　實驗要求：指一名學生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學能站起來嗎？

　　學生猜測：指2—3名學生猜測，說出猜測的理由。

　　分組實驗：按照實驗要求，學生充分實驗。教師在巡視指導中和進行實驗的同學交流實驗的感覺和體會。

　　匯報實驗結果：坐在凳子上的同學無法站起來。

　　分析實驗結果：學生自由猜想其中的`原因。

　　教師小結：這個游戲含有一定的科學道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對啊？在以后的學習中我們會解決這些問題。課下，同學們也可以繼續研究，看還能發現哪些問題。

　　（2）“吹蠟燭”實驗

　　提出實驗要求：在同學們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學們先猜想一下，然后進行實驗，并想一想其中的道理。

　　分組實驗：小組合作進行實驗，教師巡視學生的實驗情況，指導學生控制實驗變量，進行對比實驗，并作好實驗記錄。同時啟發學生把身邊的物體作為實驗材料，逐一進行實驗。

　　匯報交流：指幾名學生匯報自己的發現。

　　討論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？

　　②為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？

　　教師引導學生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學生課下找更多的實驗材料進行研究。

　　3、“吸飲料”實驗

　　提出實驗要求：我們再來做一個小實驗，在每個小組的實驗桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應選擇比較粗的吸管），同學們想辦法去吸到飲料，看哪一個小組想出的辦法多。

　　學生稍做討論，然后開始實驗。

　　教師巡視指導。

　　師：在實驗過程中你有什么發現？為什么？

　　引導學生說出實驗中的發現，并猜猜其中的原因。

　　同學們剛才玩的開心嗎？你們是怎么玩的？（引導學生說出：先猜想，再動手做一做，最后得出結論）

　　4、教師小結：

　　同學們，剛才做游戲和實驗的過程就是做科學的過程。科學家在做科學的過程中有了很多發現和發明，比如：科學家根據隔瓶吹蠟燭的實驗制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。

　　2、說一說，我們身邊哪里有科學。

　　1、尋找生活中的科學

　　教師講述：游戲中有科學，我們的生活中哪里還有科學呢？

　　學生舉出身邊的有科學的例子：玩具里面有科學，衣服里面有科學，動植物身體里面有科學，聲音里面有科學，交通工具里面有科學，手機里面有科學等。

　　教師小結：看來科學就在我們身邊，我們身邊處處有科學（板書課題），只要你是個有心人，我們身邊的科學就不難發現。

　　2、交流資料，感悟科學。

　　師：課前大家已經搜集了一些有關科技方面的資料，下面咱們來交流一下。

　　（學生交流帶來的資料，展示了很多高科技產品，說明這些產品里面有科學。）

　　師：同學們帶來的資料很好，老師也帶來一些這方面的資料。

　　（教師播放當前國際上、中國比較先進的科技方面的錄象資料，如：登月、克隆技術等。讓學生感悟到身邊處處有科學，我們的生活離不開科學。）

　　3、自由活動：啟發學生畫一幅科幻畫或編一個科幻小故事，憧憬科學。

　　師：科學家們的創造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設想，大家有沒有興趣聽一聽？（老師結合當前比較熱門的話題，“生物技術——克隆技術”、“材料技術——納米材料”、“能源技術——無污染能源”、“空間技術——太空移民”對科學的未來進行暢想，展現給學生一幅美麗的科學畫卷。）

　　師：老師說出了自己的設想，同學們有什么大膽的設想呢？那就請同學們拿起你手中的筆畫一幅科學幻想畫或編一個科學幻想小故事，盡情地展示你的才華吧！同學們可以一個人活動，也可以小組活動；可以動手寫一寫、畫一畫、做一做，也可以說一說，想一想。

　　學生自由活動：有的學生畫科學幻想畫，有的編科學幻想小故事，有的在靜靜地想，有的在高聲地說；有的小組動手制作太空城，有的小組開起了科學故事會，還有的小組正討論進行一次以“暢想科學未來”為主題的手抄報展示活動。教師巡視指導，對學生的想法給予充分的肯定。

　　教師小結：有的同學的創作已經完成了，有的同學正在創作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課下把自己的創作進行完畢，好不好？我們還要舉辦一個小型畫展或故事會讓同學們充分展示和交流。

　　課堂評價

　　通過本節課的學習，老師發現小朋友們個個善于觀察、善于動腦、善于想象，不愧是一名小科學家。那你覺得同學中誰表現比較出色？為什么？你認為老師表現如何呢？你對自己的表現滿意嗎？把你對自己的評價記錄在評價表上吧！

　　布置作業

　　師：一節課的時間總是這么短暫，但我們探索科學的腳步不會因為下課鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學”為主題進行一次調查活動，繼續我們探索科學的腳步吧！

科學教案 篇2

　　【教學目標】

　　科學概念：不同的物質在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

　　過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。

　　情感、態度、價值觀：在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。

　　【教學重點】了解不同物質在水中的溶解能力不同。

　　【教學難點】研究氣體在水中的溶解。

　　【教學準備】

　　分組實驗：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。

　　【教學過程】

　　1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

　　1.學生觀察：打開桌上的`紙包，說說知道里面是什么嗎？

　　2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？

　　3.引導實驗設計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？

　　4.組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。

　　5.匯報交流：

　　2、觀察氣體在水中的溶解能力

　　1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現的氣泡。

　　2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？

　　3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳

　　4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

　　5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

　　6.整理本節課的認識記錄到科學筆記本上。

　　拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？

科學教案 篇3

　　沙子的秘密

　　設計依據：

　　通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發現問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀察現象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的特征之間存在著一定的聯系。

　　幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的'樂趣。分組玩沙的環節，能讓幼兒進行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經驗。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。

　　活動目標：

　　1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。

　　2、初步了解沙與建筑物的關系。

　　活動準備：

　　水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。

　　T：沙放在水里有什么變化呢？

　　（小朋友自己做實驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀察）

　　教師小結：沙不溶解于水。并聯想不溶解于水的物體。

　　二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點）

　　1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。

　　T：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？

　　2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。

　　T：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？

　　1、 教師小結

　　T：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。

　　4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

　　T：發生了什么現象？為什么？

　　5、小結

　　T：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

　　6、沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺也不相同

　　T：那么用力踩水泥路面會陷進去嗎？為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？

　　7.談話

　　T：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！

　　（請給本幼兒進行玩耍）

　　8、教師小結

　　T：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。

　　三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導（難點）

　　1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。

　　T：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！

　　2.挖井、造房子等，豐富經驗：

　　T：想做建筑師的小朋友在挖土時要細心、耐心，及時整修，沙土要壓緊。

　　3.篩沙子

　　T：篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動，觀察手指、手心上會留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動？

科學教案 篇4

　　一、活動目的：

　　1.通過活動擴大學生的閱讀面，鍛煉學生收集信息，分析資料，提煉觀點的能力。同時使學生在實踐中檢驗自己的閱讀能力，培養閱讀的興趣，進而提高閱讀的速度和能力。

　　2.引導學生關注中國的古代四大發明之一——造紙術，激發民族自豪感。并引導學生關注造紙術的發展，以及現代紙的種類，用途，擴大眼界，把學習生活的觸角伸向社會生活的每一個角落。

　　3.學做再生紙，培養學生的動手能力，樹立環保意識。

　　4.了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術，接受美的`熏陶，并學做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。

　　5.在活動過程中，培養學生的合作精神，探究精神和創造精神以及不怕困難，獨立思索等優良品質。

　　6.豐富學生的生活體驗，激發學生交流表達的需要，提高學生的語言文字表達能力，提高學生語文綜合素質。

　　二、活動準備：

　　1.教會學生利用網絡搜索的本領。

　　2.教會學生利用圖書館資源的方法。

　　3.教師提供參考書目。

　　4.準備做再生紙的工具。

　　5.準備各種紙藝的欣賞作品。

　　三、活動過程：

　　（一）活動動員

　　1.談話導入。

　　請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？

　　2.口語交際。

　　說一說，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說出來和大家分享。

　　3.用一句話表達你對紙的了解。

　　用一句話表達你想進一步從哪個方面了解紙。

　　4.綜合表達：設計一份廣告，告訴大家你想研究的內容，爭取幾個伙伴和你一起研究。

　　（二）學生利用兩周的時間，到網上或圖書館查閱資料，了解紙及其文化。開展一些參觀和實踐操作，體驗紙文化。

　　（三）學做再生紙。

　　1.參觀造紙廠，了解紙的生產過程

　　2.自己動手做再生紙：

　　Ａ.閱讀制作方法

　　Ｂ.看教師演示過程，聽清提示。

　　Ｃ.小組為單位，自己動手制作

　　Ｄ.展示各自的作品

　　（四）紙藝欣賞

　　1.布置一個紙藝展覽，并對每種紙藝做文字說明。

　　主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……

　　2.請會剪紙，或折紙的同學為小老師，開辦小藝術技巧講座，輔導學生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說。

　　（五）綜合展示活動

　　1.紙文化知識競賽

　　2.看圖猜帶紙的成語

　　例如：紙上談兵、洛陽紙貴、命比紙薄……

　　3.各小組上臺演示各自準備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實物等展示對紙的了解，以及自己探究的過程和體會，并回答其他學生的提問。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1．幼兒通過用手觸摸物體，發現物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬性。

　　2．發展幼兒的觸摸覺。

　　3．學習運用觸摸覺和正確的詞表達自己的感覺，如：冷（涼）、熱（溫）、軟、硬、粗糙、光滑等等。

　　活動重點：

　　激發幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　冷水和熱水每小組各一瓶；海綿球和玻璃球，砂紙和卡紙貼起來的感知卡片等每個幼兒一套。

　　活動過程：

　　1．教師帶領孩子復習歌曲《我有一雙小小手》，安定幼兒的情緒。

　　2．教師出示兩個形狀、顏色、大小相同的兩個瓶，里面都裝滿了水。

　　教師：這里有兩瓶水，你們看看，是一樣的嗎？有沒有什么不同？

　　幼兒動手探索，自由看、摸、聞、發現。

　　“不一樣。一個冷，一個熱。”

　　教師：你們是怎么知道的？

　　幼兒：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。

　　3．教師：用手摸一摸就知道一瓶水是熱的、一瓶水是冷的。那么請小朋友再摸一摸你自己面前籃子里的海綿球和玻璃球，捏一捏看看有什么感覺？一樣嗎？怎么不一樣呢？

　　幼兒：玻璃球捏不動，海綿球能捏得動。

　　教師：捏得動的，是軟的，捏不動的，是硬的。誰來告訴大家玻璃球和棉花球，是軟的還是硬的？

　　幼兒：玻璃球的硬的，海綿球是軟的。

　　4．教師：現在，請小朋友們一只手拿著玻璃球，一只手拿著海綿球，然后告訴我，你們覺得哪個球是重的，哪個球是輕的？

　　幼兒：玻璃球是重的，海綿球是輕的。

　　5．教師：現在，請你們再摸一摸籃子里的卡片，先摸摸藍色泡綿紙的那一面，有什么樣的感覺？再摸一摸紅色卡紙的'那一面，又有什么樣的感覺呢？

　　幼兒：藍色的那一面摸起來粗粗的，紅色的那一面摸起來滑滑的。……

　　教師：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，藍色的是泡綿紙，泡綿紙就是粗糙的。紅色的是卡紙，卡紙摸起來是什么感覺呢？

　　幼兒：泡綿紙是粗糙的，卡紙是光滑的。

　　常識教案－活動名稱：科學教育活動《請你摸一摸》

　　標簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案, 常識教案－活動名稱：科學教育活動《請你摸一摸》,

　　6．教師：現在，請你們再摸一摸自己的小臉，有什么感覺呢？

　　幼兒：軟的，熱的，滑滑的……教師：再摸一摸你們身上衣服，有什么感覺呢？

　　幼兒：衣服薄薄的、軟軟的，紐扣是硬的……

　　7．教師：現在我們到教室外面去，摸一摸外面的東西，（墻壁、欄桿、運動器具……）看看有什么感覺，然后告訴我你摸到的東西是什么樣子的，是軟的，還是硬的；是光滑的，還是粗糙的，…………

　　8．幼兒分散開，自由的去觸摸各種各樣的物體，說出自己的感覺，要求孩子們用學到的形容詞形容出來。

　　9．自由下課。常識教案－活動名稱：科學教育活動《請你摸一摸》

科學教案 篇6

　　“科學怪人”

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學習復述課文。

　　2.學會本課8／9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，還有一個多音字“當”要掌握，理解由生字組成的詞語。結合讀句子體會“也”字的用法。

　　3.體會課文通過幾個事例來寫人的方法；能自己搜集材料，寫一個科學家專心研究的小故事。

　　4.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1.能讀準字音，讀通課文。

　　2.能說出課文按什么順序寫的。

　　教學設計：

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。

　　2.齊讀。

　　3.看到課題，使你有哪些問題想問？

　　4.帶著問題自讀課文。

　　二、讀通課文，學習生字詞

　　1.讀通課文，討論“科學怪人”是誰？

　　2.自讀課文，提出要求。

　　⑴借助拼音讀準生字字音，圈出生字，劃出有關詞語，聯系上下文想想詞語的`意思。

　　⑵標出自然段序號，逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.檢查自學情況。

　　⑴出示生詞黑板，重點指出“紐、當”的讀音。

　　⑵學生描紅。

　　⑶再指讀課文，正音。

　　三、理清課文段落結構

　　1.課文那幾段寫了科學怪人怪在哪里？

　　2.頭尾兩段分別寫了什么？

　　3.課文的結構是什么？

　　四、課堂練習

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.能說出科學怪人怪在什么地方？

　　2.能說出科學怪人為什么怪？

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　同學們通過上節課的學習又認識了一位科學家，他的名字叫——，我們這次學習的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。

　　二、精讀課文

　　1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”？默讀1-6節。

　　2.討論，讓學生概括地說一說，依次板書，講解3、4、5節，每一節開始都用最簡潔的句子把這節的意思概括出來了，這叫做總起句。齊讀這個總起句。

　　3.具體分析2-5段

　　⑴第二節略講，指導朗讀。

　　⑵指讀第三節，“怪”在那里？

　　⑶指讀2、3節，初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以？從而讓學生明白，用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。

　　⑷指讀第4節開文迪許珍愛圖書表現在哪些方面？訓練朗讀、說話。

　　出示“他自己——也要辦理以下手續”同樣講清“也”字作用。

　　⑸的5節寫得很生動，讓學生讀中體會開文迪許的怪。

　　4.綜合分析1-6節。

　　⑴第1節與2-5節是什么關系？第6節由于它們是什么關系？

　　⑵抓住“把自己的一切都獻給了科學。”這句話的理解，體會開文迪許與其說是“科學怪人”，不如說是“科學巨匠”。

　　三、課堂練習

　　你還知道那些科學家專心研究的小故事？說給同學們聽一聽。

科學教案 篇7

　　【教學目標】

　　科學概念：自然界里某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態系統。

　　過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

　　情感、態度、價值觀：認識到維護生態平衡的重要性。

　　【教學重點】認識到維護生態平衡的重要性。

　　【教學難點】應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

　　【教學準備】收集有關沙塵暴的資料

　　【教學過程】

　　一、回顧知識，引入新課：

　　1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。

　　2、說明：自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態系統。

　　3、提問：如果生態系統中的某一個環節受到了破壞，整個生態系統會怎樣呢？

　　二、草原的生態平衡：

　　1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）

　　2、設想一下：

　　（1）如果鷹少了，會發生什么現象？

　　（2）如果兔少了，會發生什么現象？

　　（3）如果草少了，會發生什么現象？

　　每個設想給學生充分的討論時間，然后再讓他們發表意見，最后得岀確結論。

　　3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？（提示：為了經濟發展，人們會采取哪些手段。）

　　三、是什么引起了沙塵暴：

　　1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當的補充。

　　2、引導學生分析草原生態系統失衡的原因，提示：

　　（1）人類的'哪些行為引起草原生態系統失衡？

　　（2）這些行為的后果是什么？

　　（3）最終結果是什么？

　　3、小結：生態系統均衡發展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。

　　四、課外作業

　　1、大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態平衡我們國家都做了哪些工作，為什么？

科學教案 篇8

　　（一）情景導入，激發幼兒興趣。

　　1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。

　　師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

　　2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

　　面進行觀察。

　　3.集中討論交流：（1）種子商店送來了哪些種子？

　　（2）這些種子長得有什么不一樣？

　　4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉

　　米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

　　（二）探究發現，了解種子發芽的條件。

　　1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流

　　自己照料種子的過程。

　　2.討論：（1）這些種子為什么沒有發芽？

　　（2）那些種子為什么能發芽？

　　（3）不同的種子種下去，它們所發芽的時間一樣嗎？

　　3.組織幼兒觀看種子發芽的課件，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽有關的知識。

　　（三）逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的'種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、了解常見種子的植株。

　　1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶

　　的媽媽是誰？

　　2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。

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