《小小蛋兒把門開》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占摹缎⌒〉皟喊验T開》教案，希望能夠幫助到大家。
《小小蛋兒把門開》教案1
附歌詞：
小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰唱起來。
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
教學準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學重點：
1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
教學難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)
(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
(3)幼兒重復歌詞內容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋，引起幼兒的.興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧�；顒咏Y束。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
《小小蛋兒把門開》教案2
活動目標
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
活動過程
一、組織教學：
1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。
2、發聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發聲。
二、導入：
1、 出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。
2、 教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰在里面嗎?(教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細聽一下，小雞在說什么(做傾聽狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了(邊打開蛋殼)小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。
教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢?(讓幼兒摸小雞)，引導出詞語：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣?(教師做動作引導出詞語：胖乎乎)。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語調、表情變化)，現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。
三、學唱歌曲
1、教師完整的`有表情的示范演唱歌曲。
2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作(食指并攏，轉圈)
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽歌曲錄音。
教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好!
四、創編動作
1、教師啟發引導幼兒為歌曲編動作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧!教師啟發引導幼兒逐句創編動作，對創編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。
2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。
五、創設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。
教師示范講解、動作演示游戲玩法。
六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽音樂走出活動室。
活動反思：
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊?想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非�？蓯�。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲�；顒咏Y束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩�，F在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。
《小小蛋兒把門開》教案3
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，小雞是從蛋里孵出來的。
2、感受歌曲中小雞的可愛形象。
3、感受音樂旋律，愿意隨音樂歌唱。
教學準備：
圖畫三張、制作蛋殼一個，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾與幼兒人數相同
教學過程：
一、出示圖片，激發興趣
師：今天班級里來了個客人，看看是誰？（雞媽媽）
雞媽媽今天好高興啊，你們知道她為什么那么高興嗎？
二、情景表演，理解歌詞
1、師表演雞媽媽生了一個蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什么啊？”“哪里來的？”“雞蛋是什么形狀的？”“你們喜歡嗎？”
2、師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦！什么聲音啊？”師做聽蛋狀。
3、邊游戲邊理解歌詞。
師：“到底是什么聲音呢？我們敲開門看看好嗎？”
師引出歌詞；“小-小-蛋-兒-把-門-開�！�
師：“門沒開，我們一起敲門好嗎？”
師幼一起：“小小蛋兒把門開”
師（驚喜）：“開了！開了！誰在里面啊？”幼兒回答。
師：“噢！開-出-一-只-小-雞-來”師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。
師“我們來看看小雞長得什么樣��？”
讓幼兒看一看、摸一摸，說一說。（理解詞匯毛茸茸、胖乎乎）
師：“小雞長什么樣啊？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
師：“小雞可愛嗎？你們喜歡小雞嗎？”
師：“聽！小雞高興的唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來”
三、學習圖譜，熟記歌詞
出示圖一。
師：“草地上有個什么呢？”“我們也來敲敲門，看看它里面有誰呢？”鞏固歌詞（小小蛋兒把門開，走出一只小雞來）
出示圖二。
師帶領幼兒觀察圖上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的）
鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）
出示圖三。
師帶領幼兒觀察圖上的.小雞在做什么？（唱歌）
鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
四、感受音樂旋律，能大聲的唱歌
1、師：“小雞剛剛唱的什么歌呢？”（告訴歌名）“我們一起來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍。
2、師：“你們聽到了什么？“我們再來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍
3、師：“真好聽！我想唱，你們呢？”師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍
4、師：“你們喜歡小雞嗎？愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會成為一只可愛的小雞�！保橛變簬‰u頭飾）“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽�！�
5、師：“哪只雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢？”（請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時適當地表揚。）
6、師：“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢？”（幼兒一起上前唱歌）
五、結束部分。
師：“聰明可愛的雞寶寶們，現在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎？”（師幼一起離開活動室
�。�9:40——10：10戶外活動
內容：自選——轉皮球
目標：1、學習如何把皮球轉起來
2、掌握轉球的基本要領，并對轉球比賽感興趣。
�。ㄆ撸�10：20——10：50區域活動
目標：1、喜歡參加區域活動，并能在音樂中專注地玩各種材料。
2、重點指導美工區，學習如何插花，并舉行花卉展覽。
�。ò耍�10:50——11:00生活活動、餐前準備
目標：
1、能主動去洗手，知道必須做到飯前洗手。
2、能安靜地聽故事，不大聲說話。
《小小蛋兒把門開》教案4
設計意圖：
《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師范唱、結合PPT操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。
活動目標：
1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。
2、體驗小雞出殼游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.PPT小雞出殼
2.小雞、蛋殼圖片
活動過程：
(一)引入情境
出示小雞圖片：小雞長什么樣?小雞是從哪里生出來的?
故事引入：雞媽媽孵蛋
(二)感受歌曲
1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT
師：小小蛋兒門開，走出一只什么來?
2.第二遍—鋼琴
師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問：小雞是怎么樣的?
3.第三遍—音頻
師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢?
4.第四遍—音頻
師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。
(三)學唱歌曲
1.師(出示玩具蛋寶寶)：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。
2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。
(四)拓展練習
師：這里有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)
活動反思：
本次活動，我設想通過各種輔助材料(PPT、玩具、情景創設)等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握?明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編?在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的問題所在。
1.教材分析不夠到位
《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環節的“拓展練習”的挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的扎實性。
2.教具的呈現不夠適宜
《指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發展。盡管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了PPT，結合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽�！翱此苹ㄉ凇眳s無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3.學唱環節不夠扎實
作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的`心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得扎實和到位，才能達到活動的有效性。
本次教學活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提。就如戎老師所說：我們在設計教案時，不單單考慮“教”，更要考慮“學”。 在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎?有沒有考慮孩子年齡特征，已有的知識和經驗?教學最終落實到課堂之中，最終轉變為孩子習得的課程，這是我們教學的終極目標所致。今后，我將多實踐多反思。
《小小蛋兒把門開》教案5
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學重點難點：
教學重點：
1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
教學難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的'雞寶寶，并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
(3)幼兒重復歌詞內容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧�；顒咏Y束。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
《小小蛋兒把門開》教案6
設計意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的�！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的`表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學重難點：
教學重點：
1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
教學難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)
(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
(3)幼兒重復歌詞內容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧�；顒咏Y束。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
附歌曲：
附歌詞：
小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰唱起來。
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的�！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
《小小蛋兒把門開》教案7
活動目標：
1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。
3、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。
活動過程：
一、1.熟悉音樂旋律。
幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。
師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好?
二、幼兒進場后，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。
1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?
教師出示圖片一后慢節奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。
2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢?
教師出示圖片二后慢節奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。
3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?
教師出示圖片三后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。
4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊? 小雞叫的時候像不像是在唱歌呀?
教師出示圖片四后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。
三、幼兒完整學唱歌曲。
1、教師播放音樂完整示音樂范動作。
師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?
2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。
3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。
四、教師邀請幼兒集體出場表演。
活動反思：
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊?想象小雞出殼的'動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非�？蓯邸Ｓ變涸谡麄�活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩�，F在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。
《小小蛋兒把門開》教案8
活動目標
1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發幼兒愛護小動物的情感。
2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
重點：
1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的'。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動準備
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.
活動過程
一、 開始部分
1. 以音樂為背景進教室
2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發聲練習《我愛我的小雞》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱
(1)演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)
教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。
(2)出示小雞圖片
教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》
幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)
教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復習律動：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星�！獜土暵蓜樱盒⌒切�。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束
教學反思
理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
《小小蛋兒把門開》教案9
活動目標
1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發幼兒愛護小動物的情感。
2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
重點：
1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動準備
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.
活動過程
一、 開始部分
1. 以音樂為背景進教室
2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發聲練習《我愛我的小雞》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱
(1)演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)
教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。
(2)出示小雞圖片
教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》
幼兒觀察課件上的`小雞在做什么?(唱歌)
教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復習律動：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星�！獜土暵蓜樱盒⌒切�。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束
教學反思
理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
《小小蛋兒把門開》教案10
活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據自己已有的經驗創編歌曲。
2、喜歡動腦，敢于大膽表達自己的感受。
活動準備電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數鴨子》、
活動過程
一、手指操《數鴨子》。
二、經驗分享
教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎?
看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學一首歌曲《小小蛋兒把門開》
三、學習歌曲
1、教師帶領幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領讀，接著看開出什么?(開出一只小雞來)
"我們看小雞長得什么樣?請幼兒自由說，師引導，(毛茸茸，胖乎乎)。"領讀兩遍。
"小雞怎樣叫?"(嘰嘰嘰嘰)
完整讀一遍歌詞。
2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢?(唱歌)教師帶領幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。'
四、表演歌曲
教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導幼兒大膽創編，師生共同走出活動室。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的.動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
《小小蛋兒把門開》教案11
活動名稱：
音樂欣賞《小小蛋兒把門開》
活動目標：
1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
活動準備：
雞蛋一個
活動過程：
一、律動練聲
1、《生活模仿動作》
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》
二、導入活動
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的`，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?
3、教師按節奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......
四學習歌曲
1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞
2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。
五、結束部分
1、歌表演《春天》。
2、小結活動下課。
《小小蛋兒把門開》教案12
活動目標
1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發幼兒愛護小動物的情感。
2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
重點：
1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的`。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動準備
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.
活動過程
一、 開始部分
1. 以音樂為背景進教室
2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發聲練習《我愛我的小雞》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱
(1)演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)
教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。
(2)出示小雞圖片
教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》
幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)
教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復習律動：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。——復習律動：小星星。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束
教學反思
理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
《小小蛋兒把門開》教案13
活動目標：
1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。
3、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。
活動過程：
一、熟悉音樂旋律。
幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。
師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好?
二、幼兒進場后，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。
1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?
教師出示圖片一后慢節奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。
2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的'小動物呢?
教師出示圖片二后慢節奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。
3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?
教師出示圖片三后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。
4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊? 小雞叫的時候像不像是在唱歌呀?
教師出示圖片四后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。
三、幼兒完整學唱歌曲。
1、教師播放音樂完整示音樂范動作。
師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?
2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。
3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。
四、教師邀請幼兒集體出場表演。
課后反思
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊?想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非�？蓯�。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩�，F在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。
《小小蛋兒把門開》教案14
一、活動目標：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創作游戲動作，感受一起活動的快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按游戲和音樂的.要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣;
二、準備：
大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。(已輔導好部分教學內容)，錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程：
(一)找雞蛋
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。
2、雞媽媽出現，大家一起找雞蛋。
(二)小小蛋兒把門開
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?
2、小小蛋兒把門開，小雞進行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進行歌表演。
4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
(三)集體游戲
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣?
小小蛋兒把門開有多個相關教案及PPT課件，還有MP3音樂下載，請點擊這里
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《小小蛋兒把門開》教案15
活動目標：
1.在猜、說、想、玩的過程中，初步了解許多動物都是從蛋寶寶中孵出來的，體驗與同伴一起參與閱讀的樂趣。
2.樂意學說基本句式：小小蛋兒把門開，一只ⅹⅹⅹ出來。
活動準備：
1．自制大圖書、自制蛋寶寶、小蛋寶寶人手一個。
2．創設溫馨的環境、背景音樂。
活動過程：
一、激趣、引題
1．蛋寶寶滾來了。（瞧，誰來了？和蛋寶寶打個招呼）
2．蛋寶寶里面還藏著一位小客人，它會是誰呢？
3．帶領幼兒念兒歌，請小動物出來。（敲敲門，里面會是誰？）
二、精讀大圖書
1．調皮的`蛋寶寶躲起來了，它逃到哪里去了？（引出大圖書）
2．原來蛋寶寶躲到了大書本里，我們請它出來吧。（再次提升敲門的經驗）
3．逐頁閱讀大圖書
�。�1）認識書本，告訴幼兒書的第一頁叫封面，并介紹書名。
�。�2）蛋寶寶就在這里面，我們請他出來吧（教師念一遍兒歌，蛋寶寶不動讓幼兒一起再響亮的念一遍）
�。�3）小鴨告訴我，里面還有很多蛋寶寶想要和我們做游戲，會是誰呢？我們去看一看（逐頁欣賞）
（4）蛋寶寶躲在哪里？引導幼兒仔細觀察畫面上的事物并講述。
�。�5）逐個請蛋寶寶出來，學說：小小蛋兒把門開，一只ⅹⅹⅹ出來，（仔細觀察并根據不同的蛋寶寶改變兒歌的后一句）并請幼兒模仿其動作。
三、游戲：尋找蛋寶寶
1．故事里面還有誰？出示空白頁，故作神秘的樣子，蛋寶寶又逃走了，教師到花叢里去找，會是誰躲在這個蛋寶寶里面呢，幼兒念兒歌把它請出來。
2．幼兒找蛋寶寶，找到蛋寶寶后，有禮貌的請蛋寶寶出來。
3．活動結束。
《小小蛋兒把門開》教案16
附歌詞：
小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰唱起來。
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學重點：
1、培養幼兒的`音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
教學難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)
(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
(3)幼兒重復歌詞內容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
《小小蛋兒把門開》教案17
活動目標
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
活動過程
一、組織教學：
1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。
2、發聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發聲。
二、導入：
1、 出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。
2、 教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰在里面嗎?(教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細聽一下，小雞在說什么(做傾聽狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了(邊打開蛋殼)小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。
教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢?(讓幼兒摸小雞)，引導出詞語：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣?(教師做動作引導出詞語：胖乎乎)。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語調、表情變化)，現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。
三、學唱歌曲
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作(食指并攏，轉圈)
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽歌曲錄音。
教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好!
四、創編動作
1、教師啟發引導幼兒為歌曲編動作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧!教師啟發引導幼兒逐句創編動作，對創編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。
2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。
五、創設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。
教師示范講解、動作演示游戲玩法。
六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽音樂走出活動室。
活動反思：
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的.心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊?想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非�？蓯邸Ｓ變涸谡麄�活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲�；顒咏Y束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。
《小小蛋兒把門開》教案18
活動目標
1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發幼兒愛護小動物的情感。
2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
重點：
1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的`玩法及表演動作。
難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動準備
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.
活動過程
一、 開始部分
1. 以音樂為背景進教室
2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發聲練習《我愛我的小雞》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱
(1)演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)
教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。
(2)出示小雞圖片
教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》
幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)
教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復習律動：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星�！獜土暵蓜樱盒⌒切�。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束
教學反思
理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞
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