大班科學教案合集10篇
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1.嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運用。
2.樂意動手操作，努力尋找解決問題的方法。
活動準備：
1.皮帶、腰帶若干。
2.橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。
活動過程：
一、回憶生活經驗，談話導入。
1.(出示皮帶)：這是什么?(皮帶)你見到誰用過皮帶呢?怎么用呢?
2.系皮帶。
二、運用生活中的材料嘗試連接腰帶。
1.自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
(1)師：今天我也給你們準備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的?怎樣把腰帶的.兩頭連接起來呢?
(2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
(3)提問：你用了什么材料把腰帶連接起來了?是怎樣連接的?(根據幼兒回答，進行記錄)
(4)小結：剛才你們發現用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來：有的用柳條、回形針……“穿”過洞把腰帶連接起來，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……也把腰帶連接起來，方法都很不錯!
2.自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
(1)師：等會兒請小朋友把剛才沒玩過的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來嗎?已經玩過的材料，還可以動動腦筋想一想，有沒有更多的連接方法?
(2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
(3)提問：這次你們肯定有新的發現了吧，說一說你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來?(根據幼兒回答，進行記錄)
(4)小結：你們真能干，又發現了更多的連接方法。(根據幼兒操作交流情況，進行小結)
3.游戲：腰帶上的“結”。
(1)提問：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢?(幼兒討論)
(2)幼兒游戲。
(3)小結：今天我們自己動手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來，發現：有的材料連接起來很方便，但不是很牢固;有的雖然很牢固，但是連接起來不是那么方便;還有的材料連接腰帶又方便又牢固，所以我們在生活中要選擇比較合適的材料和方法來進行連接。
三、了解“連接”在生活中的運用。
1.師：其實我們的生活中還有許許多多的連接，你能找出來嗎?
2.幼兒尋找，并交流。
大班科學教案 篇2
一、活動目標
（一）鞏固對昆蟲基本特征的認識。知道螢火蟲的外形特征，了解其發光的原因。
（二）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
（三）欣賞螢火蟲的相關歌曲，學會用肢體，表現螢火蟲，飛舞閃爍的優美情態。
（四）探索、發現生活中的螢火蟲。
（五）養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動準備
（一）教師事先設計制作好多媒體課件、多媒體設備。
（二）影片《車胤襄螢》，做好相關處理剪接。
（三）小電池照明器若干個。
三、活動過程
（一）發現螢火蟲，認識螢火蟲。
1、教師提問：小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時候，什么地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹叢中有許多閃爍的亮點？
2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？
（二）擴大知識視野，認識不同種類螢火蟲
1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個小朋友都不一樣，大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發光的原因。
（三）了解螢火蟲發光的原因
1、螢火蟲有這么神奇的本領，小朋友們知道它為什么會有這樣發光的本領嗎？（幼兒展開想象自主討論）
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節長著一個發光器。
3、有很多人早就發現了螢火蟲神奇的本領，把它寫進了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
（四）觀看電影故事《車胤囊螢》
1、螢火蟲還和我們人類是好朋友，老師這里有個故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問：主人公車胤請螢火蟲來做什么呢？
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢？
（五）表現螢火蟲的閃爍的情態、飛舞
1、教師出示發光器，讓幼兒感知發光器可以象螢火蟲的'腹部一樣發光。
2、幼兒嘗試使用發光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評價：
該活動將科學教育與電影教學有機的結合起來，即使幼兒獲得豐富知識又發揮了電影教學的優勢，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動，體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內容，把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術境界，讓幼兒體驗什么是真、善、美。
小百科；螢火蟲昆蟲小至中形，長而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發達，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對，觸角左右相接近。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、啟發引導幼兒在闖關游戲中進一步感知磁鐵能吸磁鐵和鐵制品，磁性具有穿透性等特征，探索和發現磁鐵的作用，并運用磁鐵的特征解決簡單的問題。
2、激發幼兒的探索欲望和對科學活動的興趣。
3、幼兒能表達交流探索的過程和收獲，感受成功的樂趣和助人的快樂。
活動準備：
1、紅藍條形磁鐵人手一個，小鈴鐺、細小磁鐵若干，回形針等各種鐵質小物品若干；非鐵質物品若干，放在分類盒里；芭比娃娃圖片若干（背面貼有小磁鐵）；各種材質的盒子、袋子、杯子等物品。
2、闖關圖一張；幼兒記錄板人手一份，記錄筆等。
3、廢舊條幅一條，木質小彩魚、回形針、小鐵夾、小磁片、扭扭棒等若干。
4、音樂和播放器。
活動過程：
一、導入活動 。
1、談話引導幼兒進入情境。
有一群非常美麗、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法關起來了，要想救出她，必須闖過4關才行，小朋友愿意去營救她嗎？（老師相信你們都是勇敢善良的好孩子）
2、出示闖關圖，交代闖關規則。
3、給每人一個營救芭比的.武器——條形磁鐵，準備行動。（磁鐵怎么能救芭比呢？）
二、闖關活動。
出示闖關圖，交代闖關游戲規則。今天的營救工作很緊張，大家一定要集中注意力，動作要快，而且時刻保持安靜，萬一暴露了，就不能順利救出芭比。
第一關：完成門票。
1、師發給幼兒人手一張記錄板（上面有門票）：“但是你們必須要完成門票上的記錄才能生效。”
看哪些能吸，哪些不能吸。并將探索結果填在記錄表里。
門 票
將探索結果在空格里打上“√ ”或“ × ”。
2、幼兒操作完成門票。（幼兒依次探索盒子里的物品并及時做好記錄）
3、幼兒表達記錄表結果并共同驗證，師進行小結提升。
第二關：掃雷行動。
1、巫婆在前方草地上埋了許多地雷，這些地雷都是用鐵質的材料做成的，我們用手中的掃雷工具——磁棒，看能不能將地雷掃除掉。記住：千萬不能踩到地雷，也不能用手摸，否則地雷就會爆炸，還有不要發出聲音，當心巫婆發現我們。
2、幼兒用手中的條形磁鐵把地上的地雷（各種造型的鐵質小鈴鐺）吸上來。讓幼兒再次感受磁鐵吸鐵的特點。
3、小結。
第三關：釣吃人魚。
1、教師：前方有一條河，河里有許多吃人魚，我們必須用我們的磁棒將魚吸上來，才能順利通過小河。
2、提供了許多木質小彩魚，幼兒嘗試用磁棒吸，不成功的情況下提供給小鐵夾子、回形針、扭扭棒，提示可以借助這些鐵質的物品將小魚吸上來。
3、幼兒必須用手中的磁鐵將小魚吸上來，放到老師的大盒子里。
4、小結：幼兒個別展示自己的操作方法。知道有些東西雖然不能被磁鐵吸住，但是可以借助一些鐵質材料同樣也會被磁鐵吸住。
第四關：營救芭比。
1、師：馬上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，讓她們每人身上都背了一個小磁鐵，并且把她們藏在了小瓶子里、盒子里，還有袋子里。小磁鐵門，你們千萬要記住兩點才能救出芭比：（1）、不可以直接用手去拿芭比；（2）、必須用你們手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。聽明白了嗎？
2、幼兒分頭行動，分別在玻璃瓶里、紙盒里、塑料袋里、以及布包里用磁鐵救出芭比。（通過操作感受磁性的穿透性）
3、比比誰救的芭比多，并把她們吸在磁棒的另一頭，小結營救芭比的過程，進一步提升對磁鐵的穿透性特征的認識。
三、分享與交流
讓芭比躺在小床上（記錄板）復活。請小勇士們告訴芭比，我們營救她們闖過哪幾關？用了什么辦法？（幫助幼兒提升對磁鐵的特點和作用的認識）
四、延伸活動
1、歡度勝利，在操作板上做使芭比隨音樂跳舞的游戲。
2、師當磁鐵、幼兒當芭比或者幼兒兩兩組合，做“磁鐵和芭比”的游戲。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、通過自身探索與實踐，知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，它會滾動。
2、引導幼兒觀察與操作，了解在生活中許多東西都裝有輪子，輪子能省力。
3、培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。
活動準備：
1、活動前讓幼兒在日常生活中尋找帶有輪子的各種東西。
2、三角形、長方形、正方形的積木若干。
3、帶有輪子的玩具、實物若干，各種各樣的輪子。
4、液晶投影儀、實物投影儀、有關圖片。
活動過程：
1、導入，第一次探索活動，知道有輪子的東西會滾。
教師指導語：小朋友，你們身后的桌子上放著各種各樣的玩具，請小朋友玩一玩這些玩具，看看你能發現什么？
2、幼兒分散玩耍、探索，教師參與指導，請每位小朋友拿兩個不一樣的東西坐到位子上。
3、談話一。
師：誰來告訴大家，剛才你玩了什么？有什么發現？你手上拿的是什么？他們有什么區別？
4、引導幼兒講述，然后教師總結。
5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，會滾動。
6、談話二。
師：誰來告訴大家，你又發現了什么？你拿的是什么？它的輪子是怎么樣的？
7、幼兒第三次探索，了解輪子能省力。
師：下面請小朋友來做個實驗，我這兒有幾捆書，想請小朋友把這些書從活動室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個小組，比一比哪組小朋友的辦法多。
幼兒分散實驗，分別體驗用手拎、抱、抬和用車推等方法，從而感受輪子能省力的優點。
8、集中談話。
師：提問：剛才你們用了哪些方法？你覺得哪種方法最好?為什么?
小結：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的'東西？它有什么用處？
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友們，你想發明什么樣的輪子呢？
發明輪子
有多種方式供幼兒選擇：
①說：把自己的發明去說給客人老師聽；
②畫：把自己的發明畫下來；
③做：用多種材料制作自己發明的輪子；
④不愿做的幼兒可繼續玩各種各樣有輪子的東西，相互交流感受。
大班科學教案 篇5
設計思路：
幾乎每個孩子都喜歡照哈哈鏡。我常常看到有的孩子在哈哈鏡面前笑得前伏后仰，有的是一臉的疑惑。在日常生活當中，孩子在不銹鋼柱子前照來照去，并嚷嚷“我變高了”；孩子拿著湯勺問你“我的臉怎么倒過來了？”孩子充滿了好奇和疑問。由此，根據孩子的興趣，設計了本次活動。
活動目的：
1、發現有的東西可以照出影像，當它凹進去或凸出來的時候，影像會發生變化。
2、能細心觀察，大膽操作并記錄，樂于用自己的語言表達所發現的現象。
3、有求知的欲望，喜歡探索身邊的科學現象。
活動準備：
知識準備：幼兒已有照鏡的經驗
物質準備：大哈哈鏡、錫箔紙板人手一份。
環境布置：不銹鋼茶被杯、勺子、飲料灌等能照出影像的物品若干；不能照出影象的`物品若干擺在教師周圍。
活動過程：
一、引導幼兒照哈哈鏡
師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？
幼：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？
（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）
幼：“我摸過了，那鏡面中間突出來，有的是中間凹進去。可能就是因為這個原因吧。”
小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。
二、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（幼兒進行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發現了什么？
幼：“我發現錫箔板向里凸的時候，我變胖了。”“當我把錫箔板向外凹的時候，我倒過來了。”……
小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
三、引導幼兒在周圍生活中尋找有趣的影像。
1、 師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現在，老師要請你到四周去照一照找一找。幼兒進行操作探索活動
師：你發現了什么？
幼：“我發現勺子可以照出倒過來的我。”“我發現白事可樂罐能照出我，但我變胖了。”……
小結：小朋友發現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。
四、游戲——《我照哈哈鏡》
請幼兒邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。
《我們來照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。
不準動不準笑不準開玩笑。
活動延伸：
在科學區投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導幼兒繼續探索光的秘密。
大班科學教案 篇6
一、目的：
1、感知淀粉與碘水，淀粉與碘水的混合物與石灰水發生化學變化的現象。
2、發展動手操作能力，培養對科學的興趣。
3、培養初步的'環保意識。
二、準備：
1、碘水、石灰水、米湯、棉簽等。
2、背景圖若干、黑貓頭飾若干、磁帶、錄音機、會響電話一部。
三、過程：
(一)以檢查城市衛生為由引入活動。
(二)以發現鼠群，展開“實驗一”
1、接到電話“環保城出現隱身鼠群”，組織幼兒討論尋找的方法。
2、出示神秘武器——碘水。開展“實驗一”(碘水會使米湯變成藍色)
3、“黑貓警士”學本領。(指導幼兒做實驗一)
4、小結實驗一：米湯里有淀粉，淀粉與碘水碰在一起，米湯就會變成藍色。
5、帶領警士到環保城尋找隱身的老鼠。
(三)以消滅鼠群，展開“實驗二”
1、以鼠群占領環保城，組織幼兒再次討論：用什么方法消滅鼠群?
2、教師引導幼兒做“實驗二”(石灰水與藍色水在一起使米湯恢復原色)
3、引導幼兒小結實驗二，得出消滅鼠群的方法。
4、帶領幼兒到環保城消滅鼠群。
(四)黑貓警士隨音樂跳舞結束活動。
大班科學教案 篇7
活動目標：
1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”。
活動重點難點：
重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。
難點：了解光和影子的`關系。
活動準備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動） 小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的） 第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科學教案 篇8
活動目標：
1、認識牛的外形特征，初步了解牛的反芻現象。
2、通過圖片、視頻和游戲活動，進一步獲得與牛相關的知識和信息。
3、能夠積極參與活動，大膽用語言表述自己的意見。
過程再現：
播放牛的叫聲，激趣，導入——幼兒兩兩合作，觀察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結——觀看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習性——在游戲“考考你”中，了解牛的相關知識——了解牛與人們生活的關系
觀摩反思：
1、科學活動分為兩類：觀察認知型的科學活動、實驗操作性的科學活動(即做中學)。活動《認識牛》是典型的觀察認知型的科學活動。
2、從活動過程不難看出，此活動的大環節和以往認識動物的科學常規活動大同小異，都是先觀察外形、再了解生活習性等，最后了解它和人們之間的關系。但是，從細節上來看，這堂課還是有挺多新意的。
3、游戲“考考你”中，當教師拋出第一個問題時，幼兒基本上都答出來了，分不清誰先誰后，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時調整了游戲規則，即：會的人先舉手，由第一個舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態下，競賽的實質才得以體現，幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。
4、活動體現了綜合性，它滲透了語言、數學領域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的照片時，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，并按從頭到腳的'順序進行講述，滲透了語言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是PPT上第幾行、第幾張的照片，滲透了數學。
5、這堂課還比較有時代氣息，因為牛已經不再單純的是一個名詞，它已經衍變出了形容詞，“牛”就是“棒”的意思，體現了這個時代語言的一個特點。
借鑒之處：
1、采用兩兩合作觀察照片的方式，而不是集體觀察投影上的圖片，優勢在于：一方面，這樣可實現較短時間內觀察對象的多樣性，大大提高了一定時間內的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機會。
2、將牛的生活習性常識設計成“考考你”的游戲，幼兒在搶答的過程中，愉快地了解到了關于牛的一些知識。在游戲中學習正是我們所希望看到的。
3、這次科學活動中體現了良好的師幼互動，教師始終是平等和孩子對話，充當了一個好的觀察者、引導者、合作者，幼兒的學習動機被較好地激發了出來。這一點是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對孩子的關注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學習。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、進一步鞏固對春天主要特征的認識，了解春天自然界的變化與人們的關系。
2、知道一年有春、夏、秋、冬四季，春天是第一季。
3、培養愛自然、愛美的情感。
活動準備：
1、組織幼兒春游，觀察自然界的變化，并捕捉蝴蝶、蝌蚪。
2、組織幼兒參與園地種植、自然界飼養蝌蚪活動。
活動過程：
一、提問：“明確春天是一年中的第一季。現在是什么季節？是一年中的第幾個季節？”
二、結合教具講述春天的'特征。
1、春天到了，天氣變得怎么樣了？
2、春天到了，野外的花、草、樹木又是哪些變化？
3、春天里有哪些小動物出來活動了？
三、春天里，人們可以干哪些事？
1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。
師：最近你們發現幼兒園的花工師傅正在做什么？為什么要做這些事情？
小結：花工師傅在翻土，播種花子，還在養護草坪，這些工作都是在春天里做的，是為了讓花草長得更好。
師：你們還發現保健醫生在為小朋友做什么事情？為什么？
小結：保健老師為小朋友們打預防針，為我們準備好每天喝的板藍根，都是為預防小朋友生病。
2、師生共同討論春天里其他人們在做什么？
出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。
農民伯伯在干什么？（田地里播種）園林里的叔叔在干什么？清潔員阿姨、服裝設計師在干什么？
四、小結：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮。
五、討論“小朋友，在春天里可以做什么樣的活動？”
大班科學教案 篇10
設計意圖：
前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發現了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干，如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬。”“老師，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。”“老師，大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的。”……
后來的幾天，在戶外游玩時，總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲……
看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻，教育契機卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當教師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的不是想讓孩子更多的`了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動過程中，能主動探索、運用記錄的方法學會探索。
本次活動，教師設想了3個環節，通過層層遞進的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發現秘密。
活動目標：
1、喂食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發現螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達自己的發現。
活動準備：
1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；
2、記錄紙、筆
活動過程：
一、為幼兒分組，布置任務。
師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎？（根據回答答案一樣的小朋友分組）
提出記錄要求：現在請每一組小朋友，拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當過了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。
二、幼兒觀察與記錄
教師在幼兒觀察的過程中，穿插引導幼兒觀察：
在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。
對于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。
三、交流觀察的心得
請幼兒們交流自己記錄的結果，統計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。
請幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發現的趣事、異事。
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