中班教案9篇（熱）

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1．在活動中了解秋天是豐收的季節，并初步體驗秋天與人們日常生活的關系。

　　2．在操作中鍛煉自己的動手能力，并體驗與同伴合作的快樂！

　　二、活動準備：

　　1．物質準備：與活動相關的課件、金色秋天的背景大圖、各種彩紙、彩色蠟筆、膠水等。

　　2．經驗準備：在家長平時引導下，孩子對秋天有所認識，已學習過歌曲《秋天》。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪疚淖帧扒锾臁�，激發孩子的興趣。

　　師：小朋友們看看！這兩個是什么字？你們認識嗎？你覺得秋天是什么樣子的？

　　（二）引導幼兒從“衣、食、玩”三方面來進行討論和交流，進一步感知秋天和人們日常生活的關系。

　　1．以提問的方式討論和交流

　　（1）秋天來了，小朋友們身上穿的衣服開始有些什么變化？（引導幼兒說出早晚溫差較大，應適時增減衣物）（在幼兒交流的基礎上以課件圖片的形式進行小節和補充）

　�。�2）秋天是什么的季節？有哪些果實成熟了？（并滲透多吃水果營養好）

　�。�3）在秋天里我們可以玩些什么？（果園摘水果、揀樹葉、賞菊花）

　　2．教師小結通過播放課件的形式進行小結，并引導幼兒再次感受秋天與人們日常生活的關系！

　�。ㄈ�）出示“金色秋天”的背景圖，引導幼兒通過小組合作的形式完成圖畫的制作，并讓幼兒體驗合作的`快樂。

　　1．出示“金色秋天”的背景圖，激發孩子操作的興趣。

　　2．講解分組操作的要求：一組幼兒進行各種果食的撕貼，一組幼兒進行樹葉的繪畫，一組幼兒進行活動中的人物的繪畫，一組合作完成手工菊花的制作等。

　　3．幼兒操作，教師巡回指導。

　　4．將繪畫、剪好后的材料粘貼到大背景圖中。

　　四、跟隨音樂在“金色的秋天”的大背景下進行《秋天》的歌表演。

中班教案 篇2

　　活動目標 ：

　　1、知道自己的屬相，知道20xx年是蛇年。

　　2、初步了解十二生肖的排序，在討論中引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。

　　活動準備：

　　幻燈片：十二生肖的特性

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、談話引起幼兒興趣

　�。�1）小朋友，你們猜猜老師今年多少歲了嗎？

　　再猜一猜老師的屬相是屬什么的？（允許幼兒任意猜想）

　　教師：老師今年（）歲了，是屬蛇的。

　�。�2）誰來告訴大家，今年你幾歲了？

　　知道自己是屬什么的嗎？

　�。ㄓ變捍竽懓l言）

　　二、展開

　　1、知識引領

　　一年一種屬相，一種動物代表一個生肖，一共有十二個生肖，十二年一輪回。

　　2、課件演示：認識十二生肖的動物

　　（1）你們認識這些動物嗎？說說它們的名稱是什么？

　�。ㄓ變鹤h論，發言）

　　（2）游戲：猜猜看

　　教師模仿生肖中的一種動物叫聲，幼兒猜出是什么動物？

　　教師說出一種動物，讓幼兒模仿出叫聲。

　　幼兒說出一種動物，其他幼兒模仿叫聲。

　　（如果說出的動物不在生肖內，老師可以有趣的告訴他“你說的動物沒有來”）

　　3、民間故事故事：十二生肖

　　（1）你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎？

　�。�2）為什么小小的老鼠能排在第一呢？

　�。�3）那么其它小動物是怎么排隊的呢？

　　4、通過兒歌學習十二生肖的排隊

　　聰明的老鼠搶第一

　　牛哥哥受騙排第二

　　老虎兔子跑的快

　　老三老四挨著站

　　龍蛇馬羊跟著來

　　一個一個樂得歡

　　猴子猴子跑的快

　　小雞小狗齊聲喊

　　小豬小豬快快來

　　5、課件演示：十二生肖

　　（1）鞏固幼兒對十二生肖的排序。

　　鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

　�。�2）問題討論

　　一個蛇年出生的小姑娘，她是屬老蛇的`，但是她的媽媽也是屬蛇的，

　　那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？

　　（請幼兒自己說出理由）

　　讓幼兒明白十二生肖是十二年循環一次的。

　　三、結束

　　游戲：生肖排隊

　　指導幼兒，確定自己扮演的屬相，然后進行按順序排隊，

　　然后對照（課件）大屏幕，檢驗是否正確。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、培養幼兒認真，安靜的傾聽故事的良好習慣。

　　2、培養幼兒之間相互幫助的良好品德。

　　活動準備：ppt

　　活動過程：

　　一、結合圖片講述故事。

　　*逐一出示圖片，結合圖片有表情的講述故事內容，幫助幼兒理解故事內容。

　　*讓幼兒學說其中的幾句對話。

　　二、引導幼兒給故事字。

　　*教師引導幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。

　　三、故事后討論。

　　*提問：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。

　　*假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？

　　*假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的傘，又可能會發生什么事？

　　四、教師講評

　　*表揚肯動腦筋的，表現積極的幼兒。

　　附故事：大傘和小傘

　　“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

　　走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大�！按题�哥哥你好！”小田鼠有禮貌的說。小刺猬說“小田鼠，快把你的傘收起來吧，到我的'傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

　　走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大�！靶↑S狗你好！”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

　　走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高，傘比小狗的大�！昂谛艽蟾缒愫�！”小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

　　它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。沒有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說說笑笑朝前走去。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感受樂曲緩慢，歡快和緊張快速的不同性質，并較合拍地隨樂動作，并能根據音樂的變化變換動作。

　　2、探索和表現熊走，熊跳舞和熊騎自行車動作。

　　3、能用表情和動作表現小熊的快樂心情。

　　活動準備：熊走路，熊跳舞，熊騎自行車的圖片各一張，小熊頭飾若干。

　　音樂磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、講述故事，導入課題

　　(1)欣賞第一段緩慢的音樂

　　在一個大森林里，住著一只快樂的小熊，有一天早晨天氣很好小熊就想到好朋友家里去玩，于是小熊就開始慢慢的走著出發了。(播放第一段音樂，幼兒欣賞)

　　提問：這段音樂你聽了覺的怎么樣?想一想小熊聽了這段音樂會怎么樣來走路呢?(請幼兒做小熊走路的動作)我們一起來學一學小熊慢吞吞走路的樣子吧。

　　(幼兒跟音樂做動作)

　　(2)欣賞第二段歡快的音樂

　　小熊走呀走，來到了好朋友的家里，一看有很多的朋友都在它開心極了，就高興的跳起舞來了。我們再來聽一聽(欣賞第二段音樂)

　　提問：你聽了這段音樂又感覺怎么樣?小熊聽了這音樂會怎么樣跳舞呢?請小朋友一起來做一做小熊跳舞的動作吧。(幼兒自由做小熊跳舞的動作)我們一起跟著音樂來學一學吧。

　　(3)欣賞第三段緊張快速的音樂

　　小熊和它的好朋友跳舞跳的可開心了，這時天空中轟隆隆打雷要下雨了，小熊的心里可著急了他想我走的這么慢回家一定會淋濕的，他的好朋友就借給他一輛自行車，小熊連忙騎自行車回家了。(播放第三段音樂)

　　提問：這段音樂你聽以后覺的怎么樣?小熊騎自行車心里怎么樣?他是怎么樣來騎自行車的呢?我們小朋友想一想做一做。(幼兒自由做動作)我們一起跟著音樂來做騎自行車的動作。

　　二、感受樂曲的不同性質

　　(1)小朋友真能干，現在我們把這小熊的音樂故事再來完整的聽一遍。

　　(教師邊講述故事邊出示三張圖片)

　　(2)這個音樂故事好聽嗎?小朋友有沒有發現在這個音樂故事里有三段不同的音樂，老師要考考小朋友誰的小耳朵最靈。

　　(3)(播放第一段緩慢音樂)。提問：這段音樂小熊在做什么事?為什么你覺的這是小熊走路的.音樂呢?

　　(播放第二段歡快音樂)，提問：這段音樂小熊在做什么事呢?為什么你覺得這音樂是小熊在跳舞呢?

　　(播放第三段緊張快速音樂)，提問：這一段音樂小熊又在做什么呢?為什么這段音樂你覺得是小熊在騎自行車呢?

　　三、完整欣賞樂曲，跟音樂做表演

　　(1)現在我們一起來完整地聽一聽這首樂曲，在聽的時候小朋友可以一邊聽一邊做動作。

　　(2)小朋友想不想都來做小熊呀?那我們一起帶著小熊的頭飾一起來表演好嗎?(幼兒跟著音樂做相應的動作)

　　(3)小朋友們表演的真棒，現在可以去找好朋友一起來表演哦。(幼兒自由找同伴表演)

　　四、變換音樂順序

　　現在老師又要來考考小朋友了，如果老師把小熊做的事的順序變一變，音樂的順序也變一變，看看哪個小朋友的耳朵最靈，聽著音樂馬上把動作做出來的?

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。

　　2、通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。

　　活動準備：

　　小兔子頭飾;1開大白紙一張;碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。

　　活動過程：

　　1、 激發興趣

　　“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀?”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戲――節奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧!”(兔子演員登臺表演音樂節奏)

　　2、發現規律

　　老師：“小朋友，你在剛才的節目中發現了什么?”(引導幼兒說出節奏有規律)

　　老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰能說說看它的規律是什么?( xo×o|×o×o| )

　　3、 創編有規律的節奏

　　老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏?試試看!”

　　(鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏)

　　如：×O O|×O O|×O O|×O O|

　　××××|O O O O|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、 創編有規律排序題

　　老師：“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的?”

　　(鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品)

　　老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎?看誰編的和別人不一樣�！�

　　(鼓勵幼兒大膽創編，教師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。

　　5、總結規律排序的方法

　　老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好!”

　　(引導幼兒說出這節活動中發現的排序方法。)

　　如：×OO×OO;OO×OO×;×OOO×OOO;OOO×OOO×;

　　6、 練習有規律的節奏

　　老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試?”

　　“想”

　　“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧!”

　　(幼兒分組練習節奏，教師給予適當的指導)

　　7、活動延伸――合奏

　　老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧!”

　　(給予幼兒鼓勵與肯定)

　　小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪!現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧!”

　　活動反思：

　　活動結束了，我的`大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。

　　活動中我把規律排序的重難點也就是(自編規律排序題)這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的。

　　孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發教育的引導，效果會更好!

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、能發現生活中制品和樹的果實等樹的產物。

　　活動重點：

　　傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

　　活動難點：

　　以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。

　　活動準備：

　　掛圖第10號，一個小女孩和大樹的圖片。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　(通過談話引出活動主題)

　　老師：你們喜歡樹嗎?喜歡他的什么呢?為什么?很多人和小動物都喜歡樹。來聽聽他們怎么樣喜歡樹呢?(老師有感情的朗讀《樹真好》)老師與幼兒一起討論樹的“好”

　　二、討論盼盼的好朋友樹這么好!

　　老師：有一個小朋友就把樹當成自己的好朋友!

　　(老師出示一個小朋友指偶)

　　老師：這個小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹做好朋友。

　　1、盼盼的好朋友是一棵大樹，真是特別啊!為什么大樹會是盼盼的好朋友呢?(適當的讓孩子想象)

　　2、我們來聽聽盼盼自己是怎么說的呢?

　　(老師選取故事的一部分來有表情的講故事)

　　1、為什么盼盼把樹當成好朋友了呢?

　　(老師和幼兒一起回憶故事的'事情)

　　老師：因為樹變成了很多的用具和家具，盼盼在哪里都能看到樹這個這個好朋友!

　　4、尋找樹朋友。

　　老師：原來我們的樹朋友，可以變成我們生活中很多的用具!那你們來找一找我們的樹朋友吧!

　　(引導幼兒結合生活實際來舉例子)

　　四、引導幼兒怎樣愛護樹木。

　　老師：小朋友剛才說了很多很多自己的朋友，我們的樹朋友這么多，我們的生活都離不開樹木，我們出去玩的時候要怎樣來愛護樹木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹我們應該要怎樣的來愛護它們呢?讓幼兒發表自己的想法。

　　老師。我們要愛護樹木，出去玩的時候不要折樹枝，愛護小樹苗還要多種樹!

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

　　2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。

　　3.能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　認識數字6、7，知道數字和數量的關系。

　　活動難點：

　　理解數字6、7的意義。

　　活動準備：

　　1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數字3、4、5、６、７。

　　2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

　　活動過程：

　　一、游戲導入：“看數字拍手”

　　數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。

　　二、認識數字６、７

　�。�.回憶數字3、4、5

　　師：小朋友們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）

　　師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。

　　3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。

　�。�.認識數字6

　　師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）

　　師：原來是一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）

　　師：6個橘子可以用數字幾表示？（數字6）

　　師：6像什么呀？（口哨）

　　師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）

　　小結：數字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發現了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀？

　　3.認識數字7

　　師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？

　　師：7個橘子應該用數字幾來表示了？（數字7）

　　師：7像什么？（鐮刀）

　　師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調羹等等）

　　小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。

　　三、操作活動

　�。�.鞏固數字６、７的認識

　　出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。

　　２.看數字涂格子

　　老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

　　四、活動評析

　　師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的.幼兒。

　　五、教師總結

　　今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。

　　手指游戲，結束活動。

　　幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ，應適時的加以引導。

　　幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子�；蛘哌m當減少兩個數字。操作環節時間稍長。

　　活動反思：

　　通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走，發展平衡、協調能力。

　　2、敢于挑戰有難度的動作，培養勇敢精神。

　　活動準備：

　　1、梯子2把、椅子18把、獨木橋2座、墊子18個，幼兒人手一雙大鞋2、場景設置：1、農場種滿胡蘿卜2、小兔的家3、音樂活動過程：

　　一、熱身運動1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

　　師：小朋友們，今天可真特別呀！穿上爸爸的大皮鞋來做游戲了，可一定要小心，別讓它離開小腳��！

　　師：走，穿上大皮鞋，散步去嘍！

　　師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺？

　　師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？

　　2、幼兒在老師的提醒下，嘗試穿大鞋與同伴合作在圓圈上進行簡單運動。

　　師：我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍！來，讓我們到圓圈上玩玩吧,腳尖對腳跟走，側著走，轉個圈，反方向轉一轉。

　　二、引導幼兒走梯子橋、椅子橋和彩虹橋。

　　1、引導幼兒到小橋上走走，感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。

　　師：開心嗎？除了在地上走走還可以到哪里去走走？這里有三座小橋，讓我們到小橋上去走走、玩玩吧！

　　2、幼兒分散自由走小橋，教師巡回指導，重點引導幼兒穩穩的過橋，不從小橋上掉下來。

　　師：請你在走的時候感覺一下，走三座橋有什么不一樣的感覺？走得時候小心哦，不要掉下來了哦！

　　3、交流分享師：說說你有什么樣的感覺？你覺得哪座橋走起來有點困難？

　　4、重點引導幼兒走梯子橋。

　　師：原來大家都覺得走梯子橋有點困難，那誰有好辦法，能穩穩的走過梯子橋？

　　師小結：原來雙腳走在梯子的.邊上的竹竿上，慢慢移動就能穩穩的過橋啦！

　　5、集體走梯子橋師：讓我們用這個辦法試試看吧！

　　三、游戲：為小白兔收胡蘿卜送回家。

　　1、幼兒搭橋，鏈接農場和小白兔的家。

　　師：小白兔生病了，她農場上的胡蘿卜已經成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧！

　　2、引導幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農場和小兔的家。

　　師：可是三座橋都是斷開來的，怎么辦？

　　3、幼兒拔蘿卜，走小橋并把蘿卜送回小白兔家，教師巡回指導。

　　四、放松運動師：做好事真開心啊！累了半天也讓我們休息休息吧！來！到墊子上坐坐吧！小腳丫，出來透透氣嘍，揉一揉小腳，轉一轉小腳，搓一搓小腳，小腳小腳彎彎腰：腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，（幼兒與同伴互動）嗨！你好你好！好朋友的小腳親親！

　　師：小腳舒服了，把大鞋放進口袋，穿上自己的鞋子我們回去吧！

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

　　活動準備：

　　自制的遙控器、方向盤

　　活動過程：

　　1、引題。

　　引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。

　　師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。

　　2、介紹玩法

　　幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其余幼兒當機器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發現故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。

　　3、交代規則。

　　"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。

　　4、活動推進。

　　可根據幼兒游戲情況逐漸加快發送指令的`速度。

　　5.放松活動。

　　組織幼兒模仿機器人的各種動作。

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