中班教案經典8篇

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　［設計意圖］

　　我是根據消防安全為指導思想，而設計了這一活動，避免有火災的事故發生，對幼兒展開了安全教育，而在這活動中，是通過玩游戲，發展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。提高幼兒的協調性和合作性以及應變能力。在具體設計上，是以游戲形式安排活動，使幼兒在愉快的情境中提高對安全知識的`認識。

　　［活動目標］

　　1、通過一系列的游戲（走輪胎、跨跳、鉆圈、匍匐前進）發展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。

　　2、增強防火意識，提高對安全知識的認識。

　　3、培養孩子們學會遵守游戲規則，聽從指揮，鍛煉孩子們的快速反應能力。

　　［活動準備］

　　輪胎、30厘米寬的障礙、拱形門、墊子、數個娃娃玩具

　　［活動過程］

　　1、第一課時可以設為常識課，讓幼兒初步了解一些引起火災的原因和預防火災的知識，增強幼兒的安全保護意識。也可以讓幼兒觀看一些這方面的宣傳影片，讓孩子們更直觀的了解火災的危害有多大。

　　2、在游戲前，要先講清游戲規則。

　　（1）今天我們來做一個游戲，現在小朋友們都是消防員，前面的有一個地方失火，里面有被困的小孩，你們要通過火災現場去救那些孩子。

　　（2）老師為你們設計了一條路線，可以很快的到達火災現場，但你們要把平時訓練的本領使出來。

　�。�3）將幼兒分成兩組，游戲以接力賽的形式展開。第一組小朋友們當老師發出口令后，就開始往前跑。通過一系列的走平衡、障礙跨跳、鉆拱形門、匍匐前進，到達火災現場救起“娃娃”，放到老師指定地方。然后迅速反回，以拍對方手的形式，第二組開始進行以上的游戲。依次類推看到最后哪組先贏。

　　3、對游戲進行講評。

　　在游戲過程中會出現很多問題，比如有的幼兒不拍下組小朋友的手；有的沒有把“娃娃”放到指定地點，這都屬于沒有遵守游戲規則。還有就是，在游戲過程中出現動作不規范，動作要領不清楚。針對個別現象要及時給幼兒糾正，并進行實際指導。

　　對于獲勝的那一組，我們可以給他們頒發救火“小勇士”獎，活動結束。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

　　2、知道開心的笑有助于身體健康。

　　3、知道檢查身體的重要性。

　　4、培養良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　音樂：《粗心的小畫家》《找朋友》不同的臉部表情教具、有笑、生氣、害羞、發怒的表情

　　一個小朋友的面部輪廓圖，貼有五官

　　幼兒用書、練習冊

　　活動過程：

　　一、教師放《粗心的小畫家》音樂，以談話的形式引出活動的主題

　　1、教師：丁丁是個粗心的小畫家，他每次畫畫的時候總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什么？

　　2、幼兒觀察后回答問題，并與教師一起一邊往畫上貼五官，一邊說說他們的作用。

　　二、利用教具引導幼兒了解各種表情（笑、生氣、害羞、發怒。）

　　1、教師拿著貼好的笑的表情教具，五官貼完了，大家看，小朋友是什么表情呀�。ㄐα耍�

　　2、老師會變魔術，在他的臉上動一動�？此�現在怎么了（生氣了）

　　3、看一看這個小朋友又是什么表情，害羞

　　4、小朋友的.這個表情又是什么？（發怒）

　　三、帶領幼兒玩變臉的游戲，引導幼兒討論為什么笑會有助于身體健康

　　1、玩變臉

　　一個人做表情，大家猜。玩法（開始時大家一起念兒歌，嘴角彎彎，眼睛彎彎，猜猜我的心情怎么樣？小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好？當兒歌念完后，一個人做表情，大家猜，一個人說表情，大家做。玩法（游戲開始相同，只是在念完兒歌后，一個人說表情，大家做。

　　2、讓幼兒看幼兒用書，仔細觀察圖片中小朋友的表情，并進行討論

　　老師今天請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣？

　　看后討論：老師小結：笑臉代表開心快樂，這樣的表情是最漂亮的，我們大家都喜歡，開心地笑還會有利于我們的身體健康，所以我們對待好朋友都應該笑哦！

　　四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲，引發幼兒快樂的情感

　　我們一起來聽歌曲做游戲，當歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲化蝶，感受樂曲優美抒情的旋律。

　　2、在感受過程中，分辨樂句及掌握樂句的句末，并創編出蝴蝶飛舞和蝴蝶停止時的造型。

　　3、能夠與同伴合作表現花朵和蝴蝶，體驗合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　《蝶兒翩翩》課件，自制《化蝶》圖譜，《化蝶》課件，《化蝶》音樂，蝴蝶、花朵的頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、 蝴蝶謎語導入。

　　二、初步感受樂曲，并創編出蝴蝶飛舞的動作。

　　1、聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣？

　　2、結合課件《蝶兒翩翩》欣賞第二遍音樂。這是一首非常優美、抒情的曲子，它是音樂劇《梁祝》中最經典的一段，這段曲子的名字叫《化蝶》，我們再來聽一聽樂曲中蝴蝶在干什么？

　　3、引導幼兒用小碎步模仿蝴蝶飛舞。

　　三、結合自制樂曲圖譜欣賞樂曲，并分辨樂句，找出句末。

　　1、幼兒欣賞第一遍音樂，嘗試找出每一個樂句的句末，并在最后一小結的第一拍拍一下手。

　　2、引導幼兒看圖譜，分辨樂句并找出句末。

　　3、引導幼兒看課件欣賞音樂，分辨樂句找出句末，并在每句的最后一小節的第一拍拍一下手。

　　4、引導幼兒隨音樂每句的長短做出不同的弧線手勢，并在每句的最后一小節的'第一拍拍一下手。

　　四、引導幼兒創編蝴蝶在花朵上靜止時的動作。

　　1、播放音樂，幼兒隨音樂自由創編蝴蝶靜止時的動作。

　　2、對幼兒創編的動作肯定、表揚。

　　3、集體隨音樂表演，讓幼兒注意把握蝴蝶停止時要在每個樂句最后一小節的第一拍上。

　　五、幼兒分組扮演蝴蝶和小花，進行合作表演。

　　結束:播放《化蝶》音樂，教師帶領孩子們“飛出”活動室。

中班教案 篇4

　　一、授課班級：中班

　　二、內容分析：《幼兒創新智慧游戲》是以培養幼兒創新精神，讓幼兒具有初步的創新意識為目標的新課程。教材本身內容來源于生活，特別是來源于幼兒身邊所發生的事情，即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養幼兒大膽想象，勇于探索的創新精神和品質。此活動《圖形變魔術》來源于教材本身的設計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經驗，在此基礎上經過不斷創新，大膽改良，培養了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢于嘗試新辦法。

　　三、幼兒分析：中班的幼兒，隨著身心的發展，他們對周圍的生活更加熟悉了。遇到新奇的東西，他們會積極主動地去探索，但是他們的創新意識不夠，沒有什么主見，語言表達能力也不強。因此，在活動中，設計適合孩子特點的活動目標，適合他們的材料，引導鼓勵和激發幼兒多想、多說、多動手。發展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

　　四、設計思路：注重培養幼兒大膽想象、初步創新的意識。針對幼兒的發展水平和學習特點，挖掘幼兒的已有知識、鼓勵他們在此基礎上想象創造。活動一開始，通過觀察想象，讓幼兒了解變化和像的含義。第二步，請出圓形，引導幼兒圓形能變成什么？并鼓勵幼兒想象出生活中常見的物品。在此環節中，老師是主導，引導幼兒發揮想象，與伙伴充分交流討論。

　　五、活動目標：

　　1、通過肢體動作，讓幼兒體驗想象的樂趣。

　　2、通過動手變換圖形組合，鍛煉他們的操作思維能力

　　3、通過活動，體驗小組活動的樂趣

　　六、活動準備：箱子一個、圖形示范幾張、與孩子數相等的`固體膠、圖形若干、背景音樂

　　七、活動過程：

　　1、聽音樂“找朋友”入場

　　2、游戲導入：“奇妙箱”。

　　A、師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發散思維想象：大蘋果、太陽等。

　　B、老師再念：奇妙口袋東西多，請xxx小朋友摸一摸。（圓形，長方形，正方形，半圓形，三角形）如上進行討論。

　　3、擴散思維活動：

　　A：師：圖形寶寶動一動就會變成小動物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板，你們看這個想什么？（幼兒回答）利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說老師操作）

　　B、小結：哪些事物還是這種形狀的？只要找到比較相近的事物我們的圖形才會變得又快又準。

　　4、動手操作：引導幼兒自己想象創新。小朋友們，你們也想不想象魔術師一樣來變魔術呢？老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設計、創造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。

　　A、請幼兒在操作桌前做好，自由拼擺圖形，教師巡回指導。B、作品展評：請完成作品的幼兒把作品粘到黑板上，共同點評作品，找找每幅作品的優點，共同學習。

　　5、思維多面發散：

　　A、作松樹需要三角形，可是老師只有正方形，怎么辦？（幼兒回答）

　　B、請幼兒嘗試那些圖形可以變身。

　　6、小組合作完成圖形拼圖畫

　　A、你們又發現了圖形寶寶的又一中變化，請你們找到好朋友，4人一組，共同完成一件做品。要求：合作時先商量你們要做一副什么樣的畫，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅優秀的作品。B、作品展示，點評（每組推選一名幼兒講解自己的作品，老師給與鼓勵C、分享快樂，分享經驗

　　八、活動反思：通過這節活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒節約用水，不浪費水資源的`優良品質。

　　2、重點字詞的認讀： 戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、掛、穿。

　　活動準備：字卡、課本。

　　活動過程：

　　1、 談話引起興趣。

　　教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。

　　2、 看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。

　　水娃娃他能變什么戲法？春天他變成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃變成了什么？冬天又變成了什么樣子呢？

　　玩連線游戲。

　　3、 畫一畫：水娃娃變變變。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。

　　2、培養幼兒遵守交通安全意識。

　　活動準備：

　　1、收集有關交通標志的圖片。

　　2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

　　活動預設：

　　1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標志？它們是怎樣的？告訴我們什么？

　　2、出示標志圖片，認識標志。

　�。�1）幼兒觀察。

　�。�2）請幼兒說說各種標志的具體含義，有什么用途？哪些地方有這些標志？

　�。�3）教師小結：每一個交通標志都有它的用途，我們要遵守交通規則。

　　3、制作交通標志。

　　（1）請幼兒畫出一個交通標志。

　�。�2）將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。

　　（3）在背面貼上一根木筷子。

　　4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志？有什么用途？

　　活動反思：

　　整個活動的`目標緊扣主題，并且過程清晰�；顒又凶尯⒆咏榻B自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規范（如我帶來了什么標志，是一個怎樣的圖案）。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1. 在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小進行排序。

　　2. 嘗試在表格上根據物品的大小進行匹配。

　　3. 樂意為猴子家選送禮物，在游戲中感受為他人送禮物的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小排序。

　　難點：根據物品的大小進行匹配。

　　活動準備：

　　1．課前已聽過三只猴子的故事。

　　2．禮物圖卡人手兩份裝在盒子里（分別是從大到小的皮球、蘋果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動物圖片（小中大共三只）。

　　3．黑板上已畫好帶有小紅旗和小標記的表格圖、三只小框。

　　活動過程：

　　一、出示三只毛絨猴子，引導幼兒觀察

　　1．——小朋友們看看誰來了？（猴子）

　　——有幾只猴子呀？（三只）

　　——這三只猴子有什么不同？（引導幼兒說出大、中、小）

　　2．總結：這三只猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。

　　二、出示標有小紅旗、小標記的表格。

　　1．——這三只猴子非常有禮貌，它們想排好了隊和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來幫它們排排隊吧！

　　——（教師出示表格，引導幼兒觀察小紅旗和小標記）你看了這兩個標記覺得應該怎么幫它們排隊呢？

　　2．總結：對了，小紅旗是排隊的起點，小標記是代表從小到大開始排隊，那誰來幫猴子排一下呢？

　　3．請個別幼兒上來為三只猴子排隊。

　　4．你們同意她的排法嗎？

　　三、說一說禮物、數一數禮物。

　　1．——猴子來我們班作客，那你們有沒有為它們準備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）

　　2．教師：你拿的是什么禮物？

　　幼兒：皮球、蘋果、香蕉…

　　請你們數一數自己的禮物有幾個？

　　幼兒：三個

　　3．這三件東西一樣大小嗎？

　　幼兒：不一樣

　　教師：不一樣在哪里？不大不小的我們可以說什么？教師引導幼兒用“中”來表示。并依次請幼兒把表示中的禮物舉起來；把大的禮物舉起來；把小的禮物舉起來。引導幼兒感知物品的大中小。

　　4．教師：哎呀，猴子們這會已經在著急了，都在等著小朋友們去送禮物了，那我們手里的`禮物應該怎么送呢？我請一個小朋友先來幫老師送一送，這個大草莓應該送給誰比較合適呢？

　　5．總結：原來大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說的可真好。

　　教師：接下來要請每個小朋友來送禮物了，在送之前還要請你們動動小腦筋，怎么送最合適？大的送誰？不大不�。ㄖ校┑挠炙驼l？最小的又該送給誰？好，請你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！

　　四、分組給其他小動物送禮物。

　　1．——在我們桌子上呀還來了很多其他小動物，他們也想得到你們的禮物請你們到桌子旁邊把另一份禮物去送給它們，在送之前也要動動小腦筋，怎么送最合適？

　　2．幼兒分組開始送禮物，將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動物的下面，教師巡回指導，并提醒幼兒怎么送最合適。

　　五、師生共同檢查禮物是否送正確。

　　1．請幼兒講述自己分別給三只小動物送了什么禮物。引導幼兒大膽地表達“我把**送給**”。

　　2．為什么大蘋果要送給大**？幼兒自由講述。進一步鞏固對物品的匹配。

　　3．教師：小動物們收到這些禮物都很高興，說謝謝小朋友！那我們怎么說呀？（不用謝�。�

　　4．教師：好了，小動物要回家了，我們跟它們說再見吧！

中班教案 篇8

　　設計意圖：《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境�！短}卜兔的故事》這一活動正是體現了這一指導要點。 結合季節秋天的到來，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現季節的特征，又能激發幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。

　　活動目標： 1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　活動準備： 1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》 2、認識了解蘿卜的基本特征。 3、圖片

　　活動過程： 一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。

　　重點提問：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行？

　　B、蘿卜兔怎么過溝？

　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？ 以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想象力，創造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的.積極性，主動性。

　　二、幼兒完整聽故事。 這個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。 請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

　　四、個別幼兒講故事。 鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。 語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

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