[優]科學教案7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學教案7篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　�。墼O計意圖］

　　沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點，而介于沉與浮之間的"懸浮"現象雖然很少被提及，但卻又時常引起孩子們的注意�！毒V要》中指出"引導幼兒注意身邊常見的科學現象，萌發對科學的興趣。"幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現象，激發他們從小探索科學奧秘的興趣，我設計了本次活動。

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　　1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的變化。

　　2、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。

　　3、積極主動探索科學奧秘的興趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。

　　難點：能獨立實驗操作并記錄，樂于用自己的語言表達所發現的現象。

　　［活動準備］

　　燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。

　�。刍顒舆^程］

　　一、引出課題，激發興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。

　　1．師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導幼兒比較。)

　　2．師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個游戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎么樣呢？

　　3．教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去，還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)

　　4．教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

　　評析

　　在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動建構知識經驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。

　　二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

　　1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)

　　2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

　　3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

　　評析

　　在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的.情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

　　4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結果--記錄雞蛋在水中的位置)

　　評析

　　這個環節滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。

　　三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

　　1．展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)

　　2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)

　　評析

　　在交流活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創造一個自由，寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣"的要求。

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　　1．在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找一找，試一試，把實驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)

　　【活動反思】

　　一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口。孩子們在取得直接經驗。藍鈞的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌�！白鲋袑W”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發展。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗.

科學教案 篇2

　　學生分析：對模擬聲音活動感興趣。

　　教學目標：

　　1、能夠利用感官發現周圍各種聲音。

　　2、能比較形象地模擬周圍一些物體發出的聲音。

　　3、能用科學的方式描述自己找到的聲音。

　　4、能提出一個以上自己想要研究的有關聲音的`問題。

　　教學重點：能夠利用感官發現并模擬周圍的聲音，并提出問題。

　　教學難點：能提出一個以上自己想要研究的有關聲音的問題。

　　教學準備：教學課件

　　教學過程：

　　一、 導入

　　師：老師先提個問題，別緊張，很簡單。平時在學校里，你是怎么知道什么時候該上課，什么時候該下課的呢？（生：聽鈴聲）

　　師：好。你聽（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）。

　　再聽（師拍手）你聽到了什么？（拍手的聲音）其實我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學者就曾經說過這樣一句話“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，的確，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無時無刻不在傾聽聲音。（板書課題：傾聽聲音）

　　二、 猜聲音。看誰聽得清，猜得準。

　　播放課件：

　　1、播放第一種聲音，指名猜。

　　2、播放第二種聲音，指名猜。

　　3、播放第三種聲音，指名猜。

　　4、后兩個一起播放，看誰都能猜出來。

　　同學們猜的都很正確，可見同學們平時都很用心地傾聽聲音。

　　三、 尋找聲音

科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。

　　2、激發幼兒的創造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。

　　活動準備

　　1、小鋸子一把。

　　2、匹配圖片8幅：鳥、飛機；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達。

　　3、課件一個。

　　活動過程

　　一、以圖片引發幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

　　1、出示鋸子。

　　提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

　　2、教師："那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？

　　它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。

　　3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

　�。�1）魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

　　（2）以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

　　二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步經驗。

　　師：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動物或植物的啟發才制造出來的。

　　1、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

　　師：看，老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片，請你們互相商量一下，

　　這些東西是根據旁邊的什么發明出來的，然后用連線的方式記錄下來，聽清楚了嗎？

　　2、探討操作結果。

　�。�1）師：都完成了嗎？你們為小鳥連上了什么發明?為什么？

　　小結:人們根據小鳥翅膀會飛的特點,制造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎么樣呀?

　　（2）這是什么動物?有什么本領?人們會發明什么?為什么?

　　師小結:人們根據鴨子浮在水上游泳的特點,發明了水上的交通工具----船、

　�。�3）師：蝙蝠有什么本領?所以人們發明了什么?

　　小結:蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發出一種奇特的.超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進行有效的躲避和追捕�？茖W家就根據這種超聲波發明了雷達、雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標、現在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。

　　（4）這是什么?潛水艇有什么用?它是根據哪個小動物發明的?為什么?

　　小結：人們根據小魚潛水的本領發明了潛水艇、

　　教師總結：大自然中的事物真奇妙，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們人類非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?

　　三、通過競猜游戲，激發幼兒的創造欲望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。

　　接下來老師要和小朋友玩一個游戲，名字叫"猜猜猜"。

　　請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的？準備好了嗎？

　　師：這是什么？漁網。它可以用來干什么?科學家怎么會發明的呢？（蜘蛛網）。

　　師：這是什么？母子雨衣（袋鼠）。

　　師：這是什么動物？看見小青蛙人們會發明什么呢?（腳蹼）。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?

　　師：這是什么？迷彩服。穿著迷彩服有什么用？它是根據什么發明的？（動物保護色）。

　　師：這是什么？電鼻子。它有什么用？（獵狗）。

　　教師總結：科學家真聰明，發明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個"小小發明家"嗎？那好！

　　請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？

　　附：魯班造鋸

　　古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。

　　有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著急。

　　這天，魯班去一個險峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發現，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1．感知空氣特性，知道空氣無處不在。

　　2．感知空氣壓力的存在。

　　3．培養動手、動腦的習慣。

　　4．能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5．提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　1．白紙若干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個；歡快的音樂。

　　2．有吹泡泡游戲經驗。

　　活動過程：

　　一、魔術表演

　　魔術過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。

　　誰愿意和我一起來表演魔術？

　　每人一張白紙進行魔術表演。

　　二、為什么不掉

　　1．集體討論。

　　手掌上的紙為什么不掉？

　　2．小結。

　　當我們帶著我們手掌上的紙運動起來的時候周圍的空氣寶寶也跟著運動了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了！

　　三、好玩的泡泡

　　1．接泡泡。

　　一起用白紙接泡泡。

　　2．說一說。

　�、倥菖堇锩嬗惺裁矗�

　�、诳諝馐窃趺催M到泡泡里的？

　�、勰苡米彀桶芽諝獯颠M去嗎？為什么不能用嘴直接接觸泡泡液？

　　教師小結：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛生、有毒。

　　3．分組操作。

　�、僭囈辉嚢鸭埻怖锏目諝獯档脚菖堇铩�

　　提示：第一次操作。

　�、谧尲埻怖锏目諝庾约号艿脚菖堇�。

　　提示：第二次操作。

　　③說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的？

　　④空氣為什么會自己跑到泡泡里？

　　5．小結。

　　紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

　　四、總結評價

　　通過變魔術游戲了解了空氣流動會產生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會產生壓力的科學原理。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會不會壓出泡泡？

　　活動反思：

　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的'注意事項，活動紀律比較混亂�？梢娪變旱奶剿骱桶l現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

　　小百科：空氣是指地球大氣層中的氣體混合，為此，空氣屬于混合物，它主要由 氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氫），二氧化碳以及其他物質（如水蒸氣、雜質等）組合而成。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形。

　　2.通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

　　3.激發幼兒學習數學和探索的欲望。

　　活動重點：

　　知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區分。

　　活動準備：

　　1.知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

　　2.物質準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術箱"和"魔法棒"。

　　活動過程：

　　一、開始部分：創設情境、激發幼兒參與活動的興趣。

　�。ㄒ唬├蠋煄в變鹤鍪种覆儆螒�，集中幼兒的'注意力。

　�。ǘ�）小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發吧！

　　二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

　　（一）游戲1：摸一摸"魔術箱"

　　小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　1.教師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？"摸出圓形，幼兒仔細觀察圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發幼兒說出）

　　2.教師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。

　　3.總結：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

　�。ǘ�）游戲2：魔法棒變、變、變

　　1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

　　2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　（三）游戲3：給小動物找家

　　魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰啊？（小鴨子）教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。

　　三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

　　四、活動結束。

　　天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。

科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1-8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

　　活動目標：

　　1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。

　　2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　物質經驗準備：

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。

　　1.點擊畫面，談話導入。

　　師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎?"

　　二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。

　　1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數字隱藏在房間中)

　　2.觀察、發現、尋找數字。

　　操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

　　3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字)找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

　　師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

　　4.課件出示：亮亮的新家。(房間內有數字3.4.5.6.8)教師進行驗證。

　　5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個數字呀?還少了哪些數字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7)

　　三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

　　1.教師語言提示，布置任務。

　　師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎?那應該怎樣排才對呢?"

　　2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。

　　3.幼兒介紹操作結果。(操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位)

　　4.課件展示：點數匹配。

　　師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?

　　操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

　　5.通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發現了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。

　　教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。

　　師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)

　　四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。

　　游戲：找朋友。

　　教師出示展板，介紹游戲規則。

　　1.復習對數物匹配的理解。

　　操作提示：尋找少了的.數字，并且匹配相應的物品。

　　2.鞏固對數字排列的認識。

　　操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

　　3.教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

科學教案 篇7

　　目標：

　　1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣

　　2、發展求新求異思維

　　材料：

　　細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

　　過程：

　　（一）引起興趣

　　老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

　　（二）幼兒操作

　　1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的'材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

　　2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

　　（二）結束部份

　　1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

　　2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

　　評析：

　　這本來是一個科學探索活動，但我發現了其中的創新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。

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