大班科學教案精華【6篇】

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　活動由來及設計思路：

　　感知物體沉浮現象是大班幼兒的主要教學內容之一。我們先引導幼兒探究了哪些物體在水中可以沉下去、哪些可以浮上來，之后又利用橡皮泥探究了物體可以通過改變自身大小來改變在水中的沉浮。本次活動的“筆帽潛水艇”即是引導幼兒通過改變物體自身重量來改變在水中的沉浮狀態。

　　活動的設計思路是：謎語引出主題，通過談話了解幼兒前期經驗，借助形象直觀的投影幫助幼兒了解潛水艇的原理，再通過討論的方式引導幼兒了解筆帽潛水艇制作的方法。然后讓幼兒親自動手操作和探索潛水艇下沉和上浮的現象，最后是經驗分享和交流。

　　活動目標：

　　1、通過動手操作、制作潛水艇并感知潛水艇上浮、下沉的現象，初步理解沉浮原理。

　　2、通過與他人一起協商、制作潛水艇，初步養成與他人合作的意識。

　　活動準備：

　　1、物質準備：簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學課件(潛水艇原理示意圖)。

　　2、經驗準備：幼兒對沉浮現象及潛水艇的原理相關知識有初步的了解。

　　重點、難點：

　　重點：觀察并理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽里水的變化與浮沉的關系。

　　難點：制作潛水艇時的第一步驟：怎樣讓筆帽立著浮在水面上(簽字筆帽上有個小孔會漏氣，只有堵上后，實驗才可能成功)。

　　活動過程：

　　1、謎語導人，激發幼兒的興趣。

　　(1)讓幼兒猜謎語。

　　教師：“海里能上能下，擅長海底偵察，吞水潛入水下，吐水浮上來了。請小朋友猜猜它是什么?”

　　有的小朋友馬上猜出是潛水艇。

　　(2)請幼兒簡單交流自己了解的關于潛水艇的知識。

　　教師：誰能給我們講一講有關潛水艇的知識呢?

　　2、利用課件幫助幼兒進一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。

　　教師與幼兒一起觀看事先制作好的“潛水艇原理示意圖”課件，幫助幼兒進一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。

　　教師：小朋友們，你們剛才看到潛水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?

　　幼兒：我看見當它的“肚子里”灌滿水，它會沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。還有當里面的水減少時，它就會慢慢浮上來，再灌滿水就又沉下去了。

　　3、出示“筆帽潛水艇”，并和幼兒討論制作方法。

　　(1)出示事先制作好的“筆帽潛水艇”玩具，并演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法，進一步激發幼兒的'活動興趣。

　　教師：你們看見老師是怎樣讓這個“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢?

　　幼兒：我看見你捏那個瓶子了。

　　教師：那當王老師不捏這個瓶子的時候，筆帽又怎么樣呢?

　　幼兒：我看你捏的時候筆帽就下沉，松開手就浮上來了。

　　教師：你們知道為什么嗎?

　　幼兒：是不是捏的時候，筆帽里就進水了，就會沉下去?

　　幼兒：松開手的時候，里面的水就會跑出來?這樣，筆帽潛水艇就浮上來了。

　　(2)與幼兒討論制作的方法與步驟，使幼兒操作更有計劃性和目的性，并向幼兒簡單介紹工具和材料的使用。

　　經過討論，大家一致認為，制作筆帽潛水艇要分兩個步驟：第一，想辦法讓筆帽能立著浮在水面附近(為了便于此步驟實驗，透明水盆供幼兒使用);第二，將做好了的潛水艇放人飲料瓶里試一試能不能自由浮沉。幼兒組成小組，準備活動。

　　4、操作活動——制作“筆帽潛水艇”。

　　心急的浩浩模仿著教師制作好的“筆帽潛水艇”，在筆帽夾下包了一塊橡皮泥就放到水盆里，結果筆帽很快就沉下去了。

　　5、分享與交流。

　　(1)相互看一看，試一試同伴的作品，自由交流實驗感受。

　　(2)嘗試說一說：筆帽潛水艇為什么能沉下去、浮上來。

　　6、活動延伸。通過查找資料，進一一步了解魚在水中自由地浮上來、沉下去與潛水艇之間的關系。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發現及時記錄下來。幼兒操作探索時的目的性很強，能夠圍繞教師預定的目標進行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環節，從幼兒的表述能夠看出他們已經真正體驗并理解了潛水艇的工作原理。

　　2、活動中的不足：

　　在活動中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經驗，不僅可以達到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對每個幼兒進行有針對性指導的不足。

　　主要內容：

　　1、幼兒前期經驗豐富。不僅鋪墊了知識方面的經驗，而且也可以看出幼兒良好的實驗常規。幼兒在活動之前對潛水艇的相關知識有一定了解，教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實驗必要的知識鋪墊。

　　2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發現及時記錄下來，并在實驗過程中灑水隨時用抹布擦干凈，這些都體現了教師在平時工作中注重培養幼兒良好實驗常規。

　　3、在探索活動中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認為筆帽會在水中下沉。但在教師鼓勵下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個小實驗讓幼兒明白：科學是要經過嘗試和實驗，結果才真實，而且要反復驗證才算成功，培養了幼兒實事求是的科學態度和。

　　綜合評析：

　　本次探究活動基本實現了預設的教育目標，活動設計符合大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際水平。活動順利進行得益于教師對幼兒相關知識經驗的把握和鋪墊。在活動中，教師通過讓幼兒自由談論對潛水艇的認識，對他們已有知識進行了初步了解，從而能夠做到心巾有數。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎。

　　教師在活動中思路清晰，重點難點把握準確，指導明確具體，能夠用多種方式積極、及時、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語言引導幼兒大膽嘗試，激發幼兒勤于思考，敢于發言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關系有效地促進幼兒的主動學習。

　　活動中呈現出一些不足，如最后的經驗交流環節，教師不僅可以讓幼兒講述實驗感受和對潛水艇原理掌握情況，同時還呵以引導幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經驗和失敗教訓或制作過程及步驟，這樣，可以使幼兒從經驗分享中獲得更有意義的東西。

大班科學教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、通過摸、看、嘗等方法認識玉米，并能用語言表現其基本特征。

　　2、通過嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。

　　3、學會觀察、比較，對玉米加熱膨脹后的變化感興趣。

　　二、活動準備：

　　1、生玉米每人一根、專門用來爆米花的干玉米一包。

　　2、微波爐一只、餐具若干。

　　三、活動過程：

　　(一)、認識玉米。

　　1、出示“玉米”朋友。

　　今天啊！我們班級里來了一個朋友還有它的伙伴們。我們一起來看看它是誰？你們認識它嗎？

　　2、讓幼兒認識玉米的皮和須。

　　（1）引導幼兒觀察玉米。

　　原來是玉米朋友，它今天要和我們大家一起來做有趣的游戲，但是它先要來考考我們小朋友，看看誰能發現它身上有些什么秘密。

　　（2）幼兒每人取一根玉米觀察、自由講述、交流。

　　（3）集體交流。

　　你都發現了些什么秘密？

　　皮：玉米身上包裹著皮，像它的什么呢？（衣服）

　　兒歌：玉米玉米真有趣，身上穿著X衣服。

　　須：這個須像什么呀？變一變。

　　摸摸看，有什么感覺？

　　兒歌：玉米玉米真有趣，身上長著長須兒，像XX來像XX。

　　3、去掉皮和須，讓幼兒進一步認識玉米。

　　（1）如果脫去玉米的衣服，拿掉它的胡須，猜猜看，里面會有什么？

　　（2）幼兒嘗試自己剝玉米，自己去探索。

　　那我們一起來剝剝看，找一找衣服里面的秘密。剝下來的皮和須應該放在哪里？

　　（3）幼兒剝玉米，教師指導。

　　（4）幼兒交流，你們剝的時候發現了什么秘密？

　　（衣服）

　　好，現在請你們看看脫去衣服，拿掉胡須后的玉米像什么呀？

　　再請你們摸一摸，摸上去是什么感覺的？（軟的還是硬的？）（有一粒一粒的玉米寶寶）？（排隊）剝一粒下來試試看，像什么？

　　兒歌：脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著許多小寶寶。親親熱熱在一起，一個挨著一個睡。

　　(二)、把干玉米房進微波爐，制成爆米花。

　　1、引導幼兒思考小小的干玉米會不會變。

　　老師這里有很多已經剝下來的玉米寶寶（搖一搖手里的干玉米），它們呀看我們小二班的小朋友這么乖，想給我們大家變個魔術！我們來看看，他們會變個什么魔術。

　　把生的'、硬硬的玉米寶寶放進微波爐里。

　　我們耐心地等上一會兒。聽聽看，玉米寶寶在里面發出了什么聲音。

　　2、把爆好的爆米花取出來，供幼兒品嘗、討論發生了什么變化，把變魔術后的玉米寶寶和先前的做一下比較。

　　3、那玉米除了變成爆米花吃，還能怎么吃？我們回去再一起討論討論試試看，好嗎？好，帶著你們的玉米，我們走吧！

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

　　2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

　　3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　活動準備：

　　操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

　　輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

　　（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什么。”

　　（2）幼兒自由操作，教師個別指導。

　　（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？

　　2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

　　（1）啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。

　　（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

　　3、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

　　（1）師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的.速度落下來。

　　（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

　　4、為什么物體都會往下落？

　　師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）

　　5、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

　　6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

　　7、活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。

　　活動評析：

　　教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發現，環環相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關；通過嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒創造性，培養幼兒動手能力。

　　活動建議：

　　1、教師的教育隨機性有待進一步加強。

　　2、教師的示范操作需要尊重客觀現實。

大班科學教案 篇4

　　設計思路

　　本活動來自幼兒園活動整合課程《我的數學》。在上學期進行了“認識時鐘”的活動時，我發現孩子們對時間的整點和半點掌握得比較快，都能夠通過操作時鐘準確地說出整點和半點。但是新學期里，在日常生活中，我發現幼兒對時間的概念有點模糊了，在整理衣物、排隊時出現拖拉的現象，時間觀念不強。為了培養幼兒珍惜時間的意識，以更好地適應將來的小學生活，我選擇了“一分鐘”這個綜合活動，旨意讓幼兒感知時間與自身努力的關系。通過“等待一分鐘”、“自由一分鐘”、“緊張一分鐘”、“快樂一分鐘”這四個游戲環節，讓幼兒真正感受到時間是寶貴的，學會珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓緊時間做有意義的事。

　　活動目標

　　1、感知時間的價值與自身努力的關系，學會珍惜時間。

　　2、能積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、物質準備：秒表一個，獎牌若干，哨子一個，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8個，盆子8個，塑料籃子4個，白色托盤16個，黑板一塊、記錄表一張，自行車、平衡車、羊角球等玩具若干。

　　2、環境準備：材料操作區3、經驗準備：幼兒已經學會通過鐘表看時間。

　　活動重難點

　　感知時間的價值與自身努力的關系，學會珍惜時間。

　　活動過程

　　一、等待一分鐘，感受時間的漫長

　　1、游戲“木頭人”，游戲規則：定型一分鐘。

　　2、幼兒討論等待一分鐘后的'感覺。師：我們剛才玩木頭人游戲，定在那里時，你覺得一分鐘時間長不長？有什么感覺？師總結：剛才小朋友定型堅持一分鐘不動，有的小朋友說很累，有的小朋友說一分鐘很長。那是因為我們定在那里不動，才會覺得一分鐘好長好長，那現在老師給小朋友一分鐘自由時間，你們可以自由玩，想玩什么就玩什么，再來感受一下，一分鐘是不是很長。

　　二、自由一分鐘，感受時間的短促。 請幼兒自由活動一分鐘后交流感受。 師提問：小朋友們對剛才自由活動一分鐘有什么感受呢？師總結：我們變成木頭人定在那里時，覺得一分鐘很長；當我們去玩的時候，又覺得一分鐘很短。同樣的一分鐘，我們一起再來體驗一下：一分鐘游戲比賽，看誰能在一分鐘內榮獲比賽冠軍？接下來我們進行個人項目比賽：

　　三、緊張一分鐘，體驗時間的節奏和緊迫感。 個人項目比賽：夾玻璃球

　　1、師：請小朋友用筷子把玻璃球夾到空籃子里，看誰夾得玻璃球最多，他將榮獲冠軍，時間是一分鐘。

　　2、請小朋友點數玻璃球，把數目報給老師，我們看看誰是冠軍？

　　3、請冠軍說說：你一分鐘內，怎么能夾到那么多的玻璃球呢？師總結：原來我們用同樣的材料、時間，可是方法不一樣，結果也不一樣。所以，只要我們的方法是對的，學會抓緊時間完成，我們將會獲得冠軍！

　　四、快樂一分鐘，體驗合作游戲的樂趣。接下來我們進行小組比賽：現在老師把小朋友們分為兩組，每組八個小朋友，希望你們合作愉快！請給小組起個名字。我們將進行比賽：

　　1、第一個項目：疊疊樂師：請小朋友把桌面上的四個易拉罐，疊在盆子的托盤上，易拉罐不能往下倒或沉下去，時間是一分鐘。過關最多的小組，將獲得一朵紅花。師：查看結果后，小結：小朋友們別灰心，我們還有第二項比賽------運球比賽，希望你們要想好方法，抓緊時間，把握好機會哦！

　　2、第二個項目：運球比賽，師：現在老師給小朋友準備了乒乓球、乒乓球拍，請問：小朋友用什么方法，最快的把球運到對面的籃子里呢？（幼兒發表意見）師小結：小朋友的方法都很好，現在每組請出四位小朋友參賽，看哪組小朋友運的多呢？運球最多的小組，將獲得一朵紅花。師：現在我們將進行最后一次決賽，看看最后的結果是哪組榮獲比賽冠軍呢？師引導幼兒觀看記錄表，看哪組的紅花最多，他們就是冠軍。師總結：在這一次小組比賽中，由第 組榮獲冠軍，我們以熱烈的掌聲祝賀他們，請冠軍登臺領獎。由第 組榮獲亞軍，我們以熱烈的掌聲祝賀他們，請亞軍登臺領獎。

　　五、總結對時間的感受。師：小朋友們，今天我們玩得可開心了！你們覺得時間過得快嗎？師總結：一分鐘的時間不長，可是也能做很多種有意思的事情，是很寶貴的。我們要從小學會珍惜時間，不能拖拖拉拉的，不能浪費時間。在我們日常生活和學習中，我們要學會用好的方法、技巧，抓緊時間，才能在最短時間內完成任務。現在，我們一起找班上的孩子比賽吧！

　　延伸活動

　　1、親子活動：請幼兒在家和父母用一分鐘時間做事，看看能完成哪些事情，請你記錄下來。

　　2、科學區：把玻璃球、秒表放到科學區，讓幼兒自由操作。

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、初步了解動物過冬的主要方式：儲存食物、冬眠、遷徙、換毛

　　2、對探索動物過冬方式感興趣，知道關心、愛護動物。

　　活動準備

　　課件、動物過冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。

　　活動過程

　冬天你會怎么過?

　　激發興趣,導入課題 "小朋友現在是什么季節?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"

　　【引導】

　　小朋友們真會想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量，增強抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的`呢?

　　動物怎么過冬?

　　1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動物要準備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?(教師講述與提問時，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)

　　幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。

　　2、根據幼兒的回答，引導幼兒觀看相應的幼兒活動材料。

　　大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進地洞里，熊躲進數洞里。雪下不著，風吹不著，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會找不著吃的東西，就早早地把食物搬進洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

　　3、我們到森林里去，問問動物們有沒有做好過冬的準備，好嗎?動物們肯定會很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。

　　4、教師出示小動物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。

　　模仿動物

　　1、每個幼兒扮演一種動物，躲藏蜷縮在活動室的一個角落。

　　2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀?”幼兒回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起來”“我是大雁，我要飛到南方去。”“我是蛇，我住在洞里。”“我是獅子，冬天到了我要換掉一皮毛”等等。

　　3、師幼一起評價，看看誰能學會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。

　　4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。

　　活動總結

　　請幼兒講述討論結果共同歸類：

　　儲存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"儲存食物")

　　冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)

　　【延伸】

　　知道還有一些動物冬天不冬眠，也喜歡運動，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

大班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1.對幾何圖案的變化產生探索興趣

　　2.理解紙片從平面到立體的變化。

　　3.學會紙的折、剪、貼

　　重點難點重點：認識平面圖形和立體圖形的不同

　　難點：學會把平面展開圖粘貼成立體圖案

　　活動準備

　　1.前期經驗：學會用不同方法讓紙片站起來，體會到了“紙的神奇”

　　2.物質準備：剪刀、膠水、手工紙、立體圖案平面展開圖、紙房子城堡

　　活動過程

　　（一）、導入

　　師：小朋友們，上次活動我們已經認識了“紙”的神奇，并且成功讓紙寶寶站起來了，這次老師帶你們去一個特別的地方玩吧！先閉上小眼睛

　　（游戲--開火車：小火車嘟嘟開，開到哪里去，開到xx去......）

　　哇，我們開到紙城堡來啦，小朋友開心嗎？

　　（二）、探索操作

　　1、初次探索：

　　師：紙城堡也是紙寶寶，他們和之前我們認識的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎？

　　師：有小朋友說紙城堡是三角形，長方形和正方形拼出來的。你們同意嗎？現在在小朋友面前的桌子上有好多圖案，你們能從里面找出三角形圖案嗎？都找出來了你們真棒！現在我要請一位小朋友拿著你手中的三角形來找出紙城堡中你們認為的“三角形”，并告訴大家這兩個形狀是不是一樣的？哪里不一樣？

　　師：小朋友說城堡的三角形是圓圓的，下面平平的，像個帽子一樣，而另一個三角形是扁扁的。老師告訴你們，其實這些都不是三角形，這個像個帽子一樣的，下面是圓圓的，上面是尖尖的，像個小錐子一樣的叫圓錐體，像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形，我們的紙城堡就是立體的，跟老師說說看“立體圖形”。

　　2.二次探索

　　師：接下來我們認識一下這些立體圖形吧，我請兩個小朋友上來，并告訴大家你發現了什么？

　　師：小朋友說這個四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的，這個長長的立體圖形有4個一樣大的圖形，2個一樣小的圖形。（教師總結：像第一個這樣六個面都是正方形的叫做“立方體”，像第二個這樣長長的兩個相對的面一模一樣，有長方形的叫做長方體）

　　3.動手操作

　　師：為什么紙城堡和我們之前認識的`紙寶寶站起來的方法不一樣呢，你們想知道嗎？看，老師手里有好多紙片，老師給你們變個魔術（教師示范給小朋友圓錐體的形成，用到剪，貼，折），是不是很神奇呀，那小朋友也動手嘗試一下，看看自己手中的平面展開圖可以變成什么立體圖形吧，小朋友們用剪刀的時候一定要小心哦！

　　4.教師巡回指導：

　　師：小朋友們都完成的很好，來給大家展示一下吧！

　　（三）拓展延伸

　　紙城堡是不是很好看？讓我們把我們的城堡放到我們的活動區，小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形，一起動手做一個漂亮的紙城堡吧！

　　活動總結

　　本次活動是一次“做中學”的活動。在設計時，考慮到孩子們的科學探究是從現實世界中常見的物品或身邊發生的事情開始，因而設計了本次“紙片變變變”的活動。活動開始的音樂導入很好，幼兒被帶動起來，激起了對紙片變化的探究興趣。在活動開始，注意活動重要部分開展時間要充足。在活動中，注意幼兒的主動性，給予孩子自己動手的機會，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務進行學習，而不是盲目操作，并且事后并讓孩子表達自己的發現。同時，教學活動中重難點表現準確，活動主題明確。

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