美術教案7篇[薦]

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　通過體課的教學，使學生學生利用舊紙盒進行立體造型，創造生活、創造美的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：用紙盒組拼的基本方法、集體組拼城堡及其活動策劃。

　　難點：樓群巧妙組合設計。

　　教具和學具準備：

　　教具：CAI課件、不同大小形狀的紙盒、剪刀、膠水、作品展示臺。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　CAI課件：近年長沙的高樓建筑。

　　問：長沙美嗎？

　　生答，師總結。

　　學生提問，師生共同討論。

　　師：大家想不想當一會小小設計師，把我們的長沙變得更美。

　　板書課題： 紙盒組拼城市

　　（二）學生開始嘗試作業

　　1、師：大家用桌上的紙盒組拼。

　　2、學生動手嘗試組拼，教師個別指導。

　　（三）教師指導學生作業

　　1、提示學生：

　　怎么樣使你的樓房變動更牢固？

　　學生思考：

　　雙面膠

　　2、怎么樣使城市變得更美觀？

　　（四）欣賞建筑的圖片

　　1、對比欣賞建筑與“紙盒組拼樓房的構成特征和它們之間的相互聯系。

　　A、平和堂大廈的建筑風格。

　　B、學校建筑的'特點。

　　2、攝影作品的瀏覽。

　　3、教師選一幢建筑為摸型，運用紙盒進行組拼，引導學生用相同的紙盒嘗試不同的組拼方式。

　　（五）學生第二作業，教師下位指導。

　　（六）集體作業，師生共同努力，組拼城市。

　　（七）學生自評作業，教師總結。

美術教案 篇2

　　活動準備：

　　1、認識“五一”勞動節的多媒體課件。

　　2、工人、農民、醫生、老師、廚師、司機、售貨員的圖片。

　　3、《勞動最光榮》音樂。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《勞動最光榮》，在精巧的歌曲中引發幼兒活動的興趣。導入語：今天，老師請你們聽一首好聽的歌曲，你們聽聽里面都有誰？

　　2、介紹“五一”國際勞動節。

　　老師：這首歌是說小蜜蜂愛勞動，為人們采花蜜，人們都喜歡它，我們人們也愛勞動，過幾天就是一個全世界人民的節日，你們知道是什么節日嗎？1）老師出示五月一日的日歷，請幼兒認讀五月一日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?這是什么節日?是誰的節日?2）講授“五·一”勞動節的來歷，告訴幼兒五一勞動節是全3）請幼兒說一說，世界勞動、工作的人都過的一個重大節日。你的父親、母親是做什么工作的，你還知道有哪些勞動者？

　　3、觀看《“五一”勞動節》的多媒體課件，認識勞生動民。

　　1）觀看課件，邊看邊穿插提問和指引，啟發幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的.人。

　　2）請幼兒說一說，你知道都有哪些勞動者。

　　4、出示勞動者圖片，指引幼兒建立尊敬勞生動民的感情。

　　1）觀看圖片，說一說他們都是誰？是干什么工作的。例如：醫生為患者看病，清潔工把街道掃除的干潔凈凈，司機開車讓人們出行更便利，廚師會做好吃的菜，老師教授知識，建筑工人蓋高樓大廈，農民種莊稼等等。2）依據幼兒已有經驗，談談自己身邊的勞動者。通過討論，啟發幼兒發現他們的工作和小朋友生活的關系，指引幼兒尊敬他們。

　　活動延伸：讓幼兒為老師、父母或其他勞動者制作一份小禮物，祝賀他們的節日。

　　活動反思：在活動中運用了音樂帶動幼兒歌唱和表演，很好的吸引了幼兒的注意力，活動動靜結合。

　　隨后通過提問的方式向幼兒介紹了五一勞動節的來歷，介紹了各行各業不同階層的勞動者，并通過圖片觀察了解了各行各業的職業特點，組織幼兒互相談一談自己父母的職業，并說出他們的辛苦，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養幼兒的勞動意識。活動中的不足之處，由于小班幼兒對于節日的概念及意義的意識模糊加之沒有很多的生活經驗，所以在出示各行各業勞動者圖片時，不能很快說出勞動者的職業，所以在這次教學活動中幼兒的主體性沒有得到很好的發揮，這也是在組織活動前準備及預設不足所導致的。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固粘貼的技能。

　　2、大膽的用線條進行裝飾，體驗創造的快樂。

　　活動準備：

　　彩紙、勾線筆、以剪好的橢圓形彩紙和綠色的紙（菠蘿冠芽）人手一份、固體膠若干活動過程：

　　（一）以謎語的形式導入。

　　師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜。"披著魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動物家族無名，水果店里有它"（菠蘿）

　　（二）觀察菠蘿，了解菠蘿的主要特征。

　　1、教師：菠蘿外表是什么樣子的`？（幼兒自由回答）

　　2 、老師請幼兒上來摸一摸菠蘿，菠蘿的表皮是怎樣的？（感知菠蘿突起的表皮、很粗糙。）

　　3、教師小結；對菠蘿有橢圓形的身體和長長地冠芽，今天我們也來畫畫菠蘿。

　　（三）教師講解

　　1、教師將菠蘿的身體和冠芽貼在事先準備好的彩紙上。小朋友我們的菠蘿已經貼好了，接下來我們就用折線線條來裝飾菠蘿的身體。"（認真畫出菠蘿上的花紋）

　　2、畫出菠蘿的五官及表情。

　　3、菠蘿寶寶也想和小朋友一起玩，可是我們來看看它還少了什么？（對，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）

　　4、那我們就給菠蘿寶寶貼上它們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　5、畫出菠蘿的葉脈。（用直線來裝飾冠芽）

　　（四）幼兒操作

　　1、教師引導幼兒大膽貼畫，并根據自己的能力及喜好自由進行裝飾。

　　2、教師表揚畫的好的幼兒，并鼓勵指導能力弱的幼兒。

　　（五）幼兒欣賞作品小朋友我們來看看誰的菠蘿寶寶最漂亮。

美術教案 篇4

　　課時：1課時

　　學習領域：設計*應用

　　教學目標：

　　1、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。

　　2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。

　　教學重點：

　　通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

　　教學難點：

　　探究紙彈簧的制作方法。

　　教學準備：

　　（1）教師準備一些短小有趣的、孩子們熟悉的動畫片段、“獅子”小紙人、動感音樂、課件。

　　（2）教師提前為每位學生準備紙條1-2對。

　　（3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

　　教學活動過程：

　　一、組織教學：

　　①學生做好課前準備，把課上要用的工具和材料整齊的放在自己桌子的左右上方。

　　②美術課常規訓練。

　　師：1，2。 生：靜息。

　　師：3，4。 生：坐端正。

　　師：小眼睛。生：看老師。

　　師：小嘴巴。生：閉閉好。

　　師：回答問題請舉手。生：不搶不叫舉右手，平放在桌上。（師：手放下。生：把手放下。）

　　師：小手拍三下。生：小手拍三下，雙手交叉平放在桌上，眼睛看老師。（停止正在做的事情。）

　　師：今天的這堂美術課，首先我們要進行小組之間的常規評比，表現最好的小組將獲得最多的小五星。表現最好的孩子老師將在課后給他頒發一枚小的榜樣之星哦！現在我看看那些小組的小朋友表現得最棒！（組織學生集中注意力聽課！）

　　二、引導階段：

　　1、視頻欣賞。

　　師：所有孩子們的表現真棒！好，現在老師給大家一個小小的獎勵！欣賞一段可愛的動畫視頻吧！

　　生：《馬達加斯加》視頻片段欣賞。

　　師：老師有一個簡單的問題誰來回答：你看到了一頭怎樣的獅子？

　　生：…可愛的、蹦蹦跳跳的…

　　師：孩子們回答的真好，現在老師把這頭獅子請到了我們的課堂上來了，大家想不想看看它在哪兒？

　　生：想！

　　師：老師從紙箱里拿出紙制小獅子。大家瞧瞧看，老師的這頭獅子是不是也會蹦蹦跳跳的呀！（教師一邊說一邊表演。）

　　生:學生激動的欣賞。

　　2、課題出示。

　　師：同學們，老師的這個“獅子”小紙人一個人在這里玩也太孤單了！給它找幾個小伙伴吧！好了，下面我們就一同來學習怎樣制作“會動的小紙人”。教師課件出示課題《會動的小紙人》。

　　三、新上課。

　　1、探究學習。

　　下面我們進入今天的第一個游戲環節，回答道問題的同學老師會給他一個小彈簧做獎勵。

　　師：這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？

　　生：…下邊像一個彈簧的地方會動…。

　　師：回答的不錯，老師獎勵給你一個這樣的紙彈簧。其他的小朋友是不是也是這樣發現的呢？好，現在老師給所有的小朋友也發一個紙彈簧。

　　師：現在請大家研究。你可以把紙彈簧拿在手上像這樣搖一搖，捏一捏，甚至還可以把它拆開看看它是怎么被制作的。

　　生：學生感受研究。

　　師：誰來告訴大家你發現這個紙彈簧是怎樣做出來的？回答到的小朋友老師這里還有其他獎勵。

　　生：學生回答制作方法。

　　師：教師獎勵回答問題的學生一對紙條。同學們，通過大家的回答老師發現大家研究的特別仔細。好，現在我也要給所有的同學每人一對紙條。

　　生：很激動，得到老師的紙條。

　　師：下面我們就根據剛才的研究一起動手做做吧！

　　教師示范制作過程：

　　①用膠棒或雙面膠將兩個紙條粘在一起使其一端成直角。

　　②依次沿著紙條邊對折，直到把紙條折完。

　　③用膠棒或雙面膠將紙條頭粘住。

　　生：跟著老師的演示做。

　　2、進一步探究制作小紙人：

　　師：看老師范作，要把你們的紙彈簧變成會動的小紙人還需要做上什么？

　　生：安裝頭部，添加一雙小手。

　　師：我們可以有哪些方法來制作頭部和添加一雙小手？

　　生：舉手急著回答！

　　師：別著急先跟你的.同坐交流交流，看看還有沒有更好更快的方法。給大家1分鐘的討論時間。

　　生：學生交流討論。

　　師：小手拍3下組織學生停止討論。好現在誰來告訴老師答案。

　　生：回答制作方法。

　　師：說的真好，看來是經過認真思考和討論的。下面老師也提供一種制作方法。課件演示制作過程。

　　生：學生欣賞制作方法。

　　3、學生完成作業。

　　師：下面請結合自己的思考進行小紙人的最后制作。

　　制作要求：①制作快速。②粘貼牢固。

　　注意事項：①安全使用剪刀。②不亂丟紙削。

　　生：學生制作。

　　師：教師巡視輔導。

　　四、作品展示。

　　1、將做得好的學生作品和老師的示范作品放在一塊進行展示激勵其他學生制作。

　　2、讓大家舉起自己的作品向大家進行展示小紙人是怎樣動的。

　　3、展示表演。伴隨著音樂，舉起自己的作品動起來。（把孩子們的作品放在紙箱的平面上，播放廣播體操跳躍運動，孩子們跟著一起動起來，讓紙彈簧做的小紙人也跳跳廣播體操。）

　　五、小結拓展。

　　師：同學們今天我們學會了用紙彈簧制作會動得小紙人。大家想想，紙彈簧還可以制作哪些好玩的玩具呢？請大家看屏幕。教師出示用紙彈簧制作的其他作品。

　　生：學生回答。

　　師：同學們今天的美術課就上到這里，有關紙彈簧的其他制作我們將在以后的課堂上進行學習和探討。

　　六、收拾整理。

　　搶大家將桌面收拾整干凈。座位下邊不要留下任何紙片。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

　　2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。

　　3、培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。

　　教學重難點：

　　重點：學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創意的臉。

　　難點：五官的造型與裝飾。

　　教學準備：

　　1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

　　2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。

　　教學過程

　　一、欣賞導入

　　1、 教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

　　2、揭示課題：今天這一節課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

　　二、組織學生討論

　　1、 為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法）

　　五官：夸張變形

　　色彩：對比強烈

　　2、 讓學生說說在哪里還見過類似的'藝術化的臉，和同學們交流交流。

　　3、 現在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？

　　（1）臉的形狀

　　師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？

　　梯形 長方形 圓形橢圓 扇形

　　（2）臉的裝飾

　　設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

　　三、學生創作

　　1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

　　2、學生創作，教師巡視輔導。

　　四、作業展評

　　1、學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。

　　2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。

　　教學后記：

　　由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學生學來比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創新思維得到了更大的開發，造型和裝飾能力有了一定的進步。如果要說有不足的地方，我想，在裝飾材料上還可更豐富些，這樣，學生的創新思維還會得到更多的啟發，更多的發展。

美術教案 篇6

　　一、教學內容與目標

　　l顯性內容與目標

　　應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

　　2、隱性內容與目標

　　(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

　　(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　二、教學重點與難點

　　重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

　　難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

　　三、課前準備

　　l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

　　2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

　　四、教學過程

　　（一）導人

　　1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

　　2問題：

　　(1)你看到了什么?

　　(2)聽到了什么?

　　(3)又想到了什么?(請學生回答)

　　3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是的季節。”來形容它。

　　4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

　　5出示課題：四季的色彩

　　（二）新授

　　1、欣賞。

　　(2)出示教材中的四幅畫。

　　(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2、分組活動。

　　(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

　　(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

　　反饋。(以小組形式)

　　(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

　　①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

　　②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

　　③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的`提示。)

　　④你還想了解什么？

　　(2)《夏》列維坦(俄國)

　　①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

　　小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

　　②畫面主要使用了哪些顏色?

　　③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(3)《金秋》(中國畫)林風眠

　　①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

　　②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

　　③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

　　①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

　　②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

　　3、拓展

　　教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

　　問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

　　希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

美術教案 篇7

　　【課題】四季的色彩

　　【課時】1課時

　　【課型】欣賞。評述

　　【教學目標】1、通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，并寫出短文。

　　【德育目標】感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　【教學重點】認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

　　【教學難點】用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

　　【教學用具】課本

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，為什么？

　　2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節嗎？

　　3、板書課題。

　　二、新授：

　　1、欣賞。仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？

　　2、總結。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。

　　《四季的色彩》美術教案，

　　異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同……。

　　3、分組活動。

　　（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

　　（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

　　（3）問題：

　　①這是什么季節？畫面主要運用了哪些色彩？

　　②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？

　　③作品采用了什么藝術表現形式（風格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？

　　4、學生反饋，教師指導補充。

　　《早春之路》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。

　　《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。

　　《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。

　　《冬獵》這是一幅冬日經典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠的`透視效果把我們的眼界帶進了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。

　　三、作業布置：

　　從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。

　　寫完后小組交流。

　　猜一猜這位同學寫的是哪幅作品？

　　四、總結：

　　通過本課學習，我們認識了許多藝術大師，了解了作品的表現形式，雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發現，因此，為能見到優秀的美術作品而感到幸福。

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