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中班教案

時間:2023-11-24 07:55:33 教案 我要投稿

實用的中班教案[常用4篇]

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的中班教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的中班教案[常用4篇]

中班教案 篇1

  活動目標:

  1.學習兒歌《小蜘蛛》,了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛網的特性。

  2.能根據課件內容,創編故事《蛛網商店》。、

  活動準備:

  課件《小蜘蛛》。

  活動過程:

  一.欣賞兒歌《小蜘蛛》

  1.教師完整播放課件兒歌【兒歌欣賞】,讓幼兒傾聽一至兩遍。

  2.教師:兒歌里說的是什么動物?它發生了什么事情?它的本領是什么?

  3.教師逐句播放課件,幼兒跟著課件學念兒歌《小蜘蛛》。

  二.討論:蜘蛛和蜘蛛網的特征

  1.教師:你見過蜘蛛嗎?它長得什么樣子?它是昆蟲嗎?它有沒有很多種類呢?它是怎么生活的呢?

  2.教師:你見過蜘蛛網嗎?蜘蛛網是怎么來的?它有什么作用呢?

  3.幼兒自由討論。

  4.教師選擇性播放課件【絲的作用】、【認識蜘蛛】、幫助幼兒尋找問題答案。

  5.教師:小朋友們知道蜘蛛這么多事情呢,可是你們知道蜘蛛開了個商店么?我們一起去它的商店里看看把!

  三.創編故事《蜘蛛商店》

  1.教師播放課件【編故事】蛛網商店,幼兒欣賞。

  2.教師:畫面上都出現了那些小動物?你知道它們在做什么嗎?請你根據畫面說說蛛網商店里發生的事情。

  3.將幼兒分組,分段呈現課件【蛛網商店】,讓幼兒自由創編故事。

  4.故事分享

  四.【資料包】:故事欣賞。

  活動延伸:

  播放課件【視頻蜘蛛可怕嗎】及【特別的`種類】,了解有關蜘蛛種類和習性方面更多的知識。

  附錄一:兒歌:小蜘蛛

  小蜘蛛能吃苦,網子破了自己補。

  補得快來補得好,蒼蠅蚊子跑不掉。

  附錄二:故事:蛛網商店

  小蜘蛛編織了許多蛛網,它在森林里開了一個蛛網商店。

  小狗搖著尾巴來買蛛網,它說:“我要用蛛網捉蜻蜓。”小蜘蛛搖搖頭說:“不賣不賣,蜻蜓捉害蟲,它是人類的好朋友!”小狗紅著臉走了。

  小熊舔著嘴巴來買蛛網,它說:“我要用蛛網捉蜜蜂。”小蜘蛛搖搖頭說:“不賣不賣,蜜蜂采花蜜,它是人類的好朋友!”小熊紅著臉走了。

  小兔一蹦一跳來買蛛網,它說:“我要用蛛網捉蚊子。”小蜘蛛點點頭說:“可以可以,蚊子吸血,它是人類的敵人。”小兔高興的買到了蛛網。

  蛛網編的又牢又好,小兔用它捉蚊子,蚊子一只也跑不了。

  后來小動物們都來買蛛網捉蚊子,蛛網商店的生意可好啦!

中班教案 篇2

  活動目標:

  1、通過一系列的游戲活動,讓幼兒認識序數第一至第五。

  2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

  活動準備:

  1、學具:門牌卡、數字卡片、小旗人手一套。

  2、教具:大記錄卡、大數卡一套;電腦、投影儀、投影幕。

  活動流程:

  找房子→舉小旗→動物的家→ 拍球比賽

  活動過程:

  一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

  1.師:好消息,好消息!森林小區要搬遷啦!小動物們請我們去幫忙,我們快出發吧!看,森林里有許多不同顏色的小房子,它們分別是什么顏色?(紅、藍、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數的?(從左往右數)

  2.師:紅房子在第幾座?

  3.幼兒回答:第1間。

  4.你是從哪面開始數的?(引導幼兒說出從左往右數)

  5.師:紅房子在第一座,我們就用數字幾來表示?

  6.幼兒:數字1。

  7.綠房子在第幾座?(第4座)用數字幾來表示?(4)

  8.藍房子在第幾座?(第2座)用數字幾來表示?(2)

  9.黃房子在第幾座?(第5座)用數字幾來表示?(5)

  二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

  1.師:快看,漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了,它們都是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾只?(5只)

  2.師:要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。

  3.師:先找一找小雞排在第幾個?(第3個)應該用數字幾來表示?(3)老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗,那我們就把寫有數字3的`那面小旗舉起來!呀,都舉對了,小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎?

  4.小狗排在第幾個?(第5個)趕快把你的小旗舉起來。

  5.小貓排在第幾個?(第1個)應該舉第幾面小旗?

  6.小鴨排在第幾個?(第4個)舉第幾面小旗?

  三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

  1.師:現在呀,小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧!這幢新樓房里都住了哪些小動物?

  2.幼兒回答:鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

  3.師:原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里,它們可真高興呀!可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題,動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡,可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們再來幫幫它們好嗎?

  4.那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓?(四層樓)你是怎么數的?(從下往上數的)

  5.第一層住的誰呀?(小鴨)小鴨住在最底下,當然是第一層啦!我們就用數字幾來表示?(1)老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡,請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。

  6.看看,第一層樓里還住了誰呀?(小蝴蝶)

  7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數字1。記好了嗎?

  8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢?請小朋友們數一數,數好后,把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。

  9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號,教師進行指導,鼓勵每一個幼兒都動起小手來。

  10.師:你們都找好了嗎?小松鼠住在第幾層?(第二層)用數字幾來表示?

  11.第三層住了哪些小動物?(小刺猬、小老鼠)那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數字幾?(數字3)這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。

  12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓?(小鴿子)它住在第幾層樓?(第四層)用數字幾來表示?(數字4)

  13.師:你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢?

  14.我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀?(六間)你是怎么數的?(從左往右數的)

  15.師:那小鴨住在第幾間屋子呢?誰知道?

  16.幼兒回答:第1間。

  17.師:你是從哪面開始數的?(引導幼兒說出從左往右數)

  18.師:小鴨住在第一間,我們就用數字幾來表示?

  19.幼兒:數字1。

  20.師:現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

  21.師:蝴蝶也住在第一層樓,它住在第幾間呢?(第5間)我們就用數字幾來表示?(數字5)現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢?小朋友你們能為它們找出來嗎?這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子里,找好以后,用數字卡片表示出來。

  22.幼兒嘗試著記錄。

  23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。

  24.匯總操作結果:你們都做好了嗎?

  25.師:看著你們的門牌卡告訴我,蝴蝶住在第幾層?第幾間?有不同意見嗎?沒有的話那我們就把這個結果下來。

  26.松鼠又住在第幾層第幾間呢?(第2層,第3間)

  27.刺猬住在第幾層第幾間呢?(第3層,第4間)

  28.鴿子住在第幾層第幾間呢?(第4層,第5間)

  29.搶答題:住在第3層,第2間的是誰?(老鼠)

中班教案 篇3

  活動背景:

  這是我們教研的內容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上,有了這次的想法和設計。

  孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子里,孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以,對于孩子來說,活動結果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關注孩子的活動過程。

  活動應該根植于孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以,本活動努力將有關磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。

  內容與要求:

  1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

  2、大膽表達自己的發現和問題。

  3、重點和難點:探索磁鐵的基本特征。

  活動準備:

  1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

  2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

  3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

  過程與指導: 一、擺弄操作

  老師:請你把筐里的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。

  ——由于上次活動的開始,老師指導語過于的含蓄,出現了許 多與“磁鐵"無關的操作現象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當前的學習對象進行關注,大大減少了教學上的麻煩。

  觀察幼兒的操作情況。

  在活動中,由于我的.指導語的暗示,大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規則,而無法進行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

  二、協調交流

  討論:說說你是怎么分的?為什么?

  老師(小結):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

  三、遷移驗證

  找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

  ——上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個名字。

  在活動中,有半數的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反復多次,孩子就記住了這個比較陌生的名字。

  四、遷移運用

  1、游戲:找別針。

  老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請大家幫老師一起找曲別針,看誰找得快、找得多。

  ——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴使用時,立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。

  2、游戲:小動物跳舞。

  將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

  ——這些游戲可以放在區角學習中。

中班教案 篇4

  活動設計背景

  根據我班幼兒很喜歡芝麻開門這個小故事,所以我把故事和音樂結合,上了一節音樂活動課,在幼兒了解故事內容時也會用樂件敲打出音樂節奏。

  活動目標

  1、認識四分音符

  2、提高肢體律動模仿能力

  3、強化圖形視譜能力

  教學重點、難點

  1、提高幼兒對音樂的理解,通過肢體表現對音樂的理解。

  2、有效地提高幼兒伴奏的能力。通過不同的.分組方式提高幼兒對伴奏的興趣!、

  活動準備

  音符卡(R)紗巾、盒子

  樂器:鈴鼓、手搖鈴

  活動過程

  一、 暖身: 《 木頭人 》

  二、故事引導:《芝麻開門》

  1 、教師提問:小朋友你們高興時會是什么樣子的呢?(幼兒根據故事情節內容做出肢體律動)

  三、跟隨音樂進行肢體律動

  1、跟隨這音樂做肢體律動。

  2、、運用道具進行肢體律動: 根據故事情節我們隨著音樂利用道具做肢體律動。

  四、徒手配奏

  1、幼兒觀看音符卡徒手打出音樂的節奏。

  2、樂理游戲:(出示節奏卡)。我們用手打出節奏,還可以怎樣打出好聽的節奏。(發散幼兒思維)

  3、徒手合奏(聽音樂) 既然你們打得這么好。我還要送你們幾件禮物

  五、樂器伴奏

  1、用樂件看音符卡打音樂節奏。(為音樂配伴奏做鋪墊)

  2、根據故事情節挑選出適合情節的樂件。

  3、聽音樂打出好聽的伴奏。

  5、分組進行演奏。

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