(經典)實用的美術教案
作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的美術教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
1、《人民的藝術家——齊白石》教學設計
教學目標:
1.顯性目標:通過資料的收集和學習,了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等,能運用藝術語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達自己的獨特感受。
2.隱性目標:體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活,才能感受到美;激發學生對民族藝術的熱愛之情。
教學重難點:
1.教學重點:通過學習欣賞齊白石的作品,了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。
2.教學難點:運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫,并表達出自己的獨特感受。
教學準備:
師生課前收集的相關文字和圖片資料。
教學過程:
一、組織教學:
檢查工具的擺放。
二、設問引入
1.上個世紀,我國涌現出了一大批優秀的藝術家,其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號,您知道他是誰嗎?(生答)
2.出示課題,板書:人民藝術家——齊白石
三、學生交流資料:
1.誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所了解齊白石?
2.請2~3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。
3.師小結:小故事——從木匠到人民藝術家
齊白石1863年生于湖南湘潭,出生貧苦家農家,幼而好學,讀過半年私塾,12歲始學木匠,善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師,學習詩文、書畫、篆刻。40歲后,五次出遠門游歷,助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下,進行“衰年變法”,閉門專攻寫意花鳥,借鑒諸家之長,再結合自己的汽質修養,形成自己獨特的繪畫風格,畫風、境界有了質
的飛躍,成為一位詩書畫印全才的藝術家。
四、引導欣賞:
1.欣賞P2右下:齊白石花鳥魚蟲作品,小組交流:
(1)您最喜歡哪幅?
(2)畫家是懷著怎樣的'心情表現的?
(3)怎樣才能表現得這樣生動?
生匯報,師小結:齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚,所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果,因此生動、欽切而又質樸。
在眾多的花鳥魚蟲作品中,白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧!
2.欣賞P2左上《群蝦》,小組交流:
(1)您覺得白石老人的蝦畫得如何?(鮮活、有生命力)
(2)他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的?
生匯報,師小結:白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年,他畫的蝦源于生活而高于生活。最初,齊白石畫的蝦,長臂和軀干變化不多,長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此,他畫的蝦就更加神態多變,活靈活現了。河蝦與對蝦的結合,創造了藝術中的“蝦”。
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富,有但擅長花鳥,還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫,討論后匯報:
(1)P3下《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同?
寫意與工筆結合。師簡介:工蟲花卉,即兼工帶寫,乃白石晚年獨創,前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
②這樣的畫面有什么樣的效果?
粗與細、虛與實的強烈對比,豪放與細膩、動靜結合,妙奪天工,奇趣盎然。
(2)P3右《蛙聲十里出山泉》
①畫作是如何表現詩句的?
看著蝌蚪,仿佛隨著流水,聽到了蛙鳴,使人產生聯想。
②說說您看畫的感受。
展現了畫家豐富的想象力和創造力,筆簡意遠。
師補充簡介:這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。
(3)P3左《竹樓荷塘》
①看到這幅畫,您有什么感受?
寧靜、樸實、深遠,詩一般的意境。
②讀一讀P3中的這首詩,結合起來理解這幅畫。
4.詩書畫印的全才
剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。
欣賞P3書法、詩文、篆刻作品,說說欣賞后的感受。
書法:汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文:清新質樸,感情真摯
篆刻:布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。
五、小結回眸
1.欣賞了齊白石的詩書畫印,我想問問大家,他如何能從普通的木匠變成藝術大師?他一生又為什么會留下大量的作品?(勤奮刻苦)
小故事:一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去。回家后,他跟母欽商量好,從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時,還堅持每日作畫數幅。
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力,于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲,但是并不添加其他內容。年紀大了以后,只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。
2.您知道白石老人最喜歡表現什么嗎?(花鳥蟲魚等生活中最常見的事物)
3.他的作品主要有什么特點?(畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣)
六、學生作業
1.作業要求:選擇書中您最喜歡的一幅作品,寫寫自己獨特的觀后感(可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手)或者談談您學完本課后的收獲。
2.生作業,師巡視指導
七、總結延伸
1.請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2.齊白石一生有上萬幅作品,如果您感興趣,可以通過上網等方式查閱了解更多相關知識。教學反思
《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容,本課將通過學習齊的作品及其人其事,使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點,體驗畫家的人格魅力,從而提高對中國畫的藝術審美能力,陶冶情操,增強學生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學中,我采苊學生自主學習的方式,將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品,在小組交流討論后,小組推選一位同學為大家介紹,然后小組其他同學再給予補充,最后教師根據學生的介紹情況,給予適當的補充。以這種形式上欣賞課,學生的積極性很高,教學效果較好。
2、《20世紀的藝術大師----馬蒂斯》教學設計
教學目的:
1、顯性內容與目標
應知:(1)通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。
(2)通過作品欣賞,以教材中的文字提示為線索,了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格,對“野獸派”有初步了解。
(3)通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞,初步了解剪紙藝術是他的藝術巔峰。知道二至三幅代表作品。
應會:(1)在教師的引導下,通過觀察、比較、歸納,學生能夠總結馬蒂斯的藝術特點。
(2)通過學習,學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品,能力強的學生能發生發表自己較為獨特的觀點。
(3)能學習馬蒂斯剪紙的表現手法,創作一幅作品。
2、隱性內容與目標
(1)通過了解馬蒂斯一生對藝術的不胃追求、不斷超越自我的生平,激發學生不滿足過去,勇于創新的思想意識。
(2)用馬蒂斯晚年帶病創作,達到個人藝術巔峰的事實,啟發學生做事有恒心,不輕言放棄的精神。
教學重點:
1、了解馬蒂斯藝術特征,學習他一生對藝術執著追求的精神。
2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法,體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學難點:對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認識與理解。
一、導入
出示兩幅圖,一是寫實人物作品,一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。
問:哪幅圖給您的視覺沖擊力最強?為什么?
二、講授新課
的確,這幅作品不僅打動了您們,1905年在法國秋季沙龍展覽會中,這幅作品以它鮮明的色彩、強烈的對比和特有的裝飾性,轟動了整個美術界。由苴他們的作品與傳統的寫實色彩截然不同,評論家們戲稱他們像“野獸”一樣,“野獸派”因此得名。
您們想不想認識這位20世紀的藝術大師呢?
三、出示課題
課題:20世紀的藝術大師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
四、欣賞馬蒂斯的繪畫作品
欣賞他的作品。
組內談感受:(關注造型上和色彩上的特點)。
美術教案 篇2
一、教材分析
本次活動內容集植物知識和動手制作為一體。制作葉畫是一項藝術活動,學生很喜歡。本課按照采集、整理和壓制、制作葉畫的思路編寫。
第一部分采集植物葉片。教材以圖表和文字的方法告訴學生采集的方法,可以使學生認識當地常見的植物的葉及和植物有關的知識,豐富學生的關于葉的感性認識,培養觀察能力。
第二部分整理和壓制。教材主要介紹了整理和壓制葉子的方法,使學生掌握這種方法,為下一部制作葉畫打下基礎。
第三部分制作葉畫。主要讓學生用不同形狀、顏色、大小的葉子學會制作葉畫的方法,培養學生的審美能力和創新意識。教材還安排了研究與討論,意在培養學生提出問題、解決問題的能力。
二、教學目標
根據活動內容,學生的實際特點,擬定了以下教學目標:
(一)知識方面
通過采集樹葉,讓學生了解有關植物的知識,通過制作葉畫,使學生學會制作葉畫的方法,引導學生利用材料,美化生活。
(二)情感方面
通過活動,培養學生熱愛大自然的情感,體會動手操作給自己帶來的喜悅感、成就感,能感受到與他人合作、交流的樂趣。
(三)能力方面
1、培養學生動手能力、想象能力和審美能力。
2、培養學生的創新能力和獨立制作葉畫的能力。
3、培養主動、積極參與活動的能力。
三、活動重點、難點
重點:學會制作葉畫的`方法。
難點:自己制作一幅有創意的葉畫作品。
四、活動過程
(一)利用課件展示一些葉畫作品,讓學生說說是什么?是用什么做成的?告訴學生植物的葉可以做成各種好看的圖形,我們把用植物的葉拼成的畫叫葉畫。(板書)目的是激發學生的學習興趣和創作欲望。
(二)活動一:采集植物葉片
這一活動過程,放在了課前,因為采集葉片需要一定的時間。課前教師向學生提出一些采集植物葉片的方法,讓學生利用課余時間去采集大小不一,形態各異的葉片,并通過檢閱資料了解有關葉子、植物的知識,培養學生收集、處理信息的能力,以及對大自然的熱愛,并向學生進行愛護花草樹木的教育和安全教育。
課上,學生展示采集葉片的情況,并匯報有關植物的知識,擴大學生的知識面。
(三)活動二:整理和壓制
這一過程也放在了課前,因為整理和壓制葉片需要2—3天,甚至更長的時間,課前,讓學生按照教材上整理和壓制的方法,自己壓制葉片。這一過程培養了學生自己解決問題的能力。
課上,讓學生展示自己整理和壓制的葉片,同學之間互相評價一下誰壓制的好,怎么壓的,教師乘機出示課件,講解壓制的方法,目的是規范整理和壓制的方法。為學生以后制作葉畫打下基礎。
五、制作葉畫
制作葉畫既是本次活動的重點也是難點,為了突破這一環節,我通過課件,展示制作葉畫的方法,使學生更形象地看到制作葉畫的過程,增強做好葉畫的自信心。
1、構思:展開豐富的想象為自己構思一幅美麗的圖畫,可以用鉛筆在紙上勾出輪廓。
2、選葉:根據構思選擇葉片,先在我們構思的圖畫上試放,教育學生不要局限于我們畫的輪廓,要大膽地根據葉片的形狀進行調整,使我們的設計更完美。
3、裁剪:根據需要對葉片進行裁剪,一定要注意盡量保持原來的形態特點。
4、貼制:要按一定順序貼。
5、后期處理,貼制完后,還要進行一些修飾,如給葉畫裝飾花邊,可以用彩筆畫,也可用葉片貼,最后在畫的右側寫上畫名和自己的名字。為了使葉畫長久保持鮮艷,還可以密封在玻璃框中或塑封。
六、學生制作葉畫,教師巡視指導。鼓勵學生大膽想象,創設成情景圖,讓葉畫更具生命力。
七、展示優秀作品
此過程讓學生體驗大膽想象、動手操作給自己帶來的喜悅感、成就感。
八、拓展與創新
教師出示三幅作品,讓學生欣賞。啟發在掌握制作葉畫的基礎上,學生充分發揮想象力,獨立設計一幅有創意性的藝術品,到時,舉辦展覽會,頒發“最佳創意獎”。
美術教案 篇3
嶺南版美術第三冊嶺南版美術教案 (第三冊)
第1課 民間玩具世界 嶺南版美術教案 (第三冊完整版)
教學重點: 感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
教學難點: 能用語言描述民間玩具的藝術特色。
教學過程:
1、 活動一:教師問:“你發現什么?它們叫什么?”
欣賞課本提供的玩具圖例,找出它們的名字。
2、 活動二:它們是用什么材料做的`?
A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料,讓學生進行猜想與假設。
B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。 嶺南版美術教案 (第三冊完整版)
3、活動三:它們“想說”些什么?
A、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。
4、活動四:民間玩具美在哪里?為什么?
A、提供描述的感覺詞語(如:材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真),
玩具中哪些地方使你產生這種感覺?
B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
美術教案 篇4
一、教學目標
1.通過欣賞與感受活動,了解瓶子藝術的造型特點及構造。
2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法,能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子,并能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。
3.通過自主觀察與實踐,提高動手能力,培養學生對美術活動的興趣,體驗創造成功的快樂。
二、教材分析
2.重點、難點。
重點:瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。
難點:注意畫稿時紙的開合方向,剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。
三、教學設計
課前準備
(學生)各類彩色紙、剪刀、固體膠、等
(教師)多媒體課件、瓶子范作等、
教學過程:
一、引入新課
1、謎語導入:
長長頭頸小小口,凸起肚皮愛喝水,
四季最愛巧裝扮, 綠葉紅花插滿頭 。
提問:請大家猜一猜,這位愛打扮的朋友會是誰呢?
學生回答,揭示課題《花瓶》
二、學習探究認識花瓶結構
(一) 認識花瓶結構:
1、出示無耳花瓶,請學生說一說花瓶有哪幾個部分組成?
我們先來欣賞一只花瓶,出示圖片。
2、再出示有耳花瓶,請學生說一說這個花瓶和前一個花瓶有什么不同之處?
教師根據學生的回答作小結:一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。
欣賞經典的花瓶(6個左右)。欣賞各個花瓶外形特色,使學生在觀察中了解花瓶的造型特點,啟發學生的創造思維。
㈡分析花瓶的外形特點:
提問:剛才我們欣賞了這組花瓶,你們發現它們的左邊和右邊有什么特點嗎?
學生舉手回答
教師總結:左右對稱(并提醒學生之前學過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法)
表揚學生并肯定學生的回答。繼續欣賞:
① 提問:從花瓶的外形設計上,請同學選出自己最喜歡的花瓶,并說明原因。從花瓶的裝飾花紋上,讓學生選出自己最喜歡的花瓶,從色彩的搭配上,也請學生選出自己最喜歡的花瓶,說出簡單理由。
② 同學們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配,接下來我們就來看看怎么剪出一只漂亮的.花瓶吧,課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過程:
Ⅰ、將彩色紙對折(強調橫豎對折適合的瓶子外形與紙的開
口方向)
Ⅱ、畫出一半的花瓶形狀(借用上下邊緣做瓶口與瓶底)
Ⅲ、延邊剪下(強調快速及瓶耳對折挖空方法)
三、學習花瓶造型
㈠、了解花瓶造型變化
① 提問:花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫的這一種呢?學生否定。 接著提問:那怎么來設計不同樣子的花瓶呢?
② 簡筆圖畫展示花瓶造型的變化:
瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方
瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化
㈡、欣賞不同造型花瓶的圖片
① 提問:我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢?學生回答。
小結:巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與形狀等。
② 欣賞圖片加強印象。
看看這些花瓶的哪些地方發生了變化 ?
四:欣賞同齡人的作品,學習裝飾的方法。
1、添畫法。2、剪貼法。3綜合法。
四:剪花瓶
1、作業要求:用對稱剪法做一個造型獨特的花瓶(提示與之前學過的剪蝴蝶的方法相同)并且給你的花瓶添加一些花紋(提示之前的幾種方法及美麗的花邊裝飾等),讓它變得更加漂亮。
2、學生制作
3、作業展評
五:課后拓展
美術教案 篇5
教學目的:
1、 強調眼、手、腦的結合,感覺肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來,感覺肌理力求完成一件有趣的作品。
2、 培養學生感受美、創造美的興趣,感覺肌理增強學生熱愛大自然美的情感。
教學重點、難點:
1、 重點:從觀察、觸摸到動手表現,充分感受不同質地材料的肌理美。
2、 難點:用不同的方法表現不同的肌理美,更能創造漂亮的肌理美。感覺肌理
教具準備:
1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料
2、制作好的磨印、拓印畫面感覺肌理
3、用于表現肌理的繪畫工具
教學過程:
1、 組織教學
2、 導入新課:
A、觸摸實物
(有幾件東西在沒有讓它們亮相之前,我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下,你有什么感覺呢?)這幾件實物分別是:海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。感覺肌理
B、說說觸摸的感覺,導出肌理概念感覺肌理
(這些物體中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的`。)
(這些凹凸不平的物體中,物體本身就有一種漂亮的紋理,出示海螺,看!上面漂亮的圈圈螺旋紋,這就叫做肌理。)
C、出示課題
3、 講授新課:
A、出示樹葉,感受它的肌理。
指導學生觀察樹葉的紋理,用手觸摸它的葉脈。(樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣,有意思!)提問學生:漂亮的事物把它表現在畫面上才好,怎么表現呢?
B、討論拓印、磨印的方法。
(可以照著畫下來,那就是寫生。)再進一步提問:如果要把紋理一模一樣地表現出來呢?有沒有更簡單的方法?結合磨印、拓印的畫面,使學生開始對肌理的表現有種認識,讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。(磨印是把紙覆蓋于物體表面,用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料,然后蓋印在紙上的效果)
C、說說特別的肌理。感覺肌理
(大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。)觀察桌上的實物,再通過觸摸,把你覺得好看的描述一番。(小組交流,個別提問。)
D、學生作業。
用顏料拓印,用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,選擇一些物體把它們的肌理表現出來。(全體嘗試)
E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢?引導學生對自己表現的肌理進行聯想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
F、第二次作業
在完成的肌理畫面上再做嘗試。
4、巡回指導
5、進行小結:
美術教案 篇6
活動準備
欣賞各種漂亮帽子的圖片。
適合時裝表演的背景音樂。
每組2個盛好膠水的塑料小盤,擦手毛巾或海綿等。
做好的帽子范例一個(參照幼兒用書第2冊第16-17頁《會變的小碗》)。
寶寶人手一個紙桶帽(大碗方便面紙筒做帽筒,圓形紙殼做帽沿,將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中)彩色紙片或小彩色皺紋紙團。
活動目標
體驗創造的樂趣和成就感。
能用彩色紙片或紙團裝飾帽子。
愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。
活動過程
1、帶領幼兒欣賞漂亮帽子的圖片,引導幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案,選擇自己喜歡的.帽子圖片。
2、展示漂亮的帽子,激發寶寶的制作興趣。
教師戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶。“我的帽子好看嗎?也給寶寶戴戴看。”“帽子太少了,不夠分的,我們也來做一頂漂亮的帽子吧!”
3、教師示范,指導寶寶制作漂亮的帽子。
教師示范,選擇彩色紙片或小紙團蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進行裝飾。寶寶選擇材料制作,教師進行指導。
“小紙團粘粘牢,壓一會兒”“小紙團不要粘在一起,有點距離才好看。”
戴上帽子和寶寶一起展示,表演。
寶寶戴自己制作的帽子,隨音樂自由表演。
美術教案 篇7
小班美術教案《和太陽寶寶一起玩》
設計思路:
撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓較隨意輕松的撕紙活動在一個有設定故事情節的游戲情景中進行,是本活動的設計意圖。或者在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗,是一個體現整合意識的活動。
一、活動目標
1、試均勻撕紙的手工方法,并能準確的貼在固定的范圍內。
2、加強對紅、黃、藍三種顏色的感官認知,并學會按對應的方法粘貼畫。
3、感受美術活動帶來的快樂并培養對粘貼畫的興趣。
二、活動準備:
1、紅、黃、藍等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個。
2、畫好光芒的紅、黃、藍太陽各一個,膠棒若干。
三、活動過程:
1、故事導入引出主題
出示圖片
①教師:“今天,老師把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?”
②教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
教師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?們一起幫助太陽寶寶穿上漂亮的衣服吧!
2、出示彩紙提高幼兒興趣,學習給太陽寶寶做衣裳。
①教師:你們看老師帶了什么好看的紙,它們都是什么顏色?(紅、黃、藍)
②教師:今天們就用這些好看的.紙來給太陽寶寶做衣裳吧!那你們想想們用什么方法來裝飾呢?
③引導幼兒采用撕貼的方法去裝飾太陽
④教師給予示范,并告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。
3、交待要求,幼兒操作,教師指導。
①教師:請小朋友們認真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶,如果你拿的是黃色太陽寶寶那么請你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳,如果你是拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳??
②交代幼兒在做畫時不要將花瓣貼出教師所規定的范圍外。
③幼兒做畫,教師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾
4、總結評價,結束活動
展示太陽寶寶,請每種不同顏色的太陽寶寶上臺展示,教師以太陽的身份感謝幼兒,并對幼兒給予表揚和鼓勵。
美術教案 篇8
教學目標:了解美術學習中工具、材料的多樣性,初步體驗工具、材料的基本特性。培養學生大膽作畫的能力和對美術學習活動的興趣。培養學生對色彩的.感受,表現能力。
教學重點:體驗美術學習活動的趣味性與工具材料的多樣性。
教學難點:顏色的使用方法。
作業要求:用自己喜歡的方法涂一涂、畫一畫,感受繪畫的樂趣。
學習材料:圖畫紙、宣紙、板刷、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、棉簽等。
教學過程:
1、設問:你喜歡畫畫嗎?用什么用具畫過?
2、認識常用的繪畫用具:毛筆、鉛筆、彩筆、油畫棒、水粉等。
3、讓學生打開書。
問:你看他們是用什么方法畫畫的?你還能想出別的方法來嗎?
4、打開本組的“百寶箱”看一看都有什么用具,每鐘用具都怎么使用?可以試一試
5、找幾名同學到黑板前試一試
6、板書課題宣布要求
用你最喜歡的方法畫一幅畫。
欣賞評述:
1、展示學生作品請學生互相欣賞。
2、你學會了幾種繪畫方法?還想試試那種方法來畫一畫?
愿意和同學一起畫嗎?
3、教師簡單
板書設計:
涂涂畫畫
學生畫一畫
美術教案 篇9
目標:
1、引導幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。
2、培養幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽表述與評價,增強幼兒對藝術作品的感受能力。
3、激發幼兒創作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。
準備:
1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。
2、油畫棒每人一盒,繪畫紙一張,剪刀。
過程:
一、出示向日葵實物圖片。
師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?
小結:因為向日葵的臉總是一直向著太陽,太陽到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。
師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!
三、幼兒欣賞作品。
1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。
師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?
鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達,充分肯定每一個幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。
2、色彩的感受。
師:(1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?
(2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?
(3)哪種最多?(黃色)
(4)你們喜歡這種顏色嗎?
(5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動、熱情…….)
幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
3、構圖的感受。
師:(1)小朋友,我們再來看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)
(2)那么有幾朵向日葵,我們來數一數吧。(14朵)
(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來,而且用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態,哪個小朋友愿意?(幼兒操作)
4、線條的感受。
師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師:對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的`身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現)
教師小結:剛剛小朋友表現的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!
四、認識梵高。
師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下,(出示梵高)這個叔叔就是文森特?凡高,凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。
五、創作《向日葵》,激發幼兒創作一幅“向日葵”作品。
介紹繪畫要求:請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。
師:小朋友,剛才我們欣賞了大畫家的作品,你們愿意把自己當成大畫家,畫個向日葵嗎?現在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵,畫的時候要大膽,色彩要亮麗,看看誰畫的向日葵最好看,好不好?
播放音樂,幼兒創作,老師指導。
六、評價,展示作品。
出示畫有花瓶的背景畫,幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中,合作完成一幅向日葵作品。
小結:我們的《向日葵》畫得怎么樣?小朋友畫的真好,吳老師真為你們高興,也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。
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