【熱門】美術教案6篇
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的美術教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學目標:
1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創意和繪畫,表現風來時的情景和感受。
教學重、難點:
1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。
2、如何用色彩和線條表現出不同的風。
教具學具:繪畫工具
教學過程:
一、組織教學
二、講授新課
1、導入:
師出示三面小旗,用電吹風機吹動小旗,組織學生觀察旗有什么變化。
2、 新授:
(1)旗在風的吹動下向什么方向飄動?一樣嗎?
學生分小組討論,選出代表回答問題。
師:這就是風,它可以讓一些東西動起來,你觀察過風吹來時,有什么情景會出現嗎?
學生討論交流。
(2)師:不同季節時風的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的'變化看到、聽到風的樣子,如樹葉變黃下雪等。
引導學生觀察圖片。
(3)引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。
(4)看書中學生作品,教師引導學生說出:在不同的風中,人們的感覺會不同,有快樂、緊張、害怕等。
3、作業:
教師提出作業要求:結合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關于風來了的作品,并鼓勵學生大膽想象。
三、學生作業,教師輔導
1、以我為主體,使畫面形成中小構圖的樣式。
2、人物形象要注重表現在風中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。
四、收拾與整理
美術教案 篇2
活動目標:
1、使用油畫棒和水彩顏料,運用排水畫的激發,表現屋檐栗色的菊花形象。
2、在觀賞、討論的基礎上,能通過繪畫表現菊花的基本形象和主要特征。
3、感受排水畫與其他的不同風格效果。
活動準備:
1、菊花一盆
2、幼兒用書,操作紙,油畫棒
3、黑色,深藍色、紅色的水粉(水彩)顏料個兩盒,底紋筆若干。報紙若反電在顏料的下面
重點:使用油畫棒和水彩顏料,運用排水畫的激發,表現屋檐栗色的菊花形象。
難點:在觀賞、討論的基礎上,能通過繪畫表現菊花的基本形象和主要特征。
活動過程:
1、出示事物菊花,引導幼兒觀賞菊花,了解菊花的主要特征。
教師:前幾天,老師和小朋友朋友到公園找秋天,你看見的秋天的菊花是什么樣子的。
2、欣賞幼兒用書上的排水畫《美麗的菊花》
提問:畫畫上有什么?你知道他是什么方法一步一步完成的?
3、師生共同探索用排水畫的手法表現菊花的.形態
請幼兒講述菊花外形特征,教師示范制作排水畫的基本方法:
用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花;還可以采用先勾線畫出花瓶、花朵、葉子的形狀,再給花瓶和花朵涂色。
示范用水粉(水彩)有序地刷出底色:
畫好后,選一個自己喜歡的水粉顏色,把畫放在報紙上,從左到右一排一排地刷行顏色,一定要按一個方向刷。
4、幼兒創作活動。
教師提醒幼兒盡量將菊花畫得大一些。鼓勵幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現菊花和花瓶,且涂色要有力,顏色要深一些。
5、組織幼兒有序的涂底色:
小朋友用油畫棒的工作完成后,可以到前面放有彩色顏料的桌上來涂底色,教師進行個別指導和幫助,提醒幼兒有序地刷底色,盡量保持畫面或桌面的整潔。
6、展覽幼兒的作品
幼兒互相欣賞,并向同伴介紹自己的作品。
美術教案 篇3
課題:古老的面具
課時:
1教學目標:
1.情感目標:了解面具的相關知識,分析總結它的共性特征,感受其文化內涵。
2.知識目標:掌握面具的簡單制作方法,利用不同材料,通過顏色合理搭配,設計制作一個富有個性的面具。3.能力目標:愿意了解面具的藝術魅力,感受設計制作的樂趣。
教學重點:了解面具藝術魅力,掌握簡單的面具制作方法。
教學難點:能掌握面具的`共性特征,能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準備:
教師用具:手工制作面具若干彩卡數張剪刀膠棒面具圖片課件
學生用具:彩卡數張剪刀膠棒繩子教學過程:
情景導入:
玩游戲(老師戴上面具)
師:同學們,你們看一看老師帶的是什么?生:面具。
師:你見過什么樣的面具呢?生:……
進一步引發好奇情趣:
師:面具是我們人類的朋友,人們經常把面具作為玩具和道具來欣賞,同學們,你們見過面具嗎?在那里見過?生:鄉村廟會上都市喜慶的日子
師:我們經常在鄉村廟會上、都市喜慶的日子里,會看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。
同學們你們是否想過,從遠古時代沿襲下來的這個習俗中,是什么神奇的力量,讓那些人在舉辦活動的時候遮蓋上真實的面貌呢?引出原始面具的作用:
在遠古時代,我們的先人對人類自身疾病、死亡,充滿
了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產物,他們感到十分的恐慌,但他們并不缺乏幻想的天才,他們認為:人們既然害怕鬼,鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子,所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來,這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結構:
教師出示面具實物,引生對面具結構提出疑問:分組進行探討:1、這些面具有那些共同的特征?造型夸張、色彩鮮艷、圖案對稱2、哪些部分可以夸張變形啊?眼、嘴、臉部圖案
師:同學們分析的十分正確,你們有信心設計一個即漂亮又兇神惡煞的面具嗎?生:有。
三、學生分組制作表現:師出示獎項激勵學生:
最佳設計獎、最佳色彩獎、最佳團體獎、最佳創新獎
師:現在就讓我們趕快動手吧,看看這些獎項屬于哪一組?
師巡回輔導,提醒學生注意安全及衛生。四、作品展示,伴隨音樂學生載歌載舞:我的作品我來秀:學生自評互評。五、拓展:
面具是一種古老的形式,世界上有很多國家和地區都有屬于自己的面具藝術。現代的世界是科學的世界,人們不再愚昧無知了,面具已經成了戲劇表演和娛樂的工具,或成為了純粹的裝飾藝術品。
《古老的面具》
—小學五年級美術教學設計
學校:北合學校姓名:趙娜
美術教案 篇4
教學內容與目標
知識目標:
了解書包的設計理念,設計的書包要美觀與實用相結合。
能力目標:
學會觀察和分析書包各部分的特點和功能,學習簡單的設計圖畫法,能夠設計一款既美觀又實用的書包,提高創作意識。
情感目標:
養成關注身邊事物的習慣,提高觀察和分析能力,了解設計要以人為本的原則。
現代教學手段:
本節課在PPT當中添加大量的高科技的書包圖片,使學生更直觀的了解本課的教學內容。
教學重點:
觀察、分析書包各部分的設計意圖,了解形象與功能之間的關系,運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。
教學難點:
運用設計理念,自己設計一款多功能書包。
教學準備:
教師:美術書、各種不同類型的書包、制作、涂色工具、紙。
學生:美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。
教學過程:
㈠、導入新課
教師在課前將自己的一個功能性書包帶到課堂上
師:很多人會問,老師上課背什么書包呀?我這個書包可不是普通的書包,它的功能可多了,今天我想和大家一起分享一下。(向學生介紹有代表性的特殊功能)我對我這款書包了解這么多,那你對自己的書包了解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)
㈡、講授新課
1、了解書包外形及功能的變化過程(出示)
①將70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)
②學生討論
——功能單一、色彩單調、外形簡單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來看看自己帶來的書包,它分為哪幾部分?
——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。
3、如果讓你按照這樣的結構來畫一個書包的基本型,你可以嗎?
——可以
那你最短能用多長時間來完成呢?想不想看看老師能用多長時間呢?
——想
4、教師將計時器打開,與示范用白紙一起放在實物投影儀下面,計時做示范。
做完書包基本型僅用20秒
5、剛才老師畫用了20秒,你們有人想挑戰一下嗎?如果你們能用40秒完成一個書包的基本型,就算你贏。
學生熱情高漲,完成內容。
6、同學們基本上都能挑戰成功,可是,這樣的書包現在隨處可見,并不獨特,老師剛才的書包之所以能夠吸引大家的眼球,是因為上面有很多特殊的功能,我今天帶來了一些,比我的書包科技感更強的一些書包的圖片,大家想不想看一看呀?
3、播放PPT,提問:誰能告訴我剛才都看到了哪些特殊功能?
4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢?
——為了更方便我們的使用。
5、出示圖片,同學互相交流,說一說這些功能是做什么用的,使用起來會怎么樣?
6、教師展示自己帶來的書包,詳細講解其特殊的部分和自己不滿意的部分。
7、小組研究(出示)
①仔細觀察自己的書包,你覺得哪一部分最需要改進。
②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢?
8、引導學生看書中的學生作品,找出設計圖的'重要組成部分(圖案、尺寸、特殊功能說明、設計師)
9、教師在原先繪制的書包基本型上面添加特殊功能,完成設計圖,學生了解設計圖的畫法。
㈢、學生制作,播放音樂
1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師在學生作畫時注重過程性評價。
㈣、學生作品展示評價
1、學生自評:在小組里選出優秀作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學生互評:說一說誰的作品更吸引你。
㈤、教師小結:
同學們,通過今天的學習,我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包,在今后的日子里,希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品,用它所特有的功能服務更多的人,想要使這樣一個夢想成真,就需要我們的不懈努力,同學們,加油吧!
教學反思:
本課教學中,為了能夠激發學生的創作意識,我在導入部分帶來了自己的書包,讓學生直觀地看到身邊竟然有功能這么強大的書包,首先讓學生對帶有特殊功能的書包產生濃厚的興趣。我將示范環節分成了兩部分,第一部分完成書包的基本型,第二部分添加特殊功能,前一部分僅用了20秒的時間,就已經讓部分學生看的目瞪口呆,并給學生一個挑戰老師的機會,在前期就讓學生對創作產生了興趣,當得知挑戰成功,孩子們就已經信心滿滿了。在接下來的欣賞分析階段,我給學生找來了網絡當中一些概念性的書包樣式,為學生打開了創作的天窗,使交流時的想法五花八門,課堂氣氛十分活躍,創作意識已經在孩子們的腦海里開始萌發。創作時搭配適當的音樂,用音樂刺激學生的創造性思維,課堂輕松愉悅。最后的作業當中能夠看到各種各樣的設計,有些內容是老師一時間也想不到的。
不足之處:個別同學由于平常綜合性知識獲取的很有限,設計的功能不是很新穎,今后還要要求孩子們平常多看課外書,獲取課本以外的知識,豐富自己。
美術教案 篇5
一、教學目標
1.了解貓的生活習性和相關知識。
2.大膽運用各種表現方式描繪貓,發展學生的形象思維,培養學生的創造能力。
3.培養學生熱愛小動物的美好思想感情。
二、教材分析
1.編寫思路。
本課與《老牛和小牛》、《奔跑的動物》、《泥塑大象》組成了一個教學單元,以各種造型方式,由靜到動地表現可愛的動物。
動物是人類的好朋友,小朋友們平時都十分喜歡動物。形象生動、活潑可愛的小貓咪,更是許多小朋友樂于表現的對象。學習表現貓的各種生活習性、可愛的姿態、警惕勇敢的神情等,學生的積極性是很高的,這可以增強他們的動手能力,促進智力的發展。在教材中展示了表現貓的各種活靈活現的學生作品,有的大膽運用各種涂色方法,有的巧妙利用有色紙,有的表現白天或晚上的貓的神情……這些作品打開了學生的思路,為學生多元化、個性化的表現提供幫助,使學生在充分欣賞感知的基礎上,展開想象的翅膀,激起強烈的創作欲望。
實際上貓也一直是畫家們樂意描繪的對象。在教材中就安排了國畫大師潘天壽、黃胄的貓作品,造型簡練生動、專注神態畢現,為學生的學習提供了很好的借鑒,為課后學生探究用國畫方式表現貓埋下了伏筆。
2.重點、難點。
重點:激發學生的想象,表現千姿百態的貓。
難點:組織畫面,表現自己獨特的創意。
三、教學設計
●方案一
課前準備
(學生)貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
(教師)各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
教學過程
1.辨聲揭題。
(1)課件播放各種動物的叫聲,讓學生大膽猜,激發學生參與學習的興趣。
(2)當學生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時,教師隨即揭題。
2.回憶交流。
(1)回憶:你在哪些地方見到過貓?聽到過哪些有關貓的故事?給你印象最深的貓是怎樣的?
(2)學生分小組交流后,選派代表匯報。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問題并匯報:
(1)貓主要由哪幾部分組成?(課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。)
(2)貓的頭部由哪幾部分組成?各有什么作用和特點?(課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。)
(3)你見到過的貓的毛色是怎樣的?(課件播放貓的毛色圖片。)
(4)貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規律?(課件播放相關畫面。)
4.欣賞感悟。
(1)播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片,體會貓的各種不同動態造型和夸張造型,進一步激起學生的表現欲望。
(2)展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品,欣賞體會生動的瞬間貓的神態。
(3)展示優秀學生作品,激活學生思維,鼓勵創造性的表現。
5.練習體驗。
(1)作業要求:選擇自己喜歡的材料,創造性地表現貓。
(2)教師巡視輔導:從構圖飽滿、主題突出、情節生動、色彩鮮艷等方面予以指導。
6.交流評價。
(1)給自己的作品編小故事,小組間講述交流。小組評出優秀作品,予以全班展示。
(2)課后鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環畫小故事。
四、相關資料
1.關于貓的趣味小知識。
貓有230根骨頭,比人多24根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對身體尺寸而言,貓有比任何哺乳動物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39℃。貓的垂直跳躍高度能達到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的,沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的.。貓對女人的反應大于男人,原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動物,一天中大約有16個小時在睡覺。
2.貓捉老鼠、愛吃魚的秘密。
貓是捉鼠能手早已家喻戶曉,貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什么要捕捉老鼠、愛吃魚,這個秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動物,體內含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質,而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質,如果貓的體內長期得不到牛黃酸的補充,那么,這只貓就會喪失夜間視覺的能力。貓為了補充“營養”,攝取牛黃酸,保留它夜間活動的習慣,就必須大量捕捉老鼠。科學家經過反復的實驗分析,發現魚肉中也含有大量的牛黃酸,這也是貓愛吃魚的原因所在。
3.貓的感情。
貓的情緒變化很豐富,雖然貓不能笑,也不能哭,但只要我們細心觀察,也能體察到它的喜、怒、哀、樂。高興時,耳朵揚起,胡須放松,瞳孔沒有變化,尾尖抽動。發怒時,兩耳直立,向后擺,耳尖向里彎,瞳孔縮小成一條縫,胡須向前豎起。要爭斗時,瞳孔放大,兩耳平伸,胡須向兩邊豎起,尾巴拍打地面,前肢伏地,隨時準備躍起。要求主人愛撫時,兩眼欲閉,尾巴晃動。注意觀察貓的情緒變化,對養貓者很重要,以防與貓耍斗時被抓傷,特別是在訓練時,能抓住有利時機進行訓練,可收到事半功倍的效果。
美術教案 篇6
活動目標:
1、系統了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。
2、學習添畫背景的方法。
2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果,激發孩子細致添畫、涂色的興趣。
活動準備:
1、 幼兒每人一張印好手印的作品。
2、不同塊狀背景圖片。
3、有無背景的兩幅范畫。
活動過程:
一、對比兩幅手印畫(一幅有背景、一幅沒有添畫背景)感受比較作品添畫前后的不同視覺效果,激發幼兒添畫作品背景的.興趣。
這里有兩幅花瓶的圖畫,你們喜歡哪一幅?為什么?
小結:手印本來只有一種顏色,顏色很單一,但是添畫了彩色的背景,不僅更加突出了花瓶,還使得整幅畫更加漂亮了。
二、引出活動的主題,了解塊面裝飾的方法
這幅畫的背景是用什么來裝飾的?
欣賞老師的范例,說說是怎樣分割成的塊面。
小結:我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面,可以像太陽發射的光芒,也可以像格子布一樣,還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面,這些塊面它們有沒有有把小手壓住,怎樣才能不把小手壓住呢?
三、學習添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走,看見小手踮起腳,走過小手地上走。
四、幼兒嘗試操作。
看了這么多的裝飾圖畫,你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手,請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景,讓小手畫更漂亮。
五、交流欣賞
說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。
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