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中班數學教案5的加法
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班數學教案5的加法，歡迎大家分享。
中班數學教案5的加法1
設計意圖：
5以內的加法一課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數"合起來"要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題，并在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
活動目標：
1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
5、 了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的'關系。
6、 通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法
活動難點：理解加法的意義。
活動準備：
1、課件
2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。
活動過程：
一、情景導入：
1、認識10以內的數字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾?
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!
他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個小朋友在澆花)
教師板書：3
師：瞧，又出現了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了)
教師板書：2
師：誰能將這件事連起來完整地說一說?
根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數學問題。(一共有幾個小朋友?)
2、引出課題：
師提問：① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，(板書課題：加法)領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號(板書：3 + 2)，跟老師一起讀：加號。
師：你能說一說加號表示什么意思嗎?
加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。
② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢?(5個)師板書：= 5
你是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算)
A我們一起來數一數(指圖數 1、2、3、4、5、)一共有5個。
B還能怎樣數?(3、4、5)3后面添上2個是5個。
C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎?(3和2合成5)
你會讀這個算式嗎?(幼兒試讀)
師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。
三、實際應用、強化新知
師：現在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加?
生：想!
師：那我們就出發吧!(電腦課件展示：美麗的天鵝湖)
藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動態演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落(圖2)，加入到天鵝的行列。)
生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。
師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?
師：看到大(2)班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢?你們愿意嗎?(愿意)。
課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?
師：點撥總結小朋友們的回答
四、幼兒動手操作活動
小動物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領大?現在小朋友拿出你們的數字卡片袋，將老師給出的四個數字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結果記錄在練習紙上。
五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上。
六、游戲：開火車
是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學教案5的加法2
設計意圖：
5以內的加法一課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數"合起來"要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題，并在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
活動目標：
1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、 使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法
活動難點：理解加法的意義。
活動準備：
1、課件
2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。
活動過程：
一、情景導入：
1、認識10以內的數字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾?
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!
他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個小朋友在澆花)
教師板書：3
師：瞧，又出現了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了)
教師板書：2
師：誰能將這件事連起來完整地說一說?
根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數學問題。(一共有幾個小朋友?)
2、引出課題：
師提問：① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，(板書課題：加法)領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號(板書：3 + 2)，跟老師一起讀：加號。
師：你能說一說加號表示什么意思嗎?
加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。
② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢?(5個)師板書：= 5
你是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的.話，教師和幼兒一起算)
A我們一起來數一數(指圖數 1、2、3、4、5、)一共有5個。
B還能怎樣數?(3、4、5)3后面添上2個是5個。
C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎?(3和2合成5)
你會讀這個算式嗎?(幼兒試讀)
師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。
三、實際應用、強化新知
師：現在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加?
生：想!
師：那我們就出發吧!(電腦課件展示：美麗的天鵝湖)
藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動態演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落(圖2)，加入到天鵝的行列。)
生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。
師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?
師：看到大(2)班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢?你們愿意嗎?(愿意)。
課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?
師：點撥總結小朋友們的回答
四、幼兒動手操作活動
小動物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領大?現在小朋友拿出你們的數字卡片袋，將老師給出的四個數字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結果記錄在練習紙上。
五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上。
六、游戲：開火車
是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
中班數學教案5的加法3
教學目標:
1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2、進一步理解+,=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變：
4、積極探索數學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
頭飾、卡片
活動重點：
得數5的加法活動難點：解答簡單的口述加法應用題
活動過程：
一、引入：(復習5的組成)
師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"
師：總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結：
師：有幾種方法，買的`是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結：這節課高興嗎?我們學習了得數等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學教案5的加法4
【活動目標】
1、復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
2、在實際操作活動中，感受數學的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗加法的樂趣。
4、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。
【活動準備】
1、水果圖片若干、記號筆、數字、符號卡片。
2、經過改編的歌曲。
【活動過程】
一、導入。
小朋友，今天我們去一個好玩的地方，我們出發嘍！小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，咦！誰來了，1只黃鸝鳥，正在樹上叫，4只黃鸝鳥兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只鳥。
小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，4只黃鸝鳥，正在樹上叫，1只黃鸝鳥兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只鳥。
前奏
小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，看是誰呀？2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔兒，正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是幾只兔。
小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只兔。
二、學習。
哦，到了到了，這是哪兒呀？小矮人的家，這兒有幾個小矮人？出示數字1，小矮人真淘氣，愛玩捉迷藏，小矮人快出來啦，有小朋友來跟你玩了。哦，小矮人出來了，看看幾個小矮人出來啦？出示數字4。合起來一共有幾個小矮人？出示數字5，合起來我們要用什么符號？出示符號+，一共有用=。用算式表示就是，小朋友一起讀一讀：1+4=5。
小矮人家的院子里還有樹呢，這兒有1片大葉子，這兒有4片小葉子，合起來一共有5片葉子。用什么算式來表示呢？1+4=5。說的真好！
瞧！小矮人家的花兒，開了，真漂亮，告訴我有幾朵？還有1朵藏在這兒呢！4朵大花，1朵小花，合起來一共有5朵花。用什么算式表示。XXX請你來幫助我。4+1=5。我們一起讀一讀：4+1=5。現在，請小朋友仔細看看這兩條算式，告訴我你發現了什么？你們看得真仔細，原來位置交換，結果不變。小朋友一起說，位置交換，結果不變。
聞，什么東西這么香？讓我到小矮人的廚房去看看，哦，原來是小矮人做的魚干兒，聞一聞，特別香，小朋友也來聞一聞，我給小矮人們也聞一聞，小矮人告訴我真香。看看這些魚干，有2條大魚，出示數字2，3條小魚，出示數字3，合起來一共有5條魚，可以用算式2+3=5來表示，小朋友一起讀一讀。其實，這條算式還可以變，你會嗎？誰來幫助我？我們一起讀3+2=5，我知道了，這是，交換位置，結果不變。
三、操作。
其實，小矮人還有好吃的呢，看，這是小矮人做的桔子沙拉，看起來很好吃。你想吃嗎？小矮人說了，只有一盤不夠吃，不過，我們可以自己來做水果沙拉，你看，我要做的這盤是什么沙拉，蘋果沙拉，怎么做，你會嗎？蘋果沙拉一共要用5個蘋果來做，你想用幾個大蘋果和幾個小蘋果呢？2個大蘋果，3個小蘋果，我們可以把蘋果貼在盤子上，用你的小手先撕開盤子上的雙面膠，貼上2個大蘋果，3個小蘋果，合起來一共是5個蘋果，用什么算式來表示？好，我們在下面就要寫算式2+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢？用什么算式表示？你的沙拉做得真棒！還可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉跟別人做得不一樣，真會動腦筋。這盤沙拉還可以怎么做呢？你好棒啊！下面我們要一起去做沙拉啦，記住每人做4盤不一樣的沙拉，可以用4種不同的`方法，別忘了還要用算式表示。來吧，我們一起去做沙拉吧。
教學反思：
這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心里素質有待于加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。
中班數學教案5的加法5
設計背景
已經學了10的組成和分解
活動目標
1、認知目標:通過畫圓圈學習10以內的加法。
2、情意目標:訓練學生的加法計算能力。
3、技能目標:培養學生口頭計算能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
重點難點
通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力
活動準備
卡片小黑板
活動過程
一. 開始環節
復習已經學過的知識
二. 基本環節
1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
2. 板書3+7=10 7+3=10
3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10
5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式
6. 教師巡視
7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8. 訓練學生的口頭計算能力,教師指導
三. 結束環節:加法就是把兩個數和在一起
四. 延伸環節:同桌之間互相考一考
教學反思
1. 在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點
2. 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。
3. 在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。
4. 這節課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。
5. 自己的.優勢是：能帶動并引導教學，使教學順利的完成
自己的不足是：教學小學化。
6. 在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。
7. 如果讓我從新上一節課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學
8. 幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。
中班數學教案5的加法6
活動目標
1.幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2.進一步理解+,=的含義。
活動準備
1.趣味練習卡片
2.頭飾
活動過程
一、導入（復習5的組成）
教師：動物王國的`國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？
不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？
二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。
1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，
看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
2.提問
（1）教師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達4幅圖）
你是怎么回答的？（幼兒列的算式）
老師記錄
（2）教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？3.總結
教師：這些算式的得數www.163ed.com都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，
所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？
三、鞏固加深
1.教師：小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。
你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？
2.幼兒操作
3.總結：
（1）有幾種方法，買的是什么？
（2）如果5元買三樣呢？
四、總結
我們學習了得數等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
中班數學教案5的加法7
活動目標：
1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、 使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法
活動難點：理解加法的意義。
活動準備：
1、課件
2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。
活動過程：
一、情景導入：
1、認識10以內的數字
2、聽音樂跟老師做律動。
3、快速搶答，復習舊知：
小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾?
小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!
二、認識加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!
他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個小朋友在澆花)
教師板書：3
師：瞧，又出現了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了)
教師板書：2
師：誰能將這件事連起來完整地說一說?
根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數學問題。(一共有幾個小朋友?)
2、引出課題：
師提問：① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，(板書課題：加法)領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號(板書：3 + 2)，跟老師一起讀：加號。
師：你能說一說加號表示什么意思嗎?
加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。
② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢?(5個)師板書：= 5
你是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算)
A我們一起來數一數(指圖數 1、2、3、4、5、)一共有5個。
B還能怎樣數?(3、4、5)3后面添上2個是5個。
C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎?(3和2合成5)
你會讀這個算式嗎?(幼兒試讀)
師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。
三、實際應用、強化新知
師：現在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加?
生：想!
師：那我們就出發吧!(電腦課件展示：美麗的天鵝湖)
藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動態演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落(圖2)，加入到天鵝的行列。)
生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。
師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?
師：看到大(2)班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢?你們愿意嗎?(愿意)。
課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?
師：點撥總結小朋友們的回答
四、幼兒動手操作活動
小動物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領大?現在小朋友拿出你們的數字卡片袋，將老師給出的四個數字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結果記錄在練習紙上。
五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的'樹上。
六、游戲：開火車
是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
中班數學教案5的加法8
一、活動目標
1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。
2、通過操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。
二、活動準備
1、教具準備：加法、減法板;盒子一個;5以內加法、減法的PPT課件;音樂。
2、學具準備：加法、減法板;寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個;寫有算式題的動物頭飾若干個。
三、活動過程
1、開始部分。游戲：碰球游戲。(復習5以內數的分解)老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么?(里面有數字卡片2-5。)老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少?幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球?"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
(1)闖關游戲。老師播放PPT，出一些題目請幼兒來闖關，總共有5關，每闖一關成功，老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關結束。
(2) 挑戰游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結束部分。游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，幼兒聽音樂開始去找家，當聽到大灰狼出現的音樂，如果還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。(幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時間而定)。
教師小結："今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的.把頭飾放到籃子。"
活動反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。
中班數學教案5的加法9
設計背景
已經學了10的組成和分解
活動目標
1、通過畫圓圈學習10以內的加法。
2、訓練學生的加法計算能力。
3、培養學生口頭計算能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力
活動準備
卡片小黑板
活動過程
一. 開始環節
復習已經學過的知識
二. 基本環節
1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
2. 板書3+7=10 7+3=10
3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10
5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式
6. 教師巡視
7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8. 訓練學生的口頭計算能力,教師指導
三. 結束環節:加法就是把兩個數和在一起
四. 延伸環節:同桌之間互相考一考
教學反思
1. 在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點
2. 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。
3. 在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。
4. 這節課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。
5. 自己的.優勢是：能帶動并引導教學，使教學順利的完成
自己的不足是：教學小學化。
6. 在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。
7. 如果讓我從新上一節課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學
8. 幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。
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