美術教案10篇[推薦]

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、探索學習將彩色紙撕成小紙片，并粘貼在指定的范圍內。

　　2、選擇自己喜歡的粘貼方法，裝飾房子，感知美麗的瓦房，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備

　　1、紅黃綠蠟光紙每人三小張，固體膠人手一個。

　　2、蘑菇房子范例

　　三、活動過程

　　1、通過提問的方法，引起幼兒興趣。

　　教師（蘑菇房子范例）：這是什么？呀！蘑菇房子上怎么沒有瓦片呀？我們一起來當小工人，做許多瓦片好嗎？

　　2、學習撕紙的方法。

　　教師：你們見過瓦片嗎？瓦片是一片一片的，這是一張大紙片，怎樣才能變成一片一片的小紙片呢？

　　讓幼兒想一想，說一說，啟發幼兒用大拇指和食指將大紙片撕成小紙片。

　　3、幼兒撕小紙片，教師來回觀察指導，鼓勵幼兒用兩種以上的顏色的紙撕，不要撕的`太大，也不要撕的太小。

　　4、引導幼兒討論怎樣將小紙片裝在屋頂上，了解粘貼瓦片的兩種方法。

　　教師示范在小紙片反面涂抹糨糊，然后貼在屋頂上，請個別幼兒上來示范貼紙片。了解粘貼的粘貼的基本方法。

　　教師示范先在屋頂上抹糨糊，提醒幼兒涂抹的糨糊不要太多，不要積起來，然后將小紙片一一貼在屋頂上。

　　5、幼兒貼瓦片活動。鼓勵幼兒選擇一種方法粘貼瓦片，教師觀察指導。

　　6、展示幼兒漂亮的房子，給每個小朋友的小房子上貼上一顆五角星。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

美術教案 篇2

　　教材分析：

　　該課使學生了解我國民間的鑲嵌藝術。屬“設計、應用”學習領域。教材中的學生作業有平面鑲嵌，也有在立體造型上進行的裝飾鑲嵌，讓學生認識到鑲嵌藝術材料的豐富性以及手段的多樣性。

　　教學目標：

　　1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史，感受鑲嵌藝術的材料美、肌理美、形式美。

　　2、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的'裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫面。

　　3、培養學生的動手能力和創造性的表現能力。

　　教學重點：教學生用材料的形、色進行巧妙的鑲嵌。

　　教學難點：引導學生創新

　　教學用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。

　　教學課時：2個課時

　　教學過程：

　　一、 游戲導入

　　師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。

　　師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來，怎么擺才好看。

　　二、 新授

　　1、欣賞

　　課件展示各種鑲嵌作品。

　　“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫。

　　提問：這幅畫比樓房還高，分成無數小塊鑲嵌上去，給你什么感覺？

　　2、了解鑲嵌藝術

　　鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。

　　小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術？

　�。ü珗@里的石子路）

　　3、 欣賞學生作品

　　小組探究：它們是怎么做出來的？

　　玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。

　　瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上

　　4、 學生創作

　　根據自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。

　　5、 作業展示評價

　　學生自評、互評。

　　選出“最具創意的作品”。

　　三、 小結

　　用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學們多動動手、多動動腦吧！

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　1、本課融欣賞與造型表現為一體，通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

　　2、培養想象、造型、創造和合作能力，并以合作的形式共同創作龍的形象。

　　3、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

　　教學重點：

　　了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點，集體創作中國龍。

　　教學難點：

　　在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢，。

　　教學準備：

　　教具：課件、添畫活動用紙、彩紙、布。

　　學具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢查學生學習用品準備情況

　　2、師生交流，活躍氣氛。二、導入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。師：這節課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。板書課題：中國龍

　　三、了解感受：

　　1、龍的文化（1）欣賞師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒�！�…一個個都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？生：……師：龍在我們民族的'心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書：權威（2）龍與生活師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？生：元宵節龍燈、端午節龍舟……師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著權威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。（3）龍的成語師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

　　2、龍的造型

　　（1）觀察： 師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似 ？學生：……（課件顯示）師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

　�。�2）提問：師：你想用什么方式來表現這萬能之獸呢？生：……師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用；二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時要小心；四要保持衛生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。三、創作學生創作、教師巡視。

　　四、展評

　　1、展示師：大家剛才創作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組愿意展示一下？生：……師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍學生介紹……師：繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

　　2、舞龍師：誰愿意表演舞龍？組織學生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？生：……師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現出來呢？師：然我們再來一次，相信你們這次一定能成功。師：這次表演得真不錯，表現出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。五、總結：今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍；手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

美術教案 篇4

　　教學對象：

　　一年級

　　教學目標：

　　1、通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。

　　2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

　　3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習繪畫技能。

　　教學重點：

　　通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

　　教學難點：

　　能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。

　　教學準備：

　　獅子圖片、師范作品

　　教學過程：

　　一、導入

　　誰是森林之王———獅子

　　請幾位小朋友來形容一下獅子的特征

　　二、講述新課

　　1、欣賞圖片

　　師出示獅子的照片，生仔細觀察

　　2、總結獅子的特征

　　獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。

　　注意雄師與母獅的區別

　　介紹獅子的生活習性

　　3、你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？

　　在生活中哪些地方還可以見到有關它的現象？

　　想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的.塑像？

　　獅子是森林之王漂亮又威風

　　4、圖片欣賞——————有關于獅子的藝術品，及名家作品。

　　5、討論總結獅子面部特征、臉形

　　師演示獅子頭部的畫法

　　6、小組討論，你準備如何來繪畫表現出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現）

　　想一想獅子在哪里，在干什么（發揮想象）？

　　7、學生作品欣賞，鼓勵大膽用色

　　三、學生開始作畫練習，師巡回制指導

　　四、作業展評，教學小結

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、結合熟悉的童話故事形象，對童話故事形象藝術有所了解。

　　2、通過圖片欣賞，感受童話故事形象的特點。

　　3、學生能夠用繪畫的方式來表現童話故事中的形象。

　　重點難點：

　　通過欣賞童話故事形象的風格特點，學會用線描的方式進行練習和創作。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入

　　認一認、說一說：灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。

　　師：同學們，這些形象想必大家都很熟悉，你能來說一說她們分別是什么童話故事中的主人公嗎？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎？

　　生：《格林童話》

　　師：你還知道哪些格林童話？

　　小結：同學們，《格林童話》的編寫者是格林兄弟，它是歐洲地區搜集得最系統，出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童話》自問世以來，贏得了小讀者的喜愛。在世界文學史中有著不可替代的地位。

　　那么，今天，我們就一起走進童話世界（板書），去領略一下童話故事的.趣味。

　　三、教學流程

　　1、欣賞交流：

　　引導學生說說自己喜歡的童話形象，從形象、色彩上說說喜歡的原因。

　　2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最喜歡？

　　師：說得不錯。你能說說它們給你怎樣的感受嗎？

　　3、課堂討論

　　童話故事形象與現實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有什么不同？

　　引導學生說說童話故事形象的外形特征：夸張、變形、比擬、象征等。

　　童話故事形象的顏色搭配有什么特點？

　　在討論中邊欣賞邊引導學生觀察、交流，從而使學生領悟出童話形象設計的基本知識與方法。

　　4、設計練習：

　　欣賞各種造型、色彩以及表現形式不同的作品，激發學生創作欲望。

　　交流設計的想法，準備設計怎樣的童話故事形象？

　　通過怎樣的表現形式來設計？可以根據自己的想像先畫出草稿，再與同學進行交流，討論選擇最佳方案和最恰當的工具來表現。

　　5、學生表現，教師指導

　　6、展示評價

　　請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？

　　展示學生作品，通過自評、互評、點評等方式進行評價。？

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、了解夏天服飾的特點。

　　2、學習用海綿印畫，裝扮夏季的衣衫。

　　教學預備：

　　夏季的衣衫數個。圖畫紙(畫著夏季衣衫的外型)、海綿印模、水彩。

　　教學過程：

　　1、展示夏季的衣衫，激起孩子的興致。

　　師：孩子看，這就是啥?這一些衣衫是啥時候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?

　　2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個兒想怎樣裝扮這夏季的.衣衫。

　　(1)教師：那教師這兒有件沒漂亮圖形的夏季衣衫，教師請你們當設計師，將它設計得美美的好不好?

　　(2)孩子自由述說。

　　3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設計。

　　4、孩子自個兒操作。

　　(1)幼兒教師勉勵孩子自由選取喜歡的海綿印模，選取喜歡的色彩。

　　(2)叮囑孩子一個印模蘸一種色彩。

　　5、出示孩子的作品，給她們以成功的體會。

美術教案 篇7

　　教材分析

　　1．教學內容：《閃光的名字》是人教版義務教育六年制小學美術教材二年級上冊第三課的內容。本課以學生自己的名字為設計題材，是學生熟悉和喜歡的表現對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學生嘗試運用各種工具材料和不同的表現手法，設計、裝飾自己的名字，充分發揮學生豐富的想象力和展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。

　　2．本節課在整體知識結構中的地位和作用：美術字在人們生活中的應用范圍極廣泛，既有實用價值又有欣賞價值，《閃光的名字》這節課為第11課的《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的設計表現奠定了基礎，讓學生在生活中學會發現美、欣賞美和創造美。

　　學情分析

　　低年級學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的.想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發學生的表現欲望和獨創思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術形式表達自己的想法與感情。

　　教學目標

　　1、初步認識美術字，體會創造變體美術字的樂趣。

　　2、引導學生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。

　　3、培養學生的創新思維，及敢于大膽想象創造的精神。

　　教學重點和難點

　　教學重點：運用裝飾、象形等方法，用各種綜合材料表現自己閃光的名字。

　　教學難點：大膽、巧妙的運用裝飾、象形等方法表現有自己特色的名字。

美術教案 篇8

　　【設計意圖】

　　帽子是幼兒生活中經常接觸的物品，并且對它都很熟悉，無論從它的造型還是它的顏色都各具特點。所以本節課主要引導幼兒初步感受并喜歡參與藝術活動�；顒邮怯變涸诨�動中體驗到裝飾的快樂，促進幼兒動手能力的發展。

　　【活動目標】

　　1、能用彩色紙片或紙團裝飾帽子。

　　2、愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。

　　3、體驗創造的樂趣和成就感。

　　【活動準備】

　　1、欣賞各種漂亮帽子的圖片。

　　2、做好的帽子范例一個（參照幼兒用書第2冊第16-17頁《會變的小碗》）。

　　3、寶寶人手一個紙桶帽（大碗方便面紙筒做帽筒，圓形紙殼做帽沿，將大碗面桶插入扣好的'圓形紙殼中）彩色紙片或小彩色皺紋紙團。

　　4、每組2個盛好膠水的塑料小盤，擦手毛巾或海綿等。

　　5、適合時裝表演的背景音樂。

　　【活動過程】

　　1、帶領幼兒欣賞漂亮帽子的圖片，引導幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案，選擇自己喜歡的帽子圖片。

　　2、展示漂亮的帽子，激發寶寶的制作興趣。

　　教師戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶�！拔业拿弊雍每磫�？也給寶寶戴戴看�！薄懊弊犹�少了，不夠分的，我們也來做一頂漂亮的帽子吧！”

　　3、教師示范，指導寶寶制作漂亮的帽子。

　　教師示范，選擇彩色紙片或小紙團蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進行裝飾。寶寶選擇材料制作，教師進行指導。

　　“小紙團粘粘牢，壓一會兒”“小紙團不要粘在一起，有點距離才好看�！�

　　戴上帽子和寶寶一起展示，表演。

　　寶寶戴自己制作的帽子，隨音樂自由表演。

美術教案 篇9

　　初一《走進美術》教學反思

　　初一《走進美術》教學反思這一周我上的是欣賞·評述領域的課程，是初一《走進美術》的第一課，相比上周的設計·應用領域《元素替代》要難上許多。這一周我們改變了上課的策略，由導師給我們一個“原始”的PPT，我們根據教材和自己的理解來修改PPT，導師先來聽我們的課�！蹲哌M美術》是向學生簡單的介紹美術的門類，課程結束后學生能夠辨別不同的美術門類以及簡單的欣賞美術作品。因為包含著許多美術史的知識，對老師的知識儲備要求也很高，為此我也做了不少的功課，但在課中還是出現了許多的問題，現在總結如下：1、語言的精確度。美術是一門專業性非常高的科目，我在講解《富春山居圖》時，將山水長卷說成了山水圖，一下子拉低了準確性，而且在課后我自己都不知道，這些都是無意識中說出的，這樣的問題還有很多。所以建議同學們也可以在自己上課的`時候錄音，課后仔細聽一下，就會發現許多口語化的語言，這些今后都要避免。

　　2、問題的設計。因為上的是欣賞·評述領域的課程，大部分時間都是由老師來講解的，備課的時候我擔心課堂可能會枯燥，就設計了許多問題。上課結束后導師就指出，許多問題都是“口水問題”，問題太多會讓學生覺得很疲憊，雖然會讓同學們參與其中，活躍課堂氣氛，但看似熱鬧的課堂卻沒有讓人印象深刻的地方。這也是今后我要注意的地方，問題設計貴精不貴多。3、及時的引導。在講解作品時，我總是會重復一下答案，多加敘述，其實根本沒有必要。有的時候在同學們的回答中已經出現了較為接近的回答，那時我只要自己進行一些正確的引導，補充同學們的回答，就能將作品完全解釋清楚。但過多的復述會將學生原本清晰的思路繞暈，使得整個課堂顯得啰嗦而又講不出重點。

　　4、課程順序的設計。在我自己上了3節課之后我才去聽了老師的課，發現課真的可以上的那么不一樣，在這一周里我總共修改了5次PPT，這是一個不斷改變的過程，圖片的順序以及微小的變化都會影響這節課的順序，這點很重要。5、教師的教態。自信、大方、昂首挺胸。

美術教案 篇10

　　教材分析：《對印版畫》是人美版三年級美術上冊第十三課，這是本教材版畫系列課中的一個環節，屬于“造型.表現”范疇。對印版畫較其它專業而繁復的版畫而言比較簡單，容易激發兒童學習熱情學生更易于掌握操作。本課教材占兩個頁面，分別向同學們展示了對印版畫簡單的印制工具、印制步驟以及學生們情趣盎然的作品。作業提示中要求學生自己動手制作一幅對印版畫。

　　學情分析：

　　三年級學生雖然說已有幾年的美術學習經驗，能把自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系，能嘗試用藝術的方式美化身邊的生活環境。但是，三年級學生在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節課40分鐘時間要完成一副作品，對學生來說有一定的難度。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過觀察、探究、總結，知道對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫的不同表現方式并和同伴愉快合作印制出作品。

　　2、過程與方法：在游戲、探究、創作、評價的過程中引導學生自主學習，培養學生的創新意識，使其發散思維、求異思維得到發展。

　　3、情感態度價值觀：引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩等）評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。

　　教學重點：

　　認識對印版畫是造型表現的'一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表現，和同桌合作印制出一副有創意的作品。

　　教學難點：

　　印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創意。

　　教學方法：

　　引導、演示、鼓勵。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件、演示作畫的材料。

　　學生：水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。

　　教學過程：

　　一、 導入新課：

　　1、設計游戲活動。先請一名學生在一張紙上印上一個手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。

　　2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象并添加。

　　3、課件出示對印版畫圖片引導學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。簡單介紹版畫的有關知識。

　　二、探究新知：

　　1、引導學生通過觀察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結出對印版畫的繪制方法。教師總結并板書：畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。

　　2、以小魚圖為例，演示印制全過程。

　　3、播放課件引導學生觀察，體會添加的重要性。

　　三、課堂實踐：

　　1、提供簡筆畫作品，引導學生欣賞。鼓勵個別學生說一說自己的想要印制什么樣的作品。

　　2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫，一人壓，最后兩人協商添加。

　　3、學生合作印制，教師巡回輔導。

　　四、評價小結：

　　1、舉辦“對印版畫展”。請學生把自己的作品張貼在黑板上進行展示，鼓勵和引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩、創意等方面）評一評、說一說自己喜歡作品的優缺點。

　　2、教師肯定所有學生表現，特別表揚同桌合作好，有創意的作品。對于作品中呈現出的問題也要及時糾正。

　　五、課堂拓展：

　　1、引導學生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應用。

　　2、鼓勵學生從今天做起，用實際行動（整理桌面，收拾這節課的學習用品等）美化我們的生活。

【美術教案】相關文章：

美術的教案11-08

(經典)美術教案09-20

美術教案[經典]09-17

美術教案（經典）10-06

美術教案【經典】10-19

（經典）美術教案10-12

美術教案【精選】07-28

[經典]美術教案07-26

美術教案07-20

美術教案(經典)12-07