大班教案《蔬菜湯》反思

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班教案《蔬菜湯》反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、通過語言念誦《蔬菜湯》，感知四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型，并能進行節奏型的變化組合。

　　2、初步感知休止符，能在穩定的節拍下變化休止符的位置。

　　3、積極參與活動，感受節奏游戲的快樂。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重難點：

　　能正確的用語言或動作表現四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節奏型。

　　能通過自主擺放圖片，進行節奏型的變化和念誦。

　　活動準備：

　　會唱《摘菜歌》

　　蔬菜圖片：青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥

　　手、腳的提示圖片

　　4個鍋圖片

　　活動過程：

　　(一)歌曲表演導入活動

　　1、小朋友，你們平時喜歡吃什么蔬菜呀?(幼兒回答)對，蔬菜里有豐富的營養，各種蔬菜都吃，身體才會棒!

　　2、那今天老師要帶你們去菜園摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)

　　3、師生表演唱《摘菜歌》

　　(二)感知學習四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型

　　1、啊!新鮮的蔬菜摘回來了，看看有些什么呢?

　　教師逐一出示蔬菜圖片。重點提問幾只蘑菇(兩只)

　　2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進鍋里，開始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯，念幾遍咒語就能把它變熟了，想不想聽我念咒語呀?

　　3、教師在預示動作后按|X X|XX X|XX XX| X—|的節奏型有節奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。

　　4、愿意幫我一起來念魔法咒語嗎?

　　5、念魔法咒語的秘訣：要根據蔬菜的排列順序正確念出蔬菜的名字。

　　(三)節奏中加入肢體動作

　　1、我來嘗嘗湯的味道怎么樣了?(教師做嘗的動作)咦，奇怪，怎么一點味道都沒有啊!(幼兒思考)原來不能只念咒語，還要加上魔法動作才能讓湯的味道鮮美可口。

　　2、教師在預示的動作后邊有節奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動作。

　　3、剛才，我念魔法咒語的時候做了哪些動作呢?(幼兒舉手回答)

　　4、哪個蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個蔬菜的時候是拍腿的?拍了記下呢?

　　5、根據幼兒的回答，教師在圖片下方貼上相應的手腳圖。

　　(四)進行節奏的變化組合練習

　　1、我們把鍋里的蔬菜翻一番，讓它熟的更快、更入味。

　　2、教師隨機變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了，新的魔法咒語該怎么念呢?

　　3、不斷變換圖片順序，幼兒探索正確念誦變換后的節奏型，并加上拍手拍腿的動作。

　　(五)感知、練習休止符，學習用動作穩定內心節拍

　　1、蔬菜湯的香味把一個饞嘴的小貓引來了，它偷吃了鍋里的菜。(教師隨機把一張圖片反轉)它偷吃了什么菜呢?

　　2、教師示范對消失圖片的處理。休止符 O

　　3、提問胡蘿卜沒有了該怎么辦呢? |X X|OO O|XX XX|O—|

　　4、依次做處理，到最后所有的蔬菜都沒有了。

　　(六)分組合作，自主變化節奏進行練習

　　1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?

　　2、把小朋友分成4組，每組4個小朋友，每組發放一口鍋圖片，4個蔬菜圖片(青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥)

　　3、提出要求：a每個小朋友選一種蔬菜，然后互相商量4個蔬菜怎樣排隊，b大家一起看著圖片有節奏的念咒語加動作。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導并評價。

　　活動結束：

　　小朋友們，大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。

　　活動后反思：

　　1、 您設計的活動是否適合兒童?

　　答：適合，本次活動主要想通過音樂、圖片和游戲等多種形式激發兒童對蔬菜的喜愛，鼓勵兒童在飲食習慣中多吃蔬菜，不挑食。

　　2、 有幾個兒童參與不積極，為什么?

　　答：有兩個兒童參與不積極。原因是個別幼兒對音樂、節奏等不感興趣，加之性格比較內向，無法達到激勵的目的。