大班教案《鳥窩》反思

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班教案《鳥窩》反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察畫面，根據畫面細節猜測、理解故事情節。

　　2.嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事。

　　3.感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

　　4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

　　活動過程：

　　一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

　　師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。

　　師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好?

　　教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面并討論。

　　師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢?有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢?這本書講了一個什么樣的故事呢?現在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發現老奶奶和小鳥之間特別的故事。

　　二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下理解故事。

　　1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進行個別指導。(閱讀時播放背景音樂《清晨》)

　　2.分享交流。

　　師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢?老奶奶臉上的那一滴水是什么?老奶奶為什么要流淚?

　　師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面?是哪個畫面呢?

　　3.集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面，教師做適宜的引導和追問。

　　(第2頁)師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個人，小朋友，當你一個人在家的時候是什么樣的感覺?老奶奶一個人在家，會是什么感覺?

　　(第3頁)師：可老奶奶每天都有小鳥相伴，小鳥和她說話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣?

　　(第5頁)師：老奶奶在做什么，小鳥喜歡吃嗎?老奶奶經常給它們吃米粒和蟲子，所以小鳥也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起。

　　4.閱讀第6～13頁，理解老奶奶離開家鄉的原因。

　　師：老奶奶和小鳥生活在一起，相依為命，感情非常好。可是老奶奶為什么要離開這里，離開她心愛的小鳥呢?

　　師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫了什么內容?(引導幼兒根據后面一頁畫面猜想信的內容。)

　　師：老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”，這是什么意思，老奶奶為什么要賣房子?

　　教師講述信的內容與賣房的過程(播放音樂《夢與游戲之間》及繪本畫面第6、9、11頁)。講述到“是哪一塊啊?老爺爺覺得很奇怪”時，停頓下來，鼓勵幼兒思考。

　　師：你們覺得奇怪嗎?你覺得是哪一塊地方不能賣呢?對啦，瞧!老奶奶指著鳥窩好像在對老爺爺說些什么。如果你是老奶奶，你會對老爺爺說些什么?

　　師總結：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥，和小鳥成為好朋友。

　　三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整、豐富的語言講述老爺爺住進來后的故事。

　　1.集體閱讀第14～17頁，了解老爺爺和小鳥的生活。

　　師：老爺爺搬進來之后，他和小鳥是怎么相處的?他們快樂嗎?你從哪里看出來的?

　　師：老爺爺在讀一封信，這封信會是誰寄給他的呢?

　　教師講述信的內容，并提問：老奶奶拜托老爺爺做什么事情?

　　2.幼兒自主閱讀第18頁至結束。

　　師：老爺爺讀完信后，他會做些什么事情，房子的周圍又會發生什么樣的變化呢?我們再把書拿起來，拿掉書上的夾子，輕輕地放入書袋中，從書的第18頁開始，一頁一頁仔細地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說。(幼兒自主閱讀時播放音樂《清晨》)

　　3.集體交流，分享觀察結果。

　　師：老爺爺是怎么做的?誰能將這四幅圖連起來，按照順序完整地把事情講清楚?

　　幼兒講述，教師重點引導幼兒關注四幅畫面中樹、鳥窩、鳥的變化，并嘗試用生動、優美的語言描述。

　　師總結：白胡子老爺爺不停地種樹，過了好多年，郁郁蔥蔥的樹漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷，這里成了樹的世界，鳥的世界，好美啊!

　　四、完整欣賞繪本故事。

　　師：今天我們一起看了這么美的故事，它的名字叫做《鳥窩》。讓我們輕輕地捧起書本，一起再來欣賞一下這個故事吧。

　　播放電子書，師幼共同翻閱繪本。

　　五、激發幼兒關愛小鳥的情感，感受人與自然的和諧美。(播放音樂《輕輕》)

　　師：有樹的地方就會有小鳥，有了樹和小鳥的地方肯定是一個非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹，你想讓小鳥來我們幼兒園安家嗎?那你們有什么好的建議和想法呢?

　　教師可根據幼兒的回答出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖片。

　　師：好，讓我們行動起來，去準備一些材料給小鳥造房子，讓更多的小鳥來幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥語花香，生機勃勃。

　　教學反思：

　　今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什么，怎么學。