美術教案【錦集9篇】

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標

　　1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。

　　2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。

　　教學準備

　　作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆

　　教學過程

　　（一）以手指游戲引出課題。

　　1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）

　　“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。

　　2、出示范例欣賞。

　　（二）教師引導創作。

　　1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。

　　手掌是樹干，手指是樹枝。

　　2、教師與學生共同演示。

　　步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

　　（三）學生創作。

　　1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

　　2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

　　3、要求將畫面保持干凈。

　　（四）欣賞作品。

　　讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

　　2.培養學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。

　　教學重點

　　對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。

　　教學難點

　　掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

　　教學用具

　　A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　談話：同學們， 今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？

　　二、欣賞感受

　　1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學生交流。

　　2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學生談感受。

　　分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優美、涼爽…

　　三、學習吹畫、體驗樂趣

　　1.學生賞析范作,探究吹畫方法。

　　師引導觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領呢？（出示范作）這是什么？”

　　讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

　　師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現，你會注意哪些方面呢？”(出示圖片)

　　欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。

　　⑵教師示范吹“彩色樹”技法:

　　作業要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”

　　A .先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

　　B.再在紙的下端這棵樹的`旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

　　3 .學生吹畫，教師指導。（并注意學生的習慣養成）

　　A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。

　　邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛生。

　　B.教師巡視,隨機施教。

　　指導要點:

　　⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

　　⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

　　⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。

　　四、作業展示、發現總結

　　1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發現了什么？

　　學生說說邊吹畫邊發現的規律。

　　――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

　　小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色。” “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色。”

　　（課件播放:紅+黃＝橙 黃+藍=綠 藍+紅＝紫）

　　2．總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發現便于我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。

　　3.你還想用什么手法來表現色彩大家族呢？學生交流。

美術教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、顯性內容與目標：

　　A、在看懂漫畫的“笑點”理解漫畫的特點和作用。

　　B、在前漫畫技法的基礎上進行拓展，作為情感表達的一種方式，讓學生敢畫、喜歡畫。

　　C、從實際生活中提取出作為漫畫創作的素材，并完成完整的小作品。

　　2、隱性內容與目標：通過感知和表述，了解漫畫作為一種藝術表現的手段，不僅僅是技法，更重要的是它體現了對實際生活的觀察能力和“幽默感”這樣一種積極、樂觀的和生活態度。

　　二、教學重點：漫畫的.特點及其在創作中的使用方式。

　　教學難點：從實際生活中選材并賦予作品“幽默感”。

　　三、課前準備：投影機，不同類型的漫畫作品

　　學生材料準備：喜歡的漫畫和基礎畫具

　　四、教學活動的方式與方法。

　　一、組織教學檢查學具，組織教學

　　準備學具、集中精力

　　二、導入新課

　　1、舊課回顧，插入新課。

　　引導學生展示不同的漫畫作品，表達對不同漫畫的理解。

　　2、回顧

　　3、展示漫畫作品

　　展示者：并表述選擇特定漫畫作品的原因；是否會讓人發笑？讓人發笑的原因，笑點在哪里？其他學生：看到不同漫畫后的表情、語言等反應。

　　4、討論分析

　　5、引導學生欣賞不能馬上理解的漫畫，找己喜歡的漫畫并分析“笑”的原因。“笑”都是因為“開心”嗎？除了“開心”還有其他的成分嗎？從情感角度出發使用不同漫畫表現手法的原因。

　　6、看漫畫在“笑”過之后是否有更深層的體會，了解漫畫的現實意義。

　　7、文字在漫畫中使用方式和作用。

　　8、看懂漫畫，體會其中的“笑”的共同點：“幽默感”是由“人”帶來的，通過作品再傳遞到“人”。

　　9、討論“笑”的不同點——a：諷刺b：幽默c：單純相像……（把不同手法的漫畫作品進行分類。）

　　10、畫的東西（表現對象）不同。不同的漫畫中觀察到的時代特征、社會現象、人物的性格特點等。（漫畫藝術來源于生活，是對生活的加工提煉。）

　　A談談對幽默感的認識

　　B談談對某張漫畫作品的深層體會。

　　通過比較體會：“題目”：點睛“旁白”：輔助。

　　4、構思與創作

　　A、教師給學生提示社會生活、學校生活中的某些現象。

　　B、選取大眾話題進行命題創作（也可放在第二課時）根據生活實際進行漫畫的構思，注意選擇適合的表現手法來表達情感。

美術教案 篇3

　　課型：造型、表現

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

　　2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

　　教學重點：

　　指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

　　教學難點：

　　橋和塔的造型表現

　　教學準備：

　　學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。

　　教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。

　　教學過程：

　　第一節

　　執教時間：4月4日——4月6日

　　一、引導階段

　　1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。

　　師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）

　　2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

　　3、師小結。

　　二、發展階段

　　1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

　　（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？

　　（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

　　（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2、把你的想法與同組的同學交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

　　3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的.想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。

　　4、學生創作，教師巡回指導。

　　5、作業展示、評價。

　　1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

　　2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

　　三、課后拓展

　　1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

　　2、布置下次運用陶土創作立體橋。

　　第二節

　　執教時間：4月7日——4月8日

　　活動一：

　　課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋。

　　活動二：

　　課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。

　　教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。

　　引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。

　　橋座、橋面和欄桿。

　　我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？

　　活動三：

　　教師示范一座橋的做法：

　　*設計出橋的外形。

　　*根據設計從橋的底座開始做起。

　　有兩種做法：

　　1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

　　*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

　　*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

　　*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。

　　2。堆砌組合法

　　*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

　　*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。

　　*用泥條、泥球的組合進行裝飾。

　　活動四：

　　啟發學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。

　　分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。

　　教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。

　　活動五：

　　“這道風景最美麗”作業展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。

　　札記：

　　青島歷史太短，市區的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學生的作業很有創意，敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。

美術教案 篇4

　　課題：我設計的自行車

　　領域：設計?應用及造型?表現

　　課時：2課時

　　教學目的：

　　1、通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

　　2、培養學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

　　3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

　　教學重點：

　　通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

　　教學難點：

　　創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

　　教學準備：

　　師：各種自行車的圖片資料。

　　生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。

　　第一課時

　　施教時間：11月4日——11月26日

　　教學過程：

　　活動一：

　　欣賞與探索：

　　1、展開作品：

　　師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？

　　請仔細觀察和思考：它們的'基本形是什么樣？都有什么用？

　　生：思考，討論、回答。

　　師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。（都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪子滾動）

　　2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流：

　　（1）請先知道的同學談談自己的發現。

　　（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）

　　（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

　　師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。

　　活動二：

　　1、總結學生發言，并進行簡單范畫：

　　師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發現了，不管什么樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

　　2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

　　師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變，還進行說明。

　　活動三：

　　師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

　　學生動手制作，教師巡視輔導。

　　活動四：展示、評價、反思：

　　1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優點，提出建議。

　　2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？

　　拓展：

　　今天我們初步學會設計自行車，下節課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。

　　札記：說實話現在城市里面騎自行車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶自行車的外形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我帶著學生們到車棚里好一頓觀察，學生們終于了解了自行車的主體框架結構，帶著收獲回班創作去了。我不禁感嘆：時代的發展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現“我設計的私家汽車”“我設計的私家飛機”了。

　　第二課時

　　施教時間：11月29日——11月30日

　　活動一：

　　1、請同學們談談上節課所學的內容。說一說自行車的結構，組成部分。

　　2、根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

　　3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。

　　活動二：

　　作業要求：

　　小組合作，比一比哪一組制作的最好。

　　學生練習，教師巡視輔導。

　　活動三：

　　作業展評，讓學生參與評選，評一評：

　　1、哪一組制作的應用的最好。

　　2、好在哪里？

　　教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

　　札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我帶了一把大刀子，這節課我們一起忙著，即做好了，又增進了師生感情。

美術教案 篇5

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　２．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重點：

　　認識形狀的概念和形式

　　教學難點：

　　學會運用各種造型組成畫面

　　教學過程：

　　一．導入階段：

　　1．欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？

　　生答：略

　　2．導入課題：《形的魅力》

　　二．發展階段：

　　1．《形的魅力》的特點（學生討論找規律）

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）

　　生答：略

　　師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

　　2．形的分類（知識窗內容）

　　幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

　　3．形的特點（外形和骨式的變化）：

　　有規則--

　　無規則—

　　三．拓展階段：

　　1．怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

　　師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）

　　2．制作步驟（教師示范）

　　四．學生作業：

　　1．作業要求：設計、制作一幅畫。

　　2．學生練習，

　　3．教師巡回輔導。

　　五．作品展示：

　　1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2．學生代表向全班同

　　3．學展示并評述自己的'作品。

　　六．收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教學反思：學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。能掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面用各種形狀。本課還可以引導學生多去思考創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

美術教案 篇6

　　【教學內容】

　　綜合·探索

　　【教材分析】

　　在我國古代璀璨的藝術寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過本課對古代這些怪獸的了解，可是學生感受我國勞動人民的智慧和創造力，激發民族自豪感。學生在編怪獸故事，設計、制作表演怪獸的過程中，有助于創新精神、動手實踐能力和綜合學習能力的提高。

　　【教學目標】

　　1.通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現出特點突出的怪獸；培養學生的想象能力、創造能力、合作學習和綜合學習能力。

　　2.引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養合作意識。

　　3.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

　　【教學重點】

　　通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點。

　　【教學難點】

　　怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。

　　【教具】

　　課本、有關資料圖片

　　【學具】

　　課本、彩紙、生活中的廢棄物等

　　【課時】

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　檢查學生學具的準備情況。

　　穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　教師展示幾種自然界中特點突出的動物，如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等，引導學生分析其特點。

　　提問：如果這些動物最有特點的部分長在一種動物身上，那是會什么樣？

　　展示麒麟圖片。

　　問：它有哪些動物的特點？有什么作用？

　　學生發言。

　　教師總結：麒麟成為一種藝術形象，從古至今，深受人們喜愛，像這樣的怪獸，自古以來還有許多。 引出課題。

　　三、教授新知：

　　播放教學課件，并結合教材提問：你從哪兒看出了古代勞動人民的創造力？給你什么感受？ 學生結合教材研討怪獸的設計特點，分析其夸張的表現手法，體會古代勞動人民的創造力。 我們可以設計什么樣的怪獸？

　　學生討論。

　　誰能自己編一個簡短的怪獸的故事？

　　怎樣把這個故事表演出來？

　　引導學生分析教材中的學生作品。

　　分小組研究：這些作品如何表現了怪獸的形象？

　　如何巧用材料？

　　用了哪些制作方法？

　　組織學生交流，交流中教師演示幾種制作方法。

　　四、作品創作：

　　1.布置討論內容：小組集體編一個怪獸的故事，并分工合作制作道具，準備表演。

　　2.學生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。

　　3.教師巡回輔導。

　　五、作品展示：

　　1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

　　2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

　　3.教師針對學生作品創作情況做出小結。

　　（鼓勵學生為主。）

　　六、課后延伸：

　　教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。

　　引導學生小結本課學習情況。

　　你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？

　　【作業設計】

　　學生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　綜合·探索

　　【教材分析】

　　在我國古代璀璨的藝術寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過本課對古代這些怪獸的了解，可是學生感受我國勞動人民的智慧和創造力，激發民族自豪感。學生在編怪獸故事，設計、制作表演怪獸的過程中，有助于創新精神、動手實踐能力和綜合學習能力的'提高。

　　【教學目標】

　　1.通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現出特點突出的怪獸；培養學生的想象能力、創造能力、合作學習和綜合學習能力。

　　2.引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養合作意識。

　　3.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

　　【教學重點】

　　通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點。

　　【教學難點】

　　怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。

　　【教具】

　　課本、有關資料圖片

　　【學具】

　　課本、彩紙、生活中的廢棄物等

　　【課時】

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　檢查學生學具的準備情況。

　　穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　復習上節課學習的內容，讓學生將自己準備的東西準備好。

　　出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創新意識。 引出課題

　　三、作品創作：

　　教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。

　　學生進行創作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環節，以競賽的方式，就某一創新鼓勵學生比賽說出設計內容。

　　教師巡回輔導。

　　四、作品展示：

　　1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

　　2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

　　3.教師針對學生作品創作情況做出小結。

　　（鼓勵學生為主。）

　　五、課后延伸：

　　教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。

　　引導學生小結本課學習情況。

　　你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？

　　【作業設計】

　　繼續補充完善自己的怪獸作品。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過多通道的參與，激發幼兒感謝自然的情感。

　　2、樂意用繪畫的形式表現自己的想法。

　　3、體驗與同伴合作的快樂。

　　教學準備：自然風光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。

　　教學過程：

　　一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發幼兒對自然的感恩之心。

　　1、聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的'風景吧。

　　2、看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學一學小朋友好聽的詞語)它們會給我們帶來什么?

　　3、教師小結：我們每個人都應該感謝大自然，感謝陽光給予我們溫暖，感謝雨露滋養生命，感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎?我們應該用什么樣的行動來感謝、保護大自然呢?

　　4、幼兒相互討論，個別回答。

　　5、教師啟發幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。

　　師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。

　　二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。

　　1、出示材料，提出活動要求。

　　師：看看老師帶來了什么?(傘)今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。

　　(1)數一數每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。

　　(2)邀請同伴并圍成圓圈坐下。

　　(3)和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。

　　(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務完成畫的一部分。

　　2、幼兒邀請同伴并相互商量合作內容，確定合作主題，合理分工。

　　3、幼兒合作完成宣傳畫，教師指導個別幼兒合理布局。

　　三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內容。

　　1、將幼兒完成的作品集中展示。

　　2、請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么?想要宣傳什么?

　　四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結束活動。

　　師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發!

美術教案 篇8

　　一、活動目標

　　1、探索學習將彩色紙撕成小紙片，并粘貼在指定的范圍內。

　　2、選擇自己喜歡的粘貼方法，裝飾房子，感知美麗的瓦房，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備

　　1、紅黃綠蠟光紙每人三小張，固體膠人手一個。

　　2、蘑菇房子范例

　　三、活動過程

　　1、通過提問的.方法，引起幼兒興趣。

　　教師（蘑菇房子范例）：這是什么？呀！蘑菇房子上怎么沒有瓦片呀？我們一起來當小工人，做許多瓦片好嗎？

　　2、學習撕紙的方法。

　　教師：你們見過瓦片嗎？瓦片是一片一片的，這是一張大紙片，怎樣才能變成一片一片的小紙片呢？

　　讓幼兒想一想，說一說，啟發幼兒用大拇指和食指將大紙片撕成小紙片。

　　3、幼兒撕小紙片，教師來回觀察指導，鼓勵幼兒用兩種以上的顏色的紙撕，不要撕的太大，也不要撕的太小。

　　4、引導幼兒討論怎樣將小紙片裝在屋頂上，了解粘貼瓦片的兩種方法。

　　教師示范在小紙片反面涂抹糨糊，然后貼在屋頂上，請個別幼兒上來示范貼紙片。了解粘貼的粘貼的基本方法。

　　教師示范先在屋頂上抹糨糊，提醒幼兒涂抹的糨糊不要太多，不要積起來，然后將小紙片一一貼在屋頂上。

　　5、幼兒貼瓦片活動。鼓勵幼兒選擇一種方法粘貼瓦片，教師觀察指導。

　　6、展示幼兒漂亮的房子，給每個小朋友的小房子上貼上一顆五角星。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

美術教案 篇9

　　活動名稱：公共汽車上的秘密

　　活動目標：

　　1、交流和提升幼兒已有生活經驗，理解車上各種設施在設計上的人性化理念（方便、舒適）

　　2、激發幼兒對周圍事物觀察和探索的興趣

　　活動準備：教師事先拍攝公共汽車上部分設施的照片和錄像。

　　活動過程：

　　（一） 提出問題，引發興趣

　　重點提問

　　1、 平時你們出發經常會乘什么車？

　　2、 你在乘公共汽車時看見車上有些什么東西？（幼兒邊講，教師一邊用照片呈現）

　　3、 你知道車上這些東西有什么用嗎？

　　（二） 觀看錄像，引起關注

　　重點提問

　　1、 車上的座位為什么要有不同的顏色？這些黃色的座位為什么靠近車門？（教師追問：那么坐其他座位的乘客要讓座嗎？）

　　2、 車上為什么要裝電視？

　　3、 乘車時，你如果不知道哪一站下車，可以借助車上的那些設施查詢？

　　4、 后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處？

　　5、 車頂上一個長方形的東西是什么？（空調）

　　小結：原來公共汽車上的許多設施有不同的用處，工人叔叔在造車時為大家想得真周到，讓每一位乘客都覺得很方便。

　　（三） 想想設計，引發創造

　　重點提問

　　如果你來設計制造一輛公共汽車，你覺得還可以裝些什么？怎樣才能更方便乘客？

　　（四） 活動延伸

　　可以讓幼兒用不同的方法和材料來表達、制作自己心中理想的.公共汽車，如繪畫、搭建、折紙等。

　　（五）反思：

　　1、 幼兒對公共汽車上的各種設施“似曾相識”，卻“稍有經驗”。因此i，這些看似平凡的設施激發了他們猜想、探索和發現的興趣。

　　2、 如果能拍攝一些乘客使用這些設施的照片，讓幼兒根據照片進行分析、猜想的話，活動會更加有趣，對幼兒思維的挑戰也更有益，而且幼兒對設施用途的理解也會更加形象直觀。

　　3、 也可考慮用區域活動或家園合作的形式進行后續活動，使高結構活動與低結構活動有機結合。

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