媽媽的賬單幼兒園教案

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的媽媽的賬單幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

媽媽的賬單幼兒園教案1

　　教學目標

　　1.讀懂課文講了一件什么事。

　　2.認識到母愛的無私。

　　3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

　　教學重難點：

　　1.讀懂課文講了一件什么事。

　　2.認識到母愛的無私。

　　3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

　　教學準備

　　1.課文插圖。

　　2.文中的兩份賬單。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　課前三分鐘

　　說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

　　明確閱讀要求

　　1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2.要求為：

　　a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；

　　b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；

　　c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　自讀課文，同桌交流

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　全班交流

　　1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

　　2.出示兩份賬單。

　　兒子的賬單媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品20芬尼

　　把掛號件送往郵局10芬尼

　　在花園幫助大人干活20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

　　共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

　　為他十年中的吃喝0芬尼

　　為在他生病時的護理0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

　　共計：0芬尼

　　a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

　　b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

　　課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

　　對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

　　3.創設情境，體驗情感。

　　現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

　　（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

　　（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的.數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

　　討論深化

　　1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　隨文練筆

　　（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

　　板書：

　　媽媽的賬單

　　愛＞60

　　課后反思

　　指導學生閱讀的環節上不到位，整篇課文讀的份量不足，內容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現了前松后緊的現象，學生質疑、對一問題的辯論停留時間沒把握好。

媽媽的賬單幼兒園教案2

　　一、設計理念

　　閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。

　　二、教學目標

　　1、有感情朗讀課文，通過聯系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。

　　2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的.賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

　　三、教學過程

　　（一）整體感知，檢查反饋

　　1、揭題直接導入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。

　　2、初讀課文，隨文關注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。

　　3、提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句。

　　（二）學習概括文章主要內容

　　1、說說課文主要講了一件什么事？預計學生說得比較詳細。

　　2、引導運用默寫的三個詞，把課文的主要內容說簡練。

　　3、隨機引導“如愿以償”等關鍵詞語的意思

　　（三）比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單

　　過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們好好研究

　　1、媒體出示二份賬單

　　2、引導比較，發現區別。（預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼”。

　　3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？

　　教師引說：

　　十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞……十年來，媽媽一直是那樣慈愛……

　　4、引導對比，體會無私、無價

　　四、引導想象，補充小彼得的心理

　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”

　　“讀著讀著”說明什么？

　　教師引說：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。

　　投影出示：

　　小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　3.交流補白內容，教師隨機點撥，注意適當結合學生自己的生活實際。

　　4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。

　　5.反復朗讀，體會羞愧和改過。

　　6.補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？（五）小結、布置作業

　　1.自主設計作業。學習課文，你想給自己布置什么作業？2.教師小結：同學們的作業都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業前加上一個期限，那就是一輩子。

　　課后反思：

　　1.通過教師的引說，學生很快進入生活情景，“媽媽的賬單”補充得很精彩，并且大都能夠聯系自己的生活。

　　2.本節課的亮點是喚起了學生自己生活中的記憶，所以在補白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情，內容形象豐富且具體。