幼兒園教案鐘（精選20篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案鐘，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園教案鐘 1

　　活動目標

　　感知一分鐘的時間到底有多少，能做些什么事情;

　　通過游戲活動體驗一分鐘能做的事情;

　　懂得珍惜時間，不浪費時間。做事情不拖拉。

　　培養幼兒的嘗試精神。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　重點：在一分鐘做完事情

　　難點：知道一分鐘的長短

　　活動準備

　　頭飾：獅子老虎

　　時鐘

　　鞋襪打亂的彩色筆散亂的玩具

　　活動過程

　　一、組織幼兒上場。

　　教師扮演活動主持人帶好頭飾紅果果：親愛的小朋友們，大家好。我是主持人紅果果，歡迎來到跑跑一分鐘的比賽現場。現在有請我們的老虎隊和獅子隊入場!(播放進行曲)

　　二、感知一分鐘

　　出示時鐘，認識時針、分針、秒針，讓孩子說出每種針的特征。提問：你們知道一分鐘有多長時間嗎?聽時鐘滴答聲感受一分鐘的時間。提問：我們能在一分鐘內做哪些事情?

　　三、體驗一分鐘能做的事，和秒針賽跑

　　游戲規則：兩隊參賽者在一分鐘只能完成規定的.事情獲小星星一顆。

　　1、穿鞋比賽;

　　2、收拾畫過的彩色筆;

　　3、收拾玩過的玩具：

　　①兩隊各派一個小朋友收拾(讓小朋友知道人越多收拾得越快的道理)

　　②兩隊小朋友全部參與，比賽哪一組更快(總結出收拾的方法，讓小朋友知道相互協作的道理)。

　　四、總結：珍惜時間

　　提問：在日常生活中，我們還有哪些事情能夠在一分鐘之內完成?

　　幼兒園教案鐘 2

　　活動目標：

　　1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

　　2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

　　3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　活動準備：

　　1、參觀小學并與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

　　2、動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學一年級學生。

　　活動過程：

　　1、認識小學生，產生參與活動的興趣。

　　（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。）

　　（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

　　2、遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

　　（1）小學生哥哥在xx小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天。你們在小學里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。）

　　（2）小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）

　　3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

　　（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）

　　（2）小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。（播放動畫，師幼共同觀看。）

　　（3）幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。

　　4、實踐活動。學習安排課間十分鐘。

　　（1）如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

　　（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

　　5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

　　（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）

　　（2）我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。）

　　評析：

　　（賈宗萍）課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的'內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后。教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論。再與小學生互動，并及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出"為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來"點評"也是本次活動的一個亮點。一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　（1）在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發展的需要，同時要為幼兒長遠發展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經驗和實際發展水平相適應，應是幼兒經過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。

　　（2）注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。

　　（3）較好地體現了"幼兒園快樂與發展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調整計劃，很好地調動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來了卻不會用標志表示等。

　　這正是老師了解幼兒真實經驗的好機會，老師根據幼兒出現的問題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發展有好處的，朱老師在此方面把握很好。

　　我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

　　我沒上廁所，人多，后來就忘了。

　　教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發現調整計劃的必要。

　　2、集體總結：

　　教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？

　　幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

　　教師：你認為"課問十分鐘"做什么內容的游戲合適？

　　幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

　　教師：怎么安排這些活動呢？

　　幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

　　教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

　　3、本次活動是過程性的活動，而非結果性的活動。

　　幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經驗。

　　幼兒園教案鐘 3

　　活動來源：

　　幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。

　　我們認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。所以本次活動中，我們引導幼兒積極學習計劃課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發展上的，更重要的是態度和能力層面上的。

　　活動目標：

　　1.知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。

　　2.學習合理安排課間十分鐘的活動內容，并能用符號進行表征。

　　3.能用連貫的語言與同伴分享自己的計劃。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：初步了解小學生的半日生活。

　　2.物質準備：課間十分鐘小學生的活動照片；三張課間活動圖片；幼兒記錄筆和紙。

　　活動過程：

　　l.看照片，引發幼兒回憶小學生課間十分鐘的活動內容，感受其重要性。

　　(1)幼兒觀看小學生課間十分鐘的.活動照片。

　　提問：照片上都有誰？同學們在做些什么？同學們在什么時間做這些事情？

　　(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動（準備下節課要用的書本和學習用品），生活活動（喝水、如廁）和體育活動，并通過提問讓幼兒了解課間十分鐘活動的重要性。

　　為什么課間要喝水、如廁？為什么要做好上課前的準備？為什么要做些體育活動呢？

　　(3)教師撥時鐘讓幼兒觀察十分鐘的時間，使幼兒知道十分鐘的時間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時間，動作迅速不拖拉。

　　2.引導幼兒觀察圖片內容，進一步了解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片，引導幼兒觀察理解圖片內容，連貫講述。

　　提問：

　　小明在學校里發生了什么事情？為什么會這樣？

　　你們認為小明應該怎樣做呢？

　　通過討論以上問題，讓幼兒知道在課間十分鐘里要根據自己的需要，或先做好下節課的準備工作，或先處理好自己的生活，然后再去玩。這樣既不耽誤學習，又玩得開心。

　　3.幼兒計劃課間十分鐘的活動，并用符號進行表征。

　　(1)談話：小朋友就要成為一名小學生了，你想怎樣來安排課間十分鐘的活動呢？引導幼兒講述自己的計劃。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？

　　(2)教師引導幼兒討論并示范如何使用符號表征課間十分鐘的活動內容，以及活動順序。

　　討論重點問題：你們可以用什么形式來表示做事情的順序？你想用什么符號來表示想要做的事情？（如：喝水。）

　　(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃，教師巡回指導。

　　4.分享交流課間十分鐘計劃。

　　(1)小組分享交流，教師傾聽了解幼兒的計劃。

　　(2)展示幼兒的計劃，師幼共同分享討論。

　　教師選擇典型的計劃，請幼兒用清楚連貫的語言講述自己的計劃。（如：課間十分鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……）

　　討論計劃的合理性、靈活性。

　　分享不同的記錄符號表示的內容。

　　活動延伸：

　　引導幼兒做小課堂計劃，離園后的家庭計劃等，提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。

　　活動反思：

　　此活動分為三個環節。第一環節是在幼兒參觀小學后引友幼兒對已有經驗的回憶，并且引發幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘里看到同學們做的事情；第二環節，主要通過圖片引導幼兒運用對比觀察的方法，討論、發現課間十分鐘應該做的事情，教師的小結為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動提供了經驗基礎；最后的環節，給了幼兒運用的機會，讓幼兒把自己的想法通過計劃的形式進行再現，通過討論幼兒鞏固對時間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導幼兒了解課間十分鐘里要做的事情，通過觀察、講述、計劃，讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進行表達，有效地完成了活動目標：。

　　活動評析：

　　幼兒初入小學，會面臨著很多的不適應。社會活動《課間十分鐘》是針對幼兒普遍存在的問題而設計，具有很強的現實意義。本次活動主要在教師的引導下，通過觀察、討論、計劃，幫助幼兒樹立有計劃的做事情的意識。本活動分為三個環節，主要圍繞著“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”來展開，逐步將幼兒的認識引向深入，情感的體驗也逐步增強。最后，分享交流計劃，使幼兒的認識又一次得到提升。

　　活動中教師引導幼兒自主運用圖示符號來表征，提高了符號記錄能力，為記錄作業、做好聽課筆記等活動提供了方法上的準備。整個活動緊湊、有序，給幼兒提供了充分的觀察、思考、表達的空間，設計頗具匠心，這樣的活動才是現實意義上的幼小銜接，真正體現了促進幼兒終生發展的教育理念。

　　幼兒園教案鐘 4

　　活動目標：

　　1、幼兒樂于參加體驗活動，讓幼兒感知時間。

　　2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關。

　　3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。

　　活動準備：

　　時鐘、幼兒操作材料：雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。

　　活動過程：

　　1、認識時鐘，知道一分鐘有60秒。

　　師：今天老師給小朋友猜一個謎語（三條腿，兜圈走，一長一短一細小）導出鐘，出示時鐘，認識時針、分針、秒針，知道一分鐘有60秒。

　　總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

　　2、感受一分鐘的長短。

　　（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。

　　提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

　　（2）游戲《老狼老狼幾點鐘》，再次感受一分鐘。

　　提問：這一分鐘你們又有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短？

　　為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

　　（3）總結：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。

　　3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

　　（1）幼兒自由猜測。

　　（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跳多少、拍多少？（導出結果，讓幼兒知道原來一分鐘還能跳這么多、拍這么多）

　　4、分組活動：體驗一分鐘。

　　師：剛才小朋友看到圖片上的.人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也帶來了一些材料，第一組：插雪花片。第二組：穿珠子。第三組：拍皮球。第四組：呼啦圈。請小朋友也來抓緊這一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰？

　　5、檢查幼兒操作情況并總結。

　　（1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。

　　（2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

　　6、結束活動，體驗一分鐘能走多遠的路。

　　幼兒園教案鐘 5

　　活動目標：

　　1、在游戲中體驗一分鐘的長短。

　　2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、課件：一分鐘

　　2、拼圖人手一份

　　活動過程：

　　一、感知一分鐘（知道一分鐘是60秒）

　　1、我們都認識時鐘，哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）

　　2、分針走多少也是一分鐘呢？

　　小結：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　3、你們覺得一分鐘是長還是短？（讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長）

　　總結：有的小朋友認為一分鐘長，有的認為一分鐘短。

　　二、體驗一分鐘的長與短（感受不同場景下的一分鐘）

　　過渡：接下來，我們做一個一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短？

　　（1）木頭人※規則：

　　1、做一個有難度的動作造型

　　2、當念完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，游戲結束。

　　※你覺得一分鐘是長還是短？

　　小結：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長！

　　（2）拼圖※規則：

　　1、獨立完成拼圖。

　　2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的.聲音，游戲結束。

　　※你現在覺得一分鐘是長還是短？

　　小結：原來，同樣是一分鐘，當大家專心的完成任務時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短！

　　三、感受一分鐘的重要性

　　1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么？

　　2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發生什么事情？（播放錄像：一分鐘）

　　3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發生在一分鐘里的事情？（幼兒根據數字提示回答，師提煉）（一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養員阿姨可以包20個餛飩）

　　小結：一分鐘發生在世界上的事情很奇妙。

　　4、看了發生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么？

　　小結：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發生奇跡，會讓生命呈現精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧！

　　5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認真完成吧！

　　四、延伸活動

　　我們馬上就要上小學了，小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

　　幼兒園教案鐘 6

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的長短，發現時間的價值與自身的努力有關系。

　　2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　3、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線、彈珠、蠶豆，時鐘一面、統計表活動過程

　　活動重難點：

　　知道一分鐘有多長，并體驗一分鐘的長短。

　　知道時間的價值與自身的努力有關系。

　　活動過程：

　　一、猜測交流：

　　一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答"60秒"。)師：60秒又有多長呢?一秒種很短暫，滴答一下就過去了，60秒就是滴答60下，那一分鐘到底有多長呢?讓我們來邊做游戲邊感受一下吧!

　　A游戲：

　　山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動。(開始記時)師：誰來說說，在扮演木頭人的時候，你有什么感覺?

　　師：那你們覺得一分鐘的時間怎樣?(一起回答：很長)B游戲：

　　師：那現在，老師再給我們小朋友一分鐘，小朋友回到自己的位置上去玩起來。感覺一下，這一次的一分鐘有什么不一樣?

　　(幼兒玩積木)師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢?

　　師：那你們覺得這次的一分鐘怎樣?

　　總結：原來當我們扮演木頭人，一動不動時，會覺得時間很長，很長。我們玩的.時候，又覺得時間很短，很短。

　　二、播放視頻

　　了解一分鐘時間里可以做什么?

　　1.你想知道一分鐘里面，世界上會發生什么事情嗎?給你們看一場小電影吧，就一分鐘哦(觀看PPT)

　　2.提問：你剛聽到了一分鐘里世界上發生了哪些事情?

　　三、幼兒操作;

　　師：一分鐘世界上能發生這么多的事，真了不起，今天，老師也給小朋友準備了一些材料，我們小朋友也來試試一分鐘做了多少事情。

　　1.老師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　2.明確規定：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里做了多少事情。

　　3.幼兒分組操作。

　　4.交流匯總，教師記錄結果。

　　(1)請你數一數在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個彈珠?

　　(2))請幼兒介紹一分鐘的成果。

　　師：同樣花了一分鐘，為什么最后的結果不一樣?有的多，有的少呢?幼兒討論。

　　師小結：雖然時間相同，都是一分鐘，但每組做的事情不一樣，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

　　師：我還發現剛才穿珠子那組的小朋友，他們相同的時間里，做著相同的事情，可他們的結果也不一樣?有的穿得多，有的穿得少，這是為什么?

　　師小結：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快慢，所以結果也會不同。

　　原來只要抓緊時間，加快速度，在一分鐘時間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時間，你們有沒有信心比剛才做的更多呢?好，準備幼兒操作第2次5.再次總結各組操作數據，師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢?幼兒自由說說。

　　讓幼兒明白，做事情要專心，要抓緊時間，不拖拉，動作就快了

　　四、總結對時間的感受，知道要珍惜時間

　　師：小朋友們，今天我們玩了一些游戲，玩得可開心了!你們覺得時間過得快嗎?

　　師：一分鐘的時間不多，可是只要我們珍惜時間，抓緊時間，也能做很多種有意義的事情。在這次四川雅安大地震中，我們警察叔叔抓緊每一分鐘，后來救出了好多被壓的人，而醫生們也抓緊每一分鐘，救活了那些垂死的傷病員。一分鐘看起來很短，但在我們的生活中卻能做好多有意義的事情呢還有幾個月我們就要升入小學做小學生了，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉事情會怎么樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?

　　五、結束讓幼兒用一分鐘的時間站成一隊。

　　活動反思：

　　為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。

　　幼兒園教案鐘 7

　　【活動設計】

　　幼兒園有序而寬松的生活節奏，使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少。有的小朋友時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普通。那么，該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，進一步提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此，設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間，珍惜時間。

　　【活動目標】

　　1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。

　　2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。

　　3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　【活動準備】

　　1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，（ppt）課前讓幼兒認識整點和半點。

　　2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。

　　【活動過程】

　　一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長。

　　1、復習、鞏固認識時鐘。

　　師：小朋友這是什么？認識嗎？（鐘）你們真的都認識？我要來考考你們。

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時針稍微細一點長一點的叫什么？那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢？

　　師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數一數。

　　2、教師總結：一分鐘有60秒。

　　3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

　　如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　5、感受一分鐘。

　　師：你覺得一分鐘是長還是短？那我們來感受一下吧？

　　6、教師總結：一分鐘說長不長，說短也不短，我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。

　　二、體驗一分鐘能干什么。

　　1、一分鐘能做些什么？

　　在條件允許的情況下請幼兒動手試試？

　　（1）欣賞成人一分鐘內能做什么？（ppt）

　　（2）教師總結：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個《挑戰一分鐘》的游戲。

　　2、游戲一：山上有個木頭人

　　3、游戲二：一分鐘內不眨眼

　　4、游戲二：夾彈珠

　　A、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

　　B、請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。

　　C、幼兒再次操作，分享成功。

　　D、同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢？

　　結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。

　　三、討論：如何珍惜時間

　　1、剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎？

　　2、教師總結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。

　　【活動延伸】

　　請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。

　　【活動反思】

　　本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的`準備分為知識準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

　　幼兒園教案鐘 8

　　一、說設計意圖。

　　大班的孩子，幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，我認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。

　　在本次活動中，我引導幼兒積極學習計劃課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發展上的，更重要的是態度和能力層面上的。

　　二、說活動目標。

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、了解小學生課間十分鐘適合做的事情。

　　2、體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。

　　3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　根據活動目標，我把活動的重點和難點定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。為此，我作了以下的準備：書包、 《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環境布置。本節活動是建立在幼兒參觀完小學，對小學生活有一定了解的基礎上的，大班上學期，幼兒沒有參觀過小學，對小學生活活知之甚少，所以我為幼兒準備了小學生課間十分鐘的錄像，視頻中小學生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學生的活動有一個先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達到預設的活動目標。

　　三、說教學方法。

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：啟發提問法、多媒體技術運用法、圖譜法。能充分體現幼兒在活動中的主體地位。

　　1、情景游戲法：情景游戲法是我這節活動所采用的最主要的教學方法，《指南》中明確指出：“要利用實際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規則，以及為什么要遵守這些規則。”因此，我在整個活動中，為幼兒創設了一個“學做小學生”這樣的情景，使整個活動都在情境中進行。

　　2、談話法：我在活動中充分運用了談話法，設計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

　　3、多媒體技術運用法：對于大班上學期的幼兒來說，他們缺乏參觀小學的經驗，對小學生活還不太了解。為此我借助現代化的多媒體技術，充分調動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學課間十分鐘的活動內容，為本活動的重點解決墊下一定的基礎。

　　4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的活動內容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的`難點，也就是如何合理安排課間活動內容。

　　說學法。

　　幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力。在活動中，我注重激發幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗法，我為幼兒創設了幾近真實的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習、實踐，以體驗課間十分鐘的活動。

　　四、說活動過程。

　　要想使活動目標順利實現，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。《指南》中明確指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來的”。本次活動以＂學做小學生＂為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗的完整情景之中，以＂設置懸念，觀看小學生課間十分鐘視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活動內容＂、＂實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序＂四個主要環節，使幼兒初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。嘗試合理安排自己的課間活動內容，萌發對小學生活的向往之情。

　　第一環節：教師從幼兒背書包和座位的變化引發談話，抓住幼兒想要上小學的心理引出小學生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學生除了上課還會干些什么呢＂啟發幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，為下一環節的學習打下了基礎。

　　第二環節：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學生的活動內容。

　　通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學生在課間十分鐘的活動內容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時間。

　　第三環節：實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。

　　在這個環節，教師為幼兒創設了近乎真實的小學生活環境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規定的時間內完成活動引發矛盾沖突，為下一環節的反思調整做好鋪墊。

　　第四環節：反思調整，學會合理安排課間十分鐘。

　　由上一環節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全。“小學生這樣說”視頻，以小學生經驗分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時激發幼兒對小學生活的向往之情。

　　最后的結束活動中，教師的鼓勵與加油點燃了幼兒想要上小學的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做小學生”為主線，結構更加完整。

　　以上是我對這節活動的理解與設計，俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

　　幼兒園教案鐘 9

　　活動目標：

　　1、在游戲中體會一分鐘長短的相對性，了解一分鐘有60秒。

　　2、初步發現時間與生活的關系，知道要珍惜時間。

　　活動準備：

　　ppt課件（大鐘面、配上聲效、幼兒生活場景上廁所、午睡的圖片）、漢字（長、短）、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動流程：

　　一、發現一分鐘（在此環節，充分調動幼兒對于時間的已有認知，聊聊時間這個話題）討論：每個時鐘的'鐘面上都有什么呢？（如1-12個數字，時針、分針等）時鐘有什么用？時間重要嗎？

　　小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

　　二、感受一分鐘（在此環節進行兩個小游戲，感受一分鐘時間的長和短，了解一分鐘是60秒）討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？第一次幼兒根據自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據幼兒選擇情況進行數據的記錄。

　　1、游戲：木頭人（感覺一分鐘時間很長，忍也忍不住）第二次幼兒根據自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據記錄的數據，簡單地進行比較。

　　2、游戲：拼圖（體會有時一分鐘會感覺變得很短，時間不夠用）第三次幼兒根據自己的感受進行選擇，并分別站立。

　　討論：一分鐘時間到底是長還是短呢？（出示兩組圖片）小結：同樣的一分鐘，從事不同事情，有著不同的心情，都會產生，長短不同的感覺。

　　跟著時鐘數一數。

　　小結：一分鐘還是一分鐘，一分鐘就是60秒，專注于一分鐘能夠完成一些重要的事，但有時一分鐘很快就會從身邊悄悄溜走。

　　三、珍惜一分鐘（在此環節，播放一分鐘短片，讓孩子們發現一分鐘世界上發生著許多奇妙的事情，同時發現專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲，稍稍分神，一分鐘就溜走了。）小結語：可別小看了這一分鐘，有時短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢！

　　幼兒園教案鐘 10

　　活動目標：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　重點難點：

　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　活動準備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經驗：

　　(1)熟練演唱第一聲部

　　(2)合作朗誦兩聲部兒歌

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《鐘》

　　1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

　　2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

　　二、兩聲部兒歌朗誦。

　　1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

　　關鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

　　錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

　　4、出示圖譜

　　請你們看著圖譜告訴我，你發現了什么秘密?

　　這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

　　我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

　　6、跟著錄音機配第二聲部

　　(1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

　　(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

　　(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　(3)交換聲部演唱。

　　活動反思：

　　本次活動前幼兒掌握了第一聲部的'歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。

　　1、在今后的學習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。

　　2、對活動的難度和幼兒的發展水平沒有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點的掌握。

　　幼兒園教案鐘 11

　　活動目標：

　　1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關系。

　　2、開展有關時間的探索，初步發現時間的流逝性。

　　活動準備：

　　金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。

　　活動過程：

　　一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題

　　1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。

　　2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

　　二、交流各自的看法

　　1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關注教師根據故事情節撥動鐘面所發生的'變化。

　　2、故事中強調以下內容，供幼兒思考(不展開討論)。

　　第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

　　第二段：強調金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

　　第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。

　　第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發現鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

　　3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。

　　三、撥動小鐘找答案

　　1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節，一起撥動小鐘找答案。

　　2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能倒退。

　　3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

　　問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點?

　　問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退?

　　問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?

　　問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?

　　四、進一步體會時間的流逝性

　　1、聯系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

　　2、運用生活實例，引導幼兒進一步思考。

　　附實例

　　實例一：

　　汶川大地震中，青川中學的一樓學生用了半分鐘到達操場，二樓學生用了一分鐘到達操場，三樓學生用了一分半鐘到達操場，兩分鐘以后，地震發生了，他們終于全部脫險。兩位教師為了讓學生脫險，沒能及時逃離，獻出了自己的生命。

　　思考：樓上和樓下學生撤離時分別用了多少時間，撤離過程中時間是否在不斷向前；兩位教師知不知道時間在不斷向前走，當危險越來越近，他們為什么不逃離現場。

　　實例二：

　　早晨，幼兒園的小朋友都在做游戲，9點開始做早操。一樓有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書，結果看圖書的班級準時到達操場，搭積木的班級卻遲到了，為什么?怎樣才能不遲到?(因為整理積木比整理圖書需要花的時間多，提前整理積木就不會遲到了)

　　二樓也有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書。他們同時下樓，結果，搭積木的班級準時到達，看圖書的班級遲到了，為什么?怎樣才能做到準時?(兩個班級下樓速度的快慢不同，排好整齊的隊伍快速下樓，就能準時到達了)

　　幼兒園教案鐘 12

　　活動目標

　　1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。

　　2、能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。

　　3、養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。

　　活動難點：能夠根據自己的計劃合理安排時間。

　　活動準備

　　經驗準備：參觀過小學，了解小學生課間十分鐘的活動。

　　物質準備：PPT、紙、筆、區域材料、戶外玩具等。

　　活動過程

　　一、體驗：課間十分鐘。

　　1、體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。

　　2、十分鐘你都做了什么事情？

　　3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

　　二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的事情。

　　1、還記得小學生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？

　　2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

　　三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。

　　1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？

　　2、可以怎么安排課間十分鐘？

　　3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。

　　四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。

　　1、如果再給你十分鐘的時間，你想做什么？

　　2、制訂自己的課間十分鐘計劃。

　　五、活動延伸

　　盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動。

　　活動總結

　　一、環境創設與材料的投放

　　（一）環境創設

　　我為幼兒創設了寬松的環境，讓幼兒在體驗中感受、學習。

　　（二）材料投放

　　1、倒計時器、手機：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上小學做準備。

　　2、圖片：幫助幼兒回憶參觀小學時小學生的課間十分鐘都做了什么事情。

　　3、紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學習。

　　二、教育形式與手段

　　1、提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經驗。

　　2、新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫助幼兒回憶。

　　3、談話法：讓幼兒對我提出的問題進行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的？可以怎么安排課間十分鐘？

　　4、情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的重要性。優點：

　　三、優點與不足

　　（一）優點

　　教師：

　　1、能夠根據幼兒的興趣設計課程，教學方法是根據《指南》實施的`，符合幼兒的年齡特點及發展需要。

　　2、能夠掌握社會領域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。

　　3、活動中注重小結，幫助幼兒提升經驗。

　　幼兒：

　　1、能夠通過體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。

　　2、能夠制訂計劃。

　　（二）不足：

　　1、合理安排時間上幼兒不太理解，可能是因為場地不同，書本無法準備，考慮不到。

　　2、手機計時器聲音小，需要教師提醒。

　　五、改進措施與啟示

　　（一）改進措施

　　1、多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。

　　2、請其他教師幫忙看時間并播放下課鈴聲。

　　（二）啟示

　　社會領域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領域中一種重要的學習方式，本節課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的重要性。

　　社會學習具有潛移默化的特點。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實際生活中和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。

　　社會性學習是滲透在一日生活當中的，會繼續關注幼兒課間十分鐘活動。

　　幼兒園教案鐘 13

　　活動目標

　　1、體驗1分鐘的長短。

　　2、懂得參與各項活動都要珍惜時間抓緊時間。

　　3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　重點難點

　　教學重點是知道1 分鐘的長短，抓緊時間。教學難點是讓學生珍惜時間抓緊時間。

　　活動準備

　　多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。

　　活動過程

　　1、播放課件引出1分鐘的重要性。

　　2、 體驗1分鐘的長短。

　　（1） 我們平時怎樣計算時間呀？

　　（2） 認識時針、分針、秒針。

　　（3） 各種方式體會1分鐘的長短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請小朋友談一談哪個一分鐘長那個一分鐘短。

　　（4） 穿珠子感受1分鐘。

　　先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時間穿一次記下多少。為什么數量不一樣？討論一下。

　　3、總結一下抓緊時間就會做更多的事。

　　4、 回家后讓父母幫忙記算時間做各種不同的1分鐘游戲體驗珍惜時間的重要性。

　　教學反思

　　整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的`環節中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

　　幼兒園教案鐘 14

　　活動目標：

　　1、了解小學生下課10分鐘適合做的事情。

　　2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：已參觀過小學下課的前期經驗；幼兒自備書包，小學學習用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

　　活動過程：

　　一、回憶交流，引出話題

　　1、討論：小學生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

　　2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

　　二、下課 10分鐘該做什么

　　1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

　　2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據操作材料選擇）

　　3、教師按幼兒的討論總結：

　　（1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

　　（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

　　4、兒歌小結

　　三、模擬小學生下課活動

　　1、模擬下課，規定10分鐘休息。

　　2、幼兒按自己的'想法安排活動。

　　3、按上課鈴聲準時回到座位上。

　　四、交流

　　1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

　　2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

　　總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。

　　活動反思：

　　課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后。教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論。再與小學生互動，并及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來“點評”也是本次活動的一個亮點。一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。

　　幼兒園教案鐘 15

　　活動目標

　　1.發展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時間。

　　2.了解鐘表的主要結構，時針.分針的運轉規律，學會看整點.半點。

　　3.教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　4.發展目測力、判斷力。

　　5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　1、全體幼兒都參與到活動中

　　2、理解并運用到以后的日常生活中

　　活動準備

　　1.自制時鐘一個（分針上有一只小兔，時鐘上有一只小烏龜）

　　2.準備作息圖片

　　活動過程

　　開始部分

　　教師出示自制鐘表，然后提出問題：

　　1.它叫什么名字？家里還有哪些表呢？

　　2.表有什么作用呢？

　　3.想一想我們見過的表都有哪些形狀呢？

　　基本部分

　　一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

　　課件內容是：兔子的腿長，跑得快，烏龜的腿短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點點遠。

　　二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復撥幾次，使幼兒明白長針每走一圈，短針就走一個數字，這就是一個小時。

　　2.教師繼續撥長針，邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數字，長針正指向12時就表示是“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘，兩點鐘，三點鐘......”直到“十二點”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

　　3.請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的.硬紙片上撥出各個時間（早上6點鐘起床，8點鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點午睡，下午2點起床，3點吃晚飯，下午4點放學回家，晚上8點睡覺）。

　　小結：教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點回家。

　　三、做游戲：玩老狼老狼幾點鐘的游戲，請幼兒撥時鐘

　　講游戲規則：找一個小朋友來撥時鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點，這位小朋友就撥幾點，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時間，只有到了六點，就吃小羊，老狼看時間沒到就不能吃小羊。

　　結束： 請幼兒將鐘表當方向盤，開車出教室玩游戲。

　　教學反思

　　這節課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學會珍惜時間，也沒有在出現上學遲到的現象。重新上這節課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學習，可以把表的時間認識的更加準確。

　　幼兒園教案鐘 16

　　活動目標

　　1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。

　　2．在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

　　4．感受到時間與日常生活的關系。

　　5．激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　本次教學活動的重點是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。難點是半點的認識。

　　活動準備

　　教具：多媒體課件，實物鐘表兩只、掛圖

　　學具：小鐘表模型人手一個、幼兒操作材料人手一份

　　活動過程

　　一、引入并簡單認識鐘及其作用。

　　1、 引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

　　教師調鬧鐘鬧鈴引入

　　提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

　　⑵里還有哪些鐘？是什么形狀的？

　　（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

　　⑶鐘有什么作用？

　　（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

　　2、簡單認識鐘面。

　　教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？

　　總結：有兩根針和12個數字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

　　教師：他們都有自己的名字，長的'叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，

　　提：⑵正上面的是數字多少？（12）

　　⑶正下面的是數字多（6）

　　二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備— 開始！（教師操作鐘表）

　　提問：⑴誰跑的快？（分針）

　　議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點、半點

　　教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”以及“一點半、兩點半、三點半……六點半”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

　　四、請個別幼兒練習。

　　練習撥7點，7點半，8點，8點半，9點，9點半，10點……12點

　　五、全體練習。

　　請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

　　六、游戲“老狼，老狼幾點了”

　　1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

　　2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

　　教學反思

　　根據我們班幼兒的接受能力和水平，我設計了認識時鐘的主題活動，并預設了活動的目標：

　　1、了解表現時間的各種不同方式。

　　2、感覺時間與人們日常生活的關系。認識時鐘時，我利用孩子們對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲強的特點，從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我為幼兒準備了時鐘模型和關于幼兒園的一些時間安排，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助。在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在知識的呈現與幼兒生活實際相結合，通過這節教育活動的開展，孩子們不但了感受到時間與日常生活的關系，認識了整點和半點的表示方法，而且從中激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知識的欲望。

　　幼兒園教案鐘 17

　　活動目標：

　　1、學唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現鐘聲。

　　2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內容與旋律高低。

　　3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　圖譜一副、學會唱歌曲的第一聲部。

　　活動過程：

　　一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進行練習。

　　師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）

　　二、復習歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據幼兒的回答，進行小結）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！

　　三、探索第二聲部演唱內容與旋律高低。

　　師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？

　　師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調皮了，這回它又變了，請你們聽仔細了，這回它加入了什么？（當—當—）

　　四、嘗試進行兩聲部演唱。

　　師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。

　　師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的'，這種演唱形式叫二聲部合唱。

　　師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　幼兒園教案鐘 18

　　【教學目標】

　　1、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

　　3、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話。

　　【教學準備】

　　(1)教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

　　(2)學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的'植物開花的時間。

　　【教學時間】：

　　兩課時

　　【教學流程和設計意圖】

　　一、激趣，引入課題，欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語。將盛開的花組合成鐘面，引出課題《花鐘》。讀題。

　　二、讀文，整體感知。

　　1、學生讀課文。

　　師：請大家放開聲音自由讀課文，遇到讀不順的地方再回讀一遍。

　　2、檢查朗讀課文的情況。

　　(1)詞語欣然怒(nu)放暮(mu)色干燥(zao)淡雅(ya)昆(kun)蟲傳播(bo)吻(wen)合大致(zhi)

　　(2)難讀的句子

　　師：有哪幾處讀起來有些拗口呢？

　　根據學生的情況進行指導。

　　如：

　　曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

　　還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

　　穿插理解“吻合”在文中指什么意思？

　　3、了解課文講的內容

　　師：課文很快得讀通順了，你覺得自己已經學懂了什么呢？根據學生的回答來板書：

　　不同時間開的花不同

　　原因：溫度、濕度、陽光

　　把花圃修建成花鐘。

　　師：我把大家智慧的結晶寫在黑板上了。原來，課文是圍繞“花鐘”這個題目寫了三個內容，邀請一位小朋友說一說。

　　(課文圍繞“花鐘”寫了三個內容，不同時間開的花不同；原因與溫度、濕度、陽光有關。植物學家利用這個特點把花圃修建得像花鐘。)

　　四、講讀第三自然段

　　1、明白花鐘指什么？

　　師：現在，大家明白“花鐘”是指什么了嗎？

　　出示：“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內陸續開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣。

　　2、指導朗讀

　　(1)讀出文章中關鍵詞語表達的意思。如“大致”、“陸續”等等，引導學生體會作者用詞準確。

　　(2)讀出想象的畫面。(出示花鐘的圖畫)

　　(板書：讀出意思讀出畫面)。

　　師：朗讀時，想象情景，讀出意思，這樣的朗讀才算是真的讀得好。我們一起讀一讀。

　　生：(一起讀最后一個自然段)

　　三、猜謎，書寫生字。

　　1、出示生字表，認認真真地看字形，寫一遍。

　　2、聽老師編順口溜，看看是哪一個字。

　　每一滴酒都喝完，雖然是張弓，無力拉不動，醉到爬起星滿天。如果拉彎弓，體壯力無窮。

　　舌頭已說，行動跟著，炎日底下作業忙，言行一致，這才合適。汗流如水一旁淌。

　　一個三角土上放，全靠反文來幫忙；

　　它把深情送給你，禮尚往來可莫忘。

　　幼兒園教案鐘 19

　　活動目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、引導幼兒對數字產生興趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　1、樂趣卡：認識鐘表

　　2、聲音：鐘表的秒針

　　3、涂色：鐘表

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？

　　播放鐘表的聲音，請幼兒聽。（滴答滴答響）

　　二、觀察活動

　　1、出示鐘表

　　（1）觀察一下鐘面上都有什么？

　　（2）鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？（重點認識幾個數字位置12、3、6、9）

　　（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

　　三、實踐操作

　　1、教師演示課件，幼兒說出時間。3—65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點。課件：3—64認識鐘表4點，2點，7點，10點。

　　2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。

　　（1）觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12）仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

　　（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

　　小結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

　　四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律

　　1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方？（分針都指向6）小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

　　3、課件：3—69認識鐘表進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

　　1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

　　小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

　　活動反思：

　　活動中，為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

　　《綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

　　科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認識時鐘環節，我為幼兒準備足夠多的.材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產生學習興趣和學習動機。

　　本次活動的不足在于，自己在環境創設方面有所忽略，在環境創設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲為幼兒創造良好的環境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

　　幼兒園教案鐘 20

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對時鐘的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，體驗成功的快樂。

　　2、引導幼兒認識時針、分針、秒針，學習認識整點。

　　活動準備：

　　創設天線寶寶情景，鐘8只，紙、筆、一只玩具大鐘

　　活動過程：

　　1、天線寶寶在音樂伴奏下做律動，調動幼兒的情緒。

　　2、找一找，看一看：

　　請幼兒分頭尋找“天線寶寶樂園”中藏起的鐘并自由結伴以便觀察鐘面。

　　3、想一想，說一說：

　　幼兒以組為單位進行觀察，教師巡回指導。集體認識時針、分針、秒針，學習認識整點。

　　4、看一看，畫一畫：

　　引導幼兒開動腦筋回答教師提出的.問題并演示檢查：

　　通過演示讓幼兒了解：時針與分針的旋轉規律。

　　認識：通過教師的講解引導幼兒認識整點。

　　運用肢體動作采取《老狼老狼幾點了》復習對整點的認識：一只手握拳做時針，另一只手伸直做分針，表現不同的整點。

　　畫時間：先畫一個圓，

　　上下左右分四邊，

　　中間一個小點點，

　　時針

　　分針畫上面。

　　5、游戲：《老狼老狼幾點了》進一步加深對時鐘的認識。

　　活動延伸：

　　把材料投放到科學區讓幼兒繼續探索發現時鐘的秘密。

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