一年級復習教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的一年級復習教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級復習教案1

　　第一課時

　　(一)、提出本課學習任務

　　1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?

　　剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

　　2、今天老師給大家帶來了三個字謎，想猜一猜嗎?

　　(二)、學第一個謎語

　　小黑板出示第一個謎語：

　　1、讀謎面：

　　(1)、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識它。

　　(2)、誰會讀這條謎語了?教同學們讀一讀。

　　2、理解意思：這條謎語說的是什么意思?請同學們表演一下。

　　(1)、需要幾個人表演?為什么?應該怎樣站?

　　(2)、誰讀“一個人”?誰讀 “兩個人”?“一人在前兩人跟”該誰讀?“團結起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀?該怎樣表現?

　　3、猜謎底：

　　(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?

　　(2)、我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)、多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　4、你在讀字謎時認識了哪幾個字?教大家讀一讀。

　　5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特征，結合起來想仔細。師領讀。)

　　(三)、學第二個謎語

　　1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

　　2、逐句讀讀猜猜。

　　(1)、讀了第一句想到了什么?

　　(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?

　　(3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

　　(4)、連起來想想，猜猜謎底。

　　3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?獎勵大蘋果。

　　4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

　　5、在這則謎語中認識了哪些生字?

　　6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

　　(四)、學第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎?

　　1、用小黑板出示經過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。

　　借助拼音讀讀。

　　2、小老師帶讀。

　　3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

　　4、你怎樣來猜這個謎語?

　　(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現了什么?再讀謎語，你又想到了什么?

　　(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的.?隨學生回答板書。

　　(3)、獎勵大蘋果。

　　4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發現?喜歡哪種說法?領讀這則謎語。

　　5、在這則謎語里學了哪些生字?小老師教讀。

　　(五)、讀課文

　　這三個謎語有趣嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜?

　　翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節課的收獲大不大。

　　(六)、教學效果測評

　　1、熟讀三個謎語，能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

　　2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎?

　　讀讀句子，發現了什么。(來、至、到的意思差不多。)

　　(七)、拓展性學習：感知以謎破謎

　　1、讀短文，不認識的字請教別人。

　　2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語。)

一年級復習教案2

　　一、復習提要：

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習工分為五部分：20以內的數；20以 內的加法和10以內的加減法；認識圖形；認識鐘表，用數學。

　　二、教學目標：

　　通過總復習，使學生獲得的`知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學的數學知識解決簡單的實踐問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　三、教學重難點：

　　通過總 復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學的數學知識解決簡單的實踐問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　四、教學手段的應用：

　　1、運用游戲、競賽等方式，讓學生提高學習積極性。

　　3、運用口算卡片，使學生熟練地進行計算。

　　五、教學方法：

　　1、游戲法，競賽法。

　　2、實踐操作法。

　　六、復習思路：

　　這部分 內容可以用4課時進行復習

　　20以內數的復習，可以著重復習20以內數的順序，組成和序數。在復習時，可以多讓學生說一說，甚至可以讓學困生先概括“本學期都學了哪些數”“這些數的順序是什么”等．可以多采用一些生動活潑的形式，讓全體學生工同參與．

　　開始復習加數時可以先通過直觀復習一下加法的含義，使學生更加明確。此外，教師可以補充其他的學生比較有趣的練習方式。

　　開始復習減法時，可以先通過直觀復習一下減法的含義，要注意要求不宜過度。

　　復習“認識圖形”時，除了讓學生辨認基本的物體圖形外，還可以準備一些學具加深認識。

　　復習“認識鐘表”時，可以采取小組活動的方式，讓學生利用學具拔出每個整時和半時。注意時針和分針有時閾沒有正對著鐘表上的數，應告訴學生，這種情況不能說是“幾時”。

　　復習“用數學”時，先出示沒有文字的情境圖，讓學生自己去觀察去發現。

一年級復習教案3

　　教學內容：

　　教科書第46頁例題、“試一試”，第46—47頁“想想做做”的習題。

　　教學目標：

　　1、在問題情景中經歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。

　　2、發展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學習。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發現生活中處處都有數學問題。

　　二、自主探究

　　1、學生觀察情景圖

　　（1）圖上的小朋友在干什么？

　　（2）根據這幅圖，你能提出哪些數學問題？

　　2、小組內討論，交流各自的想法。

　　3、小組匯報討論結果。

　　三、建立模型

　　1、同學們已經說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意呢？

　　（1）學生評價，教師引導。

　　（2）學生討論并列出算式。7-3=4 7-4=3

　　2、“試一試”

　　讓學生看圖列式，并簡單表述想法。

　　四、應用拓展

　　同學們剛才學得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。

　　1、“想想做做”第1題，看圖列式。

　　（1）讓學生獨立完成后，集體交流。

　　（2）交流時重點探討第3幅圖。

　　2、“想想做做”第2題。

　　讓學生先說圖意，再填寫算式和得數。

　　3、“想想做做”第3題。

　　讓學生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。

　　4、“想想做做”第5題。

　　7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？

　　填完7-□=□后，再交流。

　　5、“想想做做”第6題。

　　引導學生從不同的.角度觀察，回答問題，再讓學生自己提出問題，培養提問題的能力。

　　6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。

　　蛋糕上寫著3組算式，讓學生比較每組算式有什么聯系。

　　五、小結

　　同學們，這節課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？

　　六、教學后記：

　　1學生基本上能掌握本節課的內容。

　　2學會通過數的分合來學習新知識。

　　3對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。

　　4計算的時間太長，有一部分學生不能快的反應出來。

一年級復習教案4

　　教學目標：

　　1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

　　3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

　　5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

　　6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

　　教學過程：

　　（一）第一題：描描讀讀。

　　1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

　　2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

　　3、描完了再按順序讀一讀。

　　4、擴展活動，做游戲“找朋友”。

　　一局部同學舉聲母卡片，一局部同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。

　　（二）第二題：俺會連。

　　1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

　　2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）

　　3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。

　　4、校對答案。

　　5、擴展活動：拼讀下面的音節。

　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

　　3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

　　教學過程：

　　（一）第三題：讀讀畫畫。

　　1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在俺們已經是小同學了，要學會自身的'事情自身做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴俺們了，讓俺們再來讀一讀。

　　3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

　　4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

　　（二）第四題：俺會講。

　　1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

　　2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

　　3、小組匯報，教師可根據同學的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才干到達目的地？會發生什么事情？

　　4、自身練習講故事、指名講、同學點評。

　　5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

　　（三）第五題：俺會讀。

　　1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

　　3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

　　教學過程：

　　（一）第六題：讀讀背背。

　　1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請同學自身試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發來什么電報？（了解秋天的特點）

　　5、誰能試著背背這首優美的詩歌。

　　（二）第七題：俺會讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）

　　1、復習23個聲母。

　　（1）讀、背聲母。

　　（2）區別形近字母：b —d p —q f —t m —n

　　音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

　　（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

　　2、復習24個韻母。

　　（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

　　（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng

　　i—in—ing un—ün—üe

　　iu—ui—in an—ao—ou

　　（3）連起來熟讀、記憶。

　　3、復習16個整體認讀音節。

　　（1）分類讀。

　　翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

　　（2）熟讀，記憶。

一年級復習教案5

　　教學內容：

　　西師版數學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數的認識。

　　教學提示：

　　這節課主要是復習整理“11~20各數”的分成、意義等，有關計算不是重點。

　　教學目標：

　　1. 進一步鞏固對11~20各數的認識;鞏固掌握20以內的數的順序，并能比較大小。

　　2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。

　　3. 初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　鞏固11~20各數的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。

　　教學難點：

　　讓學生感知“整理和復習”的作用。

　　教具準備：

　　多媒體 。學生每人準備 。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　建議：可以預設幾個情景來進行導入。如

　　回憶法、復習導入法、故事導入法等。

　　談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么?指名說。

　　師生補充評議。

　　師：這節課，我們用兩節課的時間來復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節課是第一課時。板書課題：整理和復習

　　?設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。

　　復習導入法

　　師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內容。

　　學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內容。

　　學生匯報自己看到的內容。

　　師：這節課我們來復習第一部分內容：認識11~20各數。教師板書：整理與復習

　　故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如

　　師：我給大家講一個小故事。剛才---同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?

　　學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，(教師展示)一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆?

　　師：---同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習。……

　　二、探求新知

　　1.教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。

　　教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?

　　和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。

　　指名回答。

　　根據學生的回答的情況，師適當增加一些內容。

　　例如

　　師：誰會從20數到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數?1個十7個1組成什么數?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……

　　練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。

　　第1題的第(2)小題難度大一些。師提示，哪兩個數之間差2?再讓學生完成。

　　完成后讓師生一起訂正。

　　?設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數學思維有良好發展空間。

　　2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。

　　師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。

　　現在我們來解決第2題。

　　師出示計數器：問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子，表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?

　　誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面?

　　誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面，在誰的.后面?

　　師根據學生的表現給予肯定、鼓勵。

　　完成課本67頁第4題。

　　師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。

　　?設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。

　　三、鞏固新知

　　師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎?不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。

　　完成課本67頁第6題。

　　第6題可以同桌合作完成。

　　師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數，學生乙說4到算式。

　　四、課堂小結

　　師：這節課我們復習了哪些內容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學值得你學習?

　　?設計意圖】回憶本節課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養成良好的學習習慣。

　　五、布置作業

　　回家和家長說一說今天復習了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。

一年級復習教案6

　　正比例和反比例

　　教學內容：教科書63——64頁的內容。

　　教學目標

　　1、通過復習使學生進一步理解正、反比例的意義及其異同點。

　　2、使學生能正確、迅速地判斷兩種相關聯的量成不成比例，成什么比例。

　　3、通過練習進一步提高學生綜合運用有關知識解決實際問題的能力。

　　4、培養學生自主探究、合作交流的學習能力。

　　重點難點

　　理解正、反比例的意義，弄清它們之間的內在聯系。

　　教學過程

　　（一）回憶舊知

　　1、讓學生舉一個正、反比例的例子，說說什么叫成正比例的量，什么叫成反比例的量。

　　（1）以小組為單位說一說。

　　（2）指生在班內說。

　　2、表示正、反比例的關系式分別是什么？

　　生答后師板書

　　正：y/x=k（一定）反：x×y=k（一定）

　　（二）歸納正、反比例的異同點

　　1、小組合作：用你們最喜歡的方式表示出正、反比例的異同點。

　　2、交流。

　　我們組是用表格表示的。

　　正比例反比例

　　相同點都有一個不變量兩個變量

　　不同點比值（商）一定x/y=k（一定）積一定xy=k（一定）

　　3、討論：如果我們用a、b、c表示三種量，用a×b=c表示它們的關系，那么它們之間存在怎樣的比例關系呢？

　　（1）獨立思考。

　　（2）指名回答。

　　（3）歸納板書：a一定，b和c成正比例；

　　b一定，a和c成正比例；

　　c一定，b和a成反比例；

　　提問：為什么根據一個乘法式子就能判斷兩種關聯的'量成什么比例呢？（根據乘、除法互為逆運算的關系，積相當于除法中的被除數，兩個因數分別相當于除數和商。）

　　（4）自己舉一個熟悉的三種數量關系，說一說它們存在怎樣的比例關系。（三）綜合練習：教科書63——64頁的練習。

　　探索規律

　　教學內容：教科書66——65頁的內容。

　　教學目標：

　　1、讓學生通過觀察、猜測、動手操作等活動發現圖形和數的簡單排列規律。

　　2、經歷探索規律的過程，培養學生的觀察能力和推理能力及創新意識，發展數感。

　　3、激發學習數學的興趣，增強學習數學的信心，培養合作意識，發現和欣賞數學美。

　　教學重難點：

　　引導學生理解圖形和數字的對應關系，并結合圖形的變化規律，發現相應的數字變化規律，很好地實現從圖形變化規律的認識過渡到數字變化規律的認識上來。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引出規律。

　　師：（教師巡視一周，仿佛在數一數班級有多少人）問：你們猜一猜老師在干什么呢？

　　生：在書我們班級有多少人。

　　師：你們的眼睛可真亮，都看出來了，那你能猜出老師剛才是怎樣數的嗎？

　　生：1 2 3 4 5——————（板書）

　　2 4 6 8 ——————

　　5 10 15 20——————

　　師：你們可真聰明，都被你們猜中了，這幾組數你們能接著數下去嗎？

　　生：能

　　師：誰愿意給大家數一數？（指名數）

　　師：大家都會數嗎？（會數）

　　師：想一想為什么我們看到前面的幾個數就能接著數下去呢？

　　生：因為這幾組數的排列都是有規律的

　　師：同學們真是善于觀察，都找到了這幾組數的規律。這節課我們繼續學習“找規律”。

　　二、探索交流，找出規律

　　1、練習教科書66也1小題。

　　三、綜合練習：教科書66——65頁的練習。

　　空間與圖形

　　圖形的認識

　　教學內容：教科書68頁的內容。

　　教學目標：1、使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯系，能正確地畫出長方形和正方形。進一步認識圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對稱圖形的特征，能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　2、使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。

　　3、進一步培養學生的判斷能力和空間觀念。

　　教學重點

　　能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯系。

　　教學難點

　　根據平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯系。

　　教學過程

　　一、復習了平面圖形。

　　（一）復習三角形的概念。【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

　　1、提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？

　　老師板書分類：a。按照邊分類；b。按照角分類

　　2、教師口述，學生作圖。

　　（1）等腰三角形

　　（2）等腰直角三角形

　　3、判斷。

　　出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形。

　　4、復習三角形的內角和。

　　提問：三角形的三個內角的和是多少度？我們是怎樣發現的？

　　（二）復習四邊形，繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”

　　教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經學習過哪些四邊形？

　　1、復習圖形特征。

　　出示：

　　請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。

　　小組共同回憶：

　　（1）長方形有什么特征？

　　（2）正方形有什么特征？

　　（3）平行四邊形有什么特征？

　　（4）梯形有什么特征？

　　2、從圖上看，我們學過的四邊形可以分為哪幾類？正方形，長方形和平行四邊形之間有什么關系？為什么？

　　教師小結：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。

　　（三）復習圓。【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

　　1、復習圓的特征。

　　（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。

　　（2）提問：圓是怎樣的一個圖形？

　　同一個圓中直徑和半徑有什么關系？

　　二、復習軸對稱圖形。

　　（1）請同學們把圓對折。

　　提問：你發現圓對折后有什么特點？

　　再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合。

　　（2）提問：你認為剛才對折的圖形都有什么特點，是什么圖形？

　　（板書：軸對稱圖形）

　　這里對折的折痕就是什么？

　　（板書：對稱軸）

　　怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸？

　　等邊三角形有幾條對稱軸？圓有多少條對稱軸？

　　我們學過的其他圖形里，哪些是軸對稱圖形？

　　你還能說出哪些見過的軸對稱圖形？

　　三、復習立體圖形

　　四、綜合練習。

　　教科書68頁的練習。

一年級復習教案7

　　第一課時

　　35、壺蓋為什么會動

　　1、熟讀課文，特別是第七小節

　　2、復習生字注意“英”“定”讀準后鼻音強調“為”的筆順組、祖區分

　　3、讀詞語:英國一位科學家好奇半天祖母一定推動

　　4、用“誰是什么”造句

　　36、數星星的.孩子

　　1、熟讀課文，特別是第一小節

　　2、復習生字區分：祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“斗”組詞

　　3、比喻句:什么像什么

　　37、一個奇怪的問題

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字區分：題、提

　　古詩七步詩

　　1、背誦并能連線

　　2、書空會寫的字，填空

　　38、望梅止渴

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字區分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”

　　39、花木蘭

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字“戰”換部首“常”一字開花

　　3、詞語搭配：披戰袍跨駿馬渡黃河過燕山

　　讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰功英勇善戰

　　40、責任

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字書空“必”

　　3、讀句子：一個能為自己的過失負責的人，將來是有出息的。

一年級復習教案8

　　第一課時

　　復習目的

　　1.復習20以內退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內退位減法.

　　2.通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算.

　　3.培養學生初步分析、綜合概括等能力，發展他們初步的學習能力。

　　教具準備

　　1.水果式題、應用題的相關課件。

　　2.20以內退位減法的減法表掛圖。

　　復習過程

　　一、復習算法。

　　課件演示水果式題;

　　提問：20以內的退位減法，你是怎樣計算的?

　　讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：

　　1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8.

　　2.用差1得9，差2得8的方法：

　　減數與被減數的個位數差l得9.

　　減數與被減數的個位數差2得8.

　　3.10—2=8 8+1=9即：11—2=9

　　lo-5=5 5+3=8即：15—3=8

　　師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

　　二、復習減法表。

　　出示20以內退位減法表掛圖.板書：復習20以內退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

　　三、復習加、減法應用題。

　　讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

　　1.蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題.

　　(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜓有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法.)

　　(3)列式解答。

　　2.有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題.

　　(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?

　　提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜓少幾只?)

　　為什么也用減法計算?

　　3.你還能提怎樣的問題呢?

　　根據學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來解答。

　　四、課堂練習。

　　1、口算題.

　　退位減法表里隨機抽指.

　　2.口算

　　12-8 14-6 12-3 16-9 13-6

　　11-9 12-4 13-9 14-8 14-5

　　14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7

　　16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8

　　3.比大小.

　　15—7○12—4 16—9○13—8

　　教學反思：

　　第二課時100以內數的讀寫法、加減法

　　復習目的

　　1.通過復習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義.掌握數的組成，熟練地數、讀、寫loo以內的數，掌握ioo以內數的順序，會比較大小.

　　2.通過復習，使生比較熟練地口算loo以內整十數加減整十數，兩位數加、減一位數和整十數.

　　3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算loo以內的兩位數加、減兩位數.

　　4.初步培養和發展學生的思維靈活性和語言表達能力.

　　教具準備

　　數的組成、順序、比大小的課件、計數器.

　　復習過程

　　一、啟發談話

　　這節課我們一齊來復習loo以內數的讀寫法以及加、減法。板書課題：loo以內數的讀、寫法，加減法。

　　二、復習數數和數的組成

　　1、填空題：

　　(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.

　　(2)一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是( ).

　　(3)46里有( )個十和( )個一.

　　(4)100里有( )位數，1在( )位上.

　　2.指名按要求數數：

　　(1)從27起，一個一個數到43.

　　(2)從60起，十個十個數到loo.

　　(3)從48起，兩個兩個數到60.

　　(4)從35起，五個五個數到65.

　　(5)從92起，往前一個一個數到78.

　　三、復習loo以內數的讀寫法。

　　1.看圖讀數、寫數。(出示計數器)

　　分別撥45、33、60、loo四個數

　　(1)指名讀數后，寫在黑板上.

　　(2)這四個數里，兩位數是幾，三位數是幾?

　　2.發散練習.

　　(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數的個位也是5?

　　板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

　　(2)33這個兩位數有什么特點?(十位上的數和個位上的數字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數個位和十位上的數字一樣，誰能撥出來?

　　板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.

　　(3)60這個兩位數有何特點?誰能報出個位上的數是0的兩位數?

　　板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。

　　(4)還有一個數，它的個位的數也是0，這個數是多少?它是幾位數?(100，三位數)

　　四、復習100以內數的順序和比大小。

　　1、按順序在空格里填數。

　　2.比較下面每組數的大小。

　　51○47 59○71 58○85 98○92

　　問：兩個兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大.)

　　再問：如果兩個數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一樣大小，再看個位數，個位數大的數比較大。)

　　3.課堂練習。

　　課本第95頁1、2、3、4補充完整。

　　五、復習20以內加、減口算題，100以內加減口算題。

　　14-5= 15-9= 16-8= 7+8=

　　12-5= 6+9= 11-9= 13-4=

　　25+3= 47-5= 34+20= 25+8=

　　47-9= 68-50= 85+5= 74-5=

　　說一說怎樣算：

　　1.兩位數加、減一位數(不進位、不退位).

　　2.兩位數加、減一位數(進位、退位)

　　3.兩位數加、減整十數.

　　小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數.都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。

　　六、復習100以內的筆算。

　　1、復習筆算兩位數加，減應注意什么?(注意三點：①數位對齊;②從個位算起;③進位加法，個位滿10向十位進l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數合起來再減)

　　2.只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。

　　3.課本第96頁第7、8題補充完整。

　　教學反思：

　　第三課時元角分的認識

　　復習目的

　　1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。

　　2.教育學生愛護人民幣，培養珍惜時間的好習慣.

　　教具準備

　　各種面值的人民幣的有關掛圖.

　　復習過程

　　一、復習元、角、分的認識。

　　1.我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識.

　　板書：元角分的'認識。

　　2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·...人民幣

　　(1)說出各人民幣的名稱.

　　(2)回答它們間的進率.

　　①1張2元可以換幾張1元?

　　②1張1元可以換幾張5角?

　　③1張1元可以換幾張1角?

　　④1張5角可以換幾張1角?

　　⑤1張1角可以換幾張1分?

　　(3)總結進率

　　(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角

　　3、課本96頁第9題填寫完整。

　　二、課堂練習。

　　1、課本第96頁第10題。

　　教學反思：

　　第四課時圖形分類統計

　　復習目的

　　1.使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數學。

　　2.會數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規律.

　　3.初步分析統計圖，并根據統計圖進行簡單的推斷，培養學生的實際應用能力.

　　教具準備

　　1.課件：位置圖及對話內容、統計圖.

　　2.實物方塊。

　　復習過程

　　一、復習圖形。

　　實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。

　　(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。

　　(2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?

　　二、復習分類。

　　出示課本第94頁的圖形。

　　師：該怎么分呢?

　　讓生討論，得出自己的思路

　　三、練習鞏固

　　1、課本97頁第14題。

　　分類后完成表格。

　　回答問題。

　　2、課本98頁第15題。

　　分類后完成表格。回答問題。

　　教學反思：

　　第五課時解決問題

　　復習目的

　　1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數學知識解決實際問題的方法。

　　2.通過復習，會解答簡單的加、減法應用題.

　　3.培養學生思維的靈活性及有序性。

　　復習過程

　　一、復習“解決問題”

　　1.完成課本第96頁第7題和第8題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　2.完成課本第98頁第16題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　3.完成課本第99頁第17題。

　　4.完成課本第99頁第18題。

　　5.完成課本第99頁第19題。

　　討論，你想用什么方法來解決。

　　6.完成課本第99頁第20題。

　　同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈?

　　二、歸納總結

　　這節課，我們復習了哪些知識?大家有什么收獲?

　　教學反思：

一年級復習教案9

　　教學目標：

　　1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。

　　2、初步了解音的高低，并能結合生活中的`聲音聽辨、感受。

　　教學重點：聽辨、感受、體驗

　　教學難點：聽辨、感受、體驗

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好、入座！

　　2、發生練習。

　　3、復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1。導入。

　　2。聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。

　　3。（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

　　（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

　　（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

　　（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

　　4。音的高低：

　　（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

　　（2）讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

　　（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

　　5。運動：

　　（4）教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

　　（5）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。

　　（6）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。

　　（7）分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

　　三、結束部分：

　　小結。

一年級復習教案10

　　一、教材說明

　　本次復習有八個題目，主要內容有看拼音寫字組詞語、用構詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規則寫字。

　　二、教學建議

　　第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復習漢語拼音和學過的詞語。可讓學生獨立完成，然后再檢查交流。

　　第二題是用學過的字組詞語。這九個字構詞能力較強，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認真思考才能組出來。可以采用比賽的方法鼓勵學生多組幾個，以積累詞語。可以組成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學、上學、學生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

　　第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導他們把字的音形義結合起來說。

　　第四題是讓學生寫出意思相反的詞，目的是通過練習準確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎。

　　第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

　　第六題是把句子補充完整，目的是使學生建立完整句子的概念。要求學生補充出來的句子，結構完整，意思明確。如第二句，補充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學生講語法的名詞術語，要通過比較學生補充的句子來引導體會。

　　第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

　　第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經到了金秋時節；雪人，則是冬季一景。四個小節結構相同，教師要引導學生朗讀第一小節，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節則以學生自讀為主，同學之間互助，教師指點。

　　最后是寫字練習，復習鞏固先外后內的筆順規則，并練習把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結構的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的。“層”字是左上包圍，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學生觀察范字時掌握這個特點。“南”字的.第二筆是“豎”，不要寫成“撇”。“風”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。

　　要提起注意的是，并不是所有半包圍結構的字都要按先外后內的筆順規則寫。如學生學過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內后外的順序寫。

　　三、課時安排

　　教學本次復習可用3課時，前7題用2課時，寫字練習用1課時。

一年級復習教案11

　　內容簡析：

　　本次拼音復習安排四項內容，包括鞏固熟記聲母、區別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。

　　教學目標：

　　1.復習鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。

　　2.能區別d、b、q、p這四個形近聲母；能區別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。

　　3.指導學生邊學拼音邊認漢字，積累詞語。

　　教學重點：熟記聲母，區別形近和音近的聲母。

　　教學難點：把相應的拼音和漢字連起來。

　　教學時間：二課時。

　　教學準備：

　　23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l”和“c”。教學掛圖、帶音節的花籃，字詞卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、自我介紹：

　　教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)

　　師：我們已經和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎?

　　生：23個。

　　師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)

　　b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)……

　　師：23個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)

　　師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。

　　二、指導學生復習第一題“按順序連字母”。

　　1.師拿著卡片，請學生按順序齊讀23個聲母。

　　2.師讓學生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點)

　　3.師示范：從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道?(想)

　　4.讓學生試連，師巡回指導。

　　5.引導交流，你是怎樣連的?(學生邊說，老師接著在圖片上連線。)

　　6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔)

　　7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。

　　三、指導學生復習第二題“我會記”。

　　1、師：同學們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?2.自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺上拼，學生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學生拼一個，師在黑板上貼出相應的卡片。

　　2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。……(生：我記住啦!)

　　3、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數字6，q的形狀像數字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。

　　第二課時

　　教學內容：(三、四題)

　　一、指導學生復習第三題“比一比，讀一讀”。

　　1.復習平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機抽讀。)

　　2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)

　　3.復習區別平舌音、翹舌音的字形。

　　(1)說說平舌音、翹舌音的`寫法有什么不同。

　　(2)師教讀口訣，區別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。

　　(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。

　　四幅圖的內容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cāchē(擦車)……

　　二、指導復習第四題“連一連，讀一讀”。

　　1.老師先把八個詞語做成卡片，發給八個學生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個同學就上講臺找自己相應的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學不停地喊“加油!加油!”)

　　2.做完找花籃游戲之后，接著指導學生連一連，讀一讀。

　　三、總結。

　　師：1.同學們，學習漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學了拼音有什么收獲?(生：學習漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)

　　2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學生樂學樂記。

一年級復習教案12

　　教學目標：

　　1、通過復習，進一步讓學生熟練掌握10以內的'分與合。

　　2、復習10以內的加法和減法。

　　3、在實際應用的解決問題。

　　教學重點：10以內的加法和減法。

　　教學難點：解決問題。

　　教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。

　　教學準備：實物投影

　　教學過程：

　　一、分一分。

　　7可以分成幾和幾？請你按順序說一說。

　　學生自己填寫。

　　交流：

　　7可以分成1和6

　　7可以分成2和5

　　7可以分成3和4

　　7可以分成4和3

　　7可以分成5和2

　　7可以分成6和1

　　鞏固：10可以分成幾和幾。

　　做手指游戲。

　　修改：組織學生同桌兩人進行對口令游戲。

　　二、口算。

　　學生自己計算。

　　交流答案。

　　三、在（）里填上大于、小于、等于。

　　指點：要先計算，再比較。

　　學生做題。

　　交流：

　　四、同數寫算式。

　　學生自己寫，寫后交流。

　　五、看圖寫算式。

　　觀察第一張圖，你發現了什么？

　　總共有17枝鉛筆。

　　右邊有7枝。

　　求什么呢？

　　求左邊的盒子里有幾枝？

　　怎么列算式？

　　17-7=10

　　完成其余各題。

　　六、解決問題。

　　1、填表格

　　紅旗

　　風車

　　原來有

　　14面

　　17個

　　送給幼兒園

　　4面

　　10個

　　還剩

　　（ ）面

　　（ ）個

　　從表格中，你知道了什么？

　　紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？

　　求還剩幾面怎么列算式？

　　14-4=10

　　學生自己把表格填好。

　　2、應用題。

　　1）書上有5只小鳥，又飛來了4個，一共有多少只？

　　2）原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？

　　3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個，紅蘿卜有0個，白蘿卜有幾個？

　　4）原來幼只帆船，又開來了3只，現在有多少只？

　　5）樹上有4只猴子，樹下由只猴子，請你寫出4道算式。

　　學生先獨立完成，然后交流。

　　板書設計：

　　分類復習

　　3+4=7

　　4+3=7

　　7-3=4

　　7-4=3

一年級復習教案13

　　一、本學期教學目標：

　　1、 熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　二、復習重難點：

　　1.進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養初步的空間觀念和統計觀念。

　　3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

　　三、復習措施及課時安排：

　　1、復習前，充分了解學生的.學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　3、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

　　5、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　6、知識分類

　　知識點 對應教材 復習說明 課時安排

　　認識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。 1課時

　　認識圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。

　　1課時

　　20以內的數 第一單元P2-P5，

　　第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

　　第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學生對數數、讀數、寫數、比較大小等已經比較熟悉，重點是20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成（由幾個十和幾個一組成）。

　　20以內加法和10以內加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

　　2、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數。

　　3、掌握10以內的加法與20以內進位加法的不同計算方法，培養學生綜合運用知識的能力。

　　4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生思維。

　　1-2課時

　　解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學生已經能夠根據情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎上，進一步發揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據對話信息進行計算。

　　四、學生常見錯題及解決策略：

　　認識鐘表

　　1、 寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；

　　2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。

　　3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉方向的認識。

　　2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。

　　3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。

　　4、培養細心觀察、認真書寫的好習慣。

　　認識物體和圖形、分類 1、數圖形時不注意順序；

　　2、對長方體、正方體的本質屬性未掌握好。

　　3、把長方體與長方形的名稱混淆。

　　4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

　　2、要求分清立體圖形與平面圖形。

　　20以內數的認識

　　1、 數數出錯；

　　2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學生有時會把后面和前面弄錯。 1、 數數按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

　　2、 看尺子圖能較好的分清前后關系。

　　1、分不清幾個和第幾。

　　2、左右不分

　　1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

　　如：將從左數的第6個涂上紅色，把從右數起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。

　　2、反復讀幾次。

　　數的組成：個位是6，十位是1，這個數是（61），由5個一和1個十組成的數是（51） 1、認真讀題。

　　2、可自己在紙上畫一個數位表，對著寫。

　　20以內的加法及10以內的減法 1、 看錯數字

　　2、 看錯運算符號

　　3、 12+3=42，錯把個位3加到十位上 1、 仔細看題，認真檢查；

　　2、 可用符號幫助；

　　3、 檢查時默讀題目。

　　一圖四式

　　用部分數減部分數：

　　3+7=10 7+3=10

　　7-3=4 列減法算式時必須用總數減部分數

　　看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數學信息。

　　2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結合的。

　　1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質是從總數里面去掉一部分數，求另一部分數。

　　2、要求孩子記住：問號問的是幾，等號后面就寫幾。

一年級復習教案14

　　教學目標

　　1．知識與技能目標：組織學生按照一定的順序，整理“20以內退位減法表”，并能從不同角度發現一些算式排列的規律。會運用20以內退位減法的知識解決實際問題。

　　2．過程與方法目標：在鞏固練習20以內的退位減法口算的過程中，回顧和整理不同的計算方法。在整理解決問題的過程中，讓學生再次回憶起解決問題的一般步驟。

　　3.情感、態度與價值觀目標：在整理的過程中讓孩子知道整理的好處，初步讓孩子知道整理的方法，并慢慢引導孩子學會看知識框架圖。

　　教學重點整理并熟練掌握20以內退位減法口算以及解決問題的方法。

　　教學難點知道整理的必要性，發現減法表中的規律，會分析問題。

　　教具準備課件、自主學習單、前測

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1．引入：

　　（1）在黑板上寫15-9= 12-3=并提問怎樣算？等于多少？

　　（2）提問：還有其他的20以內的退位減法算式嗎？

　　（3）引出：20以內的退位減法算式還有很多，你能想個辦法把20以內退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？今天我們就來對20以內的退位減法進行整理與復習。

　　2．板書：20以內的退位減法整理和復習

　　【設計意圖】用學生會熟練計算的算式出發，讓學生再次記起所學過“破十法”的相關知識，并讓學生初步感知20以內的退位減法有很多也很凌亂，通過問題：你能想個辦法把20以內退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？逼迫學生思考，讓學生想到課前做的20以內的退位減法表就是一種方法，從而通過問題引導，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會使知識點不亂、不重、不漏，最后引出課題。

　　二、探究新知

　　（一）20以內退位減法的計算。

　　1. 整理減法表（課前先自主預習，填寫20以內減法表）

　　（1）提問：你是怎樣整理的？

　　（2）學生展示交流。

　　請1至2名同學匯報，在每個同學匯報完之后，同桌之間手指著觀察規律。

　　【設計意圖】讓學生交流整理的過程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以內的退位減法表自己是怎樣整理的？并通過交流讓學生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時鍛煉了孩子的語言表達能力。

　　2.發現減法表的規律。

　　（1）觀察：有什么規律？（邊觀察規律邊板書十幾減9、十幾減8…十幾減2）

　　【設計意圖】通過小精靈的話“豎著看你有什么發現？”讓學生豎著觀察，從而發現豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學的內容，并板書，初步教會孩子會看知識框架圖。

　　（2）豎看：

　　①被減數依次增加1，減數不變。

　　②各豎行式題中的得數，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.

　　③小結：被減數一個比一個多1（或依次增加1），差一個比一個多1（或依次增加1）。

　　（2）橫看：

　　①每一橫排的被減數不變，減數依次減少1.

　　②每題的得數都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.

　　③小結：被減數不變，減數一個比一個少1（減數依次減少1），差一個比一個多1（差依次加1）。

　　【設計意圖】讓孩子觀察發現20以內退位減法的規律，并不斷規范孩子的`表達，從慢慢變大引導至依次加1。并要求孩子完整地說，讓孩子能從局部到整體的思考。

　　（3）在課件上隨機填數，檢驗整理結果。

　　（4）小結：觀察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結整理的重要性。

　　【設計意圖】通過讓孩子填數環節，檢驗孩子通過觀察規律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學生說。

　　（二）用20以內退位減法解決實際問題。

　　一、情境導入

　　1．引入：

　　（1）在黑板上寫15-9= 12-3=并提問怎樣算？等于多少？

　　（2）提問：還有其他的20以內的退位減法算式嗎？

　　（3）引出：20以內的退位減法算式還有很多，你能想個辦法把20以內退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？今天我們就來對20以內的退位減法進行整理與復習。

　　2．板書：20以內的退位減法整理和復習

　　【設計意圖】用學生會熟練計算的算式出發，讓學生再次記起所學過“破十法”的相關知識，并讓學生初步感知20以內的退位減法有很多也很凌亂，通過問題：你能想個辦法把20以內退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？逼迫學生思考，讓學生想到課前做的20以內的退位減法表就是一種方法，從而通過問題引導，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會使知識點不亂、不重、不漏，最后引出課題。

　　二、探究新知

　　（一）20以內退位減法的計算。

　　1. 整理減法表（課前先自主預習，填寫20以內減法表）

　　（1）提問：你是怎樣整理的？

　　（2）學生展示交流。

　　請1至2名同學匯報，在每個同學匯報完之后，同桌之間手指著觀察規律。

　　【設計意圖】讓學生交流整理的過程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以內的退位減法表自己是怎樣整理的？并通過交流讓學生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時鍛煉了孩子的語言表達能力。

　　2.發現減法表的規律。

　　（1）觀察：有什么規律？（邊觀察規律邊板書十幾減9、十幾減8…十幾減2）

　　【設計意圖】通過小精靈的話“豎著看你有什么發現？”讓學生豎著觀察，從而發現豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學的內容，并板書，初步教會孩子會看知識框架圖。

　　（2）豎看：

　　①被減數依次增加1，減數不變。

　　②各豎行式題中的得數，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.

　　③小結：被減數一個比一個多1（或依次增加1），差一個比一個多1（或依次增加1）。

　　（2）橫看：

　　①每一橫排的被減數不變，減數依次減少1.

　　②每題的得數都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.

　　③小結：被減數不變，減數一個比一個少1（減數依次減少1），差一個比一個多1（差依次加1）。

　　【設計意圖】讓孩子觀察發現20以內退位減法的規律，并不斷規范孩子的表達，從慢慢變大引導至依次加1。并要求孩子完整地說，讓孩子能從局部到整體的思考。

　　（3）在課件上隨機填數，檢驗整理結果。

　　（4）小結：觀察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結整理的重要性。

　　【設計意圖】通過讓孩子填數環節，檢驗孩子通過觀察規律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學生說。

　　（二）用20以內退位減法解決實際問題。

　　（1）、（2）小題學生先獨立收集信息和問題以，再獨立列式解答，最后回答老師的問題。

　　追問：

　　（1）你收集到什么數學信息？

　　（2）要解決什么數學問題？

　　（3）哪兩個信息可以這個解決數學問題？

　　（4）信息和問題之間存在什么聯系？

　　（5）怎樣解答？

　　完成（1）、（2）小題，歸納小結解決問題的步驟及思路。

　　第（3）小題要求：先獨立完成，再同桌交流，最后匯報交流。

　　【設計意圖】通過整理20以內的退位減法，讓孩子學會用所整理的知識去解決實際問題，并在做完之后歸納小結出解決問題的步驟，讓學生再次回憶本單元所學的知識。并會在20以內退位減法表里找“工具”。第（3）小題的設計是開放性題，學生通過自己提問題，自己解答，鍛煉學生提問題的能力，同時再讓學生解答，讓學生再次經歷解決問題的過程。并且第（3）小題的解答不再用方框的形式給出，目的是為了不限制孩子的思維，有些孩子提出的問題可能會用到3個數學信息。

　　三、課堂總結

　　本節課復習了什么知識？

　　誰表現最棒？夸夸他。

　　【設計意圖】通過小結，讓學生梳理本節課所學內容，掌握本節課的核心內容，初步知道整理的必要性，感知整理的好處。圍繞板書小結，讓學會看知識框架圖。

　　四、課外延伸

　　請用你最喜歡的方式（圖形、文字等）表示出第二單元學習的內容。

　　老師出示自己的表達方式，并引導孩子學會看知識框架圖。

　　【設計意圖】通過本節課的學習，以及板書小結，學生初步會看知識框架圖，通過課外延伸，讓孩子初步模仿著做，慢慢地培養學生以后會用思維導圖來整理知識。

一年級復習教案15

　　復習內容：讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2

　　復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。

　　復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。

　　復習時間：2課時

　　第一課時

　　一、水媽媽的孩子

　　1、讀背課文

　　2、復習生字

　　（1）背的筆順

　　（2）強調“層、聰”讀音

　　（3）復習帶有雨字頭的字

　　3、水媽媽的孩子有哪些？

　　4、鞏固動詞及數量詞

　　練習：大娃（）著一（）烏云。

　　二娃（）著一（）彩虹。

　　三娃（）著一（）濃霧。

　　四娃（）來一（）露珠。

　　五娃（）了一（）白霜。

　　六娃（）來一（）雪花。

　　七娃（）著一（）冰山。

　　二、坐井觀天

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字

　　（1）區分：除際；觀現

　　（2）鞏固“那”的筆順

　　3、復習課文內容

　　（1）青蛙認為天（），小鳥認為天（）。

　　（2）課文告訴我們什么？

　　三、大自然的語言

　　1、讀背課文

　　2、復習生字

　　（1）強調“以”的.筆順

　　(2)區分：永泳

　　（3）練習：“少”加部首

　　四、古詩誦讀

　　1、熟背

　　2、練習：古詩連線（略）

　　五、駱駝和羊

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字

　　（1）復習部首：大口框列舉含有這個部首的生字

　　（2）強調讀音：證伸肯

　　（3）區分：做作；園圓

　　3、課文內容

　　（1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）

　　（2）鞏固動詞：課文2、3小節

　　六、夏天

　　1、讀、背課文

　　2、復習生字

　　（1）筆順復習：勤（第十筆）悄

　　（2）復習部首：力字旁

　　七、寄冰

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字

　　（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞

　　（2）強調讀音：熱收掃

　　（3）區分：塊快

　　（4）復習筆順：收退（第六筆）

　　3、課文內容

　　（1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？

　　（2）出示句子，根據課文內容判斷（略）

　　八、語文快樂宮2

　　1、復習讀音：層民冰肯靜勤伸證

　　2、口字和哪些字成好朋友？

　　練習：口+（）=（）口+（）=（）

　　口+（）=（）口+（）=（）

　　3、鞏固動詞練習：（略）

　　4、復習生字

　　（1）“湖、潮、游、倒”的筆順

　　（2）區分：胡湖；到倒

　　第二課時：見復習卷

　　教后反饋：

　　學生掌握比較扎實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調后，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強化，不斷糾正。

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