幼兒園大班數學《我會看日歷》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班數學《我會看日歷》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動設計背景

　　小朋友到了大班應該有一定的時間概念，在平時問小朋友今天是星期幾的時候，很多小朋友都不能正確說出，通過思考我便設計了這堂課，讓幼兒能夠學會看日歷。

　　活動目標

　　1．學習看日歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。

　　2．知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。

　　3．讓幼兒在探索中學會思考，并讓幼兒學會和同伴協作。

　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：知道一個星期中每天的名稱和順序

　　難點：按指定條件找到日歷上的位置

　　活動準備

　　大的日歷一份，教師自制5月和9月的日歷各一份

　　幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會認識1~30的數字

　　活動過程

　　一、創設情景，揭示課題

　　1．猜謎語，引出內容（日歷）

　　2．認識日歷的種類（年歷、臺歷、掛歷等）

　　二、帶領幼兒聽故事了解日歷，并結合1~30的數字

　　三、出示一張大日歷讓幼兒觀察，并讓幼兒說出上面看到了些什么？

　　（教師在這個環節仔細講解日歷上面的數字的含義，講解每個格子的含義，講解日歷上面的數字有不同顏色的含義）

　　四、 認識星期

　　（告訴幼兒一個星期有7天，而這7天用了不同的顏色來表示）

　　五、教師出示5月和9月的2張掛圖，帶領幼兒認識日期

　　教師讓幼兒先找年份，再找月份，最后找幾號，并指導幼兒找出5月1日和9月10日

　　六、教師給幼兒發一張日歷表，讓幼兒按照老師指定的條件在日歷上找出相應的位置，并讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。

　　七、幼兒操作，教師指導

　　八、總結，活動結束。

　　教學反思

　　活動開始時我先讓幼兒認識日歷，掛歷，臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么？孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的發現圖案不同，數字不同等，我利用著一環節讓幼兒結合以往學過的知識，充分地發揮了幼兒的擴散性思維。

　　活動前我有意識地收集了很多日歷，以便孩子們在接下來找節日的環節中操作探索，孩子們對日歷很感興趣，在找的過程中，我發現有的孩子不能正確找出日子，但經過多次的練習，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應的日期，孩子們也相當地有成就感。

　　整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕松，而且效果有好好，孩子們學得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發揮和想象的空間。

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