美術教案9篇【優】

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。 教學重點：

　　從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。 教學難點：

　　大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教學準備：

　　教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

　　學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學過程：

　　1、組織教學

　　2、復習舊知識、導入新課

　　出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

　　A、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

　　課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發學生的學習興趣。

　　3、學習新課

　　（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

　　我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的.顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　　（3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　（4）生活中色彩對比的運用

　　師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

　　運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

　　（5）師生總結梳理

　　4、動手練習：

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　5、學生作品展評

　　優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

美術教案 篇2

　　活動名稱：

　　小小美發師

　　活動目標：

　　1．幼兒學會用撕、團、貼的方法裝飾浴帽。

　　2．初步體驗親子合作成功的愉快心情。

　　3．進一步發展幼兒的創造性思維。

　　活動準備：

　　1．范例發型套兩個，皮球一只（放在一個小筐里）。

　　2．超市海報紙、彩紙若干，一次性浴帽人手一個，雙面膠人手一個。

　　3．背景音樂，T臺音樂。

　　活動過程：

　　一．出示范例，激發興趣

　　教師戴上新發型，隨音樂走一圈。師：小朋友們,老師剛剛換了一種新發型，漂亮嗎？你們知道嗎？這個新發型是美發師叔叔為我設計的。今天，我們小朋友也要來做個小小美發師，為爸爸媽媽設計一個新發型。

　　問：你想為爸爸媽媽設計什么發型呢？（幼兒自由討論回答）

　　二、示范講解，學習制作

　　1．介紹材料

　　師：那我們設計發型需要哪些材料呢？

　　教師摘下發型套，出示操作材料，逐一出示介紹。（超市海報、一次性浴帽，雙面膠）

　　2．示范講解

　　師：我們先把浴帽套在爸爸媽媽的頭上。（教師將浴帽套在皮球上）。再拿海報紙把它撕開，撕好后把它放在手上團一團，搓一搓，搓成一個圓。接著在紙團上粘上雙面膠，揭開上面一層厚厚的白紙，揭開的紙放到托盤里。（這個揭開雙面膠上一層紙的技能比較難，所以這個過程需要家長朋友的協作。）最后，把紙團粘到浴帽上。

　　教師用同樣的方法連續做4個紙團。

　　教師出示做好的范例，師：我們用紙團把浴帽粘得滿滿的`，現在啊，一個新發型就設計出來了。瞧，（教師戴上裝飾好的浴帽）小朋友，好看嗎？

　　師：我們除了把彩紙團成團，還可以把它撕成長條，卷一卷，粘滿整個浴帽，就會變成一個卷發發型了。（出示相應的范例）

　　三．交代要求，親子操作

　　1.教師巡回指導，重點幫助動手能力弱的幼兒。

　　2.鼓勵幼兒大膽創意，要和同伴設計的發型不同。

　　3.教師提醒幼兒注意桌面的干凈，學會收拾材料。

　　4.請家長配合幼兒操作，盡量給幼兒多動手的機會。

　　四．“發型發布會”，展示作品

　　家長戴上幼兒裝飾好發型套和幼兒手拉手。

　　師：今天，小朋友們真能干！你們設計的發型真有創意！小三班時尚發型發布會現在開始啦！

　　幼兒拉著爸爸（媽媽）的手，在音樂聲中走上前展示自己設計的新發型。

　　在音樂聲中結束活動。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出魚的形象。

　　2、能運用畫的方法進行完善，利用水彩筆添加色彩。

　　3、培養學生合作互助的精神,培養學生保護動物的意識和熱情。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　1、彩色正方形紙

　　2、彩筆活動過程：

　　一、出示范例，創設情境

　　1、出示范例師："小朋友，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？"（教師出示范例小魚）

　　2、貼圖畫圖（教師將折好的范例貼在黑板上）師："小朋友，看，她是誰？"（小魚）"對！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無邊的大海里。 "（教師將范例貼到黑板上，粉筆畫出水草等）

　　3、說感受:莎莎獨自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導學生說出小魚生活孤單、寂寞等）

　　4、導入課題師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。那你想怎樣來幫助它？（幫它找朋友等）

　　二、探索實踐，魚兒找伴

　　1、再示范例"小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！"

　　2、師生同折魚

　　（1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）

　　（2）師折一步，學生跟著折

　　（3）小魚折好后還需要做什么？（引導說出怎樣裝飾小魚）

　　（4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼3、教師巡視，指導個別沒有做好的學生。

　　三、展示作品，組織評價

　　1、幫助學生將折好的小魚粘在黑板上。

　　2、引導學生進行評價交流。

　　師：同學們，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，莎莎也很高興能有這么多的小伙伴，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？（引導學生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規則程度等等方面進行評價）

　　3、編編小故事

　　4、與小魚說再見，結束。

　　教學反思：

　　在以往的折紙活動中，通常采取教師示范、幼兒跟著學的.教學模式，在折紙活動中，怎樣培養孩子的自我學習能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學習看步驟示意圖折紙。通過這些活動，教給孩子一些折紙必須的本領，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學習來回有順序地涂色。

　　2.有參加涂色活動的`興趣。

　　3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.感受作品的美感。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1.《幼兒畫冊》（第三冊P7.）

　　2.油畫棒。

　　活動過程：

　　一、觀察玩具。

　　教師出示多種玩具，引導幼兒觀察。

　　提問：你最喜歡哪一個玩具？它是什么顏色的？

　　二、討論如何涂色。

　　1.出示畫紙，提問：這些玩具漂亮嗎？你們愿意幫它們穿上漂亮的衣服嗎？

　　2.請幼兒示范涂色的方法。

　　示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來回涂色，直至將玩具圖案涂滿顏色，其他幼兒仔細觀察。

　　3.教師小結。

　　三、幼兒涂色

　　幼兒涂色時，教師巡回指導，鼓勵幼兒把一塊塊積木涂滿顏色，盡量不涂出輪廓線外。

　　四、展示幼兒作品，相互說說涂了什么顏色的積木，相互觀賞

美術教案 篇5

　　（一）主要內容及教材重點、難點。

　　主要內容：

　　本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。

　　教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂結構發揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的.“變奏”]等等。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。

　　教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

　　（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：

　　美術通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　音樂繼續通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂結構發揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：

　　在藝術活動的過程中，通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在藝術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　合作的學習方式：

　　提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利

　　于優良班風的形成、發展；先為學生分好小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　創造性的培養：

　　培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在藝術活動過程中強調趣味性的藝術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的藝術素養。

美術教案 篇6

　　活動背景

　　許多家長都有這樣的體會：每年家里總有幾雙舊鞋需要處理，大人的小孩的．不是舊了就是太小了，要么當垃圾扔掉，要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子，清潔消毒后，讓孩子體驗舊鞋DIY的'快樂，又體現了環保，倡導了節約。

　　活動目標

　　1．體驗在舊鞋子上創作的樂趣，激發幼兒舊鞋再利用的意識。

　　2．知道生活中有些廢舊物品經過處理可以變成許多有用的東西。

　　3．養成愛護環境，節約資源的環保意識。

　　活動資源

　　1．各色顏料、舊鞋(消毒，清洗過)、報紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時貼等。

　　2．網上收集各種利用鞋子進行的創意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(最好制作成幻燈片，便于演示)。

　　活動過程

　　一、出示新鞋導入活動

　　1．小朋友喜歡這雙新鞋子嗎?如果有一天這雙鞋子破了、舊了或者太小了，你還會喜歡它嗎?

　　2．你們家里也有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?

　　、3．你們有沒有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來呢?

　　二、演示幻燈片《創意舊鞋子》

　　1．舊鞋子可以用來干什么?

　　2．原來舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處，你們想不想也來動手試試?

　　三、創意舊鞋DIY

　　1．提出要求：小朋友在動手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?

　　2．教師可以給幼兒一些時間商量、討論一下。

　　3．請個別幼兒說一說自己的想法，以便于其他孩子參考。

　　4．幼兒操作，教師適當予以指導或幫助。

　　四、展示幼兒作品

　　1．請幼兒介紹自己的創意IH鞋，說說有什么用途。

　　2．拓展活動內容：在我們的生活中除了鞋子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來干什么?

　　活動延伸

　　1．請幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環保玩具。

　　2．在幼兒園或社區舉行“親子環保玩具制作”展覽會。

　　活動反思

　　舊鞋子是生活中常見的廢舊物品，當它出現在我們的教學活動中時，孩子們感到新鮮又特別，原來舊鞋還有這么好的用途，彩繪一下便成了藝術品；插上幾朵花就成了別具一格的花瓶；串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車；在戶外活動時又可以當玩具。

　　生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實有很多，我們老師應該做一個有心人．創新地去發現利用它們，讓生活中更多的材料都能成為我們教學的資源．體現它的作用，發揮它的價值。

美術教案 篇7

　　教材分析 ：

　　筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。

　　教學目標 ：

　　1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

　　2、技能目標： 學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

　　3、情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。

　　教學重、難點：

　　1、教學重點 ：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

　　2、教學難點 ：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

　　3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。

　　教學設計：

　　一、導入激趣——發現筆的變化美

　　1、猜一猜 ：“筆”字的.構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

　　2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發展歷史。

　　3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

　　二、探究分析——感受筆的造型美

　　1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能

　　① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。

　　② 智力闖關：：

　　問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適

　　③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

　　① 加外形：筆外形的創意設計（給上一環節拆出的筆芯增加外形）

　　（根據摸到的物品進行筆外形的設計）

　　如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）

　　水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么

　　辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現場切開，進行展示）

　　② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

　　三、探究筆的功能美

　　1、加功能：設計計算題：（為上一環節的筆增加功能）

　　① 加法：了解筆的基本結構之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計。 （播放圖片算式）

　　鉛筆+橡皮=？

　　圓珠筆+日歷=?

　　（播放幾張多功能筆作品）

　　② 減法：糾錯示范

　　說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

　　小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結合

　　1、看一看：欣賞優秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。

　　2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設計思路。

　　五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

　　1、創設情境：寧波北侖貝發筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

　　2、創作：（反對盜版，支持原創！）

　　① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

　　② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明

　　3、評價：

　　① 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示

　　② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

　　改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結：設計的魅力就在于創新，服務于社會，提高人們生活的品質。

　　要設計出優秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在觀察的基礎上，了解小汽車的外形及結構。

　　2、學習用團、擠、壓、搓、捏等方法制作小汽車。

　　活動準備：

　　汽車圖片、彩泥、教師制作的汽車

　　活動過程：

　　一、讓幼兒觀察圖片，了解汽車的外形和結構。

　　1、今天老師給你們帶來了幾張汽車的圖片，請小朋友仔細看看，這些車子是什么樣子的？車身是什么樣子？有幾個車輪？車上還有什么？是什么樣子的？

　　2、教師小結：車子有車身，車上有車窗，車的前面和后面都有燈，車有輪子。

　　3、今天老師給小朋友帶來了用彩泥做的一輛車子，請小朋友看一看。你們想知道老師是怎么樣用橡皮泥做車子的嗎？那就請小朋友仔細聽。

　　二、教師講解示范制作車子。

　　1、首先我們要團一個大圓球。

　　2、然后我們把這個圓球用兩個手掌輕輕的擠一擠，用手掌壓一壓，再擠一擠，再壓一壓，做成長方體。

　　3、做好后，我們用兩個食指按住長方體的兩頭輕輕的壓一壓，讓它變成中間高，兩邊低。

　　4、然后我們再來做車窗，我們一共要做四個車窗兩個大，四個小，做好后我們把它們貼上去。

　　5、接下來我們要做車輪，車輪做成圓形的一共做四個，然后我們把車輪按在車身上，注意車輪要有一半在車身外邊。

　　6、最后我們做車燈，我們捏一點彩泥，做成圓圓的形狀，然后貼上去。

　　三、幼兒制作，教師巡視指導

　　1、小朋友你們看，車子做好了，你們想做一輛這樣的小汽車？老師給每個小朋友都準備好了一盒彩泥，小朋友在制作汽車的時候，如果需要其它顏色，可以問旁邊的.小朋友借。

　　2、現在請小朋友按照老師剛才教你們的方法來制作小汽車，老師要看看哪個小朋友制作的車子很漂亮。

　　四、展示幼兒的作品。

　　1、剛才小朋友很認真制作了汽車，現在我們一起來看看哪個小朋友制作的車子最漂亮。

　　2、評價幼兒作品，表揚做得好的小朋友。

　　3、帶領幼兒整理收拾材料。

美術教案 篇9

　　設計意圖：

　　小班幼兒剛入園，對新鮮事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動手能力有限，所以選了做棒棒糖這個簡單的素材，讓幼兒在學習過程中初步了解泥工活動中團圓、揉、捏等基本技能。通過幫小兔做棒棒糖，體會幫助別人的快樂，培養幼兒助人為樂的情感。

　　活動目標：

　　1、初步了解團圓、揉、捏等泥工的基本技能。

　　2、通過活動，培養幼兒的動手能力和口語發展能力。

　　3、體會幫助別人的快樂，培養幼兒助人為樂的情感。

　　活動準備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、 老師將玩具小兔放身后，嘴里發嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力。“小兔，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。

　　2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小兔好嗎？”

　　二、制作棒棒糖。

　　1、出示棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征，剝開糖紙再看看是怎樣包裹的。

　　2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團圓，團圓后插在棉簽棒上，再將準備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收

　　攏處，右手輕輕轉動一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開。

　　3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團圓”等詞。

　　4、幼兒制作。教師巡回指導，重點輔導能力較差的`幼兒。

　　5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應注意些什么。

　　三、結束部分。

　　1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對小兔說：“小兔，給你棒棒糖”。

　　2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。

　　今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個難題，小兔很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動物們的手中去了，我們一起來跟小兔說聲再見吧！

　　幼兒園小班美術活動：葡萄

　　幼兒園小班美術教案：葡萄

　　有益的學習經驗：

　　1、嘗試手指作畫的快樂。

　　2、學習用圓形組合表現葡萄。

　　準備：

　　紫色、綠色、褐色廣告色，練習冊，一串葡萄。

　　活動與指導：

　　1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。

　　2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。

　　3、用練習冊在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄。

　　4、評議幼兒作品，表揚幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。