北師大版一年級下冊《捉迷藏》數學教案

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的北師大版一年級下冊《捉迷藏》數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學目標】

　　1．使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．

　　2．培養學生的初步的遷移、類推能力．

　　3．結合學生動手擺，動口說，培養學生的動腦筋、想問題的學習習慣．

　　【教學重點】

　　使學生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算．

　　【教學難點】

　　理解用加法算減法的計算方法．

　　【教學準備】

　　口算卡片、多媒體課件等．

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，上節課我們學習了十幾減9的減法，你們還記得計算十幾減9的幾種方法嗎？(數數法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節課，我們將繼續運用這些方法來計算十幾減8。

　　二、探究新知

　　1．課件出示主題圖。

　　2．引導學生觀察主題圖。

　　師：小朋友們，請看這幅圖，在圖中你都看到了些什么呢？

　　3．引導學生提出問題、解決問題。

　　生：我發現了一個數學問題--13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

　　師：剛才這位小朋友發現的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。

　　(學生列算式，教師巡視)

　　師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

　　生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計算藏起來的人，就應該用減法。13－8＝5(人)

　　師：說得非常好！今天我們就用數學來解決問題！

　　師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？

　　同桌交流，老師巡回指導。

　　師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題。

　　全班交流，師整理板書。

　　(1)破十法把13分成10和3先用10－8＝2，再用2＋3＝5

　　師板書：10－8＝2　　　2＋3＝5

　　(2)平十法把8分成3和5

　　師：你為什么要分成3和5呢？

　　師板書：13－3＝10　10－5＝5

　　(3)想加法算減法因為8＋5＝13，所以13－8＝5

　　師板書：8＋(5)＝13　13－8＝5

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛動腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16－8＝”，你是怎樣算的？

　　師板書：16－8＝(8)　10－8＝2　2＋6＝8

　　4．嘗試練習。(用你自己喜歡的方法計算)

　　12－8＝ 17－8＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

　　三、鞏固練習

　　1．完成教材第5頁“練一練”第1題。

　　學生同桌合作完成，全班交流談論。

　　2．完成教材第5頁“練一練”第2～4題。

　　讓學生獨立在教材上完成，全班交流，集體訂正。

　　3．完成教材第5頁“練一練”第5題。

　　先算出卡片上算式的得數，然后再根據得數尋找蘋果上的數，連一連。

　　四、課堂小結

　　師：通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　五、課后作業

　　完成《名師測控》相關練習。

　　【板書設計】

　　捉迷藏

　　(十幾減8)

　　13－8＝5(個)

　　方法一：破十法10－8＝2　　2＋3＝5

　　方法二：平十法13－3＝10 　 10－5＝5

　　方法三：想加法算減法8＋(5)＝13　13－8＝5

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