中班教案9篇[精]

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　設計思路：

　　中班上學期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在教師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興趣。但在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。，我選擇了幼兒所熟悉的好伙伴呼啦圈作為器械，設計了此活動“快樂圈圈”。塑料圈，作為體育游戲的器材，這對幼兒來講是再熟悉不過了。但要把塑料圈當成替代物來游戲，對幼兒來講是件非常好玩的事情。針對中班幼兒的認知水平，這種嘗試能更好地提高幼兒發散性思維能力，而且在游戲過程中有一定的挑戰性，這更加激發他們游戲的興趣，并充分發揮塑料圈這一運動器械一物多玩的功能。

　　活動準備：

　　兒童呼啦圈人手一個，套圈桶2個，海洋球若干，準備好平整、無障礙物的'室外鉆圈的場地，熱身音樂和結束時放松音樂。

　　活動目標：

　　1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。

　　2、發展幼兒行進跳，鉆的技能，積極參與接力比賽，有集體榮譽感。

　　3、能積極參加游戲，體驗體能游戲的樂趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　圈人手一個，沙包若干，開汽車音樂。

　　活動過程：

　　一、扮演角色，活動身體

　　1、師(兔媽媽)：兔寶寶你們今天我們一起去體育場鍛煉身體好嗎?

　　幼：好!

　　2、聽音樂做熱身運動《扭扭歌》。

　　師：呼啦圈除了可以用來做熱身操，它還可以怎么玩呢?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣，我們都來試試吧!

　　二、幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。

　　(1)教師提示:“我們小白兔已經學會了用呼啦圈做熱身操,這個呼啦圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。

　　(2)幼兒想出多種玩圈的方法,并親自嘗試,教師個別指導。

　　(3)教師仔細觀察,邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法�；ハ鄦�發交流。

　　滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

　　跳圈：在圈里跳進跳出。

　　轉圈：幼兒用手轉圈,使其原地旋轉。

　　套圈：從頭套入腳下取出—>從腳套入頭上取出—>從臀部套入四肢取出—>從四肢套入臀部取出拼圈：用呼啦圈拼成各種各圖形進行雙腳跳跳，單腳跳跳。

　　(4)幼兒帶著同伴的啟發,繼續探索練習。

　　三、難度練習，重點指導

　　(1)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。(雙腳并攏或分開行進跳)

　　(2)幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后進行跳圈活動。單腳或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。

　　四、游戲：搶海洋球師設計男女兩隊幼兒盡心鉆圈搶球比賽，并說明鉆圈的基本要求(分左右腳)，直至籮筐里的海洋球全部搶完，疏一樹哪組小朋友獲得海洋球的數量多，就是第一名。(游戲根據時間情況反復操練，但必須注意鉆圈的要求)

　　結束語：小朋友，這個游戲好玩嗎?原來一個小小的呼啦圈有這么多的玩法，真好玩!

　　五、下面我們聽著音樂來放松一下我們身體的各個部位吧!(邊放松邊和客人老師再見!)

　　活動反思：

　　綱要中指出，培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標。幼兒很喜歡游戲，它是幼兒獲得愉快體驗的有效途徑。而顏色鮮艷的圈是孩子們非常喜歡的一種運動器械，它的可塑性強，玩法多樣，可以利用它來發展孩子走、跑、跳、鉆等運動能力，激發幼兒學習和鍛煉的興趣，培養幼兒的創造力和探索精神，體驗游戲帶來的快樂。

中班教案 篇2

　　考慮到幼兒未真正懂得暑假的含義,于是,在活動的前端,便設計了讓幼兒了解“暑假”這個詞語的含義。以便在接下來的活動中,讓幼兒對暑假這個詞匯容易理解和接受。由于幼兒大多是在家里過暑假,這便需要家長對安全知識有深刻的認識,需要家長認真配合做好安全教育工作。于是,我便設計了讓家長填寫一份《暑假安全知識調查表》,借助家長的力量幫助加強孩子們的安全意識。

　　一年一度的暑假即將來臨,在漫長的暑假里,孩子們應該注意哪些安全問題呢?為了讓孩子們有一個安全、愉快的暑假,特此設計此活動。

　　活動目標:

　　一、 使幼兒了解暑假中應注意的'安全和衛生,增強幼兒的自我保護意識。

　　二、 通過討論,激發幼兒向往過暑假的情感,教育幼兒愉快、合理地過暑假。

　　三、 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。幼兒園中班安全教案

　　活動準備:

　　《暑假安全知識調查表》四零份(附后);《暑假俱樂部》手冊四零本(摘取手工制作、數學操作、智力開發等書本裝訂而成);安全圖片每人一套;蠟筆每人一盒;

　　活動目標:

　　一.知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

　　二.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況 。

　　三.具備初步的自救意識。

　　重點:知道幾種特殊的電話號碼及其作用

　　難點:具體使用這些特殊的電話號碼

　　活動準備:

　　一.寫有“一一零”、“一一九”、“一二零”、“一一四”等電話號碼的圖片。

　　二.畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干,電話或手機一部。

　　幼兒用書:《緊急電話》。

　　活動過程:幼兒園中班安全教案

　　二.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途及其與人們生活的關系。

　　一.教師通過提問創設情境,引起幼兒興趣。

　　教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

　　請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。

　　教師:有一些特殊的電話號碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

　　二.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途及其與人們生活的關系。

　　教師出示寫有“一一零

中班教案 篇3

　　活動目標

　　了解媽媽一天的活動，感受媽媽的艱辛。

　　學習用自己的方式表達對媽媽的愛，懂得感恩。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、日�；顒又羞m時播放歌曲《我的好媽媽》，幫助幼兒熟悉歌曲。

　　2、完成《媽媽的一天》調查表，初步了解媽媽每天要做的事情。

　　課件準備：“媽媽的一天”組圖；《我的好媽媽》歌曲視頻。

　　紙面教具：《媽媽的一天》調查表。

　　活動過程

　　談話導入，鼓勵幼兒介紹媽媽一天的活動。

　　1、請個別幼兒根據調查表《媽媽的一天》，介紹媽媽一天的活動。

　　——你知道你的'媽媽每天要做哪些事情嗎？誰來說一說？

　　2、請幼兒分組交流，互相介紹。

　　——請和同伴相互介紹媽媽每天要做的事情

　　出示組圖“媽媽的一天”，引導幼兒講述畫面內容，感受媽媽的辛苦。

　　——圖片里的媽媽每天要做哪些事情？

　　——你的媽媽每天要做這些事情嗎？

　　——知道媽媽每天要做這么多事情，你有什么感受？

　　小結：每個小朋友都有媽媽，她們白天要上班，晚上回家要做家務、照顧小朋友，非常辛苦，我們要愛自己的媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情。

　　播放歌曲視頻《我的好媽媽》，引導幼兒討論愛媽媽的方式，加深愛媽媽的情感。

　　——歌曲里的小朋友做了什么事情表達對媽媽的愛？（請媽媽坐下，喝茶、親親媽媽。）

　　——你想為媽媽做什么事情表達對媽媽的愛？

　　——除了為媽媽做事，還可以用什么方式表達對媽媽的愛？

　　小結：表達對媽媽的愛的方式有很多，可以給媽媽捶捶背、洗腳、幫忙做家務等等，還可以對媽媽說感謝的話、動手制作一份小禮物送給媽媽，小朋友回家可以用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛。

　　活動延伸

　　家園共育

　　1、結合母親節主題，請每位幼兒說一句感謝媽媽的話，教師錄下幼兒的話并制作成視頻發送給家長。

　　2、開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲；親親媽媽；幫媽媽做一件力所能及的事。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、幫助家長創造與孩子間的交流平臺、交往平臺，從而促使幼兒健康成長。

　　2、家長和孩子共同參加親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中成長。

　　3、以活動形式增進孩子與父母之間的親子關系。

　　4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　5、感受節日的歡快氣氛。

　　活動時間：

　　xx年6月11日上午午9：30―11：00 活動地點：xx幼兒園室內大廳與音樂教室。

　　活動參與人員：

　　xx幼兒園中班組全體成員與家長。

　　活動過程：

　　1、家長游戲：水果蹲

　　目的：增加家長參與體育活動的興趣與反應能力。

　　準備：六種水果頭飾。

　　玩法：六人一輪，每人分別命名為水果的`名稱（例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由主持人開始說，例如蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲，此時代表橘子的人就要根據節奏蹲下起立蹲下起立，同時嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點名的水果所人就要接著蹲下起立，以此類推。如反應不及，則被淘汰，最后剩下的3人為勝利。

　　2、親子游戲：強強父子兵

　　目的：通過相互配合游戲，增進父子感情。

　　玩法：父子兩人為一組，四組進行比賽，孩子爬在爸爸的背上，爸爸在規定時間內做俯臥撐，數量多著為勝。

　　注意事項：動作一定要標準。

　　活動反思：

　　《幼兒園課程論》中指出幼兒園教育中的社會領域的教學目標之一是培養幼兒的社會性發展，學會愛家人，朋友以及熱愛祖國的情感，因此利用父親節這個主題，可以引導幼兒學會對親人的愛和感恩，記住父親節這樣的特殊的節日，向父親表達愛意。

中班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、學習用梳子刷畫，能刷出自己喜歡的畫并說出所刷的內容。

　　2、體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。

　　3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

　　【活動準備】

　　1、四幅范畫：第一幅畫：由藍顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料和黃顏料刷一棵樹。第三幅畫：由黃顏料轉圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一個圓圈。

　　2、紅、黃、藍、綠四種顏料，小勺子，抹布，梳子，畫紙，每組各一份；

　　【活動過程】

　　一、出示范畫，激發興趣。

　　1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些畫像什么呢?

　　2、你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎，用什么畫的？

　　3、提示：看看這一條條的線是用什么工具可以畫出來的.。老師告訴你們這些線是用梳子刷出來的，很神奇吧！

　　4、那么梳子是怎么畫畫的呢？看老師是怎么做的。

　　二、示范講解：

　　1、我想畫《藍天》，先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一面橫著刷，就會出現一條條的線，我還想在藍天的下面畫一顆大樹，同樣先倒上黃色的顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷幾下。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹、草地、小花等。

　　2、教師小結：老師用梳子橫著刷出了藍天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹、小花，小朋友你想刷幅什么畫呢?

　　三、幼兒動手刷畫：

　　1、幼兒認識刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。

　　2、引導幼兒討論確定刷畫內容，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什么畫。

　　3、操作要求：①倒好顏料后，要用梳子來回重復刷幾次。②一把顏色的梳子用完后放回原位。

　　4、教師隨時找有代表性的作品進行講解，達到幼兒之間的相互學習。

　　四、教師講評：

　　將幼兒作品貼到展板上，邊貼邊請幼兒介紹自己的作品內容，教師再次組織幼兒欣賞。

　　1、教師引導幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵。

　　2、教師引導幼兒找出畫面安排得當的作品，給以表揚。

　　3、教師引導幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。

　　結束活動：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以后我們繼續觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。

　　課后反思

　　我是根據我班孩子的年齡特點設計的這節課，主要是想促進幼兒動手能力、想象能力及語言表達能力的發展。同時讓幼兒學習用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。在活動中幼兒的興趣很高，問題主要出在我的身上。

　　總結如下：

　　1、范畫的指向太過明確，導致幼兒盲目的跟從教師的做畫方式，限制了個別幼兒發展個性化的創造。

　　2、對不同畫的評價不夠全面，這好象是我一貫犯的老毛病，叫做知錯不改。鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。

　　3、結束活動這一環節比較倉促，感覺沒有上次雪花的結束環節好。

　　小百科：好梳子應該是梳齒排列均勻、整齊，間隔寬窄合適，不疏不密梳齒的尖端要鈍圓，不可過于尖銳。

中班教案 篇6

　　設計意圖：

　　春天，班級的飼養角里養了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時還會和小鴨子說說有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產生了繪畫小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經驗和情感體驗，我設計、組織了該繪畫活動�！�3～6歲兒童學習與發展指南》指出，“根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現�！币虼�，在組織活動時，我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導入，引導幼兒觀察單只小鴨子的基本形態，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達的過程中，我不斷引導幼兒關注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態，并學學小鴨子玩耍時的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態，從而有利于幼兒表現和創造。

　　幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風飄動的柳條，有白云飄飄的藍天，等等。畫紙上呈現出的春意盎然的景色能激發幼兒的創作興趣，在此基礎上創作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

　　目標：

　　1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態。

　　2．繼續學習使用水粉筆和顏料，嘗試表現一群小鴨子玩耍時的生動畫面。

　　3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

　　準備：

　　1．經驗準備：幼兒認識小鴨子。

　　2．材料準備：PPT課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號)，調色盤，抹布，有背景的'畫紙。

　　過程：

　　一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征

　　師：(出示圖1)春天的池塘里，誰來了?

　　師：小鴨子是什么樣的呢?

　　師：它們在干什么呢?是怎么樣的?

　　師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　(析：教師引導幼兒關注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態，同時猜測小鴨子玩耍的內容，為后面更細致地觀察、交流小鴨子玩耍的內容和姿態做準備。)

　　二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態，感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛

　　1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。

　　師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?

　　師：小鴨子是怎么喝水的?

　　師：我們一起來學一學小鴨子喝水。

　　(師幼模仿小鴨子喝水的姿態：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)

　　2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。

　　師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢？

　　師：它們是怎么唱歌的呢?

　　幼：小鴨子嘴巴張得大大的。

　　師：你觀察得真仔細，看到了小鴨子的嘴巴。

　　師：小鴨子唱歌時還怎么樣?

　　幼：小鴨子翅膀都豎起來了。

　　師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作。)

　　幼：長長的。

　　師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?

　　幼：這樣唱歌時聲音很響。

　　(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態。)

　　3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。

　　師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?

　　幼：在親嘴。

　　師：親嘴時是怎么樣的呢?

　　幼：嘴巴靠在一起。

　　師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)

　　幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。

　　師：很好玩。

　　4．觀察圖1～4，師幼一起小結。

　　師：小鴨子在池塘里有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低著頭，撅著屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。

　　(析：教師通過引導幼兒細致觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創作經驗。)

　　三、嘗試表現池塘里一群快樂的小鴨子

　　1．討論創作內容。

　　師：今天我們也來畫一畫池塘里的—群小鴨子。用什么畫?畫在哪里?你想畫幾只小鴨子?它們在干什么？

　　2．幼兒創作，教師指導。

　　在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創作，啟發幼兒表現不同姿態的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。

　　四、欣賞、評價作品

　　師：我們今天畫得怎么樣?

　　師：你畫的小鴨子在干什么?

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。

　　2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。

　　3.體驗數學操作帶來的快樂。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1.白板課件。

　　2.蠟筆、操作單。

　　活動過程：

　　(一)圖片導入，激發興趣。

　　教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。

　　（二）比較高矮進行排隊。

　　教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

　�。ㄈ�）魔法考試。

　　1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的鑰匙。）

　　2.請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數是什么意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

　　3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了。

　　4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？

　　5.3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片）

　　6.教師：誰聽清楚了，下數是什么意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）

　　7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數？（你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。

　�。ㄋ模┯變翰僮�。

　　1.現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。

　　2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

　　3.幼兒進行操作，教師進行巡回指導。

　　4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。

　　5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

　�。ㄎ澹┙Y束活動。

　　教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？

　　活動延伸：

　　日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。

　　活動反思：

　　這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的'位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。

　　小百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特征，即定義為{B|BA}。

中班教案 篇8

　　活動目標

　　1、區分認識洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜，通過觀察比較分辨它們之間的異同。

　　2、了解這類蔬菜的營養和功能，并且學習養成不挑食的好習慣。

　　活動重點

　　觀察認識這類蔬菜

　　活動難點

　　分辨這類蔬菜的異同

　　活動準備

　　1、蔬菜若干

　　2、洋蔥頭形象

　　3、大表格一張

　　活動過程

　　一、初賞故事，設疑懸念

　　1、教師講述故事前半段，提問：為什么洋蔥頭沒人愿意跟它做好朋友？

　　2、通過觀察討論，總結洋蔥頭的外形及特點。

　　二、觀察操作，找出朋友

　　1、教師提問，那我們小朋友來幫洋蔥頭找朋友吧，請幼兒去后面的操作區幫洋蔥頭找朋友。

　　2、通過觀察，認識各種蔬菜的名稱并了解他們的外形特征。

　　三、表格列舉，說明原因

　　1、請幼兒說說找到了誰做洋蔥頭的好朋友，并說明原因

　　2、教師根據洋蔥頭的特點和各種蔬菜的特點，列表對比

　　3、教師小結，為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好朋友，說明這些刺鼻味道的蔬菜的營養和好處。

　　四、續賞故事，驗證結果

　　1、教師根據幼兒的試驗結果，繼續講故事的后半段。

　　2、驗證結果，是不是跟我們找出來的`朋友一樣。

　　五、延伸活動

　　制作食品

　　將這些有營養的好東西帶到寶貝廚房去做成美味的事物吧。

　　設計意圖

　　洋蔥頭是我們生活中經常見到的一種蔬菜，我們在幼兒園的午餐中經常有它的聲影出現，可是，在午餐活動中，我發現很多孩子不愿意吃這有著刺鼻味道的蔬菜，都不愿意吃。而這個有趣的故事，使我覺得，我可以借這個故事，引導孩子們發現洋蔥頭的秘密和它的用處，更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。

　　2、能結合生活經驗大膽想像，培養幼兒的想像力及口語表達能力。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、字卡：傘、捉迷藏、乘風涼、荷葉、蘑菇。

　　2、背景圖一張，大樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。

　　3、音樂

　　4、幼兒材料：各種動物圖

　　活動重、難點：

　　理解詩歌內容、感受詩歌優美意境。

　　活動過程：

　　一、游戲：小花傘變變變 幼兒輕輕地、自由地站立在老師周圍。老師揮動小“魔棒”，依次念咒語：“每人變成一把小花傘”、“兩人變成一把小花傘”、“三人變成一把大花傘”、“大家變成一把超級大花傘”。幼兒根據老師的要求，在音樂聲中合作游戲。

　　二、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容

　　1、看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？在干什么？（學習詞：捉迷藏、乘風涼）

　　2、幼兒為圖中的小動物找傘，教師出示相應的圖片。

　�。�1）為松鼠找傘

　　學習句子：大樹像把傘，松鼠傘下捉迷藏。

　�。�2）為小螞蟻找傘

　　學習句子：蘑菇像把傘，螞蟻傘下乘風涼。（出示字卡：蘑菇）

　　（3）為魚兒找傘

　　學習句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。（出示字卡：荷葉）

　　3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

　　三、學習朗讀詩歌

　　1、教師范讀詩歌

　　師：小動物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧�。ǔ鍪咀挚ǎ簜悖�

　　2、幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　師：會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　3、利用多種方式練習朗讀詩歌。

　　分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。

　　如：師生（教師扮“雨傘”，幼兒扮各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

　　四、游戲：小動物找傘

　　1、教師為幼兒準備各種小動物圖片及各種像傘的物品圖片。

　　交代游戲玩法：森林里還有許多動物沒有傘，請小朋友找一個最喜歡的小動物，再為它找一把合適的傘。

　　2、幼兒游戲：為小動物找傘

　　五、課后延伸

　　下課后，請幼兒將選擇的動物朋友和相應雨傘粘貼在主題墻上，并和你的'好朋友說說你找的是什么傘，為什么？動物在傘下會做些什么呢？

　　活動反思：

　　《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點，為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境，充分體現了新《綱要》活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作, 把詩歌中的語言美和意境美表現的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學說優美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會，創設了創造性表達、表現的空間，從活動開始到結束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經常聽到 老師這樣說：“ 說說你的想法，說錯沒關系的�！辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來，潛能得以發揮，使孩子們在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說。 在學習朗讀詩歌時，運用了多種方式讓幼兒練習，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發展。讓每個幼兒都有機會說。

　　圖譜的運用，在本次活動中也功不可沒。它不僅可以使幼兒較快地理解詩歌，同時也讓孩子對詩歌保持了更深刻、持久的印象。如：學習詞語乘風涼，教師通過圖譜的演示，孩子很快就弄清了詞義。圖譜把語言材料簡單化、形象化，使活動變得生動、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。當老師像變魔術一樣拿出圖片時，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優勢，這是他們的特點。更重要的是圖譜的運用，可以促使孩子自己動腦，發展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態，從而積極思考，自覺接受新知識。

　　當然還存在許多問題，如：我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極地孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少，這違背了新《綱要》中指出的“幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義�！�

　　在如：詞匯是語言要素之一，對幼兒來說也是需要作為重點理解和運用的要素。雖然在活動過程中老師由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句。但是在游戲《為小動物找傘》中，孩子們沒有按老師的要求把話說完整就開始行動，找完后也沒能按要求講出找該傘的理由。盡管老師再三要求也收效甚微，以至于浪費了許多時間。這是因為老師將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求。在今后的教學中一定注意從幼兒的實際出發，來培養孩子們的口語表達能力和語言組織能力，絕不拔苗助長。

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