中班走路教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班走路教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班走路教案1

　　一、活動目標：

　　1、熟悉音樂，按不同的音樂旋律學做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

　　2、學會隨著音樂的變化用肢體語言作相應的動作。

　　3、樂意參與音樂游戲活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　二、活動準備：解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

　　三、活動過程：

　　1、聽音樂，教師帶幼兒做動作進教室。

　　2、新授律動《學走路》

　　"今天老師請來了三位客人，我們一起來看看他們是誰？（一一出示圖片）

　　教師出示解放軍的圖片：是誰呀？解放軍叔叔平時是怎么走路的呢？（有精神的'，抬頭挺胸的，威武的）

　　"我們再來看看第二位客人是誰呢？"（出示老爺爺的圖片）是誰啊？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）

　　"最后一位客人是誰呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的）

　　請幼兒說并作相應的動作

　　3、幼兒分段欣賞音樂

　　今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽，這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊，為什么？那你能跟著音樂來學一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學做動作）

　　第二段音樂；聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路啊？那你能學老爺爺來走一下嗎？

　　（聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學做動作）

　　第三段音樂：聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢？為什么你覺得是像小姑娘在走路啊？那你能上來學一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學做動作）

　　每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。

　　4、集體學做律動"學走路"

　　"剛才我們已經學了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現在我們一起來走一走好不好？老師看看有沒有都學會。"幼兒跟著音樂一起學解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經學會了，那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。

　　四、活動延伸

　　今天我們學了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊？請幼兒回答并模仿。

中班走路教案2

　　教學目標：

　　1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

　　2、能大膽創作，體驗交流、合作的快樂。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學準備：

　　1、油畫棒，綠色的紙。

　　2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

　　3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲“走路”。

　　1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

　　2、回憶動物走路的歌詞。

　　師：有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。)

　　3、模仿動物走路。

　　幼兒根據歌曲有節奏地學走路。

　　師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。

　　二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。

　　播放錄音。

　　師：“噓!有誰在哭?”

　　共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。

　　師：你為什么哭呀?

　　錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。

　　師：哦，沒關系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。

　　師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢?

　　錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。

　　師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。

　　教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。

　　師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊?

　　請一幼兒來問。

　　錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。

　　師：請一個小朋友來幫助它。

　　幼兒上來操作，邊唱邊畫。

　　大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。

　　師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?

　　請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。

　　大家比較它的.線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游?

　　請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。

　　大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

　　三、幼兒操作。

　　1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢，你們愿意嗎?

　　先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。

　　2、幼兒操作。

　　3、與幼兒交流，同伴間相互交流。

　　四、結束。“郊游”音樂。

　　師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。

　　聽“郊游”音樂出教室。

　　活動反思：

　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

中班走路教案3

　　前言：通過開放式的體育教案提問，圍繞大家感興趣的蝸牛進行信息的交流，旨在進一步激發幼兒對蝸牛的探索。活動中，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”，“有觸角”，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習性都有涉及到。

　　活動目的：能較自如地進行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗游戲的快樂。

　　活動準備：用粉筆在地上畫幾條3——5米長的直線。

　　活動建議：

　　1、幼兒一個跟著一個在教師的帶領下學蝸牛走路（在直線上走）。腳跟碰腳尖，左右交替向前，從直線的一端走到另一端。

　　2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”，并分組進行比賽。

　　3、還可以增加材料，提高游戲的趣味性：（1）雙手側平舉，各托一個沙包在線上走；（2）頭頂沙包走；

　　規則：只能夠在線上走。

　　活動實例：

　　我見過的蝸牛

　　（一）談話：“你見過蝸牛嗎？”

　　設計思路：

　　孩子們都見過蝸牛，對蝸牛有一定的印象，我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認識，從孩子已有經驗入手，循序漸進地展開對蝸牛的探索。 老師：“你在哪里看到過蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”

　　肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”

　　蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當樹葉吃，一碰到危險就躲進殼里，奶奶手上癢癢，它有四個觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來。”

　　曹：“在我家樓下花園里見過蝸牛，還有許多蝸牛的空殼。”

　　毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”

　　方：“它長大了，脫殼了唄。”

　　師：“你們見過的蝸牛是什么樣子的？”

　　林：“我養過兩次蝸牛，我發現蝸牛的眼睛有四個，很嚇人。”

　　陳：“不對，只有兩只眼睛。”

　　皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西。”

　　毛：“頭的下面有個嘴巴。”

　　梁：“它的肚子上有粘液。”

　　陳：“外婆從老家拿來給我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的.線，有四個觸角。”

　　張：“在下雨的時候蝸牛很多，它喜歡潮濕的地方，愛喝水。”

　　師：“你們說的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧。”

　　（二）捉蝸牛

　　孩子們在談論到自己見過的蝸牛之后，對蝸牛的生活環境有了爭議，有的說在樹上，有的說在草叢里，還有的說在水里，到底蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，里面有蝸牛。”

　　夏：“爺爺帶我去后院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛。”

　　羅：“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛。”

　　俊：“鄰居奶奶告訴我，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只。”

　　總結：

　　幼兒已經從不同的渠道知道了很多有關蝸牛的知識，所以，在活動中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享，并從中體驗解決問題帶來的快樂。

中班走路教案4

　　活動目標：

　　1、通過單幅圖片以及連續畫面的重點觀察，理解故事內容并嘗試體驗“一小步”的有趣。

　　2、懂得遇到困難時，在他人的鼓勵下，能堅持做自己能做的事。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、故事圖片

　　活動過程：

　　一、引入故事，激發情趣（凸顯小鴨的小和森林的大）

　　1、介紹故事人物：小鴨和它的大哥、二哥。

　　看看故事的主人公是誰呢？

　　2、講述故事開篇

　　二、閱讀繪本，感受理解故事情節與情趣

　　1、走著走著，發生什么事情？

　　小結：鴨小弟走不動路，一屁股坐在地上。

　　2、鴨小弟實在走不動了，你們有什么好辦法來幫幫他呢？

　　過渡：大哥和二哥聽到了鴨小弟的叫聲連忙走了回來，聰明的鴨大哥可有著聰明的頭腦，也想了一個好辦法，我們一起去看一看！

　　播放錄音：“鴨小弟，你試過一小步的走法嗎？”

　　重點：師幼體驗一小步的走法。

　　小結：小步走路的方法真有趣，不知不覺，我們就走了這么長的一段路。

　　3、 故事講述：鴨小弟又走不動了，聰明的鴨大哥為小鴨子取名“小步”。

　　三、閱讀故事，體會故事的'道理。

　　過渡：接下來，鴨小弟緊緊地跟著哥哥們，這個一小步走路的方法，真的能夠讓小步堅持到底，走出這么大的森林嗎？

　　1、分組閱讀

　　2、討論：

　　l小步有沒有走出田野？

　　l小步的表現怎么樣？

　　3、故事講述

　　小結：不要小看這一小步，就著這么很小的一步，就幫助小鴨子走出這么大的森林。

中班走路教案5

　　活動目標

　　1．發展幼兒蹲著前行的協調能力，鍛煉其下肢力量和動作的協調性、平衡性。

　　2．感受學毛毛蟲走路的樂趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動過程

　　一、熱身：聽音樂模仿小動物走路，充分活動身體。

　　師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

　　二、模仿毛毛蟲走路，練習蹲著走

　　1．引出毛毛蟲：

　　師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的'樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”

　　2．幼兒學毛毛蟲走路，教師觀察指導，與幼兒討論模仿。

　　：毛毛蟲圓圓胖胖的，將身體彎下來，雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲了！

　　3．進一步觀察毛毛蟲

　　師：你們發現了嗎？毛毛蟲的身體長長的，一節一節的，怎樣才能讓你們的毛毛蟲變長呢？（一個拉著一個走）

　　4．幼兒嘗試自由組合成3條長長的毛毛蟲，一個拉著一個走，練習彎下身體，雙膝彎曲半蹲走。（毛毛蟲頭戴上頭飾，自由組合成3條毛毛蟲，可人數不均）

　　附兒歌：

　　毛毛蟲，真有趣。排成一隊蹲著走，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

　　5、自由玩耍

　　幼兒組成3條毛毛蟲，可以走上獨木橋，可以繞過大石頭，鞏固毛毛蟲蹲著走路的本領。

　　三、毛毛蟲撿桑葉

　　1、情景導入:毛毛蟲們走了好久了有點累了，也餓了，毛毛蟲媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧！一起跟著媽媽勇敢前進吧！

　　2、（撒桑葉）教師帶領3條毛毛蟲變成一條長長的毛毛蟲撿桑葉。（音樂毛毛蟲）

　　四、活動（輕柔音樂）

　　師：毛毛蟲已經撿了好多的桑葉，吃得飽飽的，需要休息了，過了一段時間，毛毛蟲會變成了蝴蝶從蛹里面飛出來，好自由，好開心啊！（教師帶幼兒伸伸腿、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛）

中班走路教案6

　　活動目標

　　1.感受詩歌的韻律，體驗詩歌的情趣。

　　2.對詩歌文字感興趣，有感情的朗讀詩歌

　　3.了解小鹿的外形特征，理解小樹所指。

　　4.認讀重點字詞：松樹、淘氣、小鹿、搖、走路

　　活動準備

　　字卡、音帶、掛圖、小鹿的`圖片

　　活動過程

　　一、預備活動

　　師幼互相問候

　　二、感知理解活動

　　1.告訴幼兒今天請了一個新朋友猜猜他是誰？

　　教師出示以作掩飾的掛圖，按以下順序揭開畫面，先揭開鹿角，在揭開鹿腿，最后揭開鹿身，每揭開一部分請幼兒猜猜他是誰？

　　2.教師播放詩歌錄音，幼兒安靜傾聽

　　提問：詩歌的名字叫什么？講了什么內容？教師適時的出示大字卡：松樹、小鹿。

　　三、理解活動

　　1.幼兒有序取書，進行自主閱讀，教師分組指導，可小聲的播放詩歌錄音

　　指導重點：小鹿的那一部分像小松樹？會走路的小松樹是指什么？老師隨時提醒幼兒注意閱讀姿勢

　　2.師幼共同講述

　　A、小鹿頭頂上長的是什么，他像什么？教師再次出示大字卡：松樹、小鹿、

　　B、幼兒學淘氣的小鹿，用手指當鹿角和鹿媽媽散步。教師出示大字卡：淘氣、走路、搖。幼兒試著說說小鹿走路的詩句，用動作模仿

　　四、幼兒活動

　　游戲：字卡和我捉迷藏

　　第一次游戲，教師將“松樹、淘氣、小鹿、搖、走路”等大字卡藏在教室里，教師發令幼兒找出某張字卡，幼兒找到字卡并認讀

　　五、體驗活動

　　1.幼兒看掛圖邊朗讀邊表演詩歌

　　2.教師播放詩歌錄音，幼兒看書劃指跟讀詩歌

　　3.幼兒分組朗讀，比比那組朗讀的好聽，注意表現出小鹿淘氣的語氣

　　六、結束活動

　　交流小結，幼兒有序收書，整理物品

中班走路教案7

　　活動目標

　　1、在模仿小動物走路的基礎上，初步學唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣。

　　2、引導幼兒能用語言大膽表達出動物走路的姿態。

　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備

　　物質材料準備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片

　　知識經驗準備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習性。

　　活動過程實錄

　　一、聽歌曲"走路"拍手入室

　　師：寶寶們!讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個你喜歡的座位坐下吧。

　　二、教師引趣：

　　師：寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動物都請到了我們班級。

　　三、利用課件，幼兒看看、說說、學一學，理解歌曲內容。

　　1、看!誰最先來了？（小兔子）小兔子是怎么走來的？（蹦蹦跳跳）請個別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。

　　2、瞧!誰跟在小兔子后面來了？（小鴨子）它是怎么走來的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)

　　師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學學小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學唱并模仿小鴨子的走路。

　　3、小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發了，可是為什么到現在還沒有來到我們班呢？

　　幼：它找不到我們班。

　　幼：它累了在休息。

　　幼：因為它走路很慢……

　　師：對了因為它走路特別慢所以到現在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學學小烏龜走路的樣子吧(幼兒學小烏龜走路的樣子)。

　　師：因為小烏龜走路特別慢，我們就可以用一個好聽詞來說：慢吞吞(幼兒學說兩遍)。快看小烏龜終于來了，讓我們快給它加加油吧!原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"（幼兒邊唱邊學小烏龜走路的樣子）

　　4、咦!小花貓什么時候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢？

　　幼：因為它走路沒有聲音。

　　幼：小花貓走路靜悄悄。

　　師：那它走路為什么沒有聲音

　　幼：因為它怕老鼠聽到后逃跑。

　　幼：因為它腳上有肉墊。

　　請個別幼兒學著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友靜悄悄到老師這里來蹲下。

　　師：聽，現在我們的班級里一點聲音都沒有，那我們就可以說班級里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）

　　小結：小朋友我們在做任何事情的時候都應該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。

　　四、利用動物圖片幫幼兒鞏固歌詞。

　　師：瞧！小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧!那現在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。

　　五、幼兒學唱歌曲

　　1、師：小朋友這首歌曲好聽嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！

　　2、幼兒表演唱歌曲。

　　3、幼兒給老師們表演

　　4、觀看視頻集體演唱歌曲

　　小結：小動物是我們的好朋友，讓我們都來做一個愛護小動物的好孩子吧!

　　活動的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個活動教師能做到以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎上進一步學習演唱歌曲，目標落實的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應的目標，幼兒接受效果很好。

　　這是一節中班幼兒非常喜歡的音樂游戲活動，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗到了快樂，學到了新的本領，將《綱要》中提倡的"以幼兒為主體"的精神巧妙的融入其中，激發了幼兒表現美、創造美的'情趣。

　　活動反思：

　　優點：我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態的幼兒歌曲，曲調簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態，對這首歌曲進行感情處理，歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。我先創設出濃厚的森林音樂會的情景，用引導、鼓勵的方式進行教學，通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

　　活動的目標定位恰當：

　　1、知識目標：能用自然的聲音演唱，把握好節奏。

　　2、技能目標：初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

　　3、情感目標：萌發喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態的視頻資料，并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節活動我準備了節奏卡圖片，開始及結束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節奏、學會演唱歌曲。

　　不足之處：

　　個別幼兒在歌表演時表情不是很好，動作不太標準。

　　改進措施：

　　多鼓勵幼兒進行韻律活動或歌表演，教師多示范多強調表演時的表情運用，動作進行分解慢練，練習時提醒幼兒動作要規范。

中班走路教案8

　　活動目標：

　　1、初步了解幾種常見小動物的行走姿勢，并喜歡模仿其動作，讓幼兒在輕松愉快地環境中學習兒歌。

　　2、在掌握兒歌內容的基礎上，嘗試創編兒歌，培養幼兒的創造性思維。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發展語言表達能力，體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　春景背景圖、小動物圖片、音樂等。

　　活動過程：

　　一、在音樂《郊游》聲中，一起走入活動室。

　　教師：美麗的春天來到了，我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。

　　二、猜猜小動物，模仿走路，初步分句學念兒歌。

　　教師：春天真美啊，有幾個小動物想和我們一起做朋友，一起玩，讓我們一起猜猜是誰呢?"

　　1、小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。"

　　小白兔是怎樣走路的?學學小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"

　　2、小鴨子——看看嘴和腳，看看這是誰?(根據特征小結)

　　學學小鴨子走路?小鴨子走路時什么樣子的?"小鴨子走路搖搖搖"，學學小鴨子走路。

　　3、小烏龜——這個小動物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是誰呢?

　　小烏龜長的什么樣呀?(背上背個殼)學學小烏龜爬爬爬，"小烏龜走路爬爬爬"

　　4、小花貓——聽聲音，聽，誰來啦?(打招呼)

　　小花貓走路時什么樣的?"小花貓走路靜悄悄"(豐富詞匯：靜悄悄)

　　示范：靜悄悄走路，為什么小花貓走路時靜悄悄的?

　　你們會不會靜悄悄的走路呀?學一學

　　三、完整欣賞兒歌，學習兒歌。

　　1、幼兒完整欣賞兒歌。

　　教師：這些小動物還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌呢，你們想不想聽啊?

　　2、學念兒歌兩遍。

　　師：好聽嗎?我們一起學學。那我們用好聽的聲音再來念一遍。

　　3、念兒歌，玩模仿游戲。

　　師：念的真好聽，那我們一邊念兒歌，一邊模仿動作表演，行嗎?

　　(鼓勵幼兒邊大膽的模仿小動物走路的動作邊大聲的念兒歌。)

　　四、嘗試創編。

　　1、出示幼兒熟悉的小動物。

　　教師：又有很多小動物來了，是誰呀?這些小動物是怎樣走路的.。

　　2、嘗試學著用兒歌中的句式來創編兒歌。

　　教師：我們用兒歌里一樣的話來說，誰來試試?

　　把小朋友編的內容添加到兒歌里，大家一起朗誦。

　　五、談話：在日常生活中，如何正確的走路?

　　1、教師："小朋友知道了這么多小動物走路的動作，那平時我們在什么時候應該慢慢地走?"(上下樓時、下雨天地上濕的時候、手上拿著碗杯的時候等)

　　2、教師："那平時我們在什么時候應該輕輕地走?"(有人睡覺的時候等)

　　六、結束活動。

　　教師：小朋友，你們和小動物玩的開心嗎?我們該回去嘍，一起和小動物再見吧。

　　在《郊游》音樂中走出活動室，活動結束。

　　兒歌：《走路》

　　小白兔走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。

　　教學反思

　　1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。

中班走路教案9

　　活動目標

　　1 引導幼兒感受和表現歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的動作形象。

　　2 啟發幼兒探索區分四種動物走路的不同姿態。

　　3 培養幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

　　4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。

　　5 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學重點、難點

　　幼兒的節奏感及手腳的配合。

　　活動準備

　　幼兒用書畫面“走路”每人一份。

　　活動過程

　　一 幼兒進行語節奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

　　1 教師引導幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞。

　　2 幼兒訓練語言節奏。

　　二 學唱新歌。

　　1 師范唱。

　　2 幼兒跟著師輕唱。

　　3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態，鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　三 根據歌詞內容創編動物走路的動作。

　　四 分角色演唱。

　　教學反思

　　本節課讓幼兒創編環節還可以長點，讓幼兒能更好的自由發揮。

　　教師評語：

　　教學過程太簡化，教案中有錯別字,請請修改后重新提交。

　　小百科：路最早見于金文，基本字義為道，往來通行的地方。

中班走路教案10

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒感受和表現歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的形象。

　　2、啟發幼兒探索區分四種四種動物走路的不同姿態。

　　3、嘗試創遍歌詞及動作，體驗與同伴一起表演的快樂。

　　二、活動準備

　　1、幼兒已經認識小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動物。

　　2、場景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。

　　三、活動過程

　　1、教師逐一出示圖片，提問幫助幼兒理解/熟悉歌詞。

　　2、教師帶領幼兒按節奏念歌詞。

　　3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。

　　4、幼兒跟學歌曲，教師提醒唱準切分音符。

　　5、引導幼兒比較四種動物走路的姿態，啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度/速度的差異。（用跳躍/平穩/緩慢/輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）

　　6、鼓勵幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動作表演）

　　7、創編歌詞及動作：A跟著音樂表演自己喜愛的動作。

　　B說一說自己創編的小動物，教師幫助創編歌詞。

　　四、活動結束：集體游戲

　　教師帶幼兒玩游戲：《動物找家》

　　將場地劃分四塊為小動物的`家，請幼兒自由選擇/扮演小動物。每個小動物開始唱自己的那句歌詞時前進，并在歌詞唱到最后一個字時，剛好到達自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）

中班走路教案11

　　活動目標：

　　1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

　　2、能膽創作，體驗交流、合作的快樂。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、油畫棒，綠色的紙。

　　2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

　　3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲“走路”。

　　1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

　　2、回憶動物走路的歌詞。師：有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。)

　　3、模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。

　　二、助油畫棒走路，想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。

　　1、播放錄音。

　　師：“噓!有誰在哭?”共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。

　　師：你為什么哭呀?錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。

　　師：哦，沒關系，我們這么多的小朋友，都可以來助你。

　　師：我們先來問問的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢?

　　錄音：我穿著的'衣服，小兔也穿著的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。

　　師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下

　　錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。

　　師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊?請一幼兒來問。

　　錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。

　　師：請一個小朋友來助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ

　　錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。

　　師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?請一幼兒來助它，邊唱邊畫。家比較它的線條是否像爬爬爬

　　師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游?請一幼兒助它，邊唱邊畫。家比較它的線條與游游游是否相像

　　三、幼兒操作。

　　1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友忙學走路呢，你們愿意嗎?先問問它：你想跟誰學走路，然后你去助它。

　　2、幼兒操作。

　　3、與幼兒交流，同伴間相互交流。

　　四、結束。“郊游”音樂。師：今天，我們助了那么多的油畫棒寶寶學走路，助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

　　活動思想：

　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

中班走路教案12

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒樂于參與體育游戲的興趣，體驗游戲的樂趣。

　　2、培養幼兒的創造力及平衡能力。

　　3、練習多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　4、培養幼兒健康活潑的性格。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　【活動準備】

　　高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾

　　課件、音樂帶、錄音機

　　【活動過程】

　　1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室，并作為準備活動。

　　2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的，并請幼兒想出更多的走路方式。

　　3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

　　4、請幼兒看課件，，欣賞老師帶來的.走路方式。

　　5、播放音樂，請幼兒模仿喜歡的走路方式。

　　6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習，提醒幼兒要注意安全。

　　7、請幼兒分組展示。

　　8、帶領幼兒做放松練習。

　　9、播放音樂，請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式，走出活動室，結束活動。

　　教學反思：

　　1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。

中班走路教案13

　　活動目標：

　　1、感受旋律節奏與速度的變化。

　　2、能根據音樂的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂形象。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感受旋律節奏與速度的變化

　　活動難點：

　　幼兒能根據音樂的變化，模仿相應的形象。

　　活動準備：

　　物質準備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂《老爺爺與小弟弟走路》，相機

　　經驗準備：幼兒對快慢節奏的音樂有過欣賞經驗，幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

　　活動過程：

　　一、導入：“手指游戲”。

　　1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子。”

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

　　——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。

　　（此環節的重點是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知，同時手指動作的表現方式一方面能激發孩子活動的興趣，另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。）

　　二、感知音樂：了解音樂旋律節奏、速度的變化。

　　1、播放音樂（A段、B段），幼兒欣賞：

　　——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過來了，接下來老師放兩段音樂，請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了，哪一段音樂是小弟弟走來了？”

　　（此環節的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。）

　　2、幼兒交流感受：

　　——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）

　　——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）

　　——師根據孩子的回答，隨機播放音樂，驗證孩子的感受。

　　（此環節的重點通過討論、驗證的方法，再次把握音樂的性質。）

　　3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂的節奏、速度特點。

　　——師：“請你再仔細聽聽，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”

　　——師小結：“A段音樂的節奏、速度很重，很慢；B段音樂的節奏、速度很輕快。”

　　4、再次整段欣賞A、B段。

　　——師：“我們再來完整聽一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？”

　　（此環節的重點是通過A、B兩段音樂的對比，讓孩子感受旋律節奏、速度的變化，同時通過形象的人物角色，加深孩子對音樂性質的把握，將抽象的音樂感知變得豐富、生動，這也是本次活動的難點，在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂。）

　　三、表現音樂：根據音樂性質，模仿表現音樂形象。

　　1、動作表現音樂變化

　　——“老爺爺老了，他走路時慢慢地，小弟弟很可愛，走路快快的，我們在座

　　位上學一下。”（教師引導孩子用上肢動作表現音樂的變化）

　　——師放音樂，幼兒在座位上表現音樂的變化。

　　（此環節的重點是通過動作來表現對音樂變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。）

　　2、模仿音樂形象：

　　——出示角色圖：老爺爺

　　“老爺爺是怎么走路的？我們來做做看，誰表演地最像。”

　　——（播放音樂A段）幼兒自由模仿，教師用相機記錄幼兒的不同動作。

　　——利用相片，抽取精彩的動作，集體學習（拄著拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）

　　（B段音樂，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）

　　（此環節的重點是模仿人物的形象，這也是音樂游戲的另一個難點，通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略，教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經驗。）

　　3、游戲：“誰來了？”

　　——師：“老師放音樂，請你聽聽誰來了，我們就變成誰。”

　　——師放音樂，幼兒根據音樂變化進行模仿。（根據孩子興趣和表現重復幾次）

　　（此環節通過多次的游戲，幫助孩子加深對音樂的理解。）

　　四、音樂游戲：看演出

　　游戲規則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂，幼兒根據音樂模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

　　（此環節通過鼓點的提示，將聽信號的游戲融入到模仿游戲中，這就增強了游戲的趣味性，降低了孩子對音樂感知的'惰性。）

　　活動結束。

　　活動反思：

　　游戲是小朋友的基本活動，他們的年齡特點、認知發展都需要通過游戲這一方式來實現。本次活動的內容是兩段對比明顯的音樂，但是當我為音樂配以了豐富的人物形象，并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動了起來。活動中我采取了動靜結合的方式，讓孩子先聽辨、后模仿，并給了孩子自由表現的空間，同時利用相機整理、分享孩子的創意，這讓每個孩子都有了盡情表現的機會。最后以小鼓為信號，不僅和開頭起了呼應的作用，而且也增強了音樂游戲的趣味性，讓活動達到了新的**。

　　當然，本次活動我也存在著一些疑惑：老師在音樂欣賞前，就提出了兩個音樂形象，這是否會限制孩子對音樂的理解和感知，局限了孩子的音樂遐想空間，倘若給孩子一個傾聽、自由發表的空間后，再提出音樂形象，孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個表現吧，在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。

中班走路教案14

　　目標：

　　⒈傾聽歌曲，感受和表現歌曲速度和力度的變化。

　　⒉嘗試用四種不同的方法演唱歌曲。

　　準備：圖譜

　　一、學習歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。

　　⒈今天，有幾個小動物來我們班做客了，我們聽一聽，都有誰來了？

　　⒉教師示范演唱歌曲，提問：誰來了？（根據幼兒回答出示圖片）

　　⒊它們是怎么走路的呢？我們再來聽一遍。

　　⑴小兔子是怎么走路的？（學習有節奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）

　　⑵教師帶幼兒有節奏地學念歌詞，并用動作表示。

　　× × ×|× × ×|× × × ×|× —|

　　小 兔 子走 路 跳 跳 跳

　　⑶我們一起來學一學小兔子走路的樣子吧！（有節奏的邊說邊做）

　　⑷小鴨子是怎樣走路的？（小鴨子走路搖、搖、搖。）

　　⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）

　　⒋完整有節奏地講述歌詞并可以加入動作表現。

　　二、學唱歌曲，學習用不同的速度、力度來表現歌曲。

　　⒈它們走路的聲音一樣嗎？那請你仔細來聽一聽。（教師示范唱）

　　⒉請幼兒說一說它們走路的區別？

　　⒊幼兒學習用四種不同的唱法來表現歌曲中力度、速度的差異。

　　⑴小兔子走路的時候是跳跳跳，那我們唱歌的時候應該怎么唱？（跳躍的唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？

　　⑵）小結：小兔子是跳著走路的的，所以我們唱歌的時候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的`，所以我們唱歌的時候要平穩一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時候要輕一點。那接下來我們分別用這四種不同的聲音來唱一唱吧。

　　⑶幼兒用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。（老師彈奏時注意琴聲的高低、快慢。）

　　⒋鼓勵幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。

　　三、表演歌曲

　　⒈集體表演

　　⒉分角色表演

中班走路教案15

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，按不同的音樂旋律學做解放、老人、小姑娘的走路方式。

　　2、學會隨著音樂的變化用肢體語言作相應的動作。

　　3、樂意參與音樂游戲活動，體驗音樂游哮來的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：解放、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

　　活動重難點：1.2點

　　活動過程：

　　一、聽音樂，教師帶幼兒做動作進教室。

　　二、新授律動《學走路》

　　1、"今天老師請來了三位客人，我們一起來看看他們是誰?(一一出示圖片)

　　教師出示解放的圖片：是誰呀?解放叔叔平時是怎么走路的呢?(有精神的，抬頭挺胸的，威武的)

　　"我們再來看看第二位客人是誰呢?"(出示老爺爺的圖片)是誰啊?那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走)

　　"最后一位客人是誰呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的`啊?(快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的)

　　請幼兒說并作相應的動作

　　2、幼兒分段欣賞音樂

　　今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽，這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊，為什么?那你能跟著音樂來學一下解放叔叔是怎么走路的嗎?(聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學做動作)

　　第二段音樂;聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路啊?那你能學老爺爺來走一下嗎?

　　(聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學做動作)

　　第三段音樂：聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢?為什么你覺得是像小姑娘在走路啊?那你能上來學一下小姑娘走路嗎?(聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學做動作)

　　每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。

　　3、集體學做律動"學走路"

　　"剛才我們已經學了解放叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現在我們一起來走一走好不好?老師看看有沒有都學會。"幼兒跟著音樂一起學解放、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經學會了，那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。

　　三、活動延伸

　　今天我們學了解放、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊?請幼兒回答并模仿。

　　活動思：

　　通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

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