幼兒園美術教案(精品)

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園美術教案1

　　活動目標：

　　1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語言來表達自己對畫面的理解。

　　2、學習用水墨來表現荷塘美景，體驗荷塘的意境美、情趣美。

　　活動準備：

　　教師：課件毛筆兩只、調色盤一個、宣紙、視頻（毛氈）

　　幼兒：墨汁、國畫顏料、毛筆（每人兩只）、洗筆筒、長卷宣紙（上有一些荷花）、毛氈

　　活動過程：

一、《睡蓮》作品導入，引起興趣。

　　師：上次我們欣賞了一幅外國油畫，我們一起來說說這幅畫的名字叫——睡蓮

　　畫家是誰呀？——法國的莫奈

　　過渡語：你知道哪種植物和睡蓮長得很像嗎？——荷花

　　法國的莫奈喜歡畫油畫《睡蓮》，我們中國畫家喜歡用水墨畫來畫荷花。

　　二、欣賞張大千的“荷塘美景”。

　　1、師：瞧！在這幅畫中，你看到了什么？

　　2、荷葉造型：

　　在這幅畫中，哪里有荷葉？是怎樣的？象什么？

　　是不是所有的荷葉都是一樣的？這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺？

　　3、荷花造型：

　　在這幅畫中，你覺得荷花有什么不同？

　　請你用動作來做一做荷花的姿態。

　　這么多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫下來。教師拿出顏料盤及時把幼兒的荷花姿態畫下來。（一朵含苞欲放、一朵盡情綻放）我來畫一朵盡情綻放，瞧仔細，我是怎樣用筆的？（筆的側鋒來畫的）。

　　荷花畫好了，還缺什么呀？（荷桿）對了，細細的荷桿撐著花朵。畫荷桿時筆是怎樣的？（豎起來，用中鋒），細細的荷桿上長滿了小刺。

　　4、小結：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開放，有的'含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀！

　　5、介紹畫名、畫家。

　　這幅畫的名字就是“荷花”，他的作者是“張大千過渡語：張大千是我國著名的國畫大師，他非常喜歡荷花，一生創作了許多的荷花作品，讓我們一起來瞧瞧

　　三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣

　　1、師：在這三幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什么？

　　幼兒相互交流。

　　提問：你最喜歡哪一幅，為什么？

　　小結：這三幅荷花看起來雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫——荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立，這幅畫——

　　它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫呢——小鳥都飛來了，看上去很生動、很有情趣。

　　2、看視頻

　　問：你看到了什么？

　　幼兒說并用動作表現：蜻蜓飛舞、魚兒嬉戲、荷葉搖擺等

　　小結：微風吹過，靜靜的荷塘頓時熱鬧起來，婀娜多姿的荷葉在微風中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發出縷縷清香，蜻蜓在飛舞，魚兒在嬉戲，真是一幅快樂美好的景象呀！

　　師：我仿佛來到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，你變成了什么？

　　幼兒變一種動物或植物，讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音樂一起跳舞，教師念散文。讓我們再一起來欣賞這熱鬧的荷塘美景，3、古詩詮釋荷塘美景，教師念古詩。

　　師：你想到了哪些關于荷花的古詩呢？

四、幼兒創作

　　要求：

　　1、長卷畫，想一想，你的荷塘里會發生什么故事？

　　2、創作好后，講一講你的荷塘故事。

　　五、作品展評

　　幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記錄。

幼兒園美術教案2

　　4歲左右的幼兒已具備了初步的繪畫構思，能有目的，有意識地進行繪畫，表達他們對周圍事物的認識，畫出的形象基本成形，畫面中呈現的形象越來越具有個性化。

　　在這個時期，幼兒繪畫的能力有了一個大的飛躍，無意義的線條，圖形減少了。可繪畫的新穎性達到了意想不到的效果，幼兒繪畫的興趣十足，這就是幼兒學習繪畫的最佳階段了。

　　由于幼兒對事物的認識帶有一定的模糊性和主觀性，繪畫不受美術技法的條條框框的限制，因而幼兒畫出的畫往往生動，形象，有童趣。

　　我帶的班是中班。幼兒正好是4歲5歲的兒童，我就對他們進行了一年創美活動的研究，并且總結了一點經驗和教學方法。

　　一、在繪畫前，根據主題有意識的指導幼兒進行觀察。

　　如：在進行命題畫《小蝸牛》的活動時，我們就和幼兒一起飼養小蝸牛，在飼養的同時指導幼兒仔細地觀察蝸牛的形狀，蝸牛殼的形狀，和殼上的花紋，并且還觀察到蝸牛活動的形態。幼兒觀察后興趣可濃了。

　　二、教師利用有趣的童話故事進行繪畫技能的展示。

　　如：在進行命題畫《小蝸牛》的活動時，教師就邊講故事邊示范。

　　在一片綠色的草地上有一間象毛線球的房子，（教師畫了一個象毛線球的房子）房子里住著誰呢？你們猜一猜。喔，只見從房子里伸出一個長長的頭，頭上有圓圓的眼睛，小嘴巴，頭上還有兩個長長的觸角。（教師邊說邊畫）（教師在示范的時候畫的要大）

　　三、在教師示范完后讓幼兒隨意改形狀，和花紋。

　　在這個時候幼兒可以盡情的發揮自己的想象，和創造力。

　　四、讓幼兒根據不同的背景去感知去想象。

　　如：在進行《大雁帶我去旅行》的活動時，我把大雁放在不同的背景上讓幼兒進行感受進行想象，（把大雁放在沙漠上，大海上，藍天上讓幼兒去想象）幼兒可以根據自己的想象去說出許多許多來。然后，幼兒可根據自己的想法畫出富有童趣的畫面來。

　　五、讓幼兒根據音樂的內容進行表演，在愉快的心情下進行感受。

　　如：在進行《快樂的小鴨》的活動之前，我請幼兒隨著音樂快活的學小鴨走路，游水，吃食，在游戲中感受。學習歌曲，根據歌詞的內容幼兒可以翩翩起舞。教師還和幼兒一起制作小鴨子，使幼兒從中感受到小鴨子的不同姿態，不同表情。然后，在和幼兒一起繪畫小鴨子。

　　六、和幼兒在建構區一起活動。

　　如：在進行《巨人》的活動之前，我給幼兒講了個故事〈巨人的幼兒園〉，講完后。請

　　幼兒在建構區里玩巨人的游戲，（幼兒自己塔建好樓房，城堡和街道后自己在街道里行走，親自體驗巨人的感受。

　　七、通過感受后進行交談在繪畫。

　　如：還是〈巨人〉這個活動，幼兒親自體驗后，讓幼兒互相討論，給幼兒充分的自由發揮的愉快的環境，使幼兒把自己的體驗講出來互相交流感想，充分的發揮自己的想象力。然后，幼兒再進行繪畫。

　　八、給足幼兒輔助材料，使幼兒自由的添加，發揮想象力和創造力。

　　如：活動〈圓形材料的添加游戲〉，我就與幼兒共同收集圓形材料，（碗，一次性餐盤，和半圓形的'材料），再讓幼兒說一說有哪些動物的外形接近圓形，并且鼓勵幼兒在圓形的材料上添加輔助物，創造出不同的美術形象，開拓幼兒的思路，感知材料的可變性。最后，讓幼

　　兒互相欣賞，并且讓幼兒說一說。

　　九、根據故事讓幼兒進行描述，進行口語表達的能力的培養。

　　如：在進行〈龜兔賽跑〉的活動時，我就采用請幼兒聽故事，并且邊講邊出示小動物，表演故事的情節。幼兒聽完故事教師可以引導幼兒講故事情節，并圍繞故事進行提問，幼兒在回答的時候可以邊回答邊做動作，這樣可以加深幼兒的印象，再讓幼兒繪畫，畫后引導幼兒講述，這樣可以發展幼兒的口語表達能力，和培養幼兒的形象思維。

　　十、利用美工角區進行美術技能的培養。

　　在角區可以讓幼兒學習線條，色彩。并且進行色彩的欣賞，鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受，大膽的想象用色彩，線條來表達自己的想法和愿望。在活動后注意引導幼兒相互欣賞，豐富繪畫表現方法，和經驗。

　　繪畫是幼兒的另一種語言，喜歡繪畫是幼兒的天性。幼兒可以通過畫筆盡情地展示自己的內心世界，并能在藝術的海洋中漫游，探索，樹立自己的自信心，體驗到成功的喜悅。通過我們的摸索和實踐使我們發現創造性美術教育有利于幼兒的想象思維，創造思維的發展，有利于培養幼兒創造精神和探索精神。讓幼兒在創造性美術活動中產生積極愉快的情緒體驗，在著之中盡情地發揮，想象，和創造。

幼兒園美術教案3

【活動目標】

　　1、能畫出馬的基本形態并有所變化，會用豐富的色彩表現。

　　2、培養大膽作畫的習慣。

　　【活動準備】

　　經驗準備：事先認識過馬，對馬有初步的了解。

　　物質準備：不同形態馬的圖片、背景圖、兩個不同大小的橢圓(頭和身體)

　　【活動過程】

　　一、引出課題，激發興趣。

　　1、出示馬的圖片。

　　這是什么?他長得怎么樣?

　　2、播放不同形態的馬。

　　這只馬在干什么?他的動作怎么樣?

　　二、教師講解示范。

　　1、教師邊講解邊進行示范畫。

　　馬的身體是橢圓形的，扁扁的，這樣跑動快。

　　頭也是橢圓形的，比較長。

　　脖子也比較長，脖子上有一絲絲棕毛。

　　馬的腿很直，肉很結實，蹄是三角形的。

　　身體后面的尾巴)很長。

　　最后畫上馬的鼻腔、眼睛和耳朵。

　　2、出示兩張橢圓形的紙片(頭和身體)

　　老師這里有兩張橢圓形的紙片，一個當馬的.身體。一個當馬的頭，我們再來畫一個馬，教師演示。

　　3、播放不同形態馬的圖片。

　　三、幼兒練習。

　　1、鼓勵幼兒大膽畫出馬的基本形態，并有不同的形態變化。要求作畫時落筆干脆，線條直。

　　2、能添畫背景、馬鞍。

幼兒園美術教案4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

　　2、培養幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。

　　3、激發幼兒創作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、經驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。

　　活動過程：

　　一、出示向日葵實物圖片。

　　師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

　　小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

　　1、幼兒欣賞作品。

　　師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的`向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

　　（一）讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

　　師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

　　鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。

　　1、色彩的感受。

　　提問：

　　（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

　　（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

　　（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？

　　（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

幼兒園美術教案5

　　設計意圖：

　　玩中學是教育幼兒的最佳途徑。彩條毛衣活動旨在讓幼兒通過觀察操作，在探索中掌握申淺色間隔粘貼的方法，在探索中積累個方面經驗。活動前要創設環境，讓幼兒對毛衣的花樣感興趣，讓幼兒感受到毛衣真漂亮，激發幼兒的好奇心。讓幼兒討論、想像，引起嘗試的欲望，然后鼓勵幼兒參加活動，在反復的操作過程中尋找答案。

　　此活動讓幼兒在活動中相互切磋、探討，探索不同的間隔顏色。

　　活動目標：

　　1、會用深淺間隔的方法粘貼。

　　2、手工活動時能細心耐心地進行操作。

　　活動準備：

　　1、紙剪成的毛衣。

　　2、彩紙條。

　　3、環境布置中有編結好的毛衣。

　　過程建議：

　　1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？

　　2、設問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。

　　3、幼兒交流、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。

　　4、幼兒再操作。互相協作，完成作品。

　　5、教師有意識地展示幾個幼兒的.作品，集體觀察討論。

　　設問1：這里的毛衣都能進商店嗎？為什么？

　　設問2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經完成、正確的毛衣陳列在櫥窗里。

　　延伸提示：

　　鼓勵幼兒繼續用間隔重復的方法給其他的東西配色，如：圍巾、手套、桌布等。

幼兒園美術教案6

　　活動目標：

　　1、香蕉的外貌特征與生長特征。

　　1、 嘗試掌握棉簽繪畫的技能，能獨立完成畫作。

　　2、喜歡參與活動，體驗寫意繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 ppt香蕉的圖片

　　2、 顏料，抹布，瓶蓋若干，白紙若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：你們有喜歡吃的水果嗎？

　　夏老師最喜歡吃的水果是香蕉，你們喜歡吃嗎？

　　二、 出示ppt

　　師：我這里有一些特別漂亮的香蕉，請你們來看看。

　　它們長什么樣？長的像什么？

　　出示“站”起來的香蕉。

　　這個香蕉怎么了？像什么呢？

　　三、 介紹材料

　　師：今天夏老師帶了一個神奇的工具來幫助我們畫香蕉，讓我們一起看看。

　　（出示棉簽和卡紙）

　　用棉簽怎么畫香蕉呢？你們覺得應香蕉吧！

　　（邊講述畫法邊在幼兒眼前完成畫作）

　　四、 幼兒作畫

　　（教師巡回指導作品）

　　五、欣賞幼兒作品

　　師：誰愿意來說說你畫的香蕉？

　　（師幼共同欣賞作品）

　　反思：

　　香蕉是我們生活中常見的水果，平時在我們幼兒園里也能吃到。所以當我出示圖片時，孩子們都很興奮：老師，這是香蕉。問到香蕉的樣子，孩子們也是能夠很清楚的說出來。問到像什么？孩子們的`想象力也有了一點局限，都是小船，黃黃的，再沒有其他的了。為了讓孩子們能夠發揮更多的想象力，我起了一個頭，彎彎的香蕉像飛鏢一樣，開始我還擔心孩子們不認識飛鏢，只聽到孩子們馬上說：老師，飛鏢飛出去會回來的。接下去，孩子們的思維就慢慢打開了，有的說像滑滑梯、蹺蹺板，黃的顏色像月亮等等。這次的繪畫作品我放到了卡紙上，顏料不容易印出來，看到這次的作品，孩子們已經掌握了棉簽畫的能力。也能夠很清楚的畫出自己想要的東西了。

幼兒園美術教案7

　　【設計思想】

　　我們小班的寶貝們在繪畫時常常會亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫任務，教學活動難以達到預期的目標。通過教研活動的學習，我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫活動中，讓其可以即動口又動手、動腦地進行繪畫活動。我發現當幼兒融入活動中時，能夠興趣盎然的學習，觀察力敏銳，充滿想象力，興趣濃厚，學習過程中表現出非常高的積極性和創造性。為了進一步培養幼兒的繪畫能力，提高幼兒的繪畫興趣，我設計了《可愛的小雞》這節活動課。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。

　　2、引導幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。

　　3、嘗試激發幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。

　　【活動準備】

　　1、知識經驗準備：知道小雞的外形特征；

　　2、物質準備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干；

　　3、環境準備：創設情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。

　　教學重點：幼兒學會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的.方式裝飾小雞。

　　教學難點： 讓幼兒融入繪畫活動，激發幼兒繪畫興趣。

　　教學流程：謎語導入――觀察小雞――說兒歌,畫小雞――裝飾小雞――結束活動

　　【活動過程】

　　1、猜小雞,用謎語引起幼兒的興趣。

　　播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開活動。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎？

　　“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧。”

　　師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎？

　　幼：小雞。

　　師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎？

　　幼：好！

　　2、觀察小雞，培養幼兒與它的感情。

　　師：我請來的小客人可愛嗎？請小朋友們都來看看它，歡迎它好嗎？（引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產生感情。）

　　3、聽故事，引出繪畫活動。

　　師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認真聽哦。

　　教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。

　　這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”

　　師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點兒，它想請小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫忙嗎?

　　幼：可以。

　　提問：小朋友們說說小雞的樣子吧？（引導幼兒說出小雞的外形特征）。

　　師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧（老師一邊說兒歌，一邊作畫）

　　師:小朋友們我畫的小雞漂亮嗎？

　　幼：漂亮。

　　師：現在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？

　　“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。

　　“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

　　“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。

　　“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦……原來還有腳沒畫呢，畫上腳吧。

　　“看見蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

　　小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好？（請配班老師幫忙進行活動，讓她帶照片外出尋找，然后將另外兩只小雞帶回來。）

　　師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團聚了，它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

　　4、小雞展，給幼兒一個展示自己的平臺。

　　師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎？

　　幼：高興。

　　師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個畫展好嗎？

　　請你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，完成的小朋友老師幫你粘到展板上（引導幼兒自己動手制作，肯定他們的一切創意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個最自由的空間，讓他們自由發揮。）

　　5、結束部分：

　　師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們都是充滿愛心的小天使哦。

　　你們今天開心嗎？

　　幼：開心。

　　師：讓我們一起隨音樂跳起舞來吧。（師幼一起跳舞離開活動場）。

　　【活動延伸】

　　1、將展板放在走廊里供家長與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽感。

　　2、在美術區，投放各種繪畫材料供幼兒選用。

　　家庭活動延伸：

　　1、請家長多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸大自然。

　　2、請家長多與幼兒交流，對他們的每一幅作品給予正面且積極的評價。保護幼兒的繪畫興趣。

　　【活動反思】

　　這節活動課幼兒非常積極，表現得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創造性。

　　詩畫教學讓幼兒的手、口、腦齊開發，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。

幼兒園美術教案8

　　一、教材分析：

　　新《綱要》中指出“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的創造和快樂。”本教材的選擇，源于幼兒的生活，利用孩子們都很感興趣的“波哥和卷尾妞的婚禮”這樣一個故事，激發孩子的繪畫興趣，活動中服飾設計的內容有助于幼兒學習間隔色、暖色調、漸變色等裝飾的方法。使其在活動中獲得美的感受、陶冶美的情操。

　　二、活動目標：

　　1、了解參加婚禮的穿著禮儀，掌握間隔色、暖色調、漸變色等裝飾方法。

　　2、嘗試用線條與色彩創造性地打扮豬寶寶，并能搭配相應的飾品。

　　3、感受裝飾的美感，體驗婚禮的喜慶及幫助別人的快樂。

　　4、幼兒能積極的參與活動，并積極大膽的進行繪畫。

　　三、活動準備：

　　1、動畫片：“小豬的'婚禮”，動畫截圖PPT音樂：杜鵑圓舞曲。

　　2、幼兒創作材料：各種小豬造型、水彩筆、油畫棒、水粉染料。

　　3、活動前欣賞各種服飾的圖片。

　　四、活動過程：

　　1、出示喜糖，引導幼兒回憶生活中參加婚禮時的情景，知道受邀參加聚會要打扮，這是對主人的一種尊重。

　　教師提問：

　　（1）這是什么？什么時候吃喜糖？

　　（2）你參加過婚禮嗎？參加過誰的婚禮？婚禮上你都看到了什么？

　　（3）新娘子穿什么衣服？新郎呢？客人是怎么打扮的？那你是怎么打扮的？為什么參加婚禮要打扮？

　　（教師要鼓勵幼兒回答問題，并及時的給予表揚）小結：參加婚禮時打扮得漂漂亮亮的是對主人的一種尊重。

　　2、出示動畫截圖PPT，討論服裝打扮的要素。

　　（1）出示主人公波哥和卷尾妞，提問：他們是誰？要干什么？誰會參加他們的婚禮？他們會忙些什么？

　　（2）出示PPT動畫截圖，提問：他們是怎么打扮的？邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式、花紋、色彩和飾品，并與幼兒一同嘗試命名。

　　（3）出示一群光溜溜的豬，討論打扮他們的方法。

　　①通過提問“你想怎樣打扮小豬？”引導幼兒嘗試用線條與色彩創造性地打扮豬寶寶。

　　②提問“搭配什么樣的飾品會更漂亮？”引導幼兒為豬寶寶搭配相應的飾品，如：帽子、靴子、手套、項鏈、耳環等。

　　3、介紹材料，引導幼兒作畫，教師指導。

　　（1）介紹材料，激發幼兒作畫興趣。

　　教師引導幼兒選擇自己喜歡的工具，給小豬裝扮漂亮的衣服和飾品。

　　（2）提出要求，引導幼兒創造性地作畫。

　　①花紋的數量、布局、色彩搭配。

　　②裝飾小豬的性別不同，裝飾方法也不同。

　　③選擇不同的材料進行裝飾。

　　（3）幼兒創作，教師巡回指導。

　　4、交流分享，體驗快樂。

　　（1）欣賞幼兒的作品，互相講述自己和他人的優點。

　　重點講述：“你是怎樣裝扮小豬的？”“你最喜歡誰裝扮的小豬，為什么？”引導幼兒從間隔色、暖色調、漸變色的裝飾方法及飾品搭配上來進行評價交流。

　　（2）結合動畫與幼兒作品進行比較，引導幼兒欣賞更多的裝飾方法，拓展經驗。

　　五、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進繪畫的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對繪畫創作的興趣。

　　六、活動延伸：一起隨音樂跳起來，感受小豬結婚的快樂。

　　七、活動反思：

　　《快樂的婚禮》是一個文學與美術相結合的教學活動。在活動中幼兒知道參加婚禮時打扮得漂亮不僅是為了好看，也是對主人的尊重，是一種有禮貌的表現，并嘗試為參加婚禮的豬朋友打扮，本次活動，結合有趣生動的課件，讓幼兒感受到參加婚禮的快樂。1、內容選擇來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活經驗，此活動可以在主題下進行，引導幼兒搜集一些參加婚禮的照片、播放婚禮進行曲、了解婚禮習俗等來豐富幼兒的生活經驗，有利于幼兒的創造。

　　2、從目標價值分析，包含了認知、情感、技能三方面的內容。教師注重在色彩、飾品搭配上進行經驗提升，如：畫上帽子、靴子、手套、項鏈、耳環、領帶等，拓展幼兒想象的空間。

　　3、充分利用課件欣賞、觀察討論、分析辯證的方法，調動的幼兒的積極性，讓每個幼兒都參與到活動中，培養幼兒的對美的感受和表現能力。

幼兒園美術教案9

　　活動目標：

　　1、通過遠看和近距離觀察了解蒙古包建筑的特點。知道它是蒙古族人居住的房子，它是隨著人們的遷徒而可以移動的房子。

　　2、感受建造蒙古包的材料和特殊性，體現就地取材的特點為，并懂得哈那烏耐布樂斯陶腦烏日何的結構名稱。

　　3、通過動手制作蒙古包的模型，進一步體驗這種可移動的建筑風格。

　　活動準備：

　　1、蒙古包的圖片若干、制作模型的材料：色紙、剪刀、漿糊、水彩筆等

　　2、幼兒已有欣賞過一些中國古民居的體驗。

　　活動過程：

　　一、出示土樓、北京四合院的圖片

　　出示土樓、北京四合院的圖片，引導幼兒回憶欣賞過的兩種中國古民居的風格。

　　1、這種房子可以搬動嗎？為什么？它是用泥土、磚頭、木頭建的，而且是固定在地上的，是不能搬動的。

　　今天，我們要來看一種可以搬動的房子，你們想不想看？

　　二、出示一組蒙古包圖片

　　出示一張圖片，圖上的遠處有一組蒙古包，讓幼兒體會到這種奇特的建筑。

　　1、這是什么房子？（蒙古包）它的樣子象什么？這種房子是建在什么地方？（草原上）它們是誰住的房子呢？（蒙古族人）它是可以搬動的，因為蒙古族人經常搬家，所以蒙古包是可以拆下來搬走，到另一個地方再建起來的。

　　三、出示單個蒙古包圖片

　　出示一張單個蒙古包的圖片，引導幼兒仔細欣賞蒙古包的結構造型。

　　1、蒙古包是用什么材料建成的？（布），可是布是軟軟的，為什么做成蒙古包卻能夠立起來，還能住人的呢？

　　2、觀察蒙古包的內部構造。

　　是什么東西讓蒙古包立起來的？（里面有很多棍子撐起來）

　　什么地方需要用棍子撐起來呢？（屋頂和墻壁）撐起墻壁的木架叫哈那、撐起屋頂的木架叫烏耐，有了哈那和烏耐。蒙古包就能夠立起來了。

　　用什么搭起哈那和烏耐呢？誰來猜猜？（繩子）這種繩子是用馬鬃和駝毛擰成的，很牢固不容易斷。因為蒙古族人靠養馬、養羊、駱駝、牛過日子的，所以就用這些材料來建房子，是不是很聰明？

　　外面要蓋上什么？（布）可是下雨時布會漏水，怎么辦？原來最里面要先用羊毛氈圍起來，外面再圍一層漂亮的布，布上畫上好看的圖案，不同人家的蒙古包還選擇不同顏色的布。

　　你覺得什么顏色的蒙古包最漂亮？

　　蒙古包頂上那個圓圓的東西是什么？介紹陶腦烏日何

　　蒙古包的屋頂為什么做成尖頂的？可以防雪壓、防積水、防大風

　　四、北京四合院與蒙古包對比圖

　　出示北京四合院與蒙古包對比，引導幼兒了解蒙古包的居住習俗，同樣是北位是長輩的位置、西面是客人的位置，東面是家人的位置，南面是門。

　　五、介紹

　　介紹蒙古族人為什么要用蒙古包作為他們的房子，懂得蒙古族是游牧民族，蒙古包是可以拆移的，這樣的房子比較方便。

　　六、制作

　　幼兒制作蒙古包的模型，感受用哈那和烏耐支撐的

　　活動反思：

　　1、幼兒對蒙古包這種特殊的建筑很興趣，特別是讓他們感受其外形的特點時，大家都很樂意表達自己的看法，而且能夠用恰當的豐富的'語言加以描述，體現了豐富的審美感受。

　　2、在欣賞過程中，幼兒對蒙古包的造型結構很好奇，能夠大膽地提出問題，如：老師，蒙古包屋頂上那個圓圓的東西是什么？如果想要把烏日何打開，怎么辦？討論氛圍很濃厚，體現了較高的參與積極性。

　　3、少數民族語言是幼兒比較少接觸的，雖然哈那烏耐陶腦烏日何只是譯音，但幼兒還是能夠從中感受到蒙族語的韻味，教師在活動中有意多次運用，對增加活動的趣味性起到了很好的調節作用，運用蒙族語還能夠很好地幫助幼兒了解蒙古包的建筑風格，特別是領會蒙古包的可拆除和移動，體會蒙古族的游牧生活，因為哈那和烏耐都是可以拆除的，而且很容易搭建。我覺得在活動中恰到好處地增加一些調味劑能給活動增色不少。

　　4、操作活動難度適中，幼兒在自己的能力水平內能夠完成作品，體驗了成功的喜悅。

幼兒園美術教案10

　　內容與要求：

　　1、嘗試表現人物抬頭時的動態。

　　2、回憶中秋賞月，體驗看月亮的快樂。

　　活動重難點：能表現出人物抬頭時的動態。

　　活動準備：教師范例、鉛畫紙、勾線筆等。

　　活動流程：討論演示——操作表現——分享體驗活動過程：

　　一、討論演示

　　 （1）討論對比畫

　　1、出示范例1，師：猜猜畫上的`小朋友在干什么？看上面的時候頭要怎么樣啊？

　　2、出示范例2，師：抬頭看的小朋友和正面站著的小朋友有什么不一樣？

　　3、幼兒共同討論：通過比較來發現頭發、眼睛、嘴巴等畫的位置不一樣。

　　4、小結：原來抬頭看的時候我們五官的位置不一樣。

　　（2）討論示范畫

　　1、請個別幼兒來示范抬頭時的頭部特征。

　　2、出示范例3，師：中秋節，有好些小朋友都在看月亮……二、操作表現1、教師提出要求：把看月亮的人畫大，注意五官的位置；把賞月的人都打扮一下。

　　2、幼兒創作：人手一份繪畫紙，幼兒進行繪畫。

　　3、教師指導：根據幼兒繪畫表現進行鼓勵與幫助。

　　三、分享交流

　　1、共同欣賞，師：小朋友都看到月亮了嗎？

　　2、互相肯定：大家畫的小朋友都能看到月亮啦！真棒！

　　（延伸活動：出示其他范例，引導幼兒在個別化學習中繼續探索……）

幼兒園美術教案11

　　活動目標：

　　1、欣賞畫家用濃墨、枯筆、點染等技術語言描繪出來的深秋景色。

　　2、樂意用自己的語言表達自己對作品的理解。

　　3、嘗試用毛筆和墨汁、國畫顏料來創作，感受水墨畫的美。

　　活動準備：

　　課件，李可染的《秋風吹下紅雨來》實物圖。

　　繪畫材料：

　　毛筆人手一支，墨汁若干盆，國畫顏料，宣紙人手一張幼兒穿上繪畫衣服。

　　活動過程：

　　一、遷移幼兒的經驗，導入活動。

　　小朋友這是什么季節？秋天美嗎？美在哪里？注：教師抓住孩子的話，及時豐富孩子關于描繪秋天的詞匯。

　　二、欣賞作品《秋風吹下紅雨來》，了解作品的意境及技法。

　　1、師：秋天真是太美了，有五彩繽紛的水果、有翩翩起舞的樹葉、有金色的田野……你們喜歡秋天嗎？有一個牧童和他的水牛也很喜歡秋天，他們也來欣賞秋天的美景了，看（從下往上徐徐打開作品）

　　2、仔細觀察樹干及樹葉，老師針對孩子回答，對幼兒觀察到的事物進行拓展，豐富詞匯同事介紹枯筆、點染等技法。

　　提問：他們來到了哪兒？看到了什么？這是一棵怎樣的樹？（樹干：高大、挺拔、有點干枯，樹葉：飄飄灑灑、像紅色的雨、翩翩起舞）并請孩子用動作學一學樹葉紛飛的樣子。

　　3、引導幼兒觀察水牛。

　　提問：水牛看了這個美景，心里會怎樣想？天色漸漸晚了，牧童要帶著他的水牛回家了，可是你看水牛的頭，再仔細看看水牛的腳，他在干什么？他會對牧童說些什么？（引導幼兒觀察水牛的動態、神情）小結：是呀，這么美的景色然牧童和水牛都看得入迷了，都舍不得回家了，真是流連忘返（引導幼兒學習詞語：流連忘返，并用動作學一學）

　　4、幼兒嘗試用完整語言講述自己對作品的理解。

　　在這幅作品里還藏了一個好聽的故事，我們一起來講一講好嗎？要講清楚時間、地點、有誰、發生了一件什么事？牧童會說些什么？做些什么？水牛又會做些什么？（幼兒自由討論后請個別幼兒講述）5、教師講述故事，說說自己對作品的理解。

　　（配樂）

　　三、了解作品名稱及作者。

　　1、這幅漂亮的秋景圖有一個好聽的名字，叫《秋風吹下紅雨來》，考考你們：紅雨是什么？

　　2、結合ppt可見介紹作者，簡述作者的故事。

　　李可染，我國著名的國畫大師，他的山水畫非常有名，還特別喜歡畫牛，他覺得力氣很大，而且牛一生勤勤懇懇為主人勞動，從不需要獎勵，雖然有時候牛脾氣有點倔強，但大多數時間，牛非常的忠誠、善良、溫順、聽話，所以他一生畫了許許多多的'牛。

　　四、欣賞李可染的作品《又見疏柳掛新綠》 、 《暮韻圖》 。

　　剛才我們欣賞的是秋牛圖，看看這兩幅畫的是什么季節的牛？為什么？（引導幼兒觀察樹木的特征，從而感知季節。）《又見疏柳掛新綠》：柳樹剛剛發出新芽，水牛和牧童就迫不及待地來了，畫家用寥寥幾筆淡墨，畫出了春天的新柳，用大片的留白，表現春天的陽光明媚。

　　《暮韻圖》：炎熱夏天的傍晚，夕陽照著密密的樹林，遠遠看去就像給樹林披上了一件金色的衣裳。牧童和水牛放牧歸來，他們走累了，調皮的牧童光著膀子坐在樹杈上休息，還吹起了他的短笛。水牛則悠閑地躺在樹下，聽著悠揚的笛聲做了一個甜甜的美夢。

　　五、教師示范，幼兒創作樹林。

　　1、師：不管是春天、夏天、秋天，美麗的樹林都帶給水牛不同的感覺，都讓牧童和水牛陶醉，我也想來畫一片樹林，送給牧童和水牛。

　　（教師示范畫不同季節的樹林。）

　　2、幼兒創作水墨畫，教師鼓勵幼兒大膽創作，畫出不同季節的樹林，宋哥水牛和牧童。

　　六、作品賞評。展示幼兒的作品，請幼兒向水牛和牧童介紹自己的樹林。

幼兒園美術教案12

　　設計意圖：

　　在主題活動《各種各樣的球》中，氣球以它絢麗的色彩、輕巧的身影深深吸引了孩子們的眼球。在自由玩球的游戲環節中，孩子們不約而同選擇了氣球，并對它愛不釋手。遵循幼兒園《綱要》中“教師在選擇教育活動內容時要既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經驗和視野”的原則，我萌發了以氣球為教育資源，讓幼兒在“玩中學，玩中樂”的想法。因此，根據我班孩子的興趣點和年齡特點，我設計了小班綜合活動《氣球樂》。

　　活動開始，我以幼兒最熟悉的吹泡泡游戲導入，激發他們活動的興趣。活動中，通過送一送、玩一玩、分一分的環節，讓幼兒在觀察與操作中進一步鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，學會把氣球和禮物按顏色進行匹配，通過自身的探究實踐與交流，探索氣球的多種玩法。整個活動充滿童趣，動靜結合，幼兒在體驗游戲活動樂趣的同時，讓自我的語言表述能力、數學匹配能力、社會交往能力等方面得到一定的提高。

　　活動目標：

　　1、在活動中進一步鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，并學會將氣球與禮物按顏色進行匹配。

　　2、在自主游戲中探索氣球的多種玩法，并能進行大膽的表述。

　　3、樂于參與活動，體驗游戲活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：對紅、黃、藍三種顏色有了初步的認識，有過玩皮球的經驗。

　　2、物質材料準備：紅、黃、藍三種顏色的'氣球若干；三種顏色的禮物；三種顏色標記的簍子。活動過程：

　一、吹泡泡，激發活動興趣。

　　1、提問導入，引出主題。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡游戲嗎？讓我們一起玩一玩吧！

　　2、泡泡游戲，激發興趣。

　　吹泡泡，吹泡泡，吹成一個圓泡泡？泡泡破啦！砰啪（幼兒四散回到座位上）

　　二、送禮物，學習顏色匹配。

　　1、觀察氣球寶寶，發現顏色不同。

　　我給大家帶來了神奇的泡泡——氣球。原來是氣球寶寶來到我們教室了，看看它們有什么不同？（引導幼兒說出顏色不同）

　　舉氣球游戲。

　　2、根據活動要求，選擇相應禮物。

　　我還給氣球寶寶帶來了很多禮物，看看是什么？有什么顏色？

　　請你選擇和你氣球一樣顏色的小花，把它貼到氣球上！

　　三、玩氣球，探索交流玩法。

　　1、自由玩氣球。

　　氣球寶寶得到禮物真開心，我們可以跟它玩一玩。（幼兒自由玩氣球，教師巡回指導。）

　　2、交流玩球法。

　　誰來說說剛才你是怎么玩氣球的？（鼓勵幼兒講述自己玩氣球的方法。）

　　3、再次玩氣球。

　　剛才小朋友說了許多玩氣球的方法，可以拋、拍、踢、扔？現在，你可以用各種方法再去玩一玩氣球。

　　四、分氣球，鞏固顏色分類。

　　1、鞏固認識三種顏色的標記。

　　氣球寶寶跟小朋友做了這么多游戲，很累了，我們讓它們安靜地休息一會吧！（播放搖籃曲）氣球寶寶睡著了，我們等會把它們送回家吧，我這里有三個標記寶寶，看看是誰？

　　2、按照標記送氣球寶寶回家。

　　送的時候請你看清楚標記再送，要輕輕的，還可以說一句“紅氣球，我送你回家”。

幼兒園美術教案13

　　活動目標：

　　1、繼續鞏固直線、曲折線、波浪線、螺旋線。

　　2、學習彈簧線的畫法、

　　3、體驗藝術活動的愉悅、

　　活動準備：

　　1、可愛的老鼠的示范畫、

　　2、沙皮紙和油畫棒、

　　活動過程：

一、預熱階段：

　　1、聽兒歌小老鼠上燈臺，小老鼠上燈臺偷油吃下不來…

　　2、請幼兒說說老鼠樣子？（嘴巴尖尖，耳朵小小，尾巴卷卷的`）

　　二、圖形刺激：

　　教師演示：

　　1、幼兒再敘述小老鼠的樣子時，教師把小老鼠畫下來、

　　（強調彈簧線的畫法）

　　2、用各種線條給小老鼠身上添上漂亮的衣服

　　3、用學過的線條畫背景、

　　4、教師示范圖顏色、強調選擇自己喜歡的顏色、

　　三、創造表現：

　　1、幼兒用已學的線條大膽繪畫小老鼠、

　　2、幼兒選擇自己喜歡的顏色給老鼠穿上漂亮的衣服、

　　3、在繪畫過程即時給幼兒繪畫時出現的錯誤加以糾正、

　四、作品賞析：

　　1、請幼兒展示自己的作品，說說自己用哪顏色給小老鼠穿上漂亮的衣服、

　　2、將幼兒作品貼在我是小畫家一欄、

幼兒園美術教案14

　　一、活動導入

　　1、出示模型，認識它們嗎？（洗衣機）你們家里有洗衣機嗎？（有）洗衣機有什么用？

　　2、小結：有了洗衣機媽媽可以不用很辛苦地洗衣服，洗衣機可以幫助把衣服洗得干干凈凈。

　　二、觀察交流

　　1、有了洗衣機洗再多的衣服都都不怕累，但是不是所有的洗衣機都可以洗干凈，不好的洗衣機會把衣服洗壞。

　　2、這里有三臺洗衣機，這是它們洗的衣服（分別貼到相應的洗衣機旁），看看哪一臺洗衣機洗得衣服最好？第一臺——衣服洗皺了（不朝一個方向涂色）好的洗衣機洗出的衣服是怎樣的？（示范朝一個方向涂色）第二臺——衣服洗不干凈（有小白點）

　　好的洗衣機洗出的衣服不掉色（示范均勻涂色）第三臺——衣服又干凈又平整。

　　這是一臺質量最好的`洗衣機。

　　三、操作表現

　　1、你們喜歡用哪一臺洗衣機洗衣服？我們都喜歡用質量最好的洗衣機洗衣服

　　2、這里有好多的臟衣服，我們用質量最好的洗衣機洗衣服。

　　3、幼兒在衣服上進行涂色練習 —— 提醒幼兒質量好的洗衣機洗出的衣服又干凈又平整：要均勻地朝一個方向涂色。

　　四、觀賞展示將涂好的衣服晾出來，共同檢查洗得干凈嗎。

　　價值分析：

　　反思與調整：

幼兒園美術教案15

　　活動目標

　　1、感受不一樣紐扣的外形特點，能在紐扣外形的基礎上大膽的想象。

　　2、嘗試運用多種紐扣圖形進行添畫與組合造型。

　　3、感受添畫、造型的藝術表現形式、體驗想象與創造的樂趣。

　　活動準備

　　1、經驗準備

　　觀察過不一樣形狀的紐扣；有在物體上添畫的經驗。

　　2、材料準備

　　①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。

　　②幼兒用材料：《情景創意美術、繪畫篇》第9~10頁；記號筆、油畫棒。

　　活動過程

一、情境導入

　　講述故事《紐扣王國奇遇記》（見活動資源），引導幼兒自由想象、自由表述。

　　指導語：如果你也來到紐扣王國，你會看到什么？猜猜看紐扣還會變成什么？

　　二、探索發現

　　1、出事各種各樣的紐扣，鼓勵幼兒說說這些形狀不一樣的紐扣能夠組成什么物體。

　　2、鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。

　　指導要點：請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，并引發幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。

　　指導語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢？

　　3、翻開《情景創意美術、繪畫篇》第9頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，欣賞不一樣紐

　　扣組合的造型，激發幼兒的創作興趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽構思，說說自我想象中紐扣王國是怎樣的。

　　三、創作表現

　　1、請幼兒翻開《情景創意美術、繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創意墻中進行創作。指導語：小朋友，請根據紐扣的形狀組合添畫，表現想象中的.“紐扣王國”。

　　2、提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。

　　3、幼兒自由創作，教師巡回指導。

　　四、欣賞評議

　　1、在團體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最趣味的紐扣王國”。

　　2、鼓勵幼兒介紹自我的作品，或介紹自我喜歡的作品。

　五、結束活動

　　引導幼兒收拾整理自我的繪畫材料，并堅持環境的整潔。

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