精選大班教案集錦5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1．聽著音樂，用動作模仿動物走路。

　　2．激發幼兒喜歡小動物的情感。

　　活動準備：

　　幻燈片、動物頭飾人手一個。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：今天有許多動物寶寶來做客，它們想和我們蘋果班的小朋友一起玩，讓我們一起來看看它們是誰？

　　1．播放第一張幻燈片：這是哪個小動物（小兔）它是怎么走路的（蹦蹦跳跳，幼兒學走）。

教師總結：小兔子出來玩，跳跳跳。

　　2．播放第二張幻燈片：這是誰呀？（小鴨）它是怎么走路的。

　　3．播放第三張幻燈片：它是誰呀？（青蛙）它是怎么走路的。

　　4．播放第四張幻燈片：它是誰呀？（小魚）它是怎么走路的。讓幼兒說說一共有幾個小動物。（小兔、小鴨、青蛙、小魚）讓幼兒邊念邊學小動物走路。

　　二、欣賞歌曲。

　　老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學小動物走路。

　　三、創編。

　　除了剛才的'小動物，小朋友還知道哪些小動物？小烏龜（小烏龜出來玩，爬爬爬或游游游）教師邊彈邊唱（幼兒學走）小貓（小貓出來玩，走走走）小狗（小狗出來玩，跑跑跑）教師邊彈邊唱（幼兒學走）

　　四、表演游戲。

　　1．剛才的那些動物寶寶都躲在你們的周圍，現在請小朋友們去把他們找出來后戴在自己的頭上。

　　2．讓幼兒邊聽音樂邊表演（唱到哪個小動物哪個小動物就出來出來表演）。

　　3．幫小動物找家（同樣的動物歸類在一起）。

　　4．教師彈琴讓幼兒表演游戲。

　　5．結束游戲：今天動物寶寶和小朋友玩的很開心，可是現在已經很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說再見吧。（幼兒把頭飾送回家）。

大班教案 篇2

　　教案目標

　　1、學會根據畫面的內容閱讀相應的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

　　2、觀察漢字，初步了解漢字構成的規律，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關。

　　3、通過看圖仿編歌曲，進一步產生對識字活動的興趣。

　　教案準備

　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。

　　教案過程

　　一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導幼兒看圖閱讀圖文。

　　建議教師這樣引導：

　　1、圖上的小朋友在干什么？請幼兒看圖做一做相應的動作。

　　2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的'動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認讀漢字，幫助幼兒發準字音。

　　二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構成的規律。

　　提問：

　　1、這些漢字哪些地方是相同的？

　　2、為什么這些漢字都有“口”字旁？

　　教師小結：這些字都與我們的嘴有關系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關的動作，就會有“口”字旁。

　　三、幼兒閱讀活動。

　　1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

　　2、師生共同進行閱讀。教師做動作，請幼兒根據動作，找出相應的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

　　3、引導幼兒用“吃、吹”進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。

　　4、啟發幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與“口”字有關？

　　鼓勵幼兒大膽想象，教師根據幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。

　　四、開展：什么漢字不見了。

　　五、仿編歌曲《我有小嘴》

　　重點：根據畫面的內容閱讀相應的文字，觀察漢字，初步了解漢字構成的規律。

　　難點：認識漢字吹、喊、吃、唱、喝、吸。

　　4、過程反思：漢字對于大班幼兒來說還是比較陌生的，通過本次活動，孩子們對漢字有很大的興趣，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關。只是到最后，讓孩子們想想，平常我們還有哪些動作也需要嘴巴來完成，他們也想出了很多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一個小朋友出乎意料的說“老師講課，也是用嘴巴的，講也是‘口’”，當時我一愣，的確，講課、說話都是用嘴巴進行的，可是不是“口”字旁，于是我告訴他們，雖然這兩個動作是用嘴巴來完成的，但他是“言”字旁，孩子們問為什么，我對他們說“漢字是很奇妙的，所以我們小朋友要好好學習，慢慢去探索漢字的秘密。”

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動物的感人故事，領會散文所表達的助人為樂無私奉獻的主題，萌發助人為樂的愉快情感。

　　2、能用完整、較連貫的語言講述黃葉還可能帶誰去旅行。

　　3、感受散文中對秋季景物的描繪，體會散文的語言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語。

　　活動準備：

　　幼兒會唱《小樹葉》、動畫

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、唱著《小樹葉》的歌導入活動

　　歌曲中小樹葉說：“春天我會回來。”你覺得小樹葉真的會回到樹媽媽的身邊嗎？為什么？

　　秋天到了，樹葉變黃了，有一片黃葉在樹媽媽的身上搖啊搖，一陣風吹來黃葉飄落了下來，在空中跳起了舞來，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的環抱，這時它是什么心情？接下來會發生什么事？

　　二、分段欣賞散文

　　1、播放動畫1

　　2、提問：

　　黃葉兒碰到了誰，它們是怎么說的？怎么做的

　　一起來完整地講一遍。

　　教師和幼兒一起朗誦

　　黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會有誰得到黃葉兒的幫助呢？

　　3、看動畫2

　　黃葉兒又遇到了誰？他們說了什么？又是怎么做的？

　　小結：黃葉兒這么體貼，這么細心，讓老瓢蟲感到非常的舒服，最后（老瓢蟲幸福地睡著了

　　三、散文仿編，分析黃葉的精神。

　　小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會幫助哪些小動物呢？，你們也來編一編，可以先說給旁邊的小朋友聽。

　　黃葉兒幫了這么多的小動物，它繼續飛呀飛，（看課件）

　　黃葉兒到哪里去了？

　　他為什么會做甜甜的夢？

　　四、完整欣賞散文。

　　黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》

　　完整欣賞動畫。

　　聽了這篇散文你有什么感受？為什么？

　　活動反思：

　　本學期的"跨班跟進課"活動，我執教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環節的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執教的過程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規整的句式，語言非常優美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為一個重點內容來引導幼兒學習。

　　因此在第一次執教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。

　　2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發現散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的'一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之后的教學環節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。

　　第一次執教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時，我在幼兒學習完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環節之間的過渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發現了散文詩的`第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現來和自然地引出全文。

　　在前兩次執教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執教時，我采用的PPT落葉圖片是動態的，而且在圖片呈現以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發生了什么變化?"直接呈現散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優美意境，激發起幼兒的學習興趣。

　　二、細節的處理

　　1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創設了一個以看、聽、說為主體的語言環境，調動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。

　　其一：第一環節的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現PPT畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。

　　2.動詞的處理散文詩重點內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現動態落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環節充滿趣味，激發了幼兒繼續學習、游戲的興趣。

　　通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認為：

　　首先，一定要反復研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反復思考、體現細節"。

大班教案 篇4

　　教學目標：

　　1、欣賞民族服飾，感受各民族特點以及民族服飾的美。

　　2、會用折、剪、貼等多種美工方法制作一種民族服飾。

　　3、能較協調的搭配色彩。

　　教學準備：

　　各民族娃娃的圖片，彩紙剪刀，膠水，皺紋紙、白紙教學重點與難點選擇合適材料，運用各種方式制作民族服飾。

　　教學方法與手段：直觀感知法、講解演示法。

　　活動過程：

　　一、欣賞民族服飾

　　師：我們中國是一個很大的國家，她有56個兄弟姐妹。今天我帶來了很多圖片，你知道這些服裝是哪個民族的嗎？

　　師：這些民族的服飾，分別是苗族、藏族、蒙古族、朝鮮族等等。

　　請你仔細看看，他們的服飾上最大的特點是什么？你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？

　　引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。

　　分別大膽地猜測這是什么民族的服裝先感受民族服飾的特點，為下一環節制作服飾做鋪墊。

　　二、嘗試制作民族服裝。

　　1、請幼兒選擇一個自己最喜歡的民族服飾。

　　師：今天我要請每個小朋友選擇一種你喜歡的民族服飾，今天我們要做一件民族服裝。你來說說看你想做哪個民族的服裝？

　　2、教師示范操作師：這里有很多材料，這是什么？你覺得可以做什么？

　　教師一邊問一邊簡單地示范操作。

　　3、提供材料，幼兒操作教師巡回指導

　　1）說說自己想做哪個民族的服裝，用什么材料，通過什么方式。

　　2）仔細觀看老師的制作步驟。

　　3）自由操作。

　　通過欣賞圖片，獲得直觀印象，然后組織討論有利于孩子們更仔細的觀察到民族服飾的特點，對接下來的教學開展提供幫助在認識材料的基礎上，有目的的選擇自己需要的`材料，通過教師的示范操作，降低操作難度。

　　三、展示制作成果。

　　師：小朋友做的都非常用心，下面我要請你們來介紹一下你做的民族服飾。

　　師：你做的是什么民族的服飾？你用了什么方法做的裙子？幼兒將布置好的民族服飾進行介紹，相互欣賞，并隨著民族音樂跳民族舞蹈。

　　說說自己做了什么，怎么做的。

　　通過幼兒與教師一起布置，幼兒不再是觀看老師布置環境，而是與同伴相合作，一起來完成展覽。

　　音樂舞蹈的方式讓幼兒體驗成功的樂趣。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能愉快地投入活動中，對活動感興趣。

　　2、進行初步的創編，積極表達自己的創編內容。

　　3、大膽創造，感受音樂活動的愉悅和快樂。

　　活動過程：

　　（一）玩游戲《指五官》——教師說出五官的名字，幼兒指出來，教師說得快，幼兒就指得快。

　　（二）學習演唱新歌。

　　1、教師示范演唱歌曲，并配上動作，引起幼兒興趣。

　　師一邊動作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。

　　2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的動作交流。

　　3、配上動作，完整演唱。

　　（三）嘗試創編歌曲。

　　1、幼兒自由創編。

　　師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么？

　　幫助幼兒總結后唱出來。

　　2、看老師做動作，引導幼兒用歌詞唱出來。

　　（四）玩拍一拍的游戲

　　1、引導幼兒創編身體的動作，繼續進行創編演唱。

　　2、和幼兒邊動作邊演唱。

　　（五）游戲《找找小老師》

　　1、幼兒圍成一個大圓坐下，老師邊走邊說：“找呀找呀找呀找，找到一個小老師。”找到的幼兒說出自己想做什么動物，一起用相應的`歌詞唱出來。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。

　　2、教師出示小動物，引導孩子進行創編。

　　（六）復習游戲《碰一碰》

　　再次激發幼兒快樂的情緒，一起玩個碰一碰的游戲。（鈕瑩瑩）

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