大班早期閱讀教案：皮皮鼠吃跳跳糖

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班早期閱讀教案：皮皮鼠吃跳跳糖，歡迎大家分享。

大班早期閱讀教案：皮皮鼠吃跳跳糖1

　　活動目標：

　　1、學習按頁碼有序地翻閱圖書,大膽嘗試用故事中的語言講述畫面。

　　2、感知故事中皮皮鼠的淘氣、率真，并從由此而造成的傷害中理解睡覺的常規。

　　3、對故事的情節感興趣，樂意閱讀圖文故事。

　　活動準備：

　　大圖書一本，幼兒用書每人一本

　　活動過程：

　一、談話引起幼兒的興趣。

　　小朋友你們有沒有吃過跳跳糖？吃了以后會有什么樣的感覺？

　　有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會發生什么事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）

　　到底是不是這樣呢？老師給大家帶來了一本大圖書，一起來看看這本書的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

　二、師幼共同閱讀1—4副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　第一幅圖：

　　1、把書翻到第一頁，看看圖上有誰？什么時候了？它們在干什么？

　　2、這是誰啊？（媽媽）你是從哪里看出來的呢？媽媽會說些什么？

　　3、我們一起來講一講第一頁的故事。它們有沒有睡著呢？我們接著來看第二頁的故事。

　　第二幅圖：

　　1、它們有沒有睡著呀？它們在干什么？發生了一件什么事？誰來說一說？

　　2、哦，它們在床上跳！它們在哪里跳？（強調讓孩子記住）

　　3、我們一起來學皮皮鼠跳的樣子，喲，這只皮皮鼠乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳呢？（問：它們是怎么跳的，讓孩子自己說出是乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳）

　　4、一只皮皮鼠是怎么樣滾下來的.呀？（看圖示）原來是咕嚕咕嚕滾下來的。

　　5、它“咕嚕咕嚕”滾下來跌到了地板上會發生什么危險呢？讓我來看一看，喲，原來它“折斷了手臂，摔破了頭”，它怎么樣了？（個別，集體說一說，強調便于記住）

　　6、它們為什么要在床上乒嘭乒嘭地亂蹦亂跳呢？（引導幼兒說出吃了跳跳糖）

　　7、誰來把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來講一講？（鼓勵幼兒大膽講述并作適當的表揚評價）

　　第三幅圖：

　　1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？（三只）

　　2、剩下的三只皮皮鼠會不會安靜地睡覺呢？我們來看第三頁

　　3、誰來了？媽媽會說什么呢？（幼兒猜測）

　　4、它們有沒有聽媽媽的話呀？你是從哪里看出來的？

　　5、它們這次又在衣櫥上跳了，它們在哪里跳？（認識衣櫥）

　　6、它們怎么跳的？用我們剛才學到的詞來說一說。

　　7、誰來講一講第三頁的故事？

　　第四幅圖：

　　1、三只皮皮鼠跳呀跳會發生什么事情呢？結果又會怎么樣呢？請和旁邊的小朋友說一說。（自主討論）

　　2、好，誰來講一講？

　　三、幼兒閱讀5—8副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　第五幅圖：

　　1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？兩只皮皮鼠以后的故事你們想不想知道呀？老師為大家準備了每人一本小書，故事就藏在小圖書里，請你從書袋中拿出來放在小桌子上，從第五頁開始一頁一頁地往后看，仔細的看，輕輕的講一講，有不懂的可以來問我，開始吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）

　　2、請把書送回到小椅子下面，誰來講一講后面的故事，從第五頁開始。其他小朋友聽好，他講的和你的是不是一樣的。

　　第九幅圖：

　　1、四只皮皮鼠都被送到了醫院，后來怎么樣了呢？你們想不想知道呀？（講完最后的故事）

　　四只皮皮鼠被爸爸媽媽接回了家，小朋友們，你們想對皮皮鼠說寫什么呀？

　　2、這個故事有趣嗎？想不想再來講一講？好，拿好自己的小圖書，從頭開始邊看邊講。

　　3、這么有趣的故事班里還有很多小朋友沒聽過呢，那我們現在就拿著小圖書去把這個故事講給他們聽，好嗎？

大班早期閱讀教案：皮皮鼠吃跳跳糖2

　　活動目標

　　1.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識，產生對閱讀圖書和文字的興趣。

　　2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。

　　3.啟發幼兒主動地認知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對相對關系的概念。

　　（這是一次前圖書閱讀活動。目標貫徹了三個方面的精神，(1)介紹圖書的發展變化過程；(2)強調培養幼兒良好的閱讀習慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認讀兩對方位詞，正確理解相對關系的概念。目標中滲透了知識、技能和情感三個方面的內容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認知發展水平。）

　　活動準備

　　1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

　　2.背景音樂磁帶、錄音機。

　　3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。

　　活動過程

　　1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。

　　教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的.書是怎樣的嗎?現在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡牘"，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現在的書。

　　教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

　　（向幼兒介紹關于圖書的簡單知識，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現代的書籍的發展演變過程，豐富幼兒的知識經驗，對于大班幼兒來說是可以接受的。）

　　2.幼兒自己閱讀。

　　幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

　　(1)閱讀時沒有聲音。

　　(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。

　　(3)看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內容。

　　（給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當的閱讀要求，這一環節很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。）

　　3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閱讀活動。

　　指導幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。

　　（在幼兒自己閱讀的基礎上，采用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書，了解故事發展的進程，正確理解畫面的內容。）

　　4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。

　　1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領幼兒學說故事中的語言，并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。

　　接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。

　　(2)在上述討論的基礎上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。

　　（組織幼兒圍繞重點進行討論，幫助幼兒理解故事和中心內容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容，認讀"上面、下面、里面、外面"兩對方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進行正式的書面文字閱讀奠定基礎，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認知和發展水平。）

　　5.教師對閱讀活動的重點加以總結

　　并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認識和理解。

　　（在前面幾個層次活動的基礎上，教師對閱讀內容進行總結，帶領幼兒完整地閱讀圖書，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內容。）

【大班早期閱讀教案：皮皮鼠吃跳跳糖】相關文章：

幼兒園閱讀教案皮皮鼠吃跳跳糖10-10

快樂的跳跳糖大班教案（通用10篇）11-25

《會跳舞的跳跳糖》教案05-05

小班音樂跳跳糖教案03-30

小班音樂教案：跳跳糖01-17

會跳舞的跳跳糖教案03-05

小班教案《開心跳跳糖》10-27

跳跳糖幼兒園教案04-18

會跳舞的跳跳糖小班教案04-13

小班綜合教案：快樂的跳跳糖09-29