【精品】美術教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的美術教案9篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　一、活動目標

　　學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所

　　產生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協調性。

　　在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。

　　二、重點與難點

　　重點：用牙簽刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。

　　三、材料及環境創設

　　材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

　　四、活動流程

　　1、放風箏——討論——示范——創作棗評價——延伸活動 放風箏，了解風箏，引起興趣。

　　2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發幼兒對風箏的興趣。

　　3、討論

　　（1）觀察她們各個相同的`整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

　　（2）欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的欲望。

　　4、示范。

　　（1） 建議教師可根據幼兒的意愿示范畫一只風箏。

　　（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。 5、創作

　　在此過程中，教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

　　6、講評 找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。

　　7、延伸活動

　　建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。

美術教案 篇2

　　大班美術活動《乘著熱氣球去旅行》說課稿

　　莊河市第二實驗小學附屬幼兒園王曉孟

　　設計意圖

　　綱要中指出美術活動的能力是在大膽表現中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。所以我選擇并設計了大班美術教學活動《乘著熱氣球去旅行》，目的在于在教學過程中，做到激發幼兒感受美、表現美，將各種美的因素加以整合，使幼兒獲得完整的審美體驗。

　　活動目標

　　知識目標：學習裝飾畫的基本畫法。

　　能力目標：嘗試運用豐富的線條、夸張的色彩和間隔圖案裝飾熱氣球，

　　使幼兒初步具有創造美和表現美的能力。

　　情感目標：體驗創作的樂趣。

　　活動重難點

　　重點：能運用豐富的線條、色彩畫出熱氣球

　　難點：用間隔圖案裝飾熱氣球。

　　活動準備

　　熱氣球多媒體課件

　　《乘著熱氣球去旅行》掛圖

　　《乘著熱氣球去旅行》幼兒操作單

　　水彩筆、油畫棒

　　自制熱氣球一個

　　活動過程

　　根據內容及幼兒特點共設計了五個大環節，第一環節：實物導入——第二環節：發揮想象——第三環節：自由創作——第四環節：展示分享——第五環節：拓展延伸

　　第一個環節：實物導入

　　教師出示一個自制熱氣球。

　　師：小朋友看這是什么？

　　幼兒：熱氣球！

　　師：熱氣球是什么形狀的？

　　幼兒：橢圓形！

　　教師簡單介紹熱氣球的相關知識

　　師：熱氣球是由法國的科學家發明的，有一天，他們看到碎紙片在火

　　上飛舞，就產生了利用熱空氣來制造飛行物的想法，熱氣球靠在底部補充或排放熱空氣來控制飛行的高度，在大風天是不能出行的。

　　出示熱氣球多媒體課件一

　　師：下面我們再來看一些熱氣球，小朋友注意看這些熱氣球上都畫著什么圖案。

　　幼兒：一條條的線、一些圖案。

　　師：我們來看看這些圖案都有什么相同的地方和不同的地方。幼兒：形狀相同，顏色不同。

　　師：老師來告訴小朋友，這些形狀相同，顏色不同的圖案叫做間隔圖案。

　　師：老師也畫了熱氣球小朋友來看看老師畫的熱氣球。

　　師：如果讓你設計熱氣球，你想設計什么樣子的呢？可以用哪些不同的`間隔方法來裝飾熱氣球？

　　（本環節引導幼兒仔細觀察熱氣球，辨認熱氣球上的特征，來引出今天活動的主題是熱氣球上豐富的線條、色彩和夸張的間隔圖案。）第二個環節：發揮想象

　　師：小朋友想一想你設計的熱氣球會飛到那里呢？

　　幼兒；田野，北極……

　　我們一起來看看這個美麗的熱氣球會飛到哪里……

　　出示熱氣球課件二

　　（本環節主要是為幼兒創設一個表達的機會，這個環節也是比較重要的，通過教師的提問激發幼兒對熱氣球的興趣及創作熱氣球的欲望。）

　　第三個環節：自由創作

　　幼兒作畫，教師加以指導

　　1、指導幼兒選擇各種顏色在《乘著熱氣球去旅行》操作單上設計裝飾熱氣球，并引導幼兒添畫出好看的背景，注意合理構圖。

　　2、教師及時對幼兒的創作表現給予引導和幫助。

　　（以上環節的設計是為了充分發揮幼兒的想象力，將自己設計的熱氣球以及在熱氣球上看到的景象通過繪畫的形式表現出來，讓幼兒充分的體驗美、感受美和表現美。）

　　第四個環節：展示分享

　　1、將幼兒的作品展示在展示區里，給同伴欣賞。

　　2、讓幼兒相互介紹自己創作的熱氣球，說一說自己想乘熱氣球到哪里去旅行。

　　第五個環節：拓展延伸

　　師：小朋友回家之后也可以利用塑料袋、紙盒、繩子等材料來和爸爸

　　媽媽一起制作立體的熱氣球。

　　（通過拓展延伸，加深幼兒對本課的認識。）

美術教案 篇3

　　【教材簡解】

　　活動的選材主要從幼兒的生活經驗出發，選取身邊的廢舊材料，以小動物們去參加聚會而沒有包包，請大家為小動物們制作一個動物包包送給它們，激發幼兒樂意幫助別人的情感。在幼兒對各種小動物熟悉的基礎上，通過他們的雙手，利用廢舊材料、進行看圖示創作，展現完成作品的屬于自己的那份成功感，并在這種積極的情感中，感受到一個不一樣的我——小手能變廢為寶，變出創意。

　　【目標預設】

　　1．能看懂圖示，按圖示步驟將馬夾袋和紙袋制作成包包。

　　2．能用彩紙、動物頭像及多種材料簡單裝飾包面。

　　3．大膽展示自己制作的包包，體驗成功的樂趣。

　　【重點難點】

　　活動重點：能看懂圖示，按照圖示步驟制作包包。

　　活動難點：能熟練地運用剪、折、粘貼等技能把包包制作平整、服帖。

　　【活動準備】

　　1．每人一個紙袋和一個塑料包裝袋。

　　2．雙面膠、剪刀。

　　3．紙盤、黑色的紐扣、無紡布袋子、海綿紙、樹葉、絨球、珠片、吸管若干。

　　4．幼兒對動物頭像認識的經驗。

　　【設計理念】

　　不一樣的我，就是能利用身邊的廢舊材料變出我的創意。從大班幼兒的知識經驗出發，小動物是小朋友都喜歡的一個對象，通過創設以小動物參加動物聚會的情境，展開幼兒為小動物制作一個動物包包，調動起他們積極創作的興趣，在活動中感受幫助別人的快樂以及體驗自己獨立制作完成作品的成功感。

　　【設計思路】

　　情境導入，激發興趣——看圖示了解制作方法——幼兒操作，初步完成包包——幼兒進行簡單包面裝飾——包包秀，送給小動物——整理結束。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發興趣（放音樂）

　　師：小朋友們，森林里呀要舉辦一個動物聚會，我們一起去看一看好嗎？走，聽著音樂出發吧！（幼兒邊拍手邊找到空位坐下）

　　師：森林里真熱鬧，瞧！誰來了？（幼兒看展示板說出動物名稱）

　　幼：小兔；大象；小熊。

　　師：小動物們都來了，它們去參加聚會缺少一個包包，想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？

　　幼：愿意。

　　師：制作的材料在小朋友的桌子上，快看看是什么呢？

　　幼：馬夾袋和紙袋。

　　師：小眼睛真亮，包包是這兩樣做成的.。

　　二、看圖示了解制作方法

　　1．出示步驟圖前4步

　　師：那怎么做的呢？請小朋友仔細看，誰看懂了？（給幼兒時間仔細觀察）

　　師：誰能來大膽地說一說。（引導幼兒大膽表述）

　　幼：（圖1）對折。

　　師：誰對折？

　　幼：紙袋對折。

　　師：（圖2）然后？

　　幼：用剪刀剪開。

　　師：用力折出折痕，沿線剪。剪下來紙袋的上面放進垃圾框。

　　師：（圖3）第三步？

　　幼：用手把袋子打開。

　　師：（出示實物，請一幼兒嘗試）誰能來試一試？

　　師：雙手用力撐開袋子，讓它站起來。（圖4）接著？

　　幼：紙袋放進馬夾袋。

　　2．出示步驟圖后4步

　　師：小朋友真聰明，一下子看懂了前四步，仔細看看下面怎么做？

　　幼：（圖5）用剪刀剪開。

　　師：在哪里剪？

　　幼：轉彎的地方。

　　師：這次誰能來挑戰一下？（出示實物，請一幼兒嘗試）

　　師：從轉彎的地方直直的往下剪，剪到紙袋邊。不能往下剪哦。這里剪了，還有哪里也要剪？

　　幼：反面。

　　師：一共剪幾次？

　　幼：4次。

　　師：（指圖6）下面怎么做？

　　幼：撕開雙面膠，塞進紙袋貼平整。

　　師：（指圖7）這是什么？（紙筒）怎么做？

　　幼：彩色紙筒套進馬甲袋的拎帶。

　　師：（指圖8）最后？

　　幼：連接起來。

　　師：兩個拎帶用透明膠帶連起來。

　　三、幼兒操作，初步完成包包

　　師：做包包有這么多步驟，都會了嗎？有沒有信心幫助小動物做成包包？那就開始吧！

　　1．老師巡回指導，幫助有困難的幼兒完成較難的制作步驟。（放音樂）

　　2．集中評價：

　　（1）展示成功的作品：

　　師：這個包包你們覺得怎樣？

　　幼：紙盒站得直直的；包面貼得平平的；帶子系得牢牢的。

　　（2）選擇制作有不足的作品，提出要求：

　　師：這個包包也不錯，如果紙盒能站得直直得就更好了……沒有完成的可以繼續完成。

　　師：你們真棒，能看圖做包包了！那怎樣把包包變得更漂亮呢？（幼兒自由表述）是的，做好的小朋友可以拿出彩色卡紙貼在包面上，把我們昨天做好的動物頭像貼上去，來得及的小朋友還可以用桌上的紐扣、絨球、彩帶等材料再裝飾一下，看看誰的包包最漂亮。

　　四、幼兒進行簡單包面裝飾

　　老師巡回指導。

　　五、包包秀，送給小動物

　　集中一起，分組展示。

　　師：呀！森林里的動物聚會馬上就要開始了，它們急著那拿包包啦！。那我們就來展示一下做好的包包吧！請這組小朋友先來吧！真棒！你想把包包送給哪個小動物！

　　評價要點：你喜歡哪個包包，為什么？

　　你覺得自己做的包包怎樣？

　　幼兒分組展示，并送包包。

　　結語：小動物謝謝你們，說我們真能干。他們背上包包快快樂樂的去參加動物聚會了！我們小朋友收拾好材料也要回去了！

　　六、幼兒整理材料結束活動。

美術教案 篇4

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現

　　教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

　　教學重、難點：

　　1、形體的概括能力及想象力。

　　2、激發學生的創造力及想象力。

　　教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入新課：

　　老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學生：寫字、畫畫等

　　老師：對(畫上一條魚 )

　　(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

　　學生：把東西吸住的

　　老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊

　　學生：行或不行

　　老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!

　　老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)

　　現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)

　　這也是一條魚，它用的是什么材料？

　　學生：紙條

　　老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

　　老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的.還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

　　2、啟發、拓展思路

　　老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？

　　(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

　　3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

　　老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

　　4、布置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

　　三、老師巡視輔導

　　鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形

　　四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析。

美術教案 篇5

　　一、教材分析

　　本課選自湖南美術出版社電腦美術第二單元電腦立體造型《3D角色》的內容。按照課程改革的教學理念，要注重培養學生的信息素養，培養學生不斷探索新知識的能力。而本課重點在于培養學生了解3D角色不同表情時的臉部結構變化，能夠創作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷地去探究、去創新。通過本節課學習，使學生設計出的角色美觀、具有個性化的問題迎刃而解。本節課是制作各種角色造型中必須掌握的內容，所以本節課在教材中的地位和作用是基礎的、是很重要的。

　　二、學情分析

　　教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術學習中也希望了解更多本質性的、美術理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節，并能用較準確的語言來表達，但是并非發展的盡善盡美。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導，然后以拋磚引玉的方式展開，鼓勵學生在觀察、欣賞、動手創作的過程中體會卡通的藝術魅力。

　　三、教學目標

　　根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

　　知識與技能：了解3D角色不同表情時的臉部結構變化，掌握3D角色面部五官表情的設計要點，能夠創作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像。

　　過程與方法：通過對表情的分析和學習，掌握設計一個3D角色不同表情時五官的形狀和位置的變化。

　　情感態度和價值觀：提高觀察創新能力與形象思維能力，在觀察、欣賞、動手創作的過程中體會卡通的藝術魅力。

　　四、教學重難點

　　明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

　　本節課的重點是：了解不同表情的臉部結構變化，能夠獨立創作出3D卡通人物肖像。

　　難點則是：通過對表情的分析和學習，嘗試設計一個3D角色表情。

　　五、教學方法

　　為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：討論法、情境教學法、欣賞法、聯想法、交流合作討論法等。

　　六、教學準備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、小鏡子、圖片資料與基本繪畫工具等。

　　七、教學過程

　　從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：

　　環節一：設置情境，導入新課

　　《新課程標準》中指出，興趣是學習美術的基本動力之一。為此我將播放一段聲音，并請學生回答你聽到了什么聲音?(笑的、哭的、發怒、驚訝的聲音等)，同時邀請學生上臺來模仿這些聲音，在模仿中請在座的學生注意模仿者的臉部變化。同時引導學生拿出準備好的鏡子，對著鏡子做喜、怒、哀、懼、驚等表情，觀察自己的臉型、眉、目、鼻、口、耳的變化。看看鏡子里的你在不同的表情下五官形狀和位置有哪些變化?

　　學生交流回答，由此引出今天的課題《3D角色》。

　　環節二：引導想象，新課講授

　　《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將采用講授法與展示法相結合的形式，出示卡通漫畫人物與寫實頭像圖片，引導學生思考有什么區別?學生思考回答，教師簡單講述：寫實頭像要求在三庭五眼的基礎上對人物進行如實的刻畫，卡通動漫對表情(臉型、五官、發型等)進行夸張、變形，失去了正常比例，使人物更加可愛、漂亮、生動，給人一種虛幻美感。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受人物面部及五官部分的變化，從而激發他們深入了解設計3D角色面部五官表情的興趣。

　　基于對卡通動漫人物有了初步的了解，接下來我們就開始學習人物面部及五官部分的造型設計。

　　(一)眼睛與眉毛

　　首先，我會利用多媒體展示不同角色的眼睛與眉毛設計，引導學生觀賞，并思考：眼睛的情緒表達功能?不同角色、表情、眼睛的表現方法?角色表情中眼睛與眉毛的位置關系?引導學生思考回答。教師小結：在五官中，眼睛是影響表情的最重要的器官，拉長或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔，以及利用眼簾的遮蓋功能等，都可以使角色面部顯現出不同喜怒傾向的表情。這一部分我將從眼睛的情緒表達功能、眼睛的表現方法及眼睛與眉毛的關系三個方面引導學生體會3D角色設計中眼睛的變化及不同表情的設計要點。

　　(二)鼻子

　　其次，我將利用多媒體展示不同角色的鼻子設計，引導學生思考：3D角色不同表情鼻子的刻畫方法有哪些?學生思考回答，教師小結：利用鼻子的特殊視覺位置，可通過夸張和變形來強化角色的性格特點，動畫角色的鼻子可以歸納為一個簡單的三角形，它是動畫角色動勢的趨向指引標志，鼻子的趨向永遠和頭部的動勢相一致。例如：作惡多端的巫婆或齷齪的小偷可以刻畫鷹鉤鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子一定要端正、堅挺等。

　　(三)耳朵

　　而后，我將展示耳朵的基本結構圖，因為耳朵是容易被忽略的性格符號：耳朵對于動畫角色來講，不具備太多的表情功能，因此容易被忽略。所以這一部分我將出示多媒體課件，從耳朵的基本結構及耳朵的設計方法兩方面引導學生感知3D角色耳朵的結構變化。

　　(四)嘴巴與口型

　　為了幫助學生深入了解嘴巴的形態，我將利用多媒體出示各種不同角色不同嘴型的圖片，這一部分我將從嘴巴的設計規律、基本口型的設計方法兩方面引導學生感知3D角色設計中嘴型的變化及說話時不同嘴型的設計要點。引導學生體會塑造3D角色各種不同微妙的表情變化對表情的表現力極強，塑造嘴巴附近的細紋和酒窩會起到意想不到的效果。并請學生注意鼻子底部與上唇之間的'距離、下唇與下巴之間的距離等等。

　　(五)頭發

　　頭發對于表現動畫角色非常重要，首先頭發可以表現角色的性格，其次頭發可以直觀地體現角色的社會地位。在這一部分我將利用多媒體出示圖片展示不同發型的角色表現，從而引導學生體會不同發型的角色表現，讓學生感知角色頭發設計的多種類型。

　　(六)胡須

　　最后，我會利用多媒體展示不同角色的胡須設計，引導學生觀賞，并思考：胡須是如何表現人物社會地位的?胡須是如何表現時代特征的?

　　學生思考回答，教師小結：設計角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態，是否符合角色的性格、社會地位和生活狀態。胡須可以體現角色的時代特征，不同的時代、民族及宗教信仰，都直接影響到角色的胡須樣式。引導學生體會不同胡須的角色表現，形成綜合的審美感知體驗。

　　環節三：自主探究，實踐練習

　　教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：

　　1.選擇喜、怒、哀、樂、懼、驚中的一個表情，設計一個3D角色肖像，注意五官表情的重點刻畫。

　　2.對所設計角色的身份、年齡、職業、性格等信息進行簡單描述，不少于50字。

　　供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業效率，并增強學生量力完成作業的自信心。

　　環節四：交流評議，拓展提高

　　(一)交流評議

　　在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并且介紹自己設計的3D角色肖像。學生互相展示作品，生生互評，并且選出本組最有特色的部分3D角色肖像作品進行展示，大家共同分享創作帶來的快樂與收獲。最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發現問題，理解問題，解決問題的能力，并且發散學生的思維，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　(二)拓展提高

　　最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了拓展延伸的作業：

　　1.學生嘗試為所設計3D角色畫出下列三個表情：

　　①眼部表現“憤怒”②面部表現“憤怒”③全身姿勢表現“憤怒”

　　2.嘗試模仿設計制作一個角色的頭部模型，并與同學交流建模的體會。

美術教案 篇6

　　一、活動目標

　　1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密。

　　2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形。

　　二、活動準備

　　1、圖片-捕魚

　　2、宣紙，毛筆，顏料

　　三、活動過程

　　隨音樂教師帶領幼兒做小魚游動作。

　　出示圖畫

　　1、教師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看！他為什么他能抓到這么多的魚呢?

　　(捕魚人用網抓魚)

　　這些魚能不能從網里跑出來？為什么？他的網怎么織的？怎么樣的？

　　(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)

　　為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢?

　　(注意觀察網眼的疏密)

　　2、教師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是都被抓到了?

　　(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小)

　　3、教師補畫

　　四、顏色

　　1、教師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網的?那他捕到的魚是什么顏色的?

　　為什么他要這么做呢?

　　(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨。)

　　2、教師出示藍色魚示范編網

　　五、創編魚網

　　1、教師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎么編?你還見過其他的網嗎?是怎么樣的

　　2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的'魚網

　　3、幼兒操作練習編網師：

　　現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能干!出發!

　　六、評價活動

　　1、展示幼兒作品師：

　　捕魚人都很累了，我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的最好?

　　2、戲結束活動師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧“!好嗎?

美術教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、能用棉簽練習畫交叉網線，表現菠蘿的表面特征。

　　2、體驗用棉簽繪制菠蘿的成就感。 【活動準備】 1、經驗準備：認識菠蘿。 2、材料準備：各色水粉顏料、棉簽、油畫棒、調色盤。 3、教師自制作品“菠蘿”。 【活動過程】

　　一、感知菠蘿的外形，激發創作的熱情。

　　請小朋友看一看菠蘿是什么樣子的？身上穿著什么顏色什么圖案的衣服？（幼兒觀察討論）

　　教師小結：菠蘿是一種黃色水果，身上有許多條紋。

　　二、探索與發現菠蘿花紋的畫法。

　　教師（出示自制作品）“這是老師畫的菠蘿，猜猜上面的條紋是怎么畫的？”

　　“剛才你們看到的菠蘿身上的花衣服是老師用棉簽畫的.（出示棉簽），用棉簽蘸顏料，然后輕輕地在菠蘿身上畫出一條條長長的斜線，再從菠蘿的另一端開始畫上長長的斜線，這樣讓這些線交叉在一起，漂亮的花衣服就畫好了。”

　　請一小朋友嘗試用棉簽畫出交叉線。

　　教師：“快伸出手來試一試，可以邊畫邊說：大菠蘿，看看我給你穿的花衣服。”（引導幼兒做書空練習。）

　　三、創作與表現。

　　教師：“這里有許多菠蘿還沒有穿上漂亮的衣服，等著小朋友來幫它們打扮呢，一會小

　　朋友要盡量畫得清楚又均勻。”

　　幼兒進行棉簽畫

　　教師幫助個別有困難的幼兒完成操作。

　　四、欣賞與評議。

　　將作品展示在前面，請幼兒說一說你最喜歡的菠蘿，為什么喜歡？

　　[活動中的情境創設] 游戲情境：將畫交叉網線說成是給菠蘿穿花衣。將評價環節設計成“賣菠蘿”的游戲。

　　[情境創設是否有效]

　　在本次活動中，情境創設的有效性不是很明顯，不能幫助幼兒掌握重難點，有些幼兒還是不會畫交叉網線。

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能夠積極地參加活動，感受秋天樹林色彩的變化美。

　　2、嘗試與同伴合作繪畫，并體驗合作帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠、桔黃顏料，裝顏料的小盆、小筒。

　　2、大的卡紙、排筆、報紙、樹葉等。

　　3、一張樹林的圖片

　　4、勾線筆、釘書機等。

　　活動過程：

　　一、引入：感受葉子的變化與色彩

　　1、教師：現在是什么季節？你是怎么知道的？（引導幼兒從樹開 始落葉、樹葉開始變色去感知）

　　幼：是秋天。

　　幼：樹葉變黃了。

　　幼：樹葉往下落。

　　2、教師：所有的樹葉都變顏色了嗎？

　　幼：不是。有一些變了，有一些沒變。。

　　教師：你看到了哪些顏色的葉片呢？（引導幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）

　　幼：我看到黃色的銀杏葉。

　　幼：我去公園玩看到紅色的楓葉。

　　幼：我看到小學里的圍墻邊上的樹都是綠色的。

　　教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？

　　幼：就是五顏六色的。

　　3、引導幼兒欣賞圖片上樹林的布局。

　　教師：這些樹是怎樣排列的？

　　幼：有的高，有的低。

　　幼：有的樹看見半棵。

　　教師小結：看來秋天的`樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

　　二、討論勾樹、染色的方法

　　1、引導幼兒討論：怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫紙上呢？怎樣表現樹的輪廓？

　　2、幼兒說出自己的想法，可嘗試操作。

　　幼：我先用黑色的筆勾線，再用油畫棒涂顏色。

　　幼：我想用顏料來染色。（教師請他上來示范用排筆染色，教師進行指導）

　　3、教師出示材料，介紹多種染色的方法，并示范。用報紙團、樹葉拓印。用排筆大塊涂色。

　　4、教師介紹今天的作畫方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1、鼓勵幼兒合作繪畫，引導幼兒先商量好，再進行制作。

　　2、教師巡視，幫助個別幼兒。

　　四、展示作品、評價作品

　　1、用釘書機將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。

　　2、展示幼兒作品，請幼兒介紹小組作品的內容、制作方法，分享合作、成功的快樂。

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

　　2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態。

　　3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

　　教學重點：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。

　　教學難點：亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。

　　教學準備：常規繪畫工具、教具

　　一、導入

　　同學們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。

　　上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　　師：誰猜到啦？

　　學：眼睛。（你們真聰明）板書課題大眼睛

　　二、教學

　　1、師：同學們，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細，真不錯)

　　2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見的？

　　學：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛

　　3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什么？

　　學：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒）

　　4、請大家觀察，老師這一張圖片。

　　師：你們能看出來這是誰的眼睛么？(引導學生，大人和小孩)從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？

　　學：2、3、4張，開心的樣子。

　　師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。

　　師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么

　　5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么？

　　學：學生早讀、學校的大門、森林樂園、小河瀑布

　　6、師：現在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認真學習！

　　先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）

　　7、欣賞示范作品大眼睛

　　三、作業

　　1、把美麗的景色畫進大眼睛里。

　　2、比一比看誰裝下的美景最多。

　　四、作業點評：

　　請幾位同上展示自己的'作品，請同學評出最有創意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。（自評、互評、師評）

　　五、總結：眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預防近視，珍愛光明。

　　注意事項：

　　1、不要把眼睛畫得過小2、注意顏色的搭配