中班教案8篇(精品)

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解一些在夏天時的避暑方法，并學會應用于生活。

　　2、在生活中，懂得如何保護自己。

　　3、感受夏天生活中的樂趣。

　　活動準備：

　　人和動物避暑的圖片若干、幼兒游泳的視頻、幼兒玩風扇的視頻、每人一把扇子。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：現在是什么季節啊？

　　幼：夏天。

　　師：說說你在夏天時的一些感受。

　　幼：很熱，非常熱。

　　師：那我們在天氣很熱的時候，我們可以采取哪些方法來使自己涼快些呢？

　　幼：開風扇、吹空調、吃棒冰、游泳等等，自由討論。

　　二、教師展示圖片

　　1、引導幼兒觀察圖片中的人物和動物是怎么來避暑的

　　提問：你在圖片中觀察到了什么？

　　幼兒回答。

　　在此環節，讓幼兒了解更多的`避暑方法。

　　2、播放游泳視頻

　　提問：視頻中的小朋友在游泳時，是不是少了什么東西？

　　幼觀察并討論：忘記穿游泳圈。

　　師：如果他沒有帶游泳圈的話可能會發生什么事情？

　　幼兒自由討論，教師進行總結。

　　在夏天外出游泳時，一定要有大人的陪護，并做好安全防護措施，避免發生危險。

　　3、播放玩風扇的視頻

　　提問：視頻中的小朋友做了什么事情？

　　幼：他把手伸進風扇里了。

　　師：他這樣做的話，會發生什么事情？

　　幼兒討論。

　　總結：家里的電器不要隨便亂摸，如果有意外發生，后果很嚴重。

　　三、教師小結

　　在夏天里，我們在玩的時候，一定要注意安全，在大人的陪伴下去玩游戲。今天我們學會的避暑方法，回去之后可以和大家來分享一下。

　　四、每人發放一把扇子，在游戲中結束活動。

中班教案 篇2

　　一、教學目的

　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

　　2.培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

　　3.培養學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。

　　二、教學準備

　　1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　三、教學過程

　　（一）教學引入

　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

　　2.談話：現在是什么季節？

　　3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）

　　（二）學習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　�。�1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

　　（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

　�。�3）匯報觀察、討論結果：認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。

　�、偬炜沼惺裁床煌�？（夏天的天空多云。）

　�、跇淠居惺裁床煌�？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

　　③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

　　④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

　�、萑说囊轮�有什么變化？（換了夏裝。）

　�、藓⒆觽冊趹敉馔媸裁�？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

　　（4）觀察課本第18和48頁的.圖。

　�。�5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

　　（6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）

　　2.比較當地的夏天與春天的不同

　　（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。

　�。�2）匯報觀察結果：認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

　�、傥覀冞@個地方的夏天與春天有什么個同？

　�、谖覀冞@個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

　　（以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）

　　（3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。

　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

　�。ㄈ�）鞏固練習

　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。

　　2.學習歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開花滿山坡。

　　布谷鳥在樹上啼，

　　蟬在樹上高聲歌。

　　玉米長高麥收割，

　　小孩游泳樂呵呵。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I

　　繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

　　四、教學參考知識

　　夏天的特征：

　�。�1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

　�。�2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

　　（3）夏天，植物生長十分茂盛；

　�。�4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；

　�。�5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

中班教案 篇3

　　目的要求

　　1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

　　2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。

　　準備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

　　內容與指導二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發幼兒興趣。

　　師：小朋友，圖中都誰啊?(母親的'頭像)2、教師朗誦古詩。

　　3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

　　師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達對兒子的不舍之情。

　　4、幼兒學習古詩《游子吟》。

　　游子吟慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　5教師小結：教師再次重復一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意!

　　6、活動結束。

中班教案 篇4

　　活動目標

　　1、能從眉毛、眼睛你、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

　　2、知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。

　　3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。

　　重點難點

　　重點：知道人的情緒變化，學會關心他人；

　　難點：能用繪畫的方式變現哭和笑兩種表情。

　　活動準備

　　1、 幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片，彩筆。

　　2、表現哭和笑的表情圖片。

　　3、背景音樂《笑比哭好》。

　　活動過程

　　1、 教師扮演表情魔術師，現場表演哭、笑兩種表情，引起幼兒對表情的關注。

　　出示哭、笑兩幅表情圖，說說他們怎么了？你是怎么知道的？（教師播放事先錄好的班內幼兒哭鬧和大笑的視頻讓幼兒觀看，回味當時自己的情緒。）

　　教師小結：笑的時候眉毛、眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭、笑的原因，學會關心他人。

　　猜猜他們為什么哭？為什么笑呢？怎樣讓哭的小朋友也快樂起來？

　　你遇到過哪些開心高興的事？那你遇到過傷心的事嗎？講給大家聽聽。

　　如果好朋友有傷心的事了，想想看，我們怎樣做能讓他快樂起來？

　　3、照鏡子，再次觀察五官與情緒的變化關系。

　　照鏡子，說說五官的名稱和位置，做做哭、笑的表情，引導幼兒仔細觀察眉毛、眼角和嘴巴的細微變化。

　　4、用繪畫的方法表現兩種表情。

　　幼兒選擇圓形卡片，根據剛才自己照鏡子所做的表情畫出自己高興、傷心時的心情。

　　5、創設“心情速遞”展示板。

　　同伴間互相講述自己制作的心情卡。觀察小伙伴的'心情，看看有沒有傷心的伙伴需要我們的關心。

　　播放背景音樂，幼兒自由結伴，相互做笑臉，把快樂帶給同伴和朋友。

　　活動反思

　　1、活動中讓幼兒自己照鏡子觀察五官的變化，大大提高幼兒的興趣，每個孩子都照著鏡子做各種表情，非常有趣。孩子們在玩中了解到情緒的不同帶動五官的變化。

　　2、幼兒通過繪畫鞏固表情的不同變化，并從中懂得了關心別人的情感。

中班教案 篇5

　　小豬變形計中班教案

　　【理論依據】：

　　一次偶然的機會我看到了《小豬變形記》這個故事，它用一種奇妙的方式給我們展現了這樣一個情景：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創舉都以鬧劇告終，最后才發現其實做自己，才是最快樂的！整個故事輕松幽默，又充滿想象，非常富有哲理，而且故事中的小豬精力充沛，滿腦子奇異的想法，讓我想到了孩子們，現如今我們的幼兒也總會覺得別人的東西比自己好, 總是覺得自己不如別人。綱要中指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野�！倍�《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊涵深刻道理的故事，讓幼兒在快樂的故事氛圍中體會、學習和成長。

　　【設計思路】：

　　音樂活動導入——邊出示圖片邊用提問的方式引導幼兒預測并想象故事情節的發展——完整講述故事，感受主人公的情緒變化和詼諧幽默的故事情節——拓展發現自己的長處和優點。

　　【教學目標】：

　　1、理解故事，樂意大膽想象小豬的各種變化方法，預測圖片內容的發展。

　　2、樂意發現和認識自己的優點和長處，懂得做自己是最幸福最快樂的。

　　3、喜歡聽故事，感受故事詼諧幽默的風格。

　　【教學準備】：

　　1、材料準備：《小豬變形記》幻燈片、圖片（小豬、長頸鹿、斑馬、大象、

　　袋鼠、鸚鵡等）。

　　2、經驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

　　【重點難點】：

　　1、引導幼兒大膽想象小豬的各種變換方法，并預測故事內容的發展。

　　2、從故事折射自己，發現和認識自己的優點長處，懂得做自己是最快樂的。

　　【教學課時】：

　　本教學活動時集體教學的第一課時

　　【教學過程】：

　　一、導入活動：音樂表演《小豬睡覺》。

　　教師：你們喜歡小豬嗎？這里有一首小豬的歌，我們一起來聽一聽！（播放音樂）師幼共同演唱表演。

　　二、故事講解：圖片展示，啟發幼兒創造性思維。

　　1、出示圖片：可愛小豬

　　教師：小豬很可愛，很快樂，可是這里有一只小豬（教師邊說邊出示小豬圖片）一點都不開心、不快樂，你覺得小豬他為什么不快樂呢？（幼兒猜想）哦，你們想了這么多辦法，這只小豬覺得做小豬一點都沒意思，不快樂，所以他決定出去找快樂。

　　2、出示長頸鹿圖片，幼兒猜測。

　　它遇到了誰？長頸鹿長得什么樣子？小豬想如果我也能像長頸鹿那樣個子高高的、脖子長長的，一定會很快樂。那你們來幫小豬想一想有什么辦法能讓小豬的個子變得高高的.像長頸鹿那樣呢？（3-4位幼兒回答）

　　來看看小豬想的什么辦法？哦，踩著高蹺的小豬一定會很快樂。

　　3、出示斑馬圖片。

　　開心的小豬踩著高蹺往前走，他又遇到了誰？你們覺得斑馬身上什么最漂亮？你們在哪里也見過這種花紋呢？小豬想如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂。

　　4、出示大象、袋鼠、鸚鵡圖片，啟發幼兒思維。

　　教師小結：小豬從長頸鹿、斑馬的身上看到了他們最好的地方，如果小豬還遇到了一些小動物（教師邊說邊出示其余3種動物），這么多小動物你最喜歡誰？你覺得他們有什么最棒的本領？如果你是那只小豬，你有什么辦法讓自己變得和他一樣？（幼兒說完再貼圖片）哦，這只小豬很聰明，他找來塑料管做長鼻子，兩片大葉子做耳朵，綁著兩個彈簧變成了會跳的袋鼠，又找來了羽毛和貝殼變成了鸚鵡。

　　小豬學會了別人最厲害的本領，你們覺得小豬有沒有找到自己的快樂？沒有找到快樂，為什么？那請你說出理由。

　　二、師幼共同講述故事，感受變化的快樂和詼諧。

　　“其實這里還藏著一個好聽的故事《小豬變形記》，一起來聽聽看”教師播放幻燈片，師幼共同講述故事，感受變化的快樂和詼諧。

　　小豬有沒有真正找到自己的快樂？

　　小豬的眼里一直沒有發現自己最大的本領，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優點和本領是什么？

　　對呀，小豬不怕臟、能吃能睡（出示小豬掉在泥潭里的圖片），你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了，這時的小豬才發現做自己才怎么樣��？（最快樂、最幸福）

　　三、拓展活動：發現自己。

　　小豬終于找到了自己的快樂，其實不僅每個動物有自己的本領和優點，我們每個人也有自己的優點和本領，你最大的本領是什么？（如：畫畫，那你畫畫時一定很快樂。）

　　小結：其實每個人都應該找到自己的本領和優點，這樣他做事情時才會快樂，老師也希望你們都能做一個快樂的孩子，做幸福快樂的自己，加油！。（師幼共同加油）

　　【教學評價】：

　　1、自我評價：

　　整個活動開展下來，環節清晰，提問簡潔明了，總體來說還是不錯的，但在活動中，還是發現了幾個問題值得深思、捉摸：

　　首先，我提出的問題，給幼兒發言表現的機會不夠，尤其是在一些簡單的提問上，采用了齊聲回答的方式，給反應快的幼兒制造了機會，可另一部分幼兒的思考就被我剝奪了，還有一些問題，只讓1-2位孩子表達自己的想法，沒有充分發揮幼兒的創造性思維；其次，在完整講述故事《小豬變形記》的過程中，孩子的反應不是很高，本來在講述故事中，幼兒完全可以跟隨教師講述其中的重復語言，感受小豬變形的整個過程，但孩子好像只關注于幻燈片，跟著講述故事的現象比較少，與前半部分的想象、創造發言相比就顯得氣氛不是特別活躍，可能是老師語速還是偏快了，沒有提供給孩子考慮跟述的時間，也可能考慮到怕時間來不急，還可能是有點緊張，但這次的經驗還是讓我受益匪淺，既提高了我對語言活動個環節的把握，也提升了我對語言活動的信心。

　　2、集體評價：

　�。�1）在活動中，教師能注意教態，親切自然，老師投入、夸張，激起了幼兒的學習興趣。

　　（2）聽課下來的感覺自然、舒服、富有吸引力。上課時激情四射，不但能感染到小朋友，還能感染到老師。

　�。�3）活動中的一些開放性問題與猜測性提問，逐層深入，更好地培養了幼兒的創造性思維、發散性思維，也對提高幼兒的語言表述能力有很大幫助。

　�。�4）教師的語速和節奏稍偏快，可是適當減慢，給幼兒思考的時間，這樣幼兒才能跟上老師的節奏，起到更好的課堂效應。

　　3、收獲分享：

　　教師的提問是組織教育重要部分活動的，也是活動過程的重要內容。問題有引起幼兒學習動機的問題，有歸納總結學習內容的問題，有過渡教育環節的問題，有檢查幼兒學習效果的問題。而開放性與猜測性的提問方式，更能從調動幼兒的主動性、積極性出發，來激發幼兒的好奇心、求知欲，培養創造性思維，促使幼兒思維敏捷、清晰，能準確流利運用語言表達。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 能用點數的方排出5以內自然數列，并能正確運用序數詞。

　　2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學會說：“XX住在第幾層�！�

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1.火車教具， 1～5數字卡片兩套，“動物大車票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車票上含有相應1～5的點數)，樓房掛圖(立體設計的窗戶可開合)。1～5的大小數字卡片4套(配有不同顏色的色塊)

　　2.幼兒操作卡片 (小火車、動物車票)人手一套。

　　活動過程：

　　一、游戲：小動物住哪里?

　　1.出示掛圖，激發幼兒的學習興趣。引導幼兒從下往上貼數字卡。

　　提問：小朋友們，你們看!這是一棟高高的樓房，真漂亮!一起來看看這棟樓房里一共有幾層樓呢?(5層)(出示房子掛圖)

　　老師這里有很多的數字寶寶，哪個小朋友愿意上來把它貼到每一層樓上?(教師請一幼兒操作)

　　教師小結：我們一起來看看他做的.對不對?原來呀，在數樓房時要從下往上開始數，最下面是第一層，接下來的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數，不然數出來的層數就不對了。

　　2.引導幼兒說出：“XX小動物住在第幾層樓上”。

　　提問：那么我們一起來看看每層樓上都住著誰呢?(教師依次打開窗戶)

　　來猜猜看第三層會住著誰呀?這一層(教師隨意點出)又會是誰呢?小豬又會住在第幾層呢?(幼兒回答)

　　你是怎么知道的?(看點、數樓層)

　　教師小結：原來，小動物身上有幾個點就住在第幾層樓上。

　　提問：想一想應該怎么說呢，我們可以用一句完整的話：“XX小動物住在第幾層樓上”來說一說。(幼兒回答)

　　教師：現在小動物們要去森林里面玩了，我們把他們都請下來吧!(教師依次排序好)

　　二、游戲：小動物乘火車 ，引導幼兒從左往右貼數字卡。

　　1.伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片。

　　提問：唔···咔嚓、咔嚓!森林里開來了一輛小火車。我們一起來看一看，火車一共有幾節車廂呢?(幼兒回答：5節)

　　你是怎么知道的?(數數的)那么是從哪里開始數的呢?(火車頭)

　　誰能用數字來表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢?我這里有數字寶寶，請一個小朋友把它貼到每一節車廂上去。(教師請一幼兒操作)

　　我們來看看他貼的對嗎?他是從哪里開始貼的呀?(幼兒回答)

　　教師小結：原來呀，在數火車車廂的時候是從火車頭開始的，按照從左往右的順序數下去，像這樣第一節、第二節、第三節……

　　2.小動物乘火車。

　　師：今天小動物們要乘火車出去玩，可是火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節車廂，怎么辦呢?(幫他們找到車廂)

　　(出示各個小動物的車票，請幼兒觀察。)

　　提問：請你試一試，剛才你是怎么找的?(車票上有一個點就把他送到第一節車廂)

　　教師小結：原來呀，車票上面有幾個點就把它放在第幾節車廂上。

　　師：那我們快來幫小動物吧!趕快幫他們找到自己的車廂。(幼兒操作)

　　(教師請一幼兒回答)

　　提問：請你說說你是怎么做的?(在幼兒講述時教師在車廂上貼上相應的小動物)

　　其他小朋友有沒有找對呢?不對的趕快幫忙哦!

　　現在，小動物們都上車了，火車也要開動，“唔……”

　　三、游戲：“開火車”

　　師：小動物們玩得真開心，現在我們一起來玩開火車的游戲吧!(教師依次把小動物排好)

　　一起來看看小動物們是怎么排的呀?我們每個小朋友身上也都有一個數字寶寶，看看是幾呀?想想誰排在第一節車廂?(數字1排好)其他的小朋友是幾?趕快排到小火車后面吧!火車開咯!唔···卡擦~卡擦···(教師與幼兒開火車回教室)

中班教案 篇7

　　一、活動背景

　　表情是表現在人的臉部的一種藝術，如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過。從而做出正確判斷，人們常說“察顏觀色”大概就是這個道理，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己臉上，開心事會哈哈大笑，委屈時會哭鼻子······正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好的學會與同伴相處。

　　二、活動目標

　　1、認識各種各樣的臉部表情。

　　2、理解各種表情所表達的心情知道可以從人的表情中了解別人的心情。

　　3、結合游戲來表達自己的心情。

　　三、活動準備

　　1、哭、笑、生氣等各種表情圖片(課件)。

　　2、音樂《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》

　　3,、表情圖譜每人一份，自制碰碰車2個。

　　四、活動過程

　　(一)導入(音樂侓動)

　　1、小朋友們今天覺得開心嗎?幸福嗎?，幸福的話那我們就一起來拍拍手吧。(教師和幼兒一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

　　2、師;剛才小朋友都玩的開心嗎?

　　幼：開心

　　師;開心的話你的臉是怎么的呢，做給老師看看吧。

　　幼：幼兒做笑的表情。

　　師：你們笑的真可愛，真漂亮啊。既然小朋友們這么開心，今天呀韋老師還給大家請來了幾位小朋友，你們想知道他們是誰嗎?

　　(二)觀看課件(通過觀看視頻讓小朋友說出不同表情時的心情)

　　師：播放幼兒活動時的照片，小朋友仔細觀察他們的.表情是怎樣的，為什么會出現這樣的表情呢。

　　師：逐一出示表情圖片并提問。

　　師：小朋友怎么了?誰來告訴大家，為什么會這樣?你在什么時候會這樣?

　　幼：他在笑。

　　師：他為什么在笑?

　　幼：玩、唱、跳、表揚、好吃的、逗他了···

　　師：大家一起笑一下吧。

　　師：這位小朋友怎么了?

　　幼：這位小朋友在哭。

　　師：小朋友為什么會哭?

　　幼：沒人玩，推他了，打他了，批評··

　　師：當小朋友哭的時候你會怎么做?(鼓勵幼兒的正確的做法)

　　師：這位小朋友又怎么了?

　　幼：生氣了。

　　師：為什么生氣呢?

　　幼：因為有人惹他，氣他，欺負他···

　　師：生氣好不好?當小朋友生氣時你會怎么做呢?

　　幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。

　　師生共同小結，哭，生氣，笑有一個共同的名字，叫做表情。

　　(三)游戲<猜表情>

　　分別由2位老師扮演兩個小朋友小張和小莉，在游樂場玩碰碰車的游戲，小張很調皮開著碰碰車到處走。突然，碰，她和小莉的車撞在一起，小張好開心，可是小莉……

　　提問: 小莉會怎樣呢?請你選出一個表情圖片給大家講講。(盡量引導拓展幼兒的思維，鼓勵有想法的幼兒)

　　五、結束活動

　　今天呀我們認識了很多不同的表情，還看了表演，大家都很開心，那我們就用最開心的表情給大家表演一下吧。(師幼共同表演《表情歌》，愉快的結合活動。)

中班教案 篇8

　　一、 設計意圖

　　在我們的現實生活中有許多幼兒熟悉的現象，它們蘊涵著深刻的科學道理。乒乓球和皮球一樣可以滾動、可以拍，對幼兒來說它只是這種簡單的玩玩罷了！而新《綱要》科學教學教育目標中強調：讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求教師“盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”。于是我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發現問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感

　　二、活動目標

　�。�1） 樂于探索生活中的現象，體驗操作中的樂趣。

　�。�2） 引導幼兒探索發現利用多種方法使小球更容易站穩。

　�。�3） 能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　三、活動準備

　　每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

　　四、 活動過程

　　《中班科學教案：“小球站穩了”》摘要：

　　1.引導幼兒探索發現利用多種方法使小球更容易站穩。

　　2.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　3.活動準備 每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

　　4.活動過程 活動流程 設計想法 游戲導入，發現現象。