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中班教案

時(shí)間：2024-03-14 11:12:17 文圣教案我要投稿

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中班教案（通用12篇）

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班教案，歡迎閱讀與收藏。

中班教案（通用12篇）

　　中班教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道定時(shí)的睡覺(jué)、按時(shí)吃飯是人體的一種需要，常吃零食會(huì)影響身體不利。

　　2、初步的了解人體生物鐘，能夠說(shuō)出什么時(shí)間該做什么事情。

　　3、愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鬧鐘一個(gè)

　　2、熊寶寶大圖片或長(zhǎng)毛絨玩具一個(gè)，熊寶寶的肚子上有一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針的鐘。

　　3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活。

　　教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

　　教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X(jué)了。

　　教師：晚上的時(shí)間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會(huì)電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺(jué)了。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時(shí)間睡覺(jué)、按時(shí)吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

　　教師：熊寶寶為什么這些時(shí)候要做這些事情？

　　討論：你有過(guò)到時(shí)候就想吃飯、就像睡覺(jué)的感覺(jué)嗎？

　　3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會(huì)影響正餐的.食欲。

　　表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動(dòng)小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時(shí)間就不想吃。

　　教師：小熊這樣亂吃零食，身體會(huì)有什么感覺(jué)。

　　討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會(huì)怎么樣？

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒(méi)有做好，自己肚子餓了怎么辦？

　　教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭(zhēng)取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。

　　5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對(duì)人體生物鐘的了解。

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)常聽到家長(zhǎng)們反應(yīng)，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒(méi)有了營(yíng)養(yǎng)，連抵抗力都下降了，非常著急。所以，今天的活動(dòng)正好可以告訴孩子們我們應(yīng)該知道要定時(shí)吃飯、定時(shí)睡覺(jué)，保護(hù)好自己的身體。以熊寶寶這一可愛(ài)形象導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們覺(jué)得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說(shuō)：“我不亂吃零食，吃飯才能長(zhǎng)高。”聽到孩子們這樣的話，我知道，小朋友們正在通過(guò)反面對(duì)比，知道怎樣做才是對(duì)的。我覺(jué)得讓孩子們自己知道自己的問(wèn)題所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師聲嘶力竭地說(shuō)：“不能。”要好上千倍。在活動(dòng)后，還有寶寶會(huì)跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃兩塊餅干，我要讓自己長(zhǎng)得高高的。”我會(huì)心一笑，看來(lái)，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦。

　　中班教案 2

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　延續(xù)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，結(jié)合主題，體現(xiàn)同伴間的友好情感，我選擇了歌曲《兩只小象》，老歌新唱,動(dòng)聽的旋律猶如講述著一則動(dòng)聽的故事，適合中班幼兒的年齡特征，歌曲中不僅表現(xiàn)了兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)、一起游戲的情景，而且這首歌曲三拍子的旋律對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也比較新鮮，所以試圖通過(guò)這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現(xiàn)，讓孩子在愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而感受到動(dòng)物之間友好的情感，進(jìn)而演繹到人和人、人和動(dòng)物之間友好的情感。

　　本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，從感受歌曲的意境中引起學(xué)唱的興趣；從梳理歌詞、欣賞歌曲節(jié)奏的氛圍中感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣，并在此基礎(chǔ)上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白朋友間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。

　　2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感受歌曲——引起學(xué)唱的興趣

　　1.有兩只小象，他們一起結(jié)伴來(lái)到了小河邊，他們到底給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的.故事呢？

　　2.聆聽歌曲，了解歌曲的意境。

　　二、學(xué)唱歌曲——感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣并嘗試接唱

　　1.欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起邊聽邊打拍子。

　　2.小象在做什么？

　　3.學(xué)唱歌曲

　　4.分兩組，嘗試接唱（要求接得快，不拖拍）

　　三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)之情

　　1.鼓勵(lì)幼兒自由兩兩分組，跟著這首歌曲的旋律來(lái)表演兩只小象。

　　2.兩只小象玩得可高興了，吸引了很多的小象來(lái)到了小河邊，我們一起來(lái)表現(xiàn)小象玩耍的情景吧。

　　中班教案 3

　　教材分析：

　　這是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞形象生動(dòng)，特別是疑問(wèn)句“吊起了什么？”和象聲詞的加入，極易引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，高低音的變化，形象地表現(xiàn)了大吊車吊卸貨物的情景。活動(dòng)在感受和演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲中高低音的變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)大吊車工作的情景，在活動(dòng)中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

　　2．初步感知樂(lè)曲中的高低音，能用創(chuàng)造性地表演大吊車吊卸貨物的情景。

　　3．體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大吊車掛圖、音樂(lè)

　　活動(dòng)建議：

　　1.觀察大吊車的圖片，了解大吊車的外形特點(diǎn)及用途。

　　2.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的.有趣。

　　（1）教師示范歌曲，從開頭“吱-吱”，幫助幼兒理解歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱好疑問(wèn)詞。提問(wèn)：歌曲里唱了什么？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)、唱一唱大吊車吊起了什么？

　　（2）教師完整范唱歌曲。

　　提問(wèn)：大吊車到底吊起了什么？

　　（3）引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中的高低音。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)高低音時(shí)大吊車分別在干什么？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的高低變化，用肢體動(dòng)作模仿大吊車吊卸貨物的情景。

　　3.幼兒整首學(xué)唱歌曲。

　　（1）請(qǐng)幼兒整首跟唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。

　　4.聽歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

　　（1）幼兒個(gè)別表演，如，能根據(jù)吊到的貨物大小、做出相應(yīng)幅度力度的動(dòng)作。

　　（2）幼兒分角色表演，如，教師扮演大吊車，幼兒扮演貨物，樂(lè)曲部分教師根據(jù)音樂(lè)的高低變化吊卸貨物；也可以將幼兒分成兩組分別扮演大吊車和貨物進(jìn)行表演。

　　中班教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。

　　嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　組織幼兒觀察植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(lè)（可在網(wǎng)站上搜索）陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。

　　（1）從土里鉆出來(lái)的的芽像什么？

　　（2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？

　　教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

　　（1）小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？

　　（2）小嫩芽滿滿的變得怎樣了？

　　結(jié)合掛圖或掛件欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

　　（1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使她溫暖，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤(rùn)使她舒坦，可她為什么還害怕？

　　（2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）

　　（3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的'小姑娘了？

　　（4）閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

　　（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　孩子們對(duì)芽這一事物比較感興趣，大家都積極發(fā)言回答問(wèn)題。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好，而且表達(dá)能力也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來(lái)，表演的也很好。

　　中班教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　3、知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《問(wèn)路》教學(xué)掛圖。

　　2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　提問(wèn)：鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生了什么事情？

　　鼠先生迷路了，他都來(lái)到誰(shuí)的`家？他是怎樣問(wèn)路的？

　　3、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

　　（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路？遇見(jiàn)了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？

　　（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解，教師加以引導(dǎo)。

　　（3）引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

　　4、請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)路找到目的地的快樂(lè)。

　　（1）請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

　　（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問(wèn)路的行進(jìn)路線。

　　（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，大膽表演。

　　5、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

　　教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

　　中班教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)藝術(shù)欣賞使幼兒感受鐘表的美觀和實(shí)用，體驗(yàn)到時(shí)間的珍貴。

　　2、讓幼兒在了解鐘表的類型、結(jié)構(gòu)及外形的基礎(chǔ)上，嘗試著發(fā)揮創(chuàng)造力用各種繪畫工具去設(shè)計(jì)新穎漂亮的小鐘表。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鐘表實(shí)物、范作、鐘表店背景畫面、涂色工具，剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)時(shí)叫醒睡懶覺(jué)的人呢？

　　2、出示鬧鐘實(shí)物，引導(dǎo)幼兒看看實(shí)物小鐘表，并說(shuō)說(shuō)喜歡小鐘表的理由。

　　3、欣賞鐘表，觀察造型：一邊聆聽鐘表的聲音一邊欣賞實(shí)用、美觀的.鐘表。

　　4、幼兒找找剛看到的各式各樣的鐘表，共同的地方是什么？

　　5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表是由12個(gè)數(shù)字刻度與時(shí)針、分針、秒針組成了鐘面。

　　6、請(qǐng)幼兒正確認(rèn)識(shí)要畫12個(gè)數(shù)字刻度應(yīng)該確定哪四個(gè)最主要的數(shù)字，其它數(shù)字按順序相鄰而放。

　　7、教師幫幼兒分析：讓幼兒認(rèn)識(shí)安排時(shí)針、分針、秒針時(shí)，應(yīng)找到鐘面中心點(diǎn)。

　　8、請(qǐng)幼兒找出裝飾鐘面的方法：

　　1）鐘面外部裝飾；

　　2）鐘面內(nèi)部裝飾；

　　3）數(shù)字刻度可以簡(jiǎn)化和裝飾；

　　4）鐘面的外形。

　　9、制作、欣賞作品：請(qǐng)制作自己喜歡的鐘表，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（要求：先用深色水彩筆畫好鐘表，再涂上美麗的顏色，最后用剪刀延大體的外輪廓剪下。）

　　10、展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。

　　中班教案 7

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)沙漠的自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、在地上自制沙漠迷宮圖(圖中有駱駝、響尾蛇、仙人掌、駱駝刺等沙漠里的動(dòng)植物)。

　　3、在班鹼布置有關(guān)沙漠的主題圖片，幼兒對(duì)駱駝、響尾蛇等動(dòng)植物已有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀看錄像認(rèn)識(shí)沙漠，知道沙漠是一片，一片的。

　　2、運(yùn)用游戲、交流討論的方法初步了解沙漠里的動(dòng)植物，以及與人們的關(guān)系。

　　3、對(duì)神秘的自然產(chǎn)生探索欲望，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看沙漠里的優(yōu)美自然風(fēng)光，了解沙漠的特征。

　　(1)、教師與幼兒共同觀看錄像第一段，助初步了解沙漠。

　　教師：你們剛才看到的是什么地方?它是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：沙漠是一片、一片的沙，如果刮風(fēng)，天空上、地上都是黃黃的一片。

　　(2)、教師與幼兒繼續(xù)觀看白天和晚上的沙漠錄像，進(jìn)一步了解沙漠。

　　教師：沙漠里的白天是怎樣的?晚上呢?你從哪里看出來(lái)的?

　　教師小結(jié)：沙漠上很少見(jiàn)到動(dòng)植物，水很少，很干燥，白天很熱，晚上又很冷，沒(méi)有人住的房子，也沒(méi)有人在沙漠上生活。

　　(3)、教師：為什么我們?nèi)祟惒辉敢庾≡谏衬锬?

　　教師小結(jié)：因?yàn)樯衬泻苌儆兴话阒参锊灰咨L(zhǎng)，人和動(dòng)物都要喝水，就要到很遠(yuǎn)的地方去取水。氣溫的變化又，不適宜我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物的生活生長(zhǎng)。

　　2、游戲與討論結(jié)合，豐富對(duì)沙漠里動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。

　　(1)、教師：沙漠里的天氣太惡劣了，沒(méi)有人愿意住在沙漠里，但也有一些堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)物、植物在那里勇敢地生活、生長(zhǎng)了下來(lái)。你知道是哪些動(dòng)植物嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懓l(fā)言，教師不予評(píng)價(jià)。)

　　(2)、幼兒走迷宮游戲，認(rèn)識(shí)沙漠里的動(dòng)植物。

　　教師：沙漠里究竟生活著哪些動(dòng)物?生長(zhǎng)著哪些植物呢?走完這張沙漠迷宮圖，你就知道了。規(guī)則是如果路上有動(dòng)物、植物擋著就不能通過(guò)。

　　在教師的組織引導(dǎo)下，幼兒有序地走迷宮游戲，邊走邊說(shuō)看見(jiàn)了什么動(dòng)物或植物。

　　(3)、教師：你剛才在沙漠里遇見(jiàn)了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)

　　(4)、教師：它們中誰(shuí)是有危險(xiǎn)的?誰(shuí)又是我們?nèi)祟惖暮门笥?

　　幼兒分組交流、討論，教師巡回傾聽。

　　集體交流，教師根據(jù)幼兒回答把有危險(xiǎn)的動(dòng)、植物圖片貼在一邊，沒(méi)有危險(xiǎn)的貼在另一邊。

　　(5)、討論：“沙漠之舟”─駱駝為什么能長(zhǎng)時(shí)間在沙漠行走?

　　(6)、討論：仙人掌為什么能在沙漠中生長(zhǎng)?

　　3、引導(dǎo)幼兒了解防治沙漠化的方法。

　　(1)、教師(讓幼兒觀看沙漠刮風(fēng)的錄像)知道嗎?沙漠也會(huì)發(fā)脾氣，看!沙漠里刮起風(fēng)后是什么景象?

　　(2)、討論：

　　①沙漠里常常刮起這么的風(fēng)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　②怎樣防治沙漠的擴(kuò)和危害?觀看治沙的錄像。

　　(3)、教師小結(jié)：由于人們不斷地砍樹，破壞森林，現(xiàn)在沙漠還在不斷擴(kuò)。人們?cè)谏衬倪吘壷矘洌股巢槐豢耧L(fēng)吹到農(nóng)田中，防止沙漠的擴(kuò)。我們小朋友也應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸

　　1、繪畫：茫茫沙漠。

　　2、沙盤游戲：植樹治沙。

　　3、收集有關(guān)沙漠的故事、圖片，相互交流，并在主題區(qū)展示。

　　中班教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樹立一定的安全意識(shí)，初步懂得處理遇到迷路如何。

　　2、在情境游戲中能獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　3、了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，通過(guò)討論、競(jìng)猜，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　情境表演：豆豆迷路了。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看情境表演：豆豆迷路了。教師在主要部分給以提示。

　　2、圍繞表演，展示計(jì)論，簡(jiǎn)單記錄。

　　——豆豆迷路了，他是怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?

　　——如果你遇到了這種情況會(huì)采取怎樣的做法?

　　——根據(jù)幼兒的討論，教師適時(shí)小結(jié)，并將幼兒的討論進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒的'自我保護(hù)意識(shí)，使幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

　　3、游戲：有獎(jiǎng)競(jìng)猜。可將幼兒分為男女兩方，提出問(wèn)題，幼兒迅速且較完整地說(shuō)出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

　　——在商店里，不小心跟家人走失了，該怎么辦?

　　——在城市迷了路，該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走，該怎么辦?(可根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助)

　　——在農(nóng)村迷路了，該怎么辦?(應(yīng)盡量向公路、村莊靠近，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭Ｈ绻窃谝归g，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助)

　　——在幼兒園跟父母走失了，該怎么辦?

　　4、師幼小結(jié)。

　　——小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己的家庭所在地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等，以便需要時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

　　——如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

　　中班教案 9

　　設(shè)計(jì)思路

　　中班的孩子有些事情已經(jīng)可以自理，但經(jīng)過(guò)觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些孩子在家吃飯穿衣還是要依靠父母。為了教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)設(shè)計(jì)了此節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

　　3、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事、衣服、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、講述故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》引出課題

　　故事大概，講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的`事情自己做，一個(gè)卻依靠父母......

　　2、設(shè)計(jì)提問(wèn)（讓幼兒明白長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做）

　　（1）故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。

　　（2）為什沒(méi)說(shuō)某某長(zhǎng)大了？

　　（3）教師小結(jié)：某某長(zhǎng)大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

　　3、談話：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，自己是不是長(zhǎng)大了。（教育幼兒自己的事情自己做）

　　4、穿衣大賽。（體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣）

　　5、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過(guò)此節(jié)課孩子們懂得了長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。

　　中班教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用三個(gè)角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等方法折蘑菇。

　　2、學(xué)看簡(jiǎn)單折紙圖示。

　　3、增強(qiáng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同大小正方形紙若干、范例、折紙圖示。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、給孩子講一個(gè)《小白兔采蘑菇》的小故事引出活動(dòng)內(nèi)容《折蘑菇》。

　　春天的一個(gè)早上，小白兔高高興興的去采蘑菇。它來(lái)到了樹林里，看見(jiàn)大樹下有許多蘑菇，當(dāng)它正在采蘑菇時(shí)，突然飛來(lái)了一只蜻蜓，蜻蜓告訴小白兔："天馬上要下雨了，你還是快回家吧!"小白兔提著一籃子蘑菇?jīng)]走幾步，就聽見(jiàn)一陣轟隆隆的雷聲，嘩，嘩，嘩，雨真得下起來(lái)了。聰明的小白兔把最大的蘑菇當(dāng)成一把傘，它看見(jiàn)了小松鼠在淋雨，它大聲喊："小松鼠快進(jìn)來(lái)，躲躲雨吧!"小松鼠急忙跑到蘑菇傘下，它們一起打著蘑菇傘，快快樂(lè)樂(lè)地回家了。

　　2、看圖片，了解蘑菇的形狀，顏色，品種，生長(zhǎng)環(huán)境。

　　3、了解蘑菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。春天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點(diǎn)哦!

　　4、出示事先折好的范例，引導(dǎo)孩子欣賞：這是老師折的蘑菇，上部分是蘑菇的傘蓋，下部分是蘑菇的腳，你看看這個(gè)傘蓋像什么形狀?(梯形)好看嗎?

　　你想不想折一個(gè)漂亮的蘑菇呀?(想)那我們一起來(lái)折吧!

　　二、學(xué)習(xí)折蘑菇

　　1、觀察圖示，討論蘑菇折法。

　　2、老師和孩子各折一個(gè)蘑菇。

　　老師有意折慢點(diǎn)，示范并指導(dǎo)孩子把每個(gè)步驟折好，如：三個(gè)角朝中心折時(shí)，首先讓孩子把正方形的紙對(duì)邊分別對(duì)折一次，再打開，讓孩子能看著折痕來(lái)折，并且要提醒孩子，三個(gè)角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個(gè)角就容易對(duì)齊。再如：將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時(shí)，要耐心地指導(dǎo)孩子兩邊折到相同的位置。

　　三、裝飾欣賞作品孩子一起用水彩筆在蘑菇上畫一些小圓點(diǎn)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　游戲采蘑菇把漂亮的.蘑菇擺放到桌子上，孩子來(lái)采蘑菇。

　　教學(xué)反思：

　　這些材料來(lái)源于幼兒最熟悉的生活。剪紙活動(dòng)之中，幼兒通過(guò)自己的雙手進(jìn)行巧妙的使用，哪些適合制作蘑菇、哪些材質(zhì)不適合，為接下來(lái)的手工活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我們運(yùn)用多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

　　中班教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得對(duì)別人禮貌的態(tài)度，愿意禮貌對(duì)待他人。

　　2、運(yùn)用對(duì)話的方式學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)并進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編。

　　3、愿意在集體面前表現(xiàn)自我，大聲大膽表達(dá)自己。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大山頭飾若干、大山情景一幅、禮貌用語(yǔ)若干條

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、以談話活動(dòng)激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　師：我來(lái)看看誰(shuí)是有禮貌的孩子，有禮貌的孩子經(jīng)常是怎樣說(shuō)話的？

　　2、出示教學(xué)情景圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大山，以故事的形式講述引起孩子的注意力。

　　師：有一位住在山里的小朋友，他每天一大早。大山每天有禮貌地回應(yīng)小朋友，當(dāng)他說(shuō)“大山，你早”時(shí)，大山會(huì)怎樣回應(yīng)你呢？

　　3、出示教學(xué)場(chǎng)景圖，教師示范朗讀兒歌，幼兒感受體驗(yàn)，并進(jìn)行跟讀。

　　師：我問(wèn)大山，你早。大山問(wèn)我，你早請(qǐng)你跟隨音樂(lè)朗讀一遍。

　　4、出示頭飾，出示禮貌用語(yǔ)條，引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編表演。

　　師：我們平時(shí)用的禮貌用語(yǔ)有這些，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲喊，另外一個(gè)小朋友當(dāng)大山來(lái)進(jìn)行表演，誰(shuí)愿意來(lái)試一試。

　　5、引導(dǎo)幼兒以小組的形式進(jìn)行表演，延伸幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我請(qǐng)這組的小朋友當(dāng)山里的小朋友，另外一組當(dāng)大山，我們來(lái)表演一遍。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，為什么我們這樣說(shuō)，大山也會(huì)這樣說(shuō)。那我怎樣對(duì)待別人，別人是否一樣對(duì)待我呢？

　　6、幼兒討論回答，教師進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　這首兒歌以對(duì)話的形式讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮貌對(duì)待他人，簡(jiǎn)單易懂，瑯瑯上口，孩子很感興趣。在幼兒習(xí)得的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。孩子根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，答案多種多樣，孩子興趣很高。在活動(dòng)中，我不僅調(diào)動(dòng)孩子平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與大山巧妙結(jié)合，靈活引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，適合孩子的知識(shí)水平。只是在請(qǐng)幼兒以小組形式表演時(shí)，孩子對(duì)我的含糊要求不明確，所以興趣不太高。我應(yīng)該調(diào)整為一個(gè)孩子當(dāng)小朋友隨機(jī)仿編，其他孩子進(jìn)行隨機(jī)回應(yīng)。在延伸部分，我的考慮不夠，孩子在經(jīng)驗(yàn)提升時(shí)，并不能意識(shí)到你對(duì)別人的態(tài)度的重要性，所以也是值得我反思的。