幼兒園大班綜合活動《螺旋繞繞繞》

　　活動目標：

　　1.初步感知螺旋彎繞，了解生活中的螺旋彎繞。

　　2.嘗試用身體動作來表現螺旋彎繞，體驗身體彎繞的樂趣。

　　活動準備：

　　1.人手一張紙、一支筆2.彩帶若干3.3張圖示表活動過程：

　　一、游戲“可愛的小彈簧”

　　1.師：你們喜歡玩游戲嗎？我們先來玩一個“小彈簧”的游戲。

　　附兒歌：

　　小彈簧，繞繞繞，按一按，跳一跳，按得輕，跳得低，按得重，跳得高。

　　二、畫螺旋彎繞線條1.師：這個游戲好玩嗎？小彈簧是怎么繞的，你能用線條把它畫出來嗎？

　　2.幼兒自由作畫，教師觀察。

　　3.出示圖示（一）、（二）、（三）瞧！這是我們幼兒園小朋友畫的小彈簧繞繞繞的圖形，我把它們也帶來了。如果你畫的跟它們一樣，就貼在相對應的這個圖形下面。

　　4.你們畫得都是一樣的嗎？這些圖形什么地方不一樣？（幼兒觀察講述）5.師出示彈簧，問：究竟哪種圖形表現的是小彈簧繞繞繞的樣子呢？老師今天帶來了一根小彈簧。

　　你們猜，我把它拉直，它會變成一條線還是好多個圓圈？（幼兒先猜測，教師再驗證——拉）瞧，它變成了什么？（一根線）教師小結：原來，小彈簧就是由一根線，從一頭開始，繞啊繞啊繞出來的，人們把這種彎繞叫做螺旋彎繞。

　　6.那你們畫的這幾種圖形是由一根線繞到底的還是由幾個圓圈變出來的，讓我們也來拉一拉。

　　7.通過拉圖示上的毛線圖形，來驗證孩子們畫的是不是小彈簧繞繞繞的樣子——即螺旋彎繞。（如果幼兒畫出了不同于圖示的圖形，可以采用目測比較的方法，讓幼兒得出他們畫的圖形是不是螺旋彎繞）三、生活中的螺旋彎繞1.師：現在我們知道了可愛的小彈簧是螺旋彎繞的，那生活中你還見到過哪些東西也是螺旋彎繞的呢？（小朋友互相交流）2.幼兒講述3.師：小朋友真的很聰明，知道生活中有這么多的螺旋彎繞的東西。老師今天也帶來一些，讓我們一起來看看。（幼兒觀看螺旋彎繞的幻燈）四、彩帶螺旋繞繞繞1.師：欣賞了螺旋彎繞的圖片，有一樣東西想和你們玩游戲呢，你們看，是誰？（彩帶）2.你能用彩帶變出螺旋繞繞繞的樣子嗎？（幼兒自己嘗試）請2——3名幼兒上來演示給大家看。

　　3.你能不能和你的好朋友合作將彩帶變成螺旋繞繞繞的樣子呢？（幼兒嘗試、合作玩）4.師：小朋友可真愛動腦筋，那你們能不能用螺旋繞繞繞的方法將彩帶收起來呢？（幼兒用螺旋彎繞的方法收彩帶）五、探索身體的螺旋彎繞1.師：漂亮的彩帶能變出這么多的螺旋繞繞繞。你們看，我的這個手臂象一根什么？（線）它可以變成螺旋繞繞繞嗎？誰來幫幫我。（一個手臂的螺旋彎繞）2.剛才是一只手臂的螺旋彎繞，現在是兩只手臂，你能讓它螺旋繞繞繞嗎？小朋友自己試一試。（幼兒上前演示）你們可真愛動腦筋，一個手臂會變成螺旋繞繞繞，兩個手臂會變成螺旋繞繞繞，那你們這么多人是不是可以變成一個大大的螺旋繞繞繞呢？來，讓我們一起試一試。

　　3.師：呀，你們瞧！走啊走，繞啊繞，你們的螺旋繞繞繞好象變才了什么？（大炮仗）我來點火，“砰”——“啪”

　　4.游戲好玩嗎？讓我們變成一條長龍到外面去玩吧。

　　活動后的反思：

　　在活動中我始終是以一個大朋友的身份貫穿其中，帶著孩子們玩，帶著孩子在玩的時候進行探索。同時，在活動中我始終關注幼兒的興趣，根據孩子們發現的問題，設計提問，而不是一個勁地趕自己的教學過程。在活動中，我發現幼兒對自己觀察到的螺旋線有各種各樣的畫法，其中就有好幾張是教師事先沒有預料到的。怎么辦？我沒有棄之不顧，而是花了一定的時間來幫助孩子解決問題。然后，再回到原來的教學思路。在教學中我也發現，孩子們在剛對螺旋線有個初步的認識以后，我提出了這樣一個問題：現在我們知道了可愛的小彈簧是螺旋彎繞的，那生活中你還見到過哪些東西也是螺旋彎繞的呢？對于這個問題，孩子們并沒有我想像中的講出許多，而是在看了各種各樣的螺旋線的幻燈片以后，才講出了好多螺旋線。活動過后，我也想：是不是這個環節要先放在前面呢？這樣孩子在先有了感性認識以后，孩子們才會回憶生活中的螺旋線。所以，在上玩一節活動后，作為教師要學會反思，反思自己在教學過程中的得與失，這樣我們才會有進步。

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