大班教案10篇【優秀】

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　設計意圖：

　　音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動。

　　活動目標：

　　1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。

　　活動準備：

　　準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動過程：

　　一、 創設情境，激發幼兒興趣

　　教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象）

　　教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？

　　二、 欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現它？現在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）

　　教師：現在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、 欣賞第二段，練習游戲動作

　　教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）

　　教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長） 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　教師：現在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）

　　四、 作畫請黑貓警長

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）

　　五、 教師幼兒配合開始第一次游戲

　　教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。

　　1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、 第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的`左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節奏的開槍，并發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　五、跟換角色，重復游戲數遍。

　　活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

　　4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演欲望。

　　5、我在示范表演中還不是很到位。

大班教案 篇2

　　活動準備：

　　1、人手一根金箍棒

　　2、灌滿水的可樂瓶子

　　3、磁帶、錄音機

　　4、布置好的游戲場地

　　過程：

　　一、準備操

　　師：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？讓我們拿著金箍棒來學學孫悟空的動作好嗎？

　　二、讓幼兒嘗試用小棒推瓶子

　　1、師：小朋友，你們為什么喜歡孫悟空？對，因為孫悟空不但聰明，還會打妖怪，我們也來學學他的本領，這里有很多瓶子，請你動動腦筋，怎樣使瓶子能滾動起來？（幼兒玩耍，教師參與，對幼兒的玩法及時肯定）。

　　2、幼兒講述自己的玩法，并展開討論：同樣用小棒推瓶子，哪種方法又快又穩？（幼兒自由探索，得出結論：把小棒放在瓶子中間推起來又快又穩）。

　　3、幼兒再次練習。

　　三、在此基礎上，讓幼兒繼續探索

　　現在我們要讓瓶子聽你的.話，你讓它快它就快，你讓它慢它就慢，你讓它停它就停，我們來試一試。

　　1、先讓幼兒探索，教師參與。

　　2、然后教師指揮，師生共同游戲。

　　四、結合音樂，讓幼兒靈活地控制瓶子

　　師：小朋友玩得真棒，小瓶子多聽你們的話，現在，我們來聽音樂，讓你的小瓶子來跳舞，當音樂節奏快時，你的瓶子就滾的快些，當音樂慢時，你的瓶子就慢些，當音樂結束時，你就讓你的瓶子停下來，看看誰的瓶子跳舞最美。

　　1、第一次師生共同游戲。

　　2、第二次幼兒聽音樂，教師在旁用語言稍加提示。

　　五、游戲：撲滅火焰山

　　師：小朋友練習了這么長時間的本領，現在我們要去完成一個艱巨的任務撲滅火焰山。

　　教師示范：先翻一個跟頭，在把瓶子運到山前，撲進山里。

　　游戲以競賽的形式進行一次。

　　六、聽音樂，做《西游記》里師徒四人的動作，結束教學。

大班教案 篇3

　　設計思路：

　　第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

　　故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現狀，進而離家追求自由自在的生活，最終回家的經歷。故事表達了大家都應該珍惜各自擁有的生活的主題。

　　其實，故事情節在順應幼兒心理特征的同時，主題思想的表達比較含蓄，難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以，在設計活動中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學線索，開展關于集體規則的教育活動。

　　活動除觀察繪本封面，可以分成三個環節：

　　第一環節：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

　　第二環節：在游戲玩耍中，幼兒體驗集體規則--沒有規則無法進行游戲。

　　第三環節：在感受結尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2、在合作游戲中，體會"規則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

　　活動準備：

　　繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘

　　活動過程：

　　一、觀察繪本封面

　　1、這個故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。

　　2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個關于狗的故事）

　　二、欣賞繪本，理解情節教師講述p1-3

　　1、莫卡想干什么呀？

　　2、莫卡為什么想要自由自在？

　　【設計意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質量。】

　　在活動中：

　　還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節，作必要的追問，如：

　　幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？

　　教師：莫卡只能叫幾下？為什么？

　　幼兒：因為數字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？

　　在活動中：

　　幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。

　　三、欣賞繪本、合作游戲

　　1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。

　　2、教師出示彩虹傘。"我帶來了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧。"

　　在活動中：

　　幼兒：會做出：很好很亂很吵。"等反應。（這里要盡可能地讓幼兒表達自己的.感受）

　　4、好，我們繼續自由自在地玩，告訴你們一個秘密：彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

　　在活動中：

　　幼兒可能又亂作一團。

　　5、怎樣才能找到秘密呢？

　　在活動中：

　　幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。

　　教師：怎么做？你來指揮。

　　幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿住（傘）邊，聽我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來。

　　幼兒：哦，兔子有3只，有5只。

　　6、瞧，大家在一起玩耍時，要有一些游戲規則才會玩得有勁。大家一起做事情時，也要有一些規則，事情才能做得有條有理，容易成功。

　　四、欣賞繪本，感受結尾

　　1、看看莫卡在干嗎？

　　在活動中：

　　由于故事情節緊張而緊湊，所以當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。

　　2、閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?

　　畫面中有《猴子》《魚》等書的細節，為幼兒提供了無盡的想象空間。

　　在活動中：

　　幼兒很樂意地想象：莫卡去學爬樹了，莫卡開始學游泳了。

　　活動建議：

　　規則教育。對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以，借助繪本的情節開展教育，可以減少規則教育的說教成分。

　　活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經歷了一次思想的歷練過程，最終自然而合理地獲得認知上的發展。

　　活動中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺地認同了教師傳遞的理念。應該說，任何游戲都可以完成這個使命，所以，教師可以根據本班幼兒的實際情況設計游戲，不必拘泥于方案的游戲設計。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班教案 篇4

　　［活動目標］

　　1、在熟悉三拍子節奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。

　　2、演唱時注意表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

　　3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

　　［活動準備］

　　1、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。

　　［活動過程］

　　（一）開始部分

　　1、發聲練習：12345-54321-（啊、嘰···）

　　2、小朋友，你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么會喜歡這里？

　　3、通過談話導入活動，引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。

　　（二）基本部分：小鳥落落

　　1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽到了什么？幼兒：自由發表言論。

　　剛才小朋友回答得真棒，原來這里有山有樹有河，還有愛護小鳥的`人們，怪不得小鳥不愿意走了呢。

　　2、出示圖譜，師幼共同練習節奏。這首樂曲是幾拍子的？這首樂曲聽上去有什么感覺？

　　------跟著旋律拍一拍音樂的節拍，感知3/4拍音樂的特點。

　　3、隨音樂跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

　　4、引導幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。

　　a、在位置上邊學小鳥飛飛落落的動作邊演唱

　　b、把自己的小椅子當大樹學習繞樹飛

　　c、邊繞樹飛邊演唱，也可以兩兩結伴表演歌曲

　　5、咱們一起為這首歌取一個好聽的名字吧！《小鳥落落》

　　（三）結束部分：我是快樂鳥

　　1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

　　2、教師小結、講評幼兒表現情況。

　　鼓勵、表揚積極參與的幼兒，并為其頒發小紅花。

大班教案 篇5

　　前幾周參加太倉市幼兒園第二屆“好課”評比活動，對其中的一個大班數學活動印象深刻。活動選取的主要知識點是通過尋找不同大小九宮格中排列數字的規律，找出空缺的數字。從活動內容的選擇看是非常有價值的，培養了幼兒通過尋找規律獲得答案的能力，有利于幼兒初步邏輯思維的建立。但是活動的情景創設和第一環節的安排又將活動復雜化，影響了重點環節第二環節的深入開展。在觀摩活動的時候就有這樣一個想法，如果換一個角度思考，把活動的重難點細化，重新設計，是不是更有利于幼兒解決問題能力的培養呢?

　　活動的'再設計：

　　活動目標：

　　1)在觀察、比較中，發現大小九宮格中數字的排列規律，并能夠按規律找出空缺數字。

　　2)在探索、交流中積累相關的解決問題的能力，知道發現規律有助于問題的解決。

　　3)對初級的數獨游戲感興趣。

　　活動準備：

　　相關課件操作卡

　　活動過程：

　　一、觀察小九宮格，發現九宮格數字排列規律。

　　1.出示小九宮格1。

　　提問：看看這張數字圖片，你有什么發現?

　　引導幼兒觀察發現：

　　1)數字拼圖有九個格子組成;2)九個格子里有1-9九個數字，數字不重復。

　　二、第一次填數活動。

　　1.出示小九宮格2。

　　提問：請你想一想，這個空格里應該填數字幾?為什么?

　　小結：原來，只要找出填數字的規律，就可以把空缺的數字找出來。

　　2.再次出示有一個空格的小九宮格，幫助幼兒復習鞏固。

　　3.出示小九宮格3。

　　提問：這個數字圖片里有兩個空格 ，這兩個空格里應該填數字幾呢?你覺得這樣對嗎?有沒有別的答案了呢?

　　小結：按照剛才的規律，這兩個空格里可以填7、6，也可以填6、7，那么到底哪個答案是正確的呢?讓我們再來看一幅數字圖片。

　　三、觀察大九宮格，發現九宮格數字排列規律。

　　1.出示大九宮格1。

　　提問：這張大大的數字圖片，你又有什么發現呢?

　　引導幼兒觀察發現：1)大九宮格由九個小九宮格組成;2)橫、豎的每一行都有1-9九個數字。

　　三、第二次填數活動(個別操作)。

　　1.把小九宮格3放到大九宮格2里，請幼兒按規律找出空缺的數字。

　　2.每個幼兒一張操作卡，獨立完成，老師巡回指導。

　　3.操作后交流。

　　提問：你找到的答案是什么?你為什么這么填?用了什么方法?

　　小結：看來找出規律對我們解決問題有很大的幫助呢。

　　四、第三次填數活動。

　　1.出示大九宮格3。

　　提問：在這張大數字圖片里有哪幾張小數字圖片是缺數字的?把它找出來。

　　2.請幼兒按規律找出空缺的數字。

　　3.每個幼兒一張操作卡，獨立完成，老師巡回指導。

　　注：本次操作活動有一定的難度，完成情況可以視幼兒的能力而定。

　　4.操作后交流。

　　提問：你完成了幾個小數字圖片?你的答案是什么?你是怎么填的?

　　重點引導幼兒交流介紹三個空格的填數方法。

　　五、延伸活動

　　簡單介紹數度游戲的相關知識。

　　一切都只是紙上談兵 ，希望在之后的實踐中的得到大家指點。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學會有表情 地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

　　2、了解月亮從初一到十五的變化。

　　活動準備：

　　1、六張月亮圓缺不同的圖片。

　　2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

　　活動過程：

　　一、謎語導入課題。

　　有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）

　　二、談話活動；“你知道的月亮”。

　　調動幼兒已有經驗，結合自己的觀察記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

　　教師；

　　（1)你在哪里見過月亮？

　　（2）你見到的月亮是什么樣的？

　　（3）將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。

　　三、欣賞兒歌《看月亮》。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。

　　2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？

　　把你的發現和感受跟周圍的同伴說一說。

　　四、學習兒歌《看月亮》。

　　1、幼兒看圖片有表情的'朗誦兒歌。

　　2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

　　3、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優美的語言描述兒歌中的內容。

大班教案 篇7

　　設計意圖：

　　筷子是幼兒生活中常見的餐具，大班幼兒每天都使用筷子，也喜歡玩筷子。筷子的材質、圖案、色彩不一，因此蘊涵著豐富的教育素材。在活動中，我將筷子作為幼兒操作的材料和工具，發展幼兒的思維能力和動手操作能力，讓孩子在游戲的情境中輕松地掌握本領。

　　活動目標：

　　1、了解筷子在材質、圖案、顏色等方面的多樣性。

　　2、運用歸類統計的方法進行筷子操作游戲，形成初步的等量轉換的概念。

　　3、幼兒通過拼搭造型體驗自主挑戰、合作成功的快樂。

　　活動重點、難點：

　　學習歸類統計的方法是本次活動的重點。理解等量轉換并正確記錄是本次活動的難點。.

　　活動準備：

　　1、各種材質的筷子，游戲材料：玻璃球、正方形玩具積木、長條形積木、數字貼花。

　　2、音樂磁帶，錄音。

　　3、幼兒統計表及教師用表。

　　活動過程：

　　一、導入，聽音樂進入活動室。

　　二、放錄音，引出游戲。

　　(1)幼兒相互交流，向大家自己的筷子朋友。

　　設計意圖：讓幼兒通過講述自己的筷子朋友的特征，了解筷子的各種形狀、圖案、顏色及材質。

　　(2)游戲：筷子變變變。幼兒通過相互合作，拼搭小橋、房子等。

　　設計意圖：通過此環節，發展幼兒的動手操作能力和合作能力，且使情感教育貫穿其中。

　　(3)游戲：筷子大比拼。規則：幼兒分成兩組，每組的小朋友互相合作，商量一下，誰負責用筷子把玩具夾到盤子里運回來，誰負責留在原地作記錄，夾不同的'玩具得到的星星也是不一樣多的，幼兒看一看、摸一摸、掂一掂，商量好，挑一雙你們認為最合適的筷子參加比賽。

　　教師適時參與到游戲中，鼓勵幼兒嘗試改變工具、角色任務等再次游戲。師生共同按照等量轉換的規則，檢查各組所獲星星的數量，分別在他們的記錄表上貼出相應數量的星星標志。

　　設計意圖：讓幼兒在操作、比較中體驗不同材質的筷子夾不同的物體會產生不同的效果，并將數學中的歸類、統計、記錄、等量轉換的知識點轉換為游戲的形式，讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松的習得本領。

　　(3)師生共跳《筷子舞》。

　　設計意圖：讓孩子們充分享受成功的快樂，使整個活動氣氛熱烈而充滿美感。

　　三、結束部分，幼兒聽音樂離開活動室。

　　活動評析：

　　本次活動以游戲貫穿始終，幼兒通過相互合作，自主挑戰，攻克了一個又一個難關，充分體驗到成功的快樂，活動融知識性、趣味性為一體，形成了社會、科學、數學、藝術等多領域內容的有機結合，體現了幼兒的主體地位，在整個活動中，幼兒情緒高漲，樂于參與，活動效果好。

大班教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、通過區域性體育活動，發展幼兒跳躍能力，練習多種跳躍方式。

　　2、培養幼兒勇敢、堅持完成任務的品質。

　　3、知道警察是保護老百姓、維持社會秩序的，激發幼兒尊敬警察叔叔的情感。

　　4、提高動作的協調性與靈敏性。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、區域設置：

　　（1）小溝；

　　（2）高凳；

　　（3）輪胎；

　　（4）過河板。

　　2、紅花、音樂、“小偷”圖片、“黃金”圖片

　　【活動過程】

　　1、教師身穿制服上場，談話引出課題。

　　老師今天象誰？警察是干什么的？你們愿意做警察嗎？做警察要通過許多考驗，你們怕不怕？（幼兒分成四個小隊）

　　2、聽音樂做武術操。

　　上肢——下蹲——踢腿——轉身——整理

　　3、介紹區域玩法。

　　（1）用跨跳的方法通過。

　　（2）用高處往下跳的方法通過。

　　（3）用直線兩邊行進跳通過。

　　（4）用雙腳連續向前跳通過。

　　要求：綠線開始，紅線結束。

　　小隊長負責，要求隊員認真訓練。

　　聽到哨聲，隊長帶領隊員更換區域練習。

　　4、幼兒選擇區域進行活動，教師在各區域巡視，對有困難的幼兒進行幫助，提醒幼兒遵守規則。一段時間后吹哨，幼兒更換區域，如此往復，讓幼兒在每個區域進行嘗試。

　　5、互相交流：你剛才玩的是什么？你怎樣玩的？

　　6、游戲：警察捉小偷。

　　剛才指揮官接到命令，有一群小偷在銀行偷了許多的金子，正逃到“滑梯城堡”，希望小警察趕去抓住他們并找回被偷的金子。去城堡的路線是依次經過（1）、（2）、（3）、（4）個障礙。

　　開始游戲：幼兒依次通過障礙，在事先準備好的地方找到“小偷”圖片和“黃金”圖片。

　　評價游戲：小警察真勇敢，市民為你們戴紅花。將查獲的黃金送回“銀行”。

　　【活動反思】

　　當天游戲中孩子們表現如我所料。孩子們十分興奮，孩子在塑料場地上快樂地奔跑著，跳躍著，達到了設計中的目標。但我在游戲中發現，對于孩子來說，光靠警察捉小偷，很難保持孩子們的注意力。在最后一遍游戲中孩子們的興趣有所減退，而被“警察”抓住的“小偷”，被抓后，就不能繼續游戲，孩子們對這個游戲規則不能很好的.理解與遵守。針對游戲中出現的問題，我想是否能創設一些情境？來更好的吸引孩子們的注意力，激發起幼兒對游戲的興趣，讓幼兒更好的感受游戲給他們帶來的快樂與趣味，很值得我深思。

　　音樂的設計對游戲有著很大的作用，這節游戲課，因為自己選的音樂不是很達到游戲最終的目的，導致小孩沒有那種緊張、刺激的效果，整場游戲就顯得不是很好玩，今后一定要吸取教訓，不能忽視音樂的效果，比如：利用報警的聲音，讓“小偷”有緊張感，是游戲更加好玩等等。

大班教案 篇9

　　活動目標

　　一、能在集體面前大膽的說出自己喜歡的動畫片，以及動畫片里的人物，并能

　　安靜的傾聽別人的談話。

　　二、能辨別那些角色是善良，勇敢，聰明等，哪些角色是陰險，狡猾等。

　　三、幼兒能大膽表現動畫片里角色的神態、動作，以及他們對動畫片的興趣。

　　活動準備

　　一、教師平日注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看兒童動畫片。

　　二、教師應對近期電影、電視上放映的動畫片有一定的了解，以便指導幼兒更

　　好地了解人物形象。準備多部動畫片中角色的掛圖。

　　三、教師準備有關動畫片角色的電腦課件，投影儀一臺，錄音機一臺。

　　活動過程

　　一、帶領幼兒到“動畫城”去玩，用“看一看，說一說”的游戲，引出課題。

　　1、教師用快速放映的方法，將很多動畫片的畫面呈現在幼兒面前。

　　2、幼兒說出自己看到了什么？

　　二、讓幼兒熟悉周圍的掛圖，引導幼兒說出還知道那些動畫片里的角色。

　　師：“剛才你們說的是動畫片里的角色，那你們知道這些動畫片的名字嗎？我們一邊看，一邊說出他們的名字，好嗎？”（教師逐一放映，幼兒回答所看到的畫面是哪一部動畫片）

　　三、引導幼兒拓展談話的內容，說出還看過那些動畫片。

　　師：“你們一定還看過很多動畫片，你能告訴大家還看過那些動畫嗎？”

　　四、引導幼兒說出自己追喜歡的動畫片，并說出原因。

　　師：“你們剛才說的動畫片的確很好看，不過這些動畫片里一定有一部是你最喜歡看的，你能把你最喜歡的動畫片介紹給大家，并告訴大家你為什么喜歡他嗎

　　五、引導幼兒說出哪些角色是聰明的，勇敢的。

　　1、師：“你們剛才介紹了最喜歡的動畫片。曹老師也有一部最喜歡的動畫片，你們想知道嗎？”（教師呈現一休想問題的畫面）

　　2、師：“你們喜歡這部動畫片嗎？為什么？”（引導幼兒說出一休的聰明和勇敢）

　　教師小結：一休很聰明，當他遇到困難的時候，就開動腦筋，想辦法去解決他，然后不管有多困難，一休都會很勇敢地去解決困難，所以他是聰明，勇敢的。

　　3、作游戲，引出幼兒討論還有哪些角色是聰明，勇敢的。

　　師：“我出一個問題，你們就象一休哥那樣動腦筋，比一比誰最先想出老師的問題？”（師問：“除了一休哥很聰明，勇敢，還有哪些角色很聰明，很勇敢）

　　4、和幼兒一起觀看動畫片，再次讓幼兒體會這些角色的聰明和勇敢。

　　師：“你們說的這些角色的確很聰明，勇敢，你們想知道他們是怎樣聰明的，怎么勇敢的.嗎？我們一起來看看吧。（和幼兒一起觀看，并且讓幼兒一邊看，一邊討論）

　　六、引導幼兒說出哪些角色是陰險，狡猾，兇惡的。

　　1、呈現《白雪公主》中皇后變成老妖婆的畫面。

　　問：“你知道他是誰嗎？你喜歡他嗎？為什么？”（引導幼兒理解陰險，狡猾，兇惡）

　　2、師：“在其他的動畫片中還有誰你最不喜歡？為什么？”

　　3、和幼兒一起看動畫片片斷，與幼兒再次體會這些角色是怎么陰險，狡猾，兇惡的。

　　七、幼兒扮演角色，和著動畫片里的主題曲做游戲。

　　師：“我們今天認識了聰明，勇敢，堅強的角色，也認識了陰險，狡猾，兇狠的角色，現在你們想不想扮成這些角色來做游戲呢？”

　　1、交代游戲規則：A根據自己的胸飾找到相應的動畫片。

　　B根據出示的音樂歌曲，相應的角色上來表演唱歌。

　　C比一比哪一組反應最快，唱得最好。

　　八、結束。

　　師：“今天我們在一起看了這么多好看的動畫片，還唱了動畫片里的歌曲，我想你們一定很累了，我們出去休息一會兒，好嗎？”

大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、觀察和了解雞的整體、局部、細節、花紋、顏色等外型特征。

　　2、根據自己的意愿任意選用繩子大膽創想創作各種動態的雞，體驗創作的快樂。

　　3、能在同伴面前大膽、連貫地表達描述自己的作品。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的繩子。

　　2、動物眼睛若干，畫框人手一個。

　　活動過程：

　　一、導入課題（創設謎語，激發興趣）

　　1、出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

　　師：孩子們，你們知道它是誰嗎？

　　2、請幼兒談談自己心目中的公雞形象。

　　師：你們見過的大公雞嗎？在哪兒見過的？大公雞長什么樣的？

　　二、了解大公雞的結構

　　1、出示圖片，情境導入。

　　師：那我們一起來把它請出來吧！這只大公雞長得怎么樣？

　　三、神氣的大公雞展示

　　師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征都講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。

　　師：你覺得這些大公雞哪只最神氣？？為什么？

　　四、教師簡單講解毛線的玩法并示范制作神氣的公雞

　　師：現在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子展示出來，

　　師：今天老師帶來了，各種各樣的毛線，看，這里有一片的毛線，看起來像雞的什么地方？

　　這根毛線打個結看起來像雞的哪里？

　　團一團，揉一揉，卷一卷，等方法！

　　師：最后再添上眼睛，看看我的這只雞漂亮嗎？神氣嗎？

　　五、幼兒作畫教師指導

　　師：孩子們你們想動手試一試做一只神氣的大公雞？不要著急，老師已經給你們準備了很多的材料，看看都有什么？

　　作畫規則：開始作畫之前請聽清楚老師的要求：1、等會我們4個人一組，選擇自己覺得合適的繩子，每人做一只神氣的大公雞。2、完成作品的小朋友可以向客人老師說說你的大公雞什么地方最神氣。3、垃圾請放在白色的盒子里。

　　六、作品展示幼兒作品展評，

　　1、自評、幼兒互評

　　師：好，接下來我們來比一比，那只公雞最神氣？幼兒解說自己的作品，互評！

　　2、互動：客人老師點評

　　師：后面的客人老師，你覺得今天的這些大公雞能評上神氣的公雞嗎？用掌聲告訴我們的孩子吧！孩子們恭喜你們。你們的公雞全部被評為“神氣的大公雞”！謝謝客人老師！

　　活動反思與意見

　　為了更好地開展幼兒園原本特色“繩藝”活動，我園邀請了溫州市鹿城區教師培訓和科研中心的陳碧宵老師來園對我們申報的課題《幼兒園意象繩藝的實踐與探索》進行了指導培訓，在隨后的培訓教研活動中，陳碧霄老師的互動環節解開了一直以來困惑著我們的問題“怎樣更好地利用繩子特性開展美術活動”。通過幾次的培訓和指導，老師們對繩藝有了更深入的了解，也紛紛討論了如何更好地開展繩藝教學活動！接下來老師們還將在實踐中不斷嘗試、總結反思，讓孩子們在繩藝活動中體驗意象美術的樂趣。

　　這次選擇的活動是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據自己已有的`生活經驗用語言表述出自己在園的一日生活。在活動的過程中，孩子們都能夠根據自身經驗完整講述自己在園的一日生活中的一個小片段，在用繪畫的形式記錄的時候，也能夠很完整的將事件描繪下來。整個活動孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導的過程中，缺乏對有意義的事件的渲染，在下一次的活動中可以將重點放在有意義的事件上，這樣對孩子的教育意義會更好！

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