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幼兒園中班上學期科學教案《誰住在皮球里》
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班上學期科學教案《誰住在皮球里》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1。理解故事內容，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。
2。理解空氣與皮球運動狀態的關系。
活動準備
充氣的皮球若干，氣針一枚。
活動過程
1、說說玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
（1）教師和個別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。
教師提問：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時是怎樣玩皮球的？
分別請幾個小朋友說說并演示皮球的不同玩法。
（2）啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式（蹦跳、滾動、飛起來等）
（3）請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。
教師提問：小朋友，你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來的動作嗎？讓我們一起學學皮球運動的樣子。
教師提問：為什么皮球會蹦、會跳、會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢？究竟是誰住在皮球里呢？
2、欣賞故事《誰住在皮球里》。
（1）幼兒完整地聽教師講述故事一遍。討論：你聽到了什么？皮球里住著誰？
（2）教師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？它們怎么樣運動的？幼兒邊看教師教學資源，邊聽教師講述故事一遍。
3、了解是空氣住在皮球里。
（1）猜測、驗證皮球里住的是空氣。
教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來幫忙。
教師：皮球里到底住的是什么呢？有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，有的小朋友說是氣體，到底是什么，我們怎樣做才能知道呢？
教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么？
教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。
（2）將充滿空氣的皮球與癟氣球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。
提問：如果皮球里沒有空氣會怎樣？請幼兒猜想。
教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。
（3）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦、像輪子那樣滾、像喜鵲那樣飛起來，空氣真了不起！
4、幼兒再次完整欣賞《誰住在皮球里》教師教學資源，進一步理解空氣與皮球的蹦跳、滾動、飛起來的關系。
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