中班教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在直線兩側練習雙腳行進跳。

　　2、體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　場地布置、青菜、蘿卜、鏟子、小塑料桶若干、自選音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、扮演角色，活動身體：

　　幼兒邊念兒歌邊活動身體：

　　“小白兔，跳跳跳，跳到草地，吃吃嫩青草，吃飽青草睡一覺……豎起耳朵仔細聽，大灰狼來了沒有?”

　　當幼兒聽到“大灰狼來了”的'指令時，立即四處跑到“小白兔家”躲起來。

　　2、情境游戲，小兔種菜：

　　種青菜：

　　——“小白兔你們現在已經長大了，今天能不能幫助媽媽一起去種青菜?”

　　幼兒每人手拿一顆青菜，沿著直線兩側行進跳，跳到菜地，把青菜放在菜地上，然后跳回群去。

　　種蘿卜：玩法同上。

　　為青菜松土、澆水：

　　“菜地里的青菜、蘿卜已經長大了，我們去為蔬菜澆水、松土，讓它們長的好、長得塊吧!”

　　幼兒手持鏟子、塑料圈沿直線兩側行進跳，跳到菜地，為“蔬菜”澆水，松土。

　　3、游戲結束，放松身體：

　　幼兒聽音樂，放松身體，回活動室

中班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、能有序地觀察故事畫面，根據畫面大膽講述故事。

　　2、能積極想辦法幫助小老鼠脫離危險，知道不貪吃的道理。

　　3、愉快地參與貓和老鼠的游戲活動，體驗活動的樂趣。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　【活動準備】

　　圖片6幅、玻璃瓶一個(瓶內裝有糖)。

　　【活動過程】

　　一、出示瓶子，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一只瓶子，瓶子里有什么?

　　幼：有糖。

　　幼：有花生。

　　師：你們想吃嗎?怎樣把瓶子里的好吃的東西拿出來?

　　幼：倒出來就能吃到瓶子里的東西了。

　　教師把瓶子里的食物倒出來讓幼兒品嘗。

　　二、出示圖片，講述故事。

　　1、出示4幅圖片。

　　師：一天，鼠媽媽帶鼠娃娃到外面找吃的東西，鼠娃娃發現了什么?我們一起來看看。

　　師：這里有4幅圖片，請小朋友有順序的觀察圖片，講講圖片上的事情。

　　幼兒與同伴交流自己的閱讀內容，請3—4名幼兒大膽講述畫面內容。

　　師：大花貓來了，你有什么辦法救小老鼠呀?(幼兒討論)

　　幼：把瓶子打破。

　　幼：用繩子把鼠娃娃拉出來、用刀把瓶子切破……

　　2、出示后面兩幅圖片。

　　師：我們一起來看看鼠媽媽是怎樣救鼠娃娃的。

　　幼：鼠媽媽用石頭把瓶子打破。

　　師：鼠媽媽和鼠娃娃有沒有被大花貓吃掉?

　　幼：沒有。

　　三、幼兒和教師一起完整講述畫面內容。

　　師：剛才故事里的鼠娃娃因為太貪吃差點被大花貓吃掉，小朋友可不能像小老鼠那樣貪吃。

　　四、游戲：貓和老鼠。

　　師：剛才我們講了一個關于貓和老鼠的故事，現在，我們一起來玩貓和老鼠的游戲吧。

　　【故事講述】

　　鼠媽媽帶著鼠娃娃，外出尋找吃的`。

　　鼠娃娃發現草叢中有一只玻璃瓶，瓶子里裝著香香甜甜的糖果、餅干。

　　鼠娃娃悄悄地鉆進玻璃瓶，在瓶子里大口大口的吃起來，鼠娃娃的肚子脹的圓鼓鼓的。

　　大花貓來了，鼠娃娃想從瓶子里爬出來，可怎么也爬不出來，急的大喊：“媽媽!媽媽!”

　　鼠媽媽拿起一塊石頭，打破玻璃瓶，鼠娃娃從瓶子里跑出來。

　　鼠娃娃跟著媽媽往家里跑，大花貓在后面緊緊地追，最后，鼠娃娃和媽媽跑回了家。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

　　二、活動準備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　三、活動過程：

　　（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的`形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發言）

　　2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結實驗結果。

　　〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？

　　〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題？（啟發式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）

　　（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

　　1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

　　2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

　　（四）幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

中班教案 篇4

　　設計理念：

　　在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯系。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發展。

　　主題選擇：中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發現由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養幼兒的社會性。

　　活動目標：

　　1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環境互動。

　　2、體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。

　　3、提供自由 活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

　　4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的.發展。

　　活動流程：

　　活動一：認知活動—我自己。

　　通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。

　　活動二：家園活動—我的家。

　　讓幼兒了解自己的生長環境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。

　　活動三：生活活動—我會……

　　通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。

　　活動四：語言活動—我喜歡……

　　通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發展幼兒的語言表達能力。

　　幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改為活動區活動—悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養孩子交往的技能。

　　通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環境、興趣愛好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬松、愉快的環境，采用音樂游戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設置的小矮墻，到達小城堡。

　　第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發生這種情況?;有的說：“他沒扶住我。”有的說：“他沒說清楚。”再此教師引導孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒?然后進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發現有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。

　　活動七：采用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結伴游戲活動，進一步促進幼兒社會性的發展。

　　活動八：美工活動—我的朋友

　　讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。

　　活動效果：

　　經過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協商，解決同伴間發生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現象減少了，通過一系列活動，基本達到預期所定的目標。

中班教案 篇5

　　目標:

　　1、了解紅綠燈和馬路上一些交通標志的作用，感受交通標志的重要性。

　　2、知道在生活中我們應該遵守交通規則，提高安全意識。

　　準備：

　　1、交通標志的課件

　　2、有過過馬路的經驗。

　　過程：

　　一、 故事導入：

　　很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，你們猜猜他們在地球上做什么呢?那到底她們來做什么呢？我們一起來聽故事《三顆星星》就知道了。（2個）

　　1．開始放課件。

　　2．完整欣賞故事后提問，讓幼兒知道紅、綠、黃燈的作用。

　　1)聽完了故事，你們知道三顆星星其實就是我們馬路上的什么呀?

　　2)那你知道紅燈、綠燈、黃燈有什么用呢？表示什么意思呢？

　　小結：原來他們的作用是不一樣的。

　　5)唉，故事中紅星星一個人來到地球？發生了什么事情？綠星星來了，又發生了什么事情？那怎么辦？

　　總結：原來，三顆星星紅黃綠燈，他們三個缺誰也不行。他們在地球上輪流指揮交通，才讓我們的大馬路變得安全有秩序。

　　二、基本部分，借幼兒生活經驗，拓展、遷移其他知識。

　　(1)引發幼兒交流：那除了信號燈，馬路上還有什么交通標志? 它告訴我們什么呀?（2個）

　　哦，看來小朋友平時過馬路時觀察很仔細呢。

　　(2)出示課件。來，我們到大馬路上看看，這是什么標志？表示什么意思?看看它放在馬路的什么位置？

　　這個是機動車靠左，非機動車靠右，禁止停放。他們都在綠化隔離帶里。

　　這又是什么交通標志呢？卡車上還有一條什么呢？

　　嗯，它叫禁止卡車通行，告訴我們在某某時間段卡車不能通行。安放在馬路邊上。

　　唉，這個交通標志告訴我們什么呢？對了，前方有十字交叉路口大家要注意哦，仔細看看安放在哪里呢？嗯，在十字路口的前方。

　　看，這又是什么呀？人行橫道又告訴我們什么呢？是呀，行人過馬路要走人行橫道，他就在十字交叉路面中間。

　　小結：原來馬路上有這么多交通標志呀！有機動車道、非機動車道、禁止停放車輛、禁止卡車通行、注意十字交叉路口、信號燈、斑馬線等。有了這些標志的提醒，我們就會按標志做事，可以避免很多交通事故的發生。

　　3、知識鞏固：為馬路上安上交通標志

　　看，老師這里有一條新馬路，馬路上什么標志也沒有，這樣的馬路可是十分的危險啊！

　　看這是馬路的十字路口，想一想十字路口要放什么標志呢？除了人行橫道還要什么標志？誰來說一說？紅綠燈放在哪里?（人行橫道邊上）

　　禁止卡車通行這個標志放在哪里呢？（馬路邊）

　　這邊的大路上是什么車在開呢？是汽車，就是機動車呀。那機動車道的`標志放哪里呀？

　　花叢這邊就是什么車道呢？非機動車道標志又放哪里合適呢？

　　這里都有車輛在行駛，還應該放一個什么交通標志呢？

　　小結：我們小朋友真厲害，都知道交通標志會按放在馬路的合適位置上。

　　看，后面還有幾條新馬路，等會兒我們一起動動手，給馬路安放好交通標志吧

　　好現在請小朋友一組合作幫馬路按上交通標志。

　　幼兒動手操作：貼交通標記

　　交流：新馬路上的交通標志都裝好了，我們一起看看正確嗎？

　　三、結束部分：評價并進行安全教育

　　嗯，小朋友真能干，幫馬路按放了正確的交通標志。只要我們平時遵守交通規則就能安全的在馬路上行走了。

　　等一會兒，我們去建構去搭建一條大馬路，把老師的大標志放上去。

中班教案 篇6

　　活動目的：

　　1、了解飛機的基本形狀特征，豐富幼兒對飛機種類款式的知識。

　　2、能圍繞主題進行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作。

　　3、激發幼兒大膽地發揮想象力和創造力以及培養幼兒的動手操作能力。

　　4、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

　　5、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：課前讓幼兒欣賞一些飛機圖片了解一些有關飛機的知識經驗，引導他們觀注飛機。

　　2、物質準備：飛機圖片若干；玩具飛機若干；花片積塑材料等

　　活動過程：

　　1、引入部分。以謎語引入，引起幼兒興趣。

　　①教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個謎語，大家想不想猜呀？現在認真的聽老師念哦。

　　"大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。"

　　②教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機，誰能舉手告訴老師，飛機是什么樣子的？它有什么作用？（幼兒討論，舉手回答）

　　③教師：老師不是讓你們把自己喜歡的飛機玩具帶來嗎？現在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，認真的看看飛機是啥樣子的.，等下老師要請小朋友來告訴老師。

　　（幼兒交流，教師提問）

　　④教師：老師這里啊還有很多種飛機的圖片。小朋友來看一看。

　　2、講解示范。

　　教師：今天老師要讓小朋友拼飛機，哪個小朋友可以告訴老師飛機身上有哪些部分？（飛機頭、機身、機翼、尾翼）教師：老師這里有分解好的飛機，老師請一個小朋友上來把他們拼成一架飛機，其他小朋友要認真的看他是怎么拼的。對不對？

　　然后老師講解一遍教師：老師為大家準備了很多種材料，你們想用什么材料來拼飛機呢？

　　教師：老師這里有個拼好的飛機，小朋友們可以看一看，這是直升飛機。

　　3、提出要求教師：呆會兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機，但現在老師要給小朋友提出幾點要求。

　　①在拼構時，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學會謙讓。

　　②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

　　③拼出的飛機要牢固。結實。

　　④看誰拼的飛機和別人不同，老師更喜歡。

　　4、幼兒建構教師指導教師可以對一些能力差的幼兒進行幫助，在旁觀察，需要幫助時才幫助。

　　重點指導：

　　有些幼兒的飛機無法站立，教師引導他們想想應該怎樣拼插才能讓飛機站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發他們拼插難度較大的戰斗機，直升機等。

　　5、結束部分

　　①欣賞幼兒拼插作品教師：老師想請小朋友上來說說自己建構的飛機是什么類型的飛機，是戰斗機還是客機還是直升飛機或者是其他種類的飛機。

　　②老師看小朋友拼的飛機都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設計的是什么飛機。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班教案 篇7

　　設計意圖：

　　春暖花開，陽光明媚的春天，正是放風箏的好季節。我國是風箏歷史最為古老悠久的'國家之一，我們有必要讓孩子了解一些獨具地方特色的風箏文化。因此，我們結合民間美術教學，開展了《美麗的風箏》這一主題式綜合性教學活動。根據本班所承擔的子課題《民間美術與各領域整合的研究》，我們在民間美術的教學中整合了社會、藝術、語言等多個領域，讓孩子多角度、多層次地了解一些民間美術方面的知識，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒欣賞美、感受美、表現美和創造美。

　　活動目標：

　　1。了解風箏的起源;

　　2。欣賞風箏，引導幼兒感受風箏的美;

　　3。大膽嘗試裝飾風箏，激發幼兒創造美的情感。

　　活動準備：風箏起源的課件、風箏圖片、用實物將教室布置為風箏展廳、操作材料。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞風箏，引出課題。

　　1、你看見了哪些風箏，都在哪里見過風箏？

　　2、小朋友喜歡放風箏嗎？為什么？

　　二、觀看課件，了解風箏的起源。

　　提問：

　　1、木頭風箏為什么掉下來了？

　　2、現在人們都用什么材料來做風箏呢？

　　3、教師小結。

　　三、觀看錄像，欣賞活動風箏和立體風箏。

　　四、分組操作，裝飾風箏。

中班教案 篇8

　　一、學期計劃

　　1、學習7以內的數字，知道數字的實際意義，理解數字的形成。

　　2、學習數量守恒，正確判斷7以內物品的數量，初步感知自然數列中相鄰兩數的等差關系。

　　3、認識長方形和半圓形，了解圖形在生活中的應用。

　　4、學習按物體某一特征進行分類，能按兩個特征對同一類物體進行層次分類

　　5、會按物體量的差異進行5以內物體的正、逆排序，學習按一定的規律排列順序。

　　6、能理解簡單的集合概念，知道整體和部分的關系。

　　7、能區分時間概念，養成愛惜時間的好習慣。

　　8、能運用觀察、比較等方法發現周圍環境中物體量的差異、物體的形狀及它們所在的空間方位等。

　　9、會按操作規則進行活動，學習講述操作的'過程和結果，并能按要求整理操作材料。

　　二、學情分析

　　1、我班有三十五名幼兒，其中男生二十一名，女生一十四名。通過一段時間的觀察和與幼兒的交往及和家長交談了解到我班幼兒有以下特點：

　　2、大部分幼兒聰明伶俐、舉止大方，活潑好動，習慣良好。

　　3、多數幼兒都堅持幾分鐘認真聽老師講課，也有幾名幼兒非常愛動，如，馬騰飛、張曉陽、丘劍鋒三名幼兒很難聽完老師講完一句完整的話。

　　4、如今的孩子都是家長的掌上明珠，這就使一些幼兒顯得非常嬌氣，自己做錯事也不許別人說個不字，這就給幼兒教育增加了難度。

　　5、有個別幼兒愛吃零食。

　　三、提高質量的具體措施

　　1、深入了解幼兒，做到因人適教，因材施教。

　　2、加強學習，多讀與幼兒有關的書籍，提高自己的業務水平。

　　3、多與我的同行進行交流，學習他人經驗，取人之長補己之短。

　　4、與幼兒多接觸，和幼兒建立親密友好的關系。

中班教案 篇9

　　一、活動目標

　　1、對懷孕這一現象有初步的認識。

　　2、體驗媽媽懷孕時的辛苦，知道愛媽媽和老師。

　　3、積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、孕媽媽的照片

　　2、彩色a4紙，油畫棒、彩色即時貼等

　　三、活動過程

　　（一）知道老師懷孕了

　　小班時候的杜老師和現在最大的變化是什么你們發現了嗎？（肚子變大了）

　　杜老師肚子里面藏了什么呀？這么大？（寶寶）你們是怎么知道的'啊？

　　杜老師的寶寶和你們小時候一樣都在媽媽的肚子里呢！

　　（二）體驗媽媽懷孕時的辛苦，知道愛媽媽和老師

　　自從杜老師有了小寶寶做事情可小心了，你們有沒有發現呢？（早操的時候不跳了，走路變慢了等）

　　杜老師為什么要這么小心做事情呢？

　　小結：保護寶寶，不讓寶寶受到傷害，這都是對于寶寶的愛。就像你們的媽媽對你們的愛是一樣的）

　　現在的杜老師做事情雖然這么小心了，但是有的時候還是覺得很辛苦呢，你們有沒有發現？(懷著寶寶真是件辛苦的事情，腰酸、做事情不方便。幸虧有寶寶的爸爸來照顧我，所以我才輕松了一些。)

　　體驗做媽媽的辛苦。（請女小朋友做媽媽、男小朋友來做爸爸）

　　想知道懷孕時走路和做事時什么樣的感覺呢？那我們把小枕頭藏在腰間來體驗一下吧！

　　教師按照：慢慢起床、小心走路、彎腰打掃衛生、扶著肚子散步、彎腰撿東西、輕輕坐下。

　　那么有什么感覺？做事方便嗎？ 爸爸是如何照顧媽媽的呢？

　　向老師表達愛

　　老師懷孕了，也很辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀小朋友，你們愛老師嗎？你們愛我嗎？為什么？

　　向媽媽表達愛

　　小朋友的媽媽懷你們的時候，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的辛苦和愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什么話？

　　（三）用老師提供的材料為媽媽或老師畫一張感恩卡

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

中班教案 篇10

　　活動目標

　　1．運用彩旗裝飾活動室，感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。

　　2．針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

　　活動準備

　　1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據排序模式準備相應數量的彩旗、固體膠、紙和筆。

　　2．歌曲《大中國》錄音帶。

　　活動過程

　　1．引出問題

　　(1)師：國慶節快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動室。現在我們來看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征，并進行表達)(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個問題可能會引發幼兒爭論，應鼓勵幼兒大膽表述自己的'想法，最后小結幼兒的發言。)

　　2．嘗試操作 第一次操作：

　　(1)要求：把籃中的彩旗排排隊，怎樣辦?大家試試。

　　(2)提示：彩旗有規律地排，才會更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊?(鼓勵幼兒運用已有經驗，嘗試進行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

　　(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結。

　　第二次操作：

　　(1)要求：彩旗既要有規律地排隊，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。

　　(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。

　　(3)集體討論：

　　①幼兒交流各種排序方法，體驗成功的快樂。

　　②提升幼兒的經驗：

　　A兩種(三種)特征的彩旗一樣多時，有幾種排隊方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)

　　B兩種特征的彩旗相差一半時，有幾種排隊方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

　　第三次操作：

　　(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

　　(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動室、走廊、樓梯處，感受節日的快樂。

　　活動結束

　　欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊的?你還有其他辦法嗎?

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