大班社會優質課教案《不推擠，我做到》及教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班社會優質課教案《不推擠，我做到》及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計意圖

　　《綱要》指出“要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野”。本班幼兒有一定的秩序感，但在排隊時仍喜歡爭搶當排頭，為讓幼兒進一步感知規則的重要性，解決實際問題，設計此次活動。“能遵守基本的行為規范”是《指南》社會領域的核心經驗，而 5~6 歲幼兒應能理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲規則和活動規則，能認真負責地完成自己所接受的任務，我的教學活動《不推擠，我做到》就是以此為核心目標設計并展開的。

　　幼兒情況分析：在日常生活和游戲中本班已經有了一定的規則意識，也知道“一個接一個”“不爭搶”“輪流”，但在某些情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、推擠的行為。為此設計社會領域《不推擠，我做到》的集體教學活動。

　　活動目標

　　1．在“營救”小老鼠””的情境中充分感知規則的重要性。

　　2．能在生活中自覺遵守秩序。

　　3．樂于參與活動，體驗遵守秩序的好處。

　　重點難點重點：在“營救”小老鼠””的情境中充分感知規則的重要性。

　　難點：能在生活中自覺遵守秩序。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒已有比較經驗大小

　　2.材料準備：大小老虎、狗熊、熊貓、大象、猴子圖片各一張，班級大小不一玩具。

　　活動過程

一、開始部分

　　1.創設體驗情境

　　播放音效（老鼠）你們聽？什么聲音？，王老師給你們帶來一個故事有關于老鼠的故事。

　　2.幼兒猜想故事的結局。

　　師：用什么方法能把“小老鼠”救出來呢？我們一起來玩個游戲吧。

　　二、基本部分

　　1.玩游戲，探索瓶中取球的方法。嘗試試驗“貓口脫險”。

　　介紹游戲規則：桌子上有瓶子，里面有被困住的“小老鼠”和解救他們的繩子，在規定的時間內用繩子將“小老鼠”解救出來，當時間到時，營救活動結束。并請小組長記錄結果在黑板上。

　　2.幼兒嘗試游戲。請小組長將營救出來的“小老鼠”的數量記錄在黑板上，分析問題原因，思考解決問題的辦法。你們是用什么辦法把“小老鼠”營救出來呢？為什么有的“小老鼠”沒有被解救出來呢？我們有什么好辦法能解決這個問題呢？那我們再來試一試吧。

　　3.第二次玩游戲，感知規則的重要性。

　　師：再一次進行營救“小老鼠”游戲，并統計結果。

　　師：針對出現問題，引導幼兒尋找問題原因所在。

　　4.幼兒再次玩游戲，歸納總結瓶中取物的規則與方法。

　　師：營救“小老鼠”，組長記錄數據。

　　師：教師小結。（教師結合幼兒數據、游戲情況進行點評小結）

　　5.回歸生活，知道推擠產生的后果，體驗遵守規則和秩序的重要性。教師出示樓梯推擠的視頻。

　　師：看，發生了什么事情？

　　師：如果是你，你會怎么做？

　　6.出示按順序下樓梯視頻。

　　師：這樣做安全嗎？為什么？

　　7.我們日常生活中還有哪些什么時候需要排隊遵守秩序呢？幼兒相互交流討論。

　　8.教師小結。

　　三、結束部分

　　1.情景模擬“著火了”，并播放警報，進行演習。

　　2.教師小結。

　　活動反思

　　在本次活動中，我從認知、能力、情感三個方面設計了本次的活動目標，下面我對本次活動進行

　　反思：

　　此次活動以幼兒生活中遇到的問題為出發點，結合幼兒的興趣需求，創設“營救小老鼠”的游戲情境和任務情境，讓幼兒在輕松的氣氛中自主學習、探索，激發了幼兒的學習興趣和欲望。讓幼兒在有趣的操作活動中產生興趣，孩子們通過自己親手操作，獲得了感性經驗，且感到奇妙無比，學習興趣一下子就提升上來了，那種愉快的心情，激起了他們學習的欲望。

　　通過初次探索游戲、二次玩游戲，感知規則的重要性、再次玩游戲，歸納總結出瓶中取物的規則和方法，回歸生活，知道推擠產生的后果，體驗遵守規則和秩序的重要性，等層層遞進的環節，幼兒

　　的情緒很活躍，積極思考，充分感知遵守規則的重要性，主動分享和交流自己的營救方法，尤其最后創設情境游戲表演環節，更是幫助幼兒感知遵守規則的重要性。從而進一步體現《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。這也是社會性教育生活化的必然途徑。在活動第四個環節中結合生活實際安排了日常生活中常見的視頻案例：小朋友推擠下樓，視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構建的規則意識進一步強化，同時能聯系自己的日常行為進行反思。

　　本節活動采用情境創設法：創設“營救小老鼠”的游戲情境和問題情境，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。幼兒通過多通道參與法：借助多媒體課件，通過圖片、聲音等，綜合運用多種感官獲取信息，融入情境。游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少，是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學習中非常有效的方法。幼兒通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。交流分享法：請幼兒把自己“營救小老鼠”的過程和方法分享出來，達到同伴學習的效果。

　　在活動準備方面對于材料的評估不夠準確。在合作探索瓶中取球的方法中，由于毛線過于軟，孩子們在操作的過程中，出現了毛線掉進瓶子中的現象。因此，在下次活動中，可以將過于輕軟的毛線更換較為硬些的毛根，麻繩，這樣便與幼兒操作。

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