(熱門)小學美術教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小學美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案1

　　活動目標:

　　嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創作。

　　活動準備:

　　各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。

　　活動過程:

　　一、教師出示石頭，引起幼兒活動興趣。

　　師：小朋友，你們知道石頭能干什么？

　　二、欣賞石頭畫

　　1.播放課件

　　2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？

　　3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。

　　4.從不同角度觀察石頭，想象。

　　三、作品創作

　　1.幼兒觀察石頭，想象。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、作品講評

　　五、活動延伸：

　　回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。

　　反思：

　　本次活動是一課多研的.第三研，活動整體效果很好。經過老師精心設計每一個環節，每一句引導語，整堂課中孩子們探索的欲望很高，也能跟著老師的思路積極想象，回答問題。從孩子們的作品來看，都大膽嘗試了石頭畫的作畫方法，并從中得到了樂趣。

　　不足：

　　教師拓展幼兒的思維，讓孩子想象的環節可以更一目了然地呈現在大家眼前。要給幼兒充足的想象時間。

小學美術教案2

　　一、教材分析

　　本課生日快樂學習內容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現范圍的方向上繪畫表現能力的培養，生日快樂因此突出了主題的表現意義，有助于兒童在繪畫學習中發展內在的情感和提高表達的水平。

　　生日快樂是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。

　　本課生日快樂表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。

　　教學生日快樂通過游戲指導學生表現人物不同的動態；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。

　　生日是人們期盼的.開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現生日的美好和甜蜜。

　　二、教學目標

　　學習人物畫的表現方法。

　　培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。

　　培養學生熱愛生活的情感。

　　三、教學設計

　　本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

　　教學過程可作如下安排：

　　記憶交流——游戲指導——比較分析——表現感受——交流評析。

　　記憶交流環節通過播放《生日快樂》的音樂，觸動學生的記憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學習討論。

　　接下來分組抽取一張小作業紙，把上面規定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現人物的不同動態，激發學生的學習興趣。

　　比較分析環節先出示一張生日照片，再出示根據照片畫的兩張不同的構圖：一張是沒有取舍地畫了照片中的生日場景；另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現，通過對比教學強調畫面要突出主體。

　　然后欣賞教材呈現的學生作業，并根據自己的記憶和想像大膽、夸張地表現生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現同一畫面由暖色調變成冷色調，傾聽學生的感覺，引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

　　交流評析環節采用自評、互評等方式說說自己畫了什么？是否真正表達了內心蘊藏的熱烈情感，大膽、創造性地表現了生日的場景等。

　　作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

　　四、教學建議

　　“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展可著重于從情境創設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。

　　教學中的游戲環節，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時提示學生任選不同的角度（正面、側面、背面），不同的姿態（站、坐、蹲等）來表現人物的動作。

小學美術教案3

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：

　　①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀;

　　②能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。

　　2、過程與方法：

　　①在視覺、

　　觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法;

　　②在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象;

　　②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

　　二、教學重、難點

　　重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。

　　難點:感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。

　　三、課時安排

　　1課時

　　四、教具準備

　　師：課件，圓形、方形實物;

　　生：繪畫用具

　　五、教學過程

　　(一)創設情境，啟動主體

　　1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”;

　　方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子”;兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

　　(課件出示不開心的圓、方表情)

　　2.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

　　想一想，圓圓、方方還有哪些朋友?

　　3.(課件出示生活中的圓方物體)看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，

　　生活中少了那個形狀都不行。

　　如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的.還能開動嗎?如果沒了方形，

　　房子變成圓形怎么立得穩?所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

　　(課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情)

　　(二)發揮主體

　　1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸

　　一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點?

　　2.有什么是由圓圓、方方共同組成的?(出示包含兩種形狀的物體圖片)，請學生從上面找出各種形狀。

　　3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢?你打算怎么畫?欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

　　(三)學生創作，發展主體一起來用方方、圓圓創作一幅畫。

　　(四)作業評價，小結

　　1.比一比：誰用圓圓、方方創造的物品最多?誰用它們組成的畫面最美?

　　2.自評：我畫了什么?里面那些物體用了圓圓、方方?

　　他評：用美術學過的知識評價(如點線色美、畫面物體形狀美、組合美)

　　師評。

　　3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察

　　就會找到許多有趣的發現。

小學美術教案4

　　【教學目標】

　　知識和技能：掌握對比色的概念，并能在作品中運用。

　　過程與方法：通過觀察、探討一系列與色彩對比的作品，充分理解對比色彩的概念，嘗試運用這一原則進行繪畫創作。

　　情感態度與價值觀：感知對比色的運用，學會感受生活中的美。

　　【教學重難點】

　　教學重點：掌握對比色的概念及應用方法..

　　教學難點：能準確運用對比色進行藝術創作。

　　【教學方法】

　　情境教學法、演示法、講授法

　　【教學準備】

　　PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具

　　【教學過程】

　　一、創設情境、導入新課

　　老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象，并問：小魚尼莫要來參觀，老師想為它建立一個家，最后應該選擇哪一個？同時，老師出示紅色和藍色的卡片。學生選擇獨立發言并介紹主題：顏色對比。

　　二、新課講授

　　1猜一猜

　　老師拿出顏色環讓學生找到小魚的顏色，讓學生觀察和思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚的顏色更好？學生思考后回答說，老師解釋了對比色的概念：色環上相隔120到180度的兩種顏色稱為對比色。

　　2找一找

　　教師將不同的繪畫作品呈現給學生尋找對比，學生積極觀察并跳樓，教師及時總結：基本常見的對比色紅——綠藍——橙黃——紫..

　　3看一看

　　以對比色為主題，讓學生創作出“我們的地球”的.演示，并一步步講解。在這個過程中，讓學生觀察具體的創作方法和對比色的應用。

　　三、鞏固提高

　　畫一畫：給學生15分鐘的時間進行創作，題目不開放，要求至少兩組對比顏色，教師s導游，并及時糾錯..

　　比如說：學生創作完成后，讓學生分組展示作品，進行自我評價、互評和教師評價。

　　四、小結作業：

　　以提問的方式回顧本課內容。

　　工作：找出生活中的對比，并與下一堂課的同學分享。

　　【板書設計】

小學美術教案5

　　課題：1、流動的顏色

　　課時：1課時

　　學習領域：造型表現施教時間：9月3日-9月5日

　　教材簡析：

　　紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

　　教學目標：

　　1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。

　　2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

　　3、在游戲式的'互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。

　　2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

　　3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。

　　教學準備：

　　教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

　　學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色的魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

　　活動二：

　　引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

　　1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

　　2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

　　3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

　　各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發現?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規律。

　　活動三：

　　用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。

　　鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。

　　課后拓展：

　　回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。

　　札記：

　　美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業本洇濕，而且作業不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。

小學美術教案6

　　活動目標

　　啟發幼兒在觀察的基礎上學習畫小貓，并有簡單的情節。

　　發展幼兒的美術表達能力。

　　活動準備

　　提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習性，重點觀察睡覺、玩耍、游戲時的姿態。

　　貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。

　　活動過程

　　謎語引出主題

　　——教師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”這是什么動物?

　　幼兒：小貓

　　(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎。)

　　講述小貓

　　——誰家養了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?

　　幼兒A：我家的貓是花的。

　　幼兒B: 我家的貓是白色的。

　　幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。

　　教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?

　　幼兒D:頭是圓的。

　　幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。

　　幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。

　　幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

　　(評析：通過提問進一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進一步調動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)

　　觀察小貓

　　——教師出示側面貓圖像，引導幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?

　　(評析：觀察是繪畫的基礎。同時繪畫也發展了幼兒的觀察能力。)

　　——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋。”邊和幼兒一起書空練習畫小貓。

　　(評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習鞏固了畫貓的技能。)

　　——教師出示臥立貓圖像，引導幼兒觀察這只小貓在干什么?他的畫法與側面貓有什么不同?

　　幼兒H:剛才那只貓是側面站著的，這只是臥著的。

　　教師小結：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。

　　畫小貓

　　——啟發幼兒想象小貓淘氣的情景，畫出簡單的情節。

　　——教師巡回指導。對于動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚，激勵遲遲不敢動筆的.幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當的指導。

　　(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據實際情況對他們進行重點指導。)

　　——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發幼兒畫出各種姿態的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……

　　作品欣賞

　　——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。

　　(評析：美術活動中的分享與交流是個非常重要的環節，不僅促進幼兒語言表達能力，更重要的是在這個環節中孩子們可以取長補短，學到更多的表現技能與手法，為下次的美術活動做更好的鋪墊。)

小學美術教案7

　　教學設計：

　　本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品；整個教學是否有利于培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。

　　教學目標：

　　1．情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。

　　2．認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試繪制完成不同的藝術作品。

　　3．操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

　　課前準備：

　　1．課前教師準備一些根據不同物品變化出來的美術形象和作品。

　　2．教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。

　　3．《西游記》片段以及課件、音樂。

　　教學過程：

　　一、導入新課（欣賞與分析）

　　情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動畫片《西游記》中的孫悟空大戰二郎神的部分片段，讓學生感受到變幻無窮的魅力，激發學生學習興趣。

　　喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動畫片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無窮的本領嗎？那我們就來學習第14課吧！

　　課件出示課題《變幻無窮的`形象》

　　二、講授新課（觀察與嘗試）

　　觀察：學生觀察課本上范圖

　　課件展示書本優秀圖片，師生共同思考和討論。

　　欣賞時思考3個問題：

　　a．物體本身是什么？

　　B．物體變成了什么？

　　C．用什么方法變幻？

　　2．觀察：教師準備的范圖

　　拖鞋（貼在黑板上）

　　這是什么？你能聯想到什么？怎么使它變幻呢？

　　學生討論回答。

　　大家看（貼在黑板上），這是什么？

　　你能想到嗎？

　　學生討論回答，怎么變并運用了什么方法？老師總結歸納。

　　掃帚（貼在黑板上）

　　現在我們變換一個角度，大家看這張作品是由什么變幻出來的？

　　學生討論回答，老師總結歸納。并出示掃帚最原始圖片。

　　同學們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？

　　剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時思考3個問題，前面2個問題在我們欣賞的同時就已經解決了，現在我們要仔細的思考，運用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學生代表發言。

　　師生討論、交流，在學生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：

　　a．形狀聯想

　　b．形狀改變（加一加、減一減，通過點、線、面）

　　c．色彩改變（水彩筆、油畫棒）

　　這也是本課的學習重點。

　　欣賞：優秀的變幻作品

　　老師這還有許多優秀的變幻作品呢！我們一起來欣賞吧！

　　觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。

　　了解各種圖形的變幻過程和方法，學習京劇臉譜的相關知識。從中悟出一個道理：先想到才會做到，再次鞏固學習重點。

　　三、布置作業（實踐與操作）

　　（課件展示作業圖樣、播放輕音樂）

　　圖形王國要舉行一個變變變的“選美”大賽，有10個小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙，來！我們來為它們設計設計！每位同學根據自己的想象，幫助你最喜歡的一個小伙伴進行富有創意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來！

　　比一比，看看誰變幻的形象最美！

　　作業要求：

　　1．嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他的造型。

　　2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

　　3．教師巡回指導，及時表揚好的作品。

　　四、評價與反思

　　1．自己評，把你的作品介紹給大家

　　2．互相評，誰的作品最有趣。

　　3．你最喜歡誰的作品，說說他作品的優點和你給他的建議。

　　五、延伸與拓展

　　課件展示藝術作品，欣賞變幻的魅力。

　　生活中有許多許多藝術作品，都是身邊經常可以見到的物品通過想象變化創作出來的，請同學們用你們善于觀察的眼睛去找一找，看一看，你將會有更多的發現、更大的收獲，原來生活能給我我們帶來這么多的美好和驚喜啊！

　　六．宣布下課！

小學美術教案8

　　活動目的：

　　1、知道水墨畫是我國的國畫，學習使用毛筆、墨汁等畫葡萄，體驗畫水墨畫的樂趣。

　　2、能大膽地進行繪畫。

　　活動準備：欣賞國畫（葡萄）PPT、范例、宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、報紙。

　　活動過程：

　　一、欣賞水墨畫

　　1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？這些畫是什么材料畫出來的？

　　2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用

　　國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。

　　正確的使用毛筆，知道作畫過程中側鋒、中鋒的運用。

　　運筆過程中的留白好，那現在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒錯，大家都很聰明，毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的.，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動物的毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現在一般都使用墨汁，因為他比較方便。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來猜猜為什么這個宣紙會有生和熟？（小朋友討論）那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，本來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了。現在讓我來教大家簡單區分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點點清水去觸紙面，如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎？

　　3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力

　　二、創設情境，引導幼兒作畫興趣。

　　1、春天到了葡萄發出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可

　　是葡萄還沒結果，小蝸牛那么慢，爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛的葡萄寶寶呢？今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心愿好不好？

　　2、講解演示，引導幼兒學畫葡萄。

　　提問：（1）葡萄是什么形狀？葡萄的葉子是什么樣子的？（引導幼兒說出葡萄是橢圓形的，葉子有點像手掌。）

　　（2）畫葡萄時，應該先畫什么部分？（引導幼兒先畫占紙面積大的地方。看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最后畫葡萄的藤子。）

　　提問：

　　（1）水多會怎樣？如果水少了會怎樣？（水多顏色淡一點，水少顏色濃一點。）

　　（2）畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫藤和葉脈的時候，應用筆的什么部位畫？（畫葉子的時候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。）

　　三、多媒體展示葡萄畫法步驟并講解。

　　用側鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點小小的白，這個是高光。接著重復剛剛的動作，將葡萄一個接著一個放在一起，形成一個倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現了，現在葡萄寶寶還沒畫頭發呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點點墨水，調出淡墨，然后筆尖蘸一點點濃墨，側鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重復剛剛的動作畫多幾片葉子，最后用洗干凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說，謝謝你們聰明的孩子們。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、提醒幼兒注意握筆的方法。

　　2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現象。

　　3、提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序。

　　五、讓幼兒相互交流、分享作品。

　　看我們的小畫家們畫的真棒！（讓小朋友們對大家的作品進行互評，引導他們說出對方的優點，進行相互學習）

小學美術教案9

　　一、教案背景

　　1、面向小學生

　　2、學科：美術

　　3、課時：2

　　4、學生課前準備：

　　（一）課前預習，思考團扇的制作步驟和方法。

　　（二）網上瀏覽關于團扇的圖片和歷史。

　　（三）有關團扇的資料、卡紙、剪刀、彩筆、油畫棒、雙面膠。

　　（四）讓學生提出自學中遇到的問題。

　　二、教材分析

　　本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動。

　　教材團扇主圖是清朝畫家任熊的傳世杰作《瑤宮秋扇圖》，是對扇文化書畫藝術的印證。此圖工筆寫一仕女手執鸚鵡紈扇（即團扇），姿容秀麗，衣紋線條剛勁、飄灑，時出方折之筆，筆致細膩，設色濃麗，有更多的世俗趣味。團扇人物描寫著重刻畫動態，造型略帶夸張。圖中的紈扇扇面描繪了一景——樹梢上，鳥兒鳴，扇中的詩情畫意猶如一股清泉流入觀者的心田。

　　教材呈現了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團扇欣賞。 《雜技戲孩圖》中雜技藝人正施展絕技，口中唱詞，手中擊節敲鼓，兩個小兒不覺被深深吸引住。人物情態刻畫得真實自然，表現出畫家細致入微的觀察力和游刃有余的藝術表現力。作者是南宋畫家蘇漢臣（1094—1172），汴梁（今河南省開封）人。

　　團扇這一課是五年級上學期的.一課。本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動。

　　柳乳雀圖》是宋代的作品，作者不詳。南宋的馬遠（1140一1225），錢塘（今杭州）人。他畫山水，水墨蒼勁，風格獨特。他的《柳岸遠山圖》頗具代表性。《書畫團扇》一面畫山水一面寫行書，書畫俱精。作者王同愈（1856—1941），晚清民國年間著名學者、藏書家、書畫家、文博鑒賞家。現代國畫大師潘天壽的作品《有所思圖》，蘭花的形精簡而意遠，圖中大面積的留白，更好地襯托了畫面的主題，使得構圖清新而獨特。他的另一作品《墨石水仙》，畫面中水仙用筆利落秀逸，葉片穿插，參差有致，色調淡雅、清秀，而石的墨韻濃、重、焦、淡，互相滲疊，更襯托出水仙素潔、優雅的風姿。

　　教材安排的小訓練，強調畫扇面時一定要考慮扇形，教材通過呈現兩把物象相同，大小、布局安排不一的團扇，提出問題：哪個扇面更美？為什么？讓學生通過對比欣賞了解到根據扇形合理安排畫面，能使之更美。

　　三、教學目標

　　1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。

　　2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

　　3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。

　　4、培養學生熱愛中華民族傳統文化的感情。

　　四、教學思路

　　欣賞團扇，初步了解中華民族的扇文化，領略扇面畫的藝術魅力，從作品形式美的角度進行簡單的評價。設計并剪出團扇的形狀，結合適合紋樣圖案的基本格式安排扇面，并運用繪畫、剪貼等方法進行裝飾。

　　教學可采用以下程序：吟詩賞畫——說扇知扇——賞扇評扇——剪扇畫扇——評價延伸。

　　團扇這一課是五年級上學期的一課。本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動。

　　五、教學過程

　　團扇這一課是五年級上學期的一課。本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動。

　　板書：

　　團扇

　　特點：對稱

　　制作步驟：

　　1、畫扇形

　　2、剪扇形

　　3、做扇柄

　　4、粘貼

　　5、裝飾

　　教學反思：制作步驟比較清晰，在教學設計上，扇文化知識沒有向學生明確滲透，也沒有具體說傳統扇知識，僅欣賞了幾張古代扇面圖案，在欣賞的同時應該向學生滲透知識點。在時間上，沒有控制到位，本應有就如何構圖的圖案對比，就如何裝飾可以讓學生發現教具之外的材料或方法，發散學生思維。在教師教態上表情和動作應有待豐富、加強。

小學美術教案10

　　課題：地球的新生

　　領域：造型表現設計應用

　　課時：2課時

　　教材分析：本課引導學生懂得關心和保護我們的地球，就是保護我們自己。同時為我們的子孫后代留下寶貴的生存空間。學生通過設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪畫等形式表達自己的想法。

　　教學目標：

　　1.通過學習使學生知道地球是我們人類美麗的家園，懂得如何更好的保護地球環境和合理利用資源。

　　2.用各種材料設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪制作品等表達自己的想法。

　　3.使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。

　　教學重難點：應用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛，構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法

　　教學手段：多媒體演示講授

　　教學準備：

　　1.教師準備一些手抄報海報的課件裝飾地球的材料

　　2.學生準備：收集分析環境情況及資料，水粉顏料水彩筆

　　教學過程：

　　第1課時

　　1.導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關

　　（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的地球是我們美麗的家園，鼓勵學生說說地球和人類的關系

　　A語文自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

　　B你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

　　（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗

　　2.通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力

　　（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生

　　（2）觀察了解宣傳海報的組成部分

　　A文字

　　B圖案

　　C色彩

　　（3）教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A畫面B標題（主要構成）C文字（輔助說明）

　　教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1寫實2裝飾3抽象4漫畫

　　（3）組織學生討論交流

　　以收集分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流

　　（4）教師小結

　　A設計要素：主題明確形式引人色彩鮮明構圖單純

　　B制作步驟：確定主題構思構圖充實完善

　　（5）引導學生發現其他表現手法（手抄報剪貼畫宣傳畫等）

　　運用所學的色彩知識平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題內容形式統一，紋樣文字美觀協調，內容情調健康

　　（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導

　　（7）小組匯報

　　現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難哪個小組先來說？

　　（8）學生設計與制作過程：

　　A鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作

　　B提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短

　　3.展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　（1）以小組為單位，評選出有創意作品

　　大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來

　　（2）分組排練節目，準備下節課匯報演出這節課大家動動腦筋制作了各種手抄報宣傳海報，現在老師請各組再排練一個有關保護地球的`小節目，下節課來進行匯報演出。

　　第2課時

　　教學目標：匯報演出大家制作了各種手抄報宣傳海報

　　教學重點：使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。

　　教學過程：

　　1.展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　（1）以小組為單位，評選出有創意作品

　　大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來

　　（2）分組匯報演出大家動動腦筋制作的各種手抄報宣傳海報。

　　2.教師小結(祝福語)

　　地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，可以課后把它完成。

　　教學檢測：學生作業

小學美術教案11

　　課題：1、我的小天地

　　教學目標：

　　應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人的興趣和愛好。

　　應會：使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的.追求 。

　　教學重點難點：通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生美好生活的向往，用自己的栓手去實現對美好生活的憧憬。

　　教學準備：有關居室環境設計的錄象、圖片，各種繪畫工具和材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、引入新課

　　三、新授課

　　1、提出問題：⑴你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？

　　⑵你準備怎樣去改進后設計自己的房間布置？

　　2、引導學生看書，新授美術作業。

　　學生欣賞圖片；學生回答問題。

　　3、學生作業

　　4、小結

　　5、組織交流

　　6、拓展

　　運用今天所學到的知識，試著設計自己家其他房間的環境。

　　1、其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。

　　2、通過討論進一步完善自己的作業。

　　引導學生利用所學的知識梅花自己的生活。

小學美術教案12

　　教學目標

　　是在了解車的基礎上進行車輛的設計創造；在培養學生創造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

　　教學重點難點：

　　從生動有趣的小品表演中創設情境、激發學生的創作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創造；

　　本課的教學過程分三個環節，具體過程如下：

　　第一課時

　　一、小品導入，學習新課

　　1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？

　　{通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現欲望及強烈的成就感。}

　　2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

　　3、小交警表演小品：

　　①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

　　各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。

　　（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？

　　②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：

　　我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優美音樂，啊！工作就是享受！！

　　（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）

　　{通過本環節，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發學生的創作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。}

　　③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。

　　④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯想啦！

　　第二課時

　　一同學們討論候進行描述。

　　（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型…）

　　{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯想的創作思路。}

　　⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？

　　⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。

　　{繼續開拓學生在車輛功能方面的創造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大}

　　⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？

　　⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現！！

　　{最后以小交警語言中“無所不能”的實現車輛的功能，最大限度的激發學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創作激情及思

　　維開拓打下了扎實的.基礎，“讓學生不拘泥于現實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現。}

　　1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大[師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！

　　（教師作為書記員根據學生的回答進行板書。）

　　{通過教師的，讓學生在迫切想創造的激情中明確思路}

　　2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。

　　{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創造}

　　3、學生回答各自的設想[在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]

　　4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

　　那可要聽聽我們小攝像師的意見！

　　5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！

　　第三課時

　　小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。

　　{以小攝像師的實際經驗來指導、啟發學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}

　　6、師作為顧問，引導學生對比回答

　　7、攝像師對學生的回答表示滿意

　　8、師講述作業展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”

　　9、學生作業。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發給各小組。

　　8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。

　　二、“未來世界車輛設計展示會”

　　1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創作。

　　2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創作意圖。

　　3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。

　　4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。

　　{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養了集體主義。}

　　5、小主持人主持，教師作為顧問，進行愛創新、愛科學的教育。

　　我設計的車

　　造型：功能：

　　水果形變形功能

　　生活用品形生活服務功能

　　動物形科學探索功能

　　…………

小學美術教案13

　　一、教材分析

　　教材從學生最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內容，構成一個綜合性的創作課，來擴大學生的審美范圍和知識范圍，在變換的創作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術之美。

　　二、教學目標

　　（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

　　（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

　　（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教學重點與難點

　　重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.

　　難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教師：

　　1、各種花的圖片

　　2、花的作品若干.

　　（二）學生：

　　1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

　　五、教學過程

　　（一）組織教學

　　預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

　　（二）談話導入

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

　　（三）觀察、欣賞、感受

　　1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　2、提問：

　　（1）你最喜歡什么花？為什么？

　　（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

　　3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

　　4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

　　（四）自主選擇，創造表現。

　　我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

　　（2）思考、探索

　　①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

　　②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）

　　③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

　　（五）學生創作

　　①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

　　（六）展示和小結

　　1、展示學生作業。

　　2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

　　（七）延伸——環保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

　　結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

　　六、教學效果

　　學生互相合作設計制作出美麗的.花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

　　七、教學反思

　　（一）成功之處：

　　本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

　　在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

　　（二）失敗之處

　　有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

小學美術教案14

　　一、教學目標

　　1.審美感知：欣賞相關美術作品，回憶班級值日時的場景，觀察值日生的動作、姿態變化。

　　2.藝術表現：學習線描繪畫的方法表現值日的環境、工具、動作。

　　3.創意實踐：運用繪畫的形式表現值日中的人的動作和姿態，創作一幅表現值日的場景。

　　4.文化理解：提高學生的觀察力和創作能力，養成愛勞動、愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　重點：能夠根據繪畫主題對人物動態、場景等進行積極的繪畫創作。

　　難點：結合所學知識，能夠較好地把握人物的動態并處理好場景、畫面等，作品活潑生動。

　　三、教學過程

　　(一)激趣導入

　　上課之前詢問同學們今天誰值日，并針對教室的衛生情況進行點評和表揚。順勢引入課題《今天我值日》。

　　(二)傳授新知

　　1.初步感知

　　(1)教室值日場景

　　引導學生回憶學校、班級的值日情景，提出問題：你做過值日嗎?值日時我們需要注意什么?

　　學生活動：討論得出答案——有擦黑板，掃地，排桌椅等情景，且在值日過程中文明休息，不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

　　(2)其他的值日場景

　　請學生欣賞課本中的范畫《為我們偉大的祖國站崗》和《小小交通協管員》，提出問題：在生活中還有哪些值日的場景?根據提問，進行回答。學生回答：在生活中警察叔叔站崗，交通協管員指揮交通都是值日的場景。

　　2.分析體驗

　　教師活動：請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的'動態，并提出問題：“同學們有什么樣的形態與動作，有什么變化?”“能否用基本形概括出每個動作的特征?”引導學生進行思考分析，練習用基本型概括形體。

　　教師小結：通過對同學動作的欣賞，得出：“值日過程中有站、蹲，擦等動作，可以用一些基本型概括形體，形體的準確可以更好地突出主題傳達值日的情景”。

　　出示幾張同齡人的優秀作品，鼓勵學生進行大膽欣賞，并提出問題：“畫面的構圖是如何安排的?表現手法有哪些?”進行小組討論，互相交流，構思自己作品。

　　教師小結：引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，主要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。大膽用色，表現手法多樣，例如線描、繪圖、剪貼等。

　　3.教師示范

小學美術教案15

　　教學目標

　　1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3.試著按自己的設計來表現色彩。

　　課時2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的'圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2.發展階段

　　首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3.收拾與

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

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