大班教案【集錦5篇】
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
目標：
1．在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針，觀察水面逐漸隆起的現象，初步感受水的表面張力。
2．嘗試對照步驟圖明確操作步驟。
準備：
1．紙杯，回形針，裝有水的大容器，抹布。
2．圖文并茂的操作步驟圖。
玩法說明：
幼兒把紙杯裝滿水，把回形針逐枚放入水中，放到水即將溢出杯口的狀態為止，觀察水面的變化。
指導要點：
1．引導幼兒觀察步驟圖，了解操作的方法和步驟。
2．觀察幼兒是否明確紙杯中一開始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求，如不明確，提醒幼兒將紙杯中的`水加滿，引導幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。
3．引導幼兒在放入回形針的過程中關注杯口水面的變化，用問題引導幼兒思考現象背后的原因：“為什么回形針放進水里，水面會隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學依據，但應鼓勵幼兒積極思考、大膽表達。
4．鼓勵幼兒數一數在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針，也可以和同伴比一比誰放得多。
5．提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中，用抹布將回形針擦干并收拾好。
大班教案 篇2
活動目標：
1.體驗風無處不在的樂趣。
2.知道風是因為空氣的流動形成的。
3.能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。
活動準備：
1. 材料：電風扇、不同材質的紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。
2. 幼兒經驗準備：小風扇兒歌及游戲。
活動過程：
一、站到戶外讓幼兒感受風。
二、自由的尋找風
三、說說風
四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風。
活動延伸：制作風車
教學反思：
本節活動結束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的.想法、做法和自己在操作中的發現，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發；這樣，不僅發展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。
大班教案 篇3
［活動生成］
游戲《流星》是根據民間游戲《扔沙包》改編的。因為傳統的《扔沙包》游戲在使用材料及運動方式上較為單一，有一定的局限性，為了滿足幼兒對游戲創新的需求，我們在游戲中增添了繩、球、飛盤、毽子等多種材料。鼓勵幼兒與材料互動，大膽創新，從而增加了甩、滾、踢等動作技能，使民間游戲的教育價值得到更為廣泛的挖掘與發揚。
［活動目標］
1、在游戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動作技能，初步學習甩的動作，鍛煉手臂肌肉。
2、能對游戲提出自己的設想，并進行驗證。
［活動準備］
1、《馬蘭開花》音樂磁帶、錄音機、繩球。
2、活動前已提供過球、沙包、毽子、布飛盤等游戲材料，開展過《流星》游戲。
［活動過程］
一、伴隨《馬蘭開花》的音樂，幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間游戲。
（《馬蘭開花》是一首韻味十足的民謠。在其強勁節奏的帶動下，師幼互動極為融洽、自然。雖說只是短短的三四分鐘，但游戲所蘊涵的趣味性、娛樂性極大地調動了孩子們游戲的熱情，體會到民間游戲的魅力。）
二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤等材料進行游戲
因為孩子們有前幾次游戲的經驗，所以當他們面對球、沙包、毽子、布飛盤等材料時，在玩法上表現出令人驚嘆的創造性。
三、出示新道具——繩球，引導幼兒利用其開展《流星》游戲。
1、組織幼兒討論：用繩球玩《流星》游戲可以怎樣玩？
杰：手握住竹棒，左右甩動繩球。
羽：一手握住竹棒，一手抓著布球，用力將布球拋出去。
康：像釣魚時甩釣竿似的將繩球從上往下甩。
鵬：兩腳一前一后叉開站立，手抓住竹棒，蕩秋千似的將繩球從下往上甩起來。
芳：手握住竹棒，用力轉一圈，將球甩起來。
（繩球以其新、奇的特點深深吸引了孩子。他們個個暢所欲言，躍躍欲試。我發現幼兒的想法大多與其生活經驗息息相關，尤其當一幼兒說到“轉圈將球甩動起來”時，有幾名幼兒便聯想到朝鮮民間游戲《抖彩帶》，紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動。不知不覺中經驗得以遷移。）
2、引發幼兒提出游戲設想：你想用哪種方法玩繩球？合適嗎？需要注意什么？
浩：我想用轉圈的方法將球甩起來，像空中飛車一樣。
影：一直不停地轉，頭會暈的。
禾：轉一圈吧。
浩：轉一圈太少了，球可能飛不起來。
禾：只要你用力一轉，看（禾隨即起身示范。）
蘇：“釣魚”的方法也不錯。手握竹棒從上往下一甩，力量大，甩得遠。
杰：力氣大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。
韓：球是布做的，一點兒都不疼。
羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。
芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。
天：我可以站著甩繩球，累了還可以蹲下來甩繩球。
羽：對了，站著的時候可以對準小朋友身上甩，蹲下來的時候對準小朋友的腳甩。
鵬：這玩具真好，手抓著布球拋出去，還可以利用牽引的'竹棒把它拉回來。不用小朋友撿玩具，真方便。
康：中間躲閃的小朋友可要加快速度了。
天：竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險了。
（引導幼兒對游戲的玩法及可能出現的問題進行設想，是我們的一個大膽嘗試。實驗證明，孩子們對此有一定的預見性，并根據自身的生活經驗給予支持、判斷、分析。）
大班教案 篇4
活動目標：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）.
2.了解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感.
3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光.
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法.
5.激發幼兒對科學活動的興趣.
物質準備：
1.多媒體課件.
2.每組幼兒一盤土壤.（四人一組）
3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.
4.植物頭飾.
5.四袋不同種類的土壤標本.（黑土、黃土、白土、紅土）
6.一袋泥土.
活動過程：
一、植物為什么會干枯
1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”.
引導幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）.
2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤.）植物的家是土壤，離開土壤會干枯.
二、土中有什么
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程.
2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）
3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什么？（空氣）
4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒.
5.小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養.
6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的'是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養.有了營養，幼兒模仿植物生長的過程.”
三、土是什么顏色的
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色.
四、土的其它用途
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的.
2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大.
五、延伸活動與“土”交朋友
讓幼兒自由玩土.
活動反思：
活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土.在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看.很快林俊熙發現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上.
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論.活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣.實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大.實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來.而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤.然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用.
小百科：植物（plants）是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類，及綠藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等，據估計現存大約有450 000個物種.綠色植物大部分的能源是經由光合作用從太陽光中得到的，溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子.綠色植物具有光合作用的能力——借助光能及葉綠素，在酶的催化作用下，利用水、無機鹽和二氧化碳進行光合作用，釋放氧氣，產生葡萄糖等有機物，供植物體利用.
大班教案 篇5
活動目標：
1、在觀察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓爭陽光的過程中，了解植物生長的不同狀態。
2、知道陽光與植物生長的重要關系，樂意關注自然界更多植物生長情況。
活動準備：
自制三種植物生長狀態的PPT，幼兒記錄卡、植物圖片，向日葵、草莓、葡萄的小圖片與生長形態文字卡片、幼兒分組操作的材料。
活動過程：
一、導入
1、出示“爭陽光”的文字卡片：認識這些字嗎？（爭陽光），什么意思呀？
爭陽光就是努力爭取得到陽光
2、猜猜誰可能會來爭陽光？
還有誰需要陽光的，也要來爭陽光？
小結：原來我們人、動物、植物的生長都需要陽光。
二、閱讀理解
（一）觀察閱讀PPT1，
提問：這是哪里？（綠色家園）誰來爭陽光了？
（二）閱讀理解向日葵爭陽光的過程觀察PPT2
1、向日葵是怎樣爭陽光的呢，我們一起來看看聽聽吧：向日葵腰桿直挺挺的，拼命往高處長，葉子又闊又大，伸向四面八方，終于爭到陽光了。
2、向日葵是怎樣爭陽光的？
小結：向日葵真有辦法，它用拼命長高的辦法去爭取陽光，使自己生長得更好。（出示相應文字）
（三）草莓、葡萄爭陽光
草莓和葡萄可著急了，也急著要來爭陽光，它們是怎樣爭到陽光的呢？想一想、猜一猜，把你們的'想法記錄在這張記錄紙上。PPT3
1、幼兒分別記錄草莓、葡萄爭陽光的情況
2、請幼兒個別交流。
3、我們一起來看看，它們究竟是怎么來爭陽光的？
（1）葡萄、草莓到底是怎樣爭陽光的？播放PPT4、5。
小結1：葡萄本領真大，它的藤兒爬呀爬，爬的高高的，卷須卷呀卷，卷的緊緊的，用藤條纏繞的辦法爭取陽光的。（出示相應文字：藤條纏繞）
（2）葡萄和草莓是怎樣爭陽光的？
小結2：草莓的辦法真好，它躺在地上，貼著地面，用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。
（出示相應文字：葉蔓舒張）
總結：不同的植物爭陽光的方法是不一樣的：向日葵是用拼命長高的辦法爭取陽光的，葡萄是用藤條纏繞的辦法爭區陽光，草莓是用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。
三、經驗遷移
1、這里還有許多植物，它們是用什么辦法來爭陽光的，我們一起來說說、分分吧。
2、幼兒分組操作，并交流糾錯。
結束語：在我們綠色家園里還有很多植物，都有自己爭陽光的方法，以后我們再去發現、去記錄。
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