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大班教案

時間:2024-04-25 09:30:03 教案 我要投稿

大班教案【集錦5篇】

  作為一名優秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的大班教案5篇,希望對大家有所幫助。

大班教案【集錦5篇】

大班教案 篇1

  目標:

  1.在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針,觀察水面逐漸隆起的現象,初步感受水的表面張力。

  2.嘗試對照步驟圖明確操作步驟。

  準備:

  1.紙杯,回形針,裝有水的大容器,抹布。

  2.圖文并茂的操作步驟圖。

  玩法說明:

  幼兒把紙杯裝滿水,把回形針逐枚放入水中,放到水即將溢出杯口的狀態為止,觀察水面的變化。

  指導要點:

  1.引導幼兒觀察步驟圖,了解操作的方法和步驟。

  2.觀察幼兒是否明確紙杯中一開始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求,如不明確,提醒幼兒將紙杯中的`水加滿,引導幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。

  3.引導幼兒在放入回形針的過程中關注杯口水面的變化,用問題引導幼兒思考現象背后的原因:“為什么回形針放進水里,水面會隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學依據,但應鼓勵幼兒積極思考、大膽表達。

  4.鼓勵幼兒數一數在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針,也可以和同伴比一比誰放得多。

  5.提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中,用抹布將回形針擦干并收拾好。

大班教案 篇2

  活動目標:

  1.體驗風無處不在的樂趣。

  2.知道風是因為空氣的流動形成的。

  3.能根據已有經驗,嘗試用各種方法來造風。

  活動準備:

  1. 材料:電風扇、不同材質的紙(如硬紙片、報紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。

  2. 幼兒經驗準備:小風扇兒歌及游戲。

  活動過程:

  一、站到戶外讓幼兒感受風。

  二、自由的尋找風

  三、說說風

  四、幼兒大膽思考,用各種材料制作出風。

  活動延伸:制作風車

  教學反思:

  本節活動結束后,我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的.想法、做法和自己在操作中的發現,通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法,還能從別人那里得到啟發;這樣,不僅發展了幼兒語言表達能力,還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》,這樣不僅突出了活動的主題,還鞏固了幼兒所學的知識,加深了幼兒對制造風的印象。

大班教案 篇3

  [活動生成]

  游戲《流星》是根據民間游戲《扔沙包》改編的。因為傳統的《扔沙包》游戲在使用材料及運動方式上較為單一,有一定的局限性,為了滿足幼兒對游戲創新的需求,我們在游戲中增添了繩、球、飛盤、毽子等多種材料。鼓勵幼兒與材料互動,大膽創新,從而增加了甩、滾、踢等動作技能,使民間游戲的教育價值得到更為廣泛的挖掘與發揚。

  [活動目標]

  1、在游戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動作技能,初步學習甩的動作,鍛煉手臂肌肉。

  2、能對游戲提出自己的設想,并進行驗證。

  [活動準備]

  1、《馬蘭開花》音樂磁帶、錄音機、繩球。

  2、活動前已提供過球、沙包、毽子、布飛盤等游戲材料,開展過《流星》游戲。

  [活動過程]

  一、伴隨《馬蘭開花》的音樂,幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間游戲。

  (《馬蘭開花》是一首韻味十足的民謠。在其強勁節奏的帶動下,師幼互動極為融洽、自然。雖說只是短短的三四分鐘,但游戲所蘊涵的趣味性、娛樂性極大地調動了孩子們游戲的熱情,體會到民間游戲的魅力。)

  二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤等材料進行游戲

  因為孩子們有前幾次游戲的經驗,所以當他們面對球、沙包、毽子、布飛盤等材料時,在玩法上表現出令人驚嘆的創造性。

  三、出示新道具——繩球,引導幼兒利用其開展《流星》游戲。

  1、組織幼兒討論:用繩球玩《流星》游戲可以怎樣玩?

  杰:手握住竹棒,左右甩動繩球。

  羽:一手握住竹棒,一手抓著布球,用力將布球拋出去。

  康:像釣魚時甩釣竿似的將繩球從上往下甩。

  鵬:兩腳一前一后叉開站立,手抓住竹棒,蕩秋千似的將繩球從下往上甩起來。

  芳:手握住竹棒,用力轉一圈,將球甩起來。

  (繩球以其新、奇的特點深深吸引了孩子。他們個個暢所欲言,躍躍欲試。我發現幼兒的想法大多與其生活經驗息息相關,尤其當一幼兒說到“轉圈將球甩動起來”時,有幾名幼兒便聯想到朝鮮民間游戲《抖彩帶》,紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動。不知不覺中經驗得以遷移。)

  2、引發幼兒提出游戲設想:你想用哪種方法玩繩球?合適嗎?需要注意什么?

  浩:我想用轉圈的方法將球甩起來,像空中飛車一樣。

  影:一直不停地轉,頭會暈的。

  禾:轉一圈吧。

  浩:轉一圈太少了,球可能飛不起來。

  禾:只要你用力一轉,看(禾隨即起身示范。)

  蘇:“釣魚”的方法也不錯。手握竹棒從上往下一甩,力量大,甩得遠。

  杰:力氣大,球打到小朋友身上一定很疼。我怕。

  韓:球是布做的,一點兒都不疼。

  羽:球左右甩一甩,象老蛇爬行,一定有意思。

  芳:左右甩,也不怕身上被打疼了。

  天:我可以站著甩繩球,累了還可以蹲下來甩繩球。

  羽:對了,站著的時候可以對準小朋友身上甩,蹲下來的時候對準小朋友的腳甩。

  鵬:這玩具真好,手抓著布球拋出去,還可以利用牽引的'竹棒把它拉回來。不用小朋友撿玩具,真方便。

  康:中間躲閃的小朋友可要加快速度了。

  天:竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險了。

  (引導幼兒對游戲的玩法及可能出現的問題進行設想,是我們的一個大膽嘗試。實驗證明,孩子們對此有一定的預見性,并根據自身的生活經驗給予支持、判斷、分析。)

大班教案 篇4

  活動目標:

  1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等).

  2.了解土對人類的作用,萌發珍惜土地的情感.

  3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光.

  4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法.

  5.激發幼兒對科學活動的興趣.

  物質準備:

  1.多媒體課件.

  2.每組幼兒一盤土壤.(四人一組)

  3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.

  4.植物頭飾.

  5.四袋不同種類的土壤標本.(黑土、黃土、白土、紅土)

  6.一袋泥土.

  活動過程:

  一、植物為什么會干枯

  1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”.

  引導幼兒討論:植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯).

  2.小結:引導幼兒自己小結,(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤.)植物的家是土壤,離開土壤會干枯.

  二、土中有什么

  1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長過程.

  2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)

  3.請幼兒肥土壤放入水杯中,又發現有什么?(空氣)

  4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒.

  5.小結:原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養.

  6.引導幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的'是土壤,土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養.有了營養,幼兒模仿植物生長的過程.”

  三、土是什么顏色的

  1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色.

  四、土的其它用途

  1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的.

  2..小結:土壤對植物有用,對人類的用處也很大.

  五、延伸活動與“土”交朋友

  讓幼兒自由玩土.

  活動反思:

  活動中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土.在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看.很快林俊熙發現了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上.

  本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論.活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作,引發幼兒學習、探索的興趣.實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質,也便于幼兒操作,幼兒興趣很大.實驗中我能培養幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現,用圖畫的方式記錄下來.而且針對幼兒觀察到現象,我能引發幼兒思考,為什么會有這種現象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤.然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用.

  小百科:植物(plants)是生命的主要形態之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類,及綠藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等,據估計現存大約有450 000個物種.綠色植物大部分的能源是經由光合作用從太陽光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官:根、莖、葉、花、果實、種子.綠色植物具有光合作用的能力——借助光能及葉綠素,在酶的催化作用下,利用水、無機鹽和二氧化碳進行光合作用,釋放氧氣,產生葡萄糖等有機物,供植物體利用.

大班教案 篇5

  活動目標:

  1、在觀察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓爭陽光的過程中,了解植物生長的不同狀態。

  2、知道陽光與植物生長的重要關系,樂意關注自然界更多植物生長情況。

  活動準備:

  自制三種植物生長狀態的PPT,幼兒記錄卡、植物圖片,向日葵、草莓、葡萄的小圖片與生長形態文字卡片、幼兒分組操作的材料。

  活動過程:

  一、導入

  1、出示“爭陽光”的文字卡片:認識這些字嗎?(爭陽光),什么意思呀?

  爭陽光就是努力爭取得到陽光

  2、猜猜誰可能會來爭陽光?

  還有誰需要陽光的,也要來爭陽光?

  小結:原來我們人、動物、植物的生長都需要陽光。

  二、閱讀理解

  (一)觀察閱讀PPT1,

  提問:這是哪里?(綠色家園)誰來爭陽光了?

  (二)閱讀理解向日葵爭陽光的過程觀察PPT2

  1、向日葵是怎樣爭陽光的呢,我們一起來看看聽聽吧:向日葵腰桿直挺挺的,拼命往高處長,葉子又闊又大,伸向四面八方,終于爭到陽光了。

  2、向日葵是怎樣爭陽光的?

  小結:向日葵真有辦法,它用拼命長高的辦法去爭取陽光,使自己生長得更好。(出示相應文字)

  (三)草莓、葡萄爭陽光

  草莓和葡萄可著急了,也急著要來爭陽光,它們是怎樣爭到陽光的呢?想一想、猜一猜,把你們的'想法記錄在這張記錄紙上。PPT3

  1、幼兒分別記錄草莓、葡萄爭陽光的情況

  2、請幼兒個別交流。

  3、我們一起來看看,它們究竟是怎么來爭陽光的?

  (1)葡萄、草莓到底是怎樣爭陽光的?播放PPT4、5。

  小結1:葡萄本領真大,它的藤兒爬呀爬,爬的高高的,卷須卷呀卷,卷的緊緊的,用藤條纏繞的辦法爭取陽光的。(出示相應文字:藤條纏繞)

  (2)葡萄和草莓是怎樣爭陽光的?

  小結2:草莓的辦法真好,它躺在地上,貼著地面,用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。

  (出示相應文字:葉蔓舒張)

  總結:不同的植物爭陽光的方法是不一樣的:向日葵是用拼命長高的辦法爭取陽光的,葡萄是用藤條纏繞的辦法爭區陽光,草莓是用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。

  三、經驗遷移

  1、這里還有許多植物,它們是用什么辦法來爭陽光的,我們一起來說說、分分吧。

  2、幼兒分組操作,并交流糾錯。

  結束語:在我們綠色家園里還有很多植物,都有自己爭陽光的方法,以后我們再去發現、去記錄。

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