九年級化學第三單元教案最新范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的九年級化學第三單元教案最新范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1教學目標

　　知識與技能：

　　1、使學生了解二氧化碳的物理性質。

　　2、讓學生知道二氧化碳一般情況下，不能燃燒、也不支持燃燒，并且可與水、石灰水反應等化學性質。

　　3、使學生了解二氧化碳對我們生活與環境的影響，培養學生的環保思想。

　　過程與方法：

　　1、通過實驗探究讓學生認識二氧化碳的性質;通過實驗、合作、交流。培養學生的觀察與概括總結能力。

　　2、通過師生互動，培養學生觀察能力和抽象概括能力，理解并掌握研究實際問題的方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、通過二氧化碳性質探究，讓學生切身感受到化學學科在世界的神奇奧妙，增強學生學習化學學科的熱情和自豪感。

　　2、通過課件的演示和實驗的探究激發學生學習化學的興趣。

　　2學情分析

　　學習內容分析：

　　本節課主要介紹的是二氧化碳的性質。它是在學習了實驗室制取二氧化碳的基礎上，利用收集到的二氧化碳，去探究二氧化碳的物理性質和化學性質。同時根據總結出的二氧化碳的性質去推斷二氧化碳的用途，以及讓學生了解二氧化碳對生活和環境的影響，做到理論聯系實際，使所學知識為生活服務。

　　學習者分析：

　　學生在第一單元里學習了空氣，對二氧化碳雖有了解，但二氧化碳具體有哪些性質、以及對生活和環境的影響并不清楚。二氧化碳是我們生活中比較熟悉的物質，看不見又摸不著的。學生對二氧化碳肯定感興趣。所以我們要抓住學生渴求對二氧化碳要進行全面了解的心理。在教學過程中恰當的使用幻燈片，教師并加以引導，通過探究使學生獲得知識。

　　3教學重點、難點

　　教學重點：二氧化碳的化學性質

　　解決的措施：利用課件和實驗探究，通過師生互動、交流、合作來解決

　　教學難點：二氧化碳與水的反應，二氧化碳與石灰水的反應。

　　解決措施：通過實驗探究，小組合作、交流，師生的互動討論來解決。

　　4教學過程

　　4.1第一學時：二氧化碳的性質和用途

　　教學活動

　　活動1【導入】二氧化碳的性質和用途

　　我們知道空氣中二氧化碳的含量很少，僅占空氣體積分數的0.03%，但是二氧化碳對人類所起到的作用是巨大的。同學們你了解二氧化碳嗎?那么今天我們共同來探討二氧化碳的性質和用途。

　　活動2【講授】

　　一、通過實驗交流、討論，探究二氧化碳的物理性質和化學性質

　　(一)、播放幻燈片2，讓學生知道本節的學習目標：

　　1、通過實驗了解二氧化碳的物理性質

　　2、通過探究初步知道二氧化碳的化學性質

　　3、根據二氧化碳的性質推斷其用途

　　4、了解二氧化碳對我們生活和環境的影響

　　(二)、學生探究二氧化碳的性質

　　1、播放幻燈3、4、5、7，通過分組實驗來探究二氧化碳的性質。教師巡回指導。學生觀看幻燈片，按照教師的提示展開實驗探究，交流討論，了解二氧化碳的各種性質。

　　2、播放幻燈6、8讓學生完成表格內容

　　3、播放幻燈9、10、結合幻燈片中的提示和知識點組織學生交流討論，教師適時的引導點撥，讓學生交流總結，大膽的提出自己的猜想

　　二、二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態和廣泛的應用

　　(一)、播放幻燈11、閱讀教材p119---121頁討論二氧化碳對生活和環境的影響

　　自學：

　　1、空氣中氧氣的來源

　　2、消耗二氧化碳的途徑

　　3、溫室效應的產生原因

　　4、如何防止溫室效應的產生

　　(二)、播放幻燈12、13讓學生根據性質推斷二氧化碳的應用

　　二氧化碳的用途

　　1、用于滅火(討論：為什么?)

　　2、人工降雨和制冷劑

　　3、氣體肥料(綠色植物的光合作用)

　　4、化工原料

　　三、觀看幻燈片3-12后，讓學生帶著問題翻開書，與書中的知識相對照幻燈片找出知識遺漏

　　教師給學生播放幻燈片3-12，同時把每一個幻燈片中的知識點加以強調，對于學生不理解而提出的探究性問題，給予及時的解答，為下一步的教學打下堅實的理論和實踐基礎。通過對實際問題的分析，引導學生討論、總結。

　　四、讓學生談本節的收獲

　　引導學生總結，重溫二氧化碳的物理和化學性質，通過測試強化學生的記憶，增強學生學習的興趣。師生交流相互補充。

　　活動3【活動】探究二氧化碳的性質

　　1、二氧化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒

　　2、二氧化碳不供給呼吸

　　3、二氧化碳能溶于水、也能與水反應

　　4、二氧化碳能與石灰水反應

　　活動4【練習】二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態和廣泛的應用

　　自學

　　1、空氣中氧氣的來源

　　2、消耗二氧化碳的途徑

　　3、溫室效應的產生原因

　　4、如何防止溫室效應的產生

　　活動5【測試】課堂測試

　　檢測1：播放幻燈片14，通過實驗圖回答下列問題：

　　燒杯C中放有高低不同的燃著的蠟燭，實驗中觀察到的現象是的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有和的性質。

　　檢測2

　　1、地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是()

　　A、破壞臭氧層B、使溫室效應加劇

　　C、產生酸雨D、毒害農作物

　　2、檢驗久未開啟的菜窖內CO2濃度是否太大的正確方法是()

　　A、帶入一個盛滿澄清石灰水的試管

　　B、帶入一杯水

　　C、帶入一個接通電源的手電筒

　　D、帶入一個點燃的油燈或木柴

　　活動6【作業】課后作業

　　設計實驗證明二氧化碳具有下述性質：

　　(1)二氧化碳密度比空氣大

　　(2)人呼出的氣體中含有二氧化碳

　　課題3二氧化碳和一氧化碳

　　課時設計課堂實錄

　　課題3二氧化碳和一氧化碳

　　1第一學時：二氧化碳的性質和用途

　　教學活動

　　活動1【導入】二氧化碳的性質和用途

　　我們知道空氣中二氧化碳的含量很少，僅占空氣體積分數的0.03%，但是二氧化碳對人類所起到的作用是巨大的。同學們你了解二氧化碳嗎?那么今天我們共同來探討二氧化碳的性質和用途。

　　活動2【講授】

　　一、通過實驗交流、討論，探究二氧化碳的物理性質和化學性質

　　(一)、播放幻燈片2，讓學生知道本節的學習目標：

　　1、通過實驗了解二氧化碳的物理性質

　　2、通過探究初步知道二氧化碳的化學性質

　　3、根據二氧化碳的性質推斷其用途

　　4、了解二氧化碳對我們生活和環境的影響

　　(二)、學生探究二氧化碳的性質

　　1、播放幻燈3、4、5、7，通過分組實驗來探究二氧化碳的性質。教師巡回指導。學生觀看幻燈片，按照教師的提示展開實驗探究，交流討論，了解二氧化碳的各種性質。

　　2、播放幻燈6、8讓學生完成表格內容

　　3、播放幻燈9、10、結合幻燈片中的提示和知識點組織學生交流討論，教師適時的引導點撥，讓學生交流總結，大膽的提出自己的猜想

　　二、二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態和廣泛的應用

　　(一)、播放幻燈11、閱讀教材p119---121頁討論二氧化碳對生活和環境的影響

　　自學：

　　1、空氣中氧氣的來源

　　2、消耗二氧化碳的途徑

　　3、溫室效應的產生原因

　　4、如何防止溫室效應的產生

　　(二)、播放幻燈12、13讓學生根據性質推斷二氧化碳的應用

　　二氧化碳的用途

　　1、用于滅火(討論：為什么?)

　　2、人工降雨和制冷劑

　　3、氣體肥料(綠色植物的光合作用)

　　4、化工原料

　　三、觀看幻燈片3-12后，讓學生帶著問題翻開書，與書中的知識相對照幻燈片找出知識遺漏

　　教師給學生播放幻燈片3-12，同時把每一個幻燈片中的知識點加以強調，對于學生不理解而提出的探究性問題，給予及時的解答，為下一步的教學打下堅實的理論和實踐基礎。通過對實際問題的分析，引導學生討論、總結。

　　四、讓學生談本節的收獲

　　引導學生總結，重溫二氧化碳的物理和化學性質，通過測試強化學生的記憶，增強學生學習的興趣。師生交流相互補充。

　　活動3【活動】探究二氧化碳的性質

　　1、二氧化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒

　　2、二氧化碳不供給呼吸

　　3、二氧化碳能溶于水、也能與水反應

　　4、二氧化碳能與石灰水反應

　　活動4【練習】二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態和廣泛的應用

　　自學

　　1、空氣中氧氣的來源

　　2、消耗二氧化碳的途徑

　　3、溫室效應的產生原因

　　4、如何防止溫室效應的產生

　　活動5【測試】課堂測試

　　檢測1：播放幻燈片14，通過實驗圖回答下列問題：

　　燒杯C中放有高低不同的燃著的蠟燭，實驗中觀察到的現象是的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有和的性質。

　　檢測2

　　1、地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是()

　　A、破壞臭氧層B、使溫室效應加劇

　　C、產生酸雨D、毒害農作物

　　2、檢驗久未開啟的菜窖內CO2濃度是否太大的正確方法是()

　　A、帶入一個盛滿澄清石灰水的試管

　　B、帶入一杯水

　　C、帶入一個接通電源的手電筒

　　D、帶入一個點燃的油燈或木柴

　　活動6【作業】課后作業

　　設計實驗證明二氧化碳具有下述性質：

　　(1)二氧化碳密度比空氣大

　　(2)人呼出的氣體中含有二氧化碳

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