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中班教案

時間:2024-05-09 07:45:48 教案 我要投稿

實用的中班教案(匯編7篇)

  作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的中班教案(匯編7篇)

中班教案 篇1

  活動目標

  1、知道一日三餐的重要性,樂意學習如何吃好三餐。

  2、懂得吃好一日三餐的方法,養成良好的飲食習慣。

  3、了解健康食物和不健康食物。

  活動準備

  健康、不健康的食物圖片若干,肥胖、瘦弱等圖片,充氣錘等。

  活動過程

  一、談話導入。

  師:我們一天要吃幾頓飯?每頓飯都吃什么?

  師:你最喜歡吃的是哪一頓飯呢?為什么?

  二、活動過程。

  師:汽車行駛要加油,人每天活動要吃飯,你們知道是為什么嗎?

  師:汽車不加油就開不走,人不吃飯就沒有力氣活動。一日三餐是我們人體活動的需要,如果你不按時吃飯保持好體力,你就沒有力氣去做其他的事情了。

  要想有一個好身體,吃好一日三餐是十分重要的`。怎樣才能吃好一日三餐?

  請幼兒大膽說出自己的想法。(定時定量、不挑食、不偏食、多吃健康食物、少吃零食等)

  教師出示肥胖和瘦弱的圖片,請幼兒用自己的語言來描述一下這兩個人,為什么他們會出現這么大的反差?(此時教師可以編一個故事,幫助幼兒了解肥胖和瘦弱的原因)

  教師總結:我們要想有一個健康的身體,就一定要一日三餐按時吃飯,而且不能挑食,防止暴飲暴食,這樣的話,身體就不會缺少營養,也不會營養過盛造成肥胖了。

  三、快樂游戲。

  打地鼠游戲:把食物卡片(有健康食物,也有不健康食物)貼在黑板上,請兩名幼兒手持充氣錘,教師發出指令如:不健康食物。幼兒就要去敲打不健康食物的卡片,敲錯要給予懲罰哦!

  活動延伸

  可以用一些兒童各種營養缺乏癥的示例展示偏食、挑食的危害。

  和幼兒探討怎樣搭配《一日三餐》的食物。

中班教案 篇2

  活動目標:

  1.進一步感知6/8拍節奏的音樂,初步了解樂曲優美、抒情的性質。

  2.學會表現蝴蝶飛舞的優美動作,能隨音樂與同伴合作游戲。

  3.經過舞蹈活動促進全身運動。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

  活動過程:

  一、教師帶領幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動作入場上位。

  師: 溫暖的春天到了,公園里開滿了鮮花,你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂)

  二、學習歌曲《蝴蝶找花》。

  1.教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調。

  師:剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》,想不想再聽一聽?

  2.提問:聽了這首歌曲你有什么感覺?

  3.教師再次演唱歌曲,引導幼兒根據節奏打拍子,進一步熟悉、理解歌詞。

  師:這是一首六八拍的曲子,那我們可以怎么打拍子呢?

  4.教師演唱歌曲第三遍,出示蝴蝶胸貼。

  師:現在,我來做蝴蝶,你們都是漂亮的花,那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂游戲)

  師:哇 ,這朵花開的真漂亮 ,這么美麗的花,怎么吸引蝴蝶來呢?我們的花可以說:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”等花兒們說完這句話,蝴蝶就會飛到一朵最漂亮的花身邊。

  三、游戲“蝴蝶找花。

  1.師:你看,一只蝴蝶太孤單了,現在我要再請幾只小蝴蝶。

  (教師請個別幼兒扮演蝴蝶,其余幼兒都是花。)

  師幼共同跟著音樂進行游戲。

  2.交換角色,再次進行游戲。

  師:剛剛我看到的花呀,都是小小的,你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

  3.重復游戲。

  再次強調游戲規則:蝴蝶是在什么時候飛到花身邊去的?

  當花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過去。

  四、活動結束。

  課后反思:

  在本次活動中,我做好了充分的準備工作,在物質方面的準備有創設春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂形象,使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽第一遍音樂的時候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽,去想象,因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發言,在接下來的環節,先讓幼兒理解樂曲結構,然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構,就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演,并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是,我活動中,我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導致蝴蝶們飛舞的'動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后,我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據幼兒的實際情況選擇活動內容,根據幼兒的實際水平組織教學,要真正確立以“以幼兒發展為本”的理念,如進行好一個活動首先要來源于幼兒,幼兒要有生活經驗和興趣,如果脫離了幼兒進行一個活動,就不可能取得好的效果。其次,活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中,老師要作到師幼互動,生生互動。而在活動中要注重情感的激發,如創造力,想象力,或是成功,快樂等情感,因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。

  小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、讓幼兒了解各種運動護具及其用途。

  2、培養幼兒的自我保護的意識。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備:

  1、知識經驗的準備:幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。

  2、一個身上穿戴著各種護具的幼兒圖例(護具包括:頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等)。

  3、 運動員穿戴著護具參加運動時的照片或圖片若干張。

  活動過程:

  1、回憶身體上會動的部位。

  2、出示幼兒圖例,討論:

  這個小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣?

  你知道他們有什么用嗎?

  猜猜他要去做什么?

  為什么要穿戴上這些運動護具?

  (幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充,提升幼兒經驗)

  3、出示運動員圖片,討論:

  他們是誰?在做什么?

  他們戴了哪些運動護具?為什么要戴?

  (進一步鞏固運動護具的名稱及其作用)

  4、說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具?如果沒有穿戴運動護具,會怎么樣?

  讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性,從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性,提高幼兒在運動中的'自我保護意識。

  活動反思:

  在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

中班教案 篇4

  教學目標:

  1、了解電話的簡單折法。

  2、學先看步驟圖進行折紙電話。

  3、喜愛折紙活動,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  正方形紙人手一張、電話步驟圖、這號的電話機一只。

  活動過程:

  一、以猜謎的形式導入課題。

  1、師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。”

  2、老師出示電話,提問:“小朋友你們想學嗎?”今天老師要教小朋友一種新的本領,出示步驟圖,請小朋友看著步驟圖圖來折著電話。“

  二、帶領幼兒看步驟圖了解折法。

  1、請幼兒看第一副圖,上面的線表示什么意思。(虛線)。箭頭表示什么意思,第二副圖和第三幅圖上的箭頭表示什么意思。

  三、幼兒看步驟圖學折電話,老師指導。

  1、發給幼兒人手一張紙,小朋友看步驟圖折電話,請先折好的小朋友做小老師幫助有困難的幼兒,共同體驗成功的`快樂。

  四、講評

  請折好的小朋友做打電話的游戲。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1、能概括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。

  2、在找圖形活動中體驗包含關系。

  3、體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

  活動重點:

  能概括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。

  活動難點:

  在找圖形活動中體驗包含關系。

  活動準備:

  1、圖形:大紅圓、小紅圓,大紅正方形,大綠正方形、小綠正方形,大綠圓、小藍圓,大藍三角形、小藍三角形。

  2、標記卡片:(大小標記、顏色標記、形狀標記),畫好的房子一座。

  3、幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。

  4。已做過作業紙13頁的練習。

  活動過程:

  一、觀察圖形特征,喚醒已有經驗。

  今天我為你們帶來了許多圖形,請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

  師:它的大小怎么樣,和這個比比看,它是什么樣的圖形)

  (引導幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。

  二、提出問題、導入經驗

  1、問題拋出,取得初步經驗。

  你們知道了這些圖形的`特征,怎樣讓別人一下子也能知道呢,你有什么好辦法?

  今天我為你們帶來了一張記錄紙,請你們把他們的特征記錄下來。

  看看這張記錄紙上,你看得懂嗎?

  2、深入探索,掌握圖形身份證的制作方法。

  第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試,選一選?

  選好了圖形,應該做什么呢?

  請幼兒操作,教師指出操作時存在的一些問題。

  (幼兒在探索的過程中得出制作的經驗。)

  總結:今天我們選了一個圖形寶寶,然后分別記錄它的2個特征,這樣就制作完成了它的圖形身份證。

  三、幼兒自由制作圖形身份證。

  1、操作體驗,運用經驗。

  每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證,請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

  教師巡回指導。

  (1)強調操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征。

  (2)幫助能力弱的幼兒。

  2、交流評價、判斷鞏固。

  誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

  (選取幼兒多種差異資源樣本)

  活動延伸:

  今天我們給圖形制作了身份證,圖形們都很感謝你們,它們還有一個難題要考考你們,同樣是制作身份證,但是方法不一樣,要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如: 幼兒嘗試遮住圖形,根據特征畫出圖形。

  活動反思:

  活動一開始,以老師的身份證引出課題,激發幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范,調動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識,為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中,大部分孩子都能積極動腦,獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時,能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現明顯。通過教師圖片的演示,幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候,很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動,幼兒的觀察能力得到了一定地培養,對圖形特征的了解也加深了。

中班教案 篇6

  一、設計意圖

  幼兒期的孩子們好奇心強,什么都想看一看、摸一摸,然而由于他們缺少生活經驗和常識,不能很好的把握什么事情能做,什么事情不能做。遇到突發事件時不知如何處理,缺少積極的自我保護的能力和技巧。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發生。我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有一個主題以"安全標志"為中心,引導幼兒通過"認識安全標志"、"了解安全標志的意義"、"自制安全標志"等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法,提高安全意識,進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。

  二、活動目標

  1、教幼兒認識日常生活中常見的安全標志,遵守交通規則。

  2、懂得一些基本的安全知識,知道一些突發事件的處理方法。

  3、教育幼兒不玩火、電等危險物品,初步培養自我保護意識和能力。

  4、培養幼兒自我保護能力。

  5、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。

  三、重難點分析重點:

  教幼兒認識部分安全標志,掌握其含義,培養自我保護意識和能力。

  難點:引導孩子在日常生活中遵守交通規則,較好的處理突發事件,注意安全。

  四、活動準備

  1、活動前讓家長在接送幼兒的路途中,引導幼兒觀察,初步認識周圍的交通安全標志。

  2、準備注意安全標志、步行標志、人行橫道標志等常見標志;教學活動課件、圖片。

  3、事先創設好逛公園環節的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。

  4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標志若干,幼兒設計標志用的紙筆等材料。

  五、活動過程

  (一)導入出示教學課件,引起幼兒認識標志的興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來了一個動畫片,想不想看看?

  播放課件:一名阿姨領著孩子出去玩,走到十字路口,紅燈亮了,阿姨看見前面沒車,就領著小孩往對面跑,結果被一輛自行車撞了一下。

  提問:這樣做對嗎?為什么?遇到這種情況應怎么做?

  通過組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認識安全標志,遵守交通規則,對人們多么重要,激發他們認識標志的欲望。

  (二)展開

  1、請幼兒介紹自己知道的'安全標志。

  教師要引導幼兒說出在哪里見過這個安全標志,它告訴我們什么。

  2、教幼兒認識生活中常見的安全標志今天老師也帶來了好多標志寶寶,我們一起來看一看它們是誰。

  (1)人行橫道標志師提問:這是什么標志?在哪里見過?它表示什么?過馬路時為什么要走人行橫道線?

  (2)禁止煙火標志師提問:這是什么標志?提醒我們注意什么?發生火災時,應怎么辦?

  (3)當心觸電標志師提問:這是什么標志?遇到這樣的標志我們應怎樣做?

  師小結:貼有這樣標志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,應該遠離。

  另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當心中毒等常見標志引導幼兒認識。

  師:如果沒有這些標志將會發生什么事呢?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像,互相討論)3、出示更多標志,讓幼兒進一步了解標志可分為多種。

  日常生活中還有很多我們不認識的安全標志,我們一起來看一看。 (放課件)通過觀察讓幼兒知道安全標志可以分為警告標志、指示標志、禁制標志等多種。

  4、通過游戲、情景表演活動,鞏固幼兒對標志的認識。

  (1)玩《山洞掏寶》的游戲。

  教師事先將部分安全標志的卡片放入兩個箱里,然后將幼兒分成兩組,分別讓兩組幼兒摸,摸到后說出標志的名稱,遇到這種標志應怎樣做。

  (2)情景表演《逛公園》

  領幼兒在逛公園的活動中,為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標志。

  對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵,并頒發"安全小衛士"獎章。

中班教案 篇7

  活動目標:

  1.了解眼睛的外部構造以及它們的作用。

  2.知道眼睛的重要性,懂得在日常生活、學習中保護眼睛的方法。

  3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4.初步了解健康的小常識。

  5.初步了解預防疾病的方法。

  活動準備

  1.眼睛的外部構造圖一張;藍眼睛、褐色眼睛圖片;《用眼衛生》的視頻。

  2.幻燈片:不同年齡人的眼睛、外國人的眼睛。

  3.幻燈片:《貓和老鼠》找不同游戲。

  活動過程:

  1.出示眼睛的外部構造圖,幼兒了解眼睛的外部結構和作用:

  小朋友都有眼睛嗎?每個人有多少只眼睛?(一雙眼睛)互相觀察對方的眼睛,看看眼睛長得什么樣?能說出眼睛上有什么呢?

  引導幼兒觀看“眼睛的外部構造”圖:

  (知道眼睛由眉毛、上眼瞼、下眼瞼、眼球、睫毛、眼角等部分組成,并讓幼兒了解它們的作用:眉毛能防止眼睛上方落下來的汗、水、塵土,還有美觀的作用;眼瞼能夠控制眼睛的睜開和閉合;眼球可以看東西;睫毛有抵擋塵沙、蟲子、美觀的作用;眼角上有淚腺可以濕潤眼睛,起到保護眼睛的作用。)

  2.播放幻燈片,讓幼兒了解不同年齡人的眼睛和不同種族的眼睛。(學習詞語:明亮、水汪汪、黯淡、無神)

  小結:不同年齡的人的眼睛不同,眼睛會隨著人們年齡的增長而變化,到了老年視力會減弱;不同種族的人的眼睛會有不同,但無論是什么樣的眼睛,都是用來看東西的。

  3.播放幻燈片,玩《找不同》的游戲。

  (1)規則:出示兩幅圖,請找出它們的不同之處。

  要求:安靜、認真找,數清楚自己找到了幾處不同,記在腦子里,找完了舉手表示,比比誰的眼睛厲害。

  (2)請個別幼兒指出不同之處,讓全體幼兒判斷對錯。

  4.幼兒交流眼睛在日常生活中的.作用,知道生活、學習中保護眼睛的方法。

  (1)討論:眼睛除了會玩“找不同”的游戲,在生活、學習中,眼睛會幫助我們干什么?

  (2)幼兒討論:應該怎樣保護眼睛,才能讓我們的眼睛視力很好?如:注意看書的姿勢、光線、時間;注意眼睛衛生(如不用臟手揉眼睛等);注意眼睛不受異物傷害(如不玩尖東西);眼睛有病要及時看醫生等。

  (3)觀看視頻,讓醫生來告訴孩子怎樣保護眼睛。

  后提問:你們記住了醫生的哪些話?

  小結保護眼睛的方法。

  請幼兒把學到的保護眼睛的好辦法,去提醒周圍的老師或爸爸媽媽。

  5.結束:老師還有一種保護眼睛的好辦法,那就是看完電視電腦后,到外面去看看遠處的景色,看看外面的綠色植物,讓我們的眼睛放松放松。(帶幼兒到戶外,結束活動。)

  活動反思:

  一、選材貼近生活,易與幼兒產生共鳴。

  教育活動內容選材非常重要,它直接關系到活動的成功與失敗。本次教育活動的內容貼近幼兒的生活,與他們的身體息息相關,看似一個簡單的活動內容,卻蘊含著重要的教育意義:孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生,熟悉的是眼睛是身體的器官,時時刻刻都能接觸到,陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的了解,通過這次活動,不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構造及其作用,而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤,同時學習了用眼衛生知識。在整個活動中,幼兒始終保持對活動的高度興趣和關注,課堂氣氛活躍而民主,他們對眼睛的構造還是用眼衛生,都能大膽地與同伴、老師交流,活動結束時,許多孩子都能說出不少保護眼睛的方法,這是我們希望達到的預期效果。

  二、活動目標明確,活動設計環環扣環。

  本次活動設計能充分挖掘教材的教育性和趣味性,擺脫以往健康領域活動枯燥、抽象的說教或圖片展示的單一模式,而是利用多媒體,把幻燈片、視頻、游戲等幼兒易于接受的活動形式設計到各個教學環節當中,每個環節的目標明確、活動簡明扼要,各環節自然地過渡、引申,從而步步為營使活動順利開展,達到我們的教育目標。

  三、提供交流空間,教師成為幼兒的傾聽者。

  在活動中注重留給孩子們自由發表想法的機會和空間,將自己定位為一個忠實的傾聽者,同時鼓勵小朋友大膽表達各自的看法,并有意識的關注到那些不愛表現的小朋友,鼓勵他們多發言。特別是看完《用眼衛生》的視頻后,教師用“你們記住了醫生的哪些話”的問題,再次鼓勵幼兒將自己記住的方法與同伴、老師分享,這樣的做法具有一箭雙雕的作用:既鞏固了幼兒的用眼衛生知識,又為幼兒提供了與他人分享、交流的機會。這做法比以往教師直接總結更讓幼兒受益。

  不足之處:

  由于時間關系,沒有為幼兒提供“保護視力”的實踐機會,這對鞏固幼兒的認識有一定的影響,因此,只能作為延伸活動。另一方面,我因為考慮到幼兒的觀察能力,在認識眼睛構造時,采用圖片供幼兒觀察,這一點為同行提出異議,認為應該從培養幼兒的觀察能力做起,不必圖片觀察,而是充分利用條件讓孩子們互相觀察對方的眼睛。

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