《心田上的百合花開》教案

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《心田上的百合花開》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《心田上的百合花開》教案1

　　教學目標：

　　1.讀懂百 合花的形象及其蘊涵的深層意義

　　2.領悟文章所蘊涵的深意，能說出自己的感受和啟發

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

　　朗讀并說說其中的含義。

　　(成功要付出努力;關注結果，更關注過程)

　　今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上 的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

　　二、讀課文

　　全班齊讀 課文

　　問：這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了?

　　答：“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠在百里之外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。

　　師：人們從遠處趕來欣賞百合花，因為百合開花了，它成功了，人們趕來看它現時的明艷。

　　那當初它的芽兒又經歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細閱讀課文。

　　三、讀懂百合

　　出示問題：仔細閱讀文章，結合具體語句思考

　　1.在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰勝這些困難的?

　　2.百合經歷了千辛萬苦，終于在斷崖邊上開出了潔白的花，你 覺得它這樣做值得嗎?為什么?

　　明確：它遇到了環境的阻撓，客觀上，自然環境極其惡 劣，“偏僻遙遠的山谷”，“高達數千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環境的不協調：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。

　　面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅定的信念，不畏譏諷的`自信，堅忍不拔的毅力，高度的使命感、責任感，時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己 的存在，以開花宣告了自己的勝利。

　　值得，開花能達成自己的心愿;能裝點大自然，將美奉獻給世界;完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實現了自己的人生價值。

　　四、感悟百合

　　師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強大的精神力量和不懈努力，戰 勝了來自外界和自身的阻力，成 功地開出 了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合，思考它成功的過程，你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一 段話說說你的體會?

　　出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟?請說一說你的體會。

　　要求：1.語言簡潔流暢

　　2.能結合文章的內容，可任意選擇角度談體會

　　例：內因決定成功的重要性;創造和諧社會，給他人發展提供舞臺，鼓勵支持他人;要實現個人價值就要做回自己，堅守本性等。

　　五 、贊美百合

　　師：經過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執著的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。

　　出示問題：以“心田上的 百合花開”為題，創作一首贊美詩，形式不限。

　　要求： 1.能鮮明地突出百合花的形象

　　2.可任意選擇百合花精神品質的某一方面

　　3.可適當選擇文中的句子或詞語

　　先談談詩歌的特點：簡潔、短小;語言生動含蓄;感情真摯;節奏鮮明;分行書寫等。

　　師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅強、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開花證明你的價值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩!

　　學生寫作，交流， 評價

　　六、齊讀課文

　　看了大家的贊美詩，看得出大家對百合的贊美是發自內心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛，一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。

　　結束語：

　　今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。

《心田上的百合花開》教案2

　　一、欣賞百合圖片，導語

　　幾年前，名列臺灣“十大殺手”之首的死囚在臨行刑之前，說他的最后一個心愿是見一見一位作家。這位死囚在關押的時間里幾乎讀完了他所有的作品，并把生命里最后一次機會給了 這個毫不相識的作家，還對他說：“在我的成長過程李如果有人能提前告訴我讀書是這么好的事情，會讓人這么感動，我就不會成為一個殺手。”更有讀者說：“讀他的散文就像是為自己的心靈照一面鏡子，更像是為自己的心靈做一次洗禮。”大家知道這位感動殺手，洗滌讀者靈魂的作者是誰嗎？他的作品真的有這么達到感染力嗎？今天就讓我們一起走進他的名篇---《心田上的百合花開》，共同去感受他的魅力。

　　二、作者簡介（投影）

　　三、預習檢查

　　1、字詞： 偏僻 謹記 聞嗅 不屑 鄙夷 千里迢迢

　　2、本文是一篇_____________體散文，作者是臺灣作家______________。文章通篇運用__________________的手法。文中百合花是______________的象征。

　　四、出示目標

　　1、 反復朗讀課文品讀語言，理解文章所蘊含的深意。

　　2、 學習文中運用襯托手法塑造百合形象的寫法。

　　3、 從百合花身上獲得人生感悟，堅定信念，用實際行動證明自己的存在價值。

　　五、花香初嗅：------自主學習，整體感知

　　1、 請同學們仔細聽讀課文朗讀，思考

　　（1）、字詞正意

　　（2）、朗讀、語氣

　　百合花的生長歷程氛圍哪幾個階段，在各個階段它的外表又是怎樣的？（從文中找相關 詞句）

　　（明確：百合生長階段：誕生--結苞--開花

　　外表：像朵 草--像長瘤--潔白、秀挺）

　　2、 過度：透過這個成長歷程，相信這株小小的野 百合一定給你留下了深 刻印象。

　　3、 大家默讀課文，說說從文中你看到了一株怎樣的百合花。（聯系文中相關語句概括） （投影）：你看到了一株什么樣的百合花？

　　（提示）：句式：從__________________句中，我看到了一株_______________________________的百合花。 （自信、頑強、堅韌、執著、幸福、默默無聞、純潔、美麗、淡泊、全心全意、令人感動、勇敢、認真·····）

　　六、 花香沁脾：------小組合作，品讀文本

　　1、 林清玄的文章不但有深刻的思想內涵，而且被稱為“人世間最美的聲音”，足見其文筆清新&永。下面自己默讀課文，小組合作完成：劃出自己喜歡的句子或 語段，并說說喜歡的理由，小組交流。（要勇于發表自己的見解，每人至少品讀一處，不能重復）

　　出示： 方法指導：

　　示例

　　（1）小組輪讀，邊聽邊劃出喜歡的句子

　　（2）相互品讀交流。

　　（3）相信大家都有所收獲吧，老師找了幾句，大家一起來品讀。

　　（出示語句，逐一品析。）a、b

　　（4）小結：品讀語言時，大家要注意從關鍵詞語、修辭手法、情感等角度入手，結合具體語境來賞析。

　　2、 通過 以上品讀，大家心中的百合形象越來越清晰了吧。請同學們快速閱讀課文，劃出關鍵語句并朗讀。

　　（1）、百合花的生長環境是怎樣的？

　　（2）、在這樣惡劣的環境下，百合花是如何做的呢？

　　明確：

　　3、 環境描寫與襯托手法：這樣一株百合花生長在偏僻遙遠山谷，高達數千丈的斷崖，在這樣惡劣的環境下，絲毫沒有改變自己內心的信念，它堅信自己是一株百合，而不是一株 野草，努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，與自然環境頑強地抗爭，面對野草、蜂蝶和鳥雀的譏諷、鄙夷， 它毫不為所動，努力地釋放內心的能量，依然想開出美麗的花朵，以花來證明自己的存在。這里的`環境描寫為突出百合形象起到了很好的襯托作用。百合花努力地開花、結籽、繁殖，由最初的像雜草一樣---像長瘤--開花--形成百合花谷地。它的成功靠的是什么？（堅定的信念，執著的追求，不懈的努力。）所以讓我 們謹記第一珠百合的教導。（大家齊讀）“讓我們全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在”。）

　　七、花語感悟：------拓展思維，挖掘深意

　　1、 這株開在山谷、懸崖邊的小小百合，正是憑借著對自己的信心和開花的信念，用執著和堅韌成就了百合谷地的美麗和尊嚴。百合分明是開在山谷、草原和懸崖邊的，作者為什么取題為《心田上 的百合花開》？（不要只看表面意象，要深入理解它的象征意義）

　　明確：懸崖、山谷，只不過是百合生存的外在環境。

　　真正打動作者心靈的是百合花在這種環境下的淡泊、執著和堅忍的精神品質。

　　2、 小結：文章采用擬人化手法，百合花象征信念，象征人到心靈，只要我們在人生的道路上象它一樣通過自身不懈的努力，堅定信念，懂得自己生命的價值，那我們終會綻放美麗花朵。

　　八、花香四溢：------啟迪智慧，感悟人生

　　1、 引入：要像百合花一樣成功綻放美麗的花朵，就要付出努力。這不由讓我想起冰心的一首哲理小詩《成功的花》。一起分享給大家：成功的花，人們只驚慕它現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

　　2、 大家也有所感悟吧。

　　(1)、說說看，你從野百合身上學到了什么？

　　（2）、文中的百合花因信念堅定，以開花來證明自己的存在，你還了解哪些 人用實際行動努力地證明自己的存在價值？（叢飛、斷臂鋼琴師劉偉。海倫、凱博、霍全、張海迪、貝多芬、丑小鴨···）

　　九、寄語

　　每個人心中都有一粒純潔的百合種子，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心靈的土地都是濕潤而肥沃的，只要你肯付出勤勞與努力，生命的百合花就會對你綻放美麗。

　　許多的努力不是一下子就能看到結果，需要你耐心對待，辛勤付出 ，并堅持下去，相信你也會品嘗到成功的甜蜜。

　　不要試圖改變外界環境，要靠自身的不懈努力，實現人生的價值。

　　十、作業

　　1、識記 鞏固字詞，文章常識

　　2、搜集整理有關“信念”的名言警句，與同學分享。

《心田上的百合花開》教案3

　　活動目標：

　　1、初步理解散文內容，感受散文的意境美、語言美。

　　2、學習詞：雪白雪白、透明。

　　3、遷移新的講述經驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達能力和創編能力。

　　重點與難點重點：

　　欣賞、理解散文，感受散文的美。

　　難點：能嘗試仿編散文詩。

　　活動準備：

　　1、錄音，課件：百合花

　　2、實物百合花，花、葉子的標記

　　3、正在開展“美麗的花”的主題活動。

　　活動過程：

　　一、實物感知百合花（聞、看、說百合花）。

　　1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？

　　2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細地看一看，你看到了什么？

　　3、對，是百合花，喜歡嗎？為什么？

　　二、欣賞散文。

　　1、幼兒聽錄音。

　　師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。

　　2、提問：

　　（1）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的'）（出示圖一）請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。

　　（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）

　　三、幼兒第二次欣賞散文。

　　1、雪白的百合花把誰吸引來了？我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。

　　（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。（師出示圖二、圖三）

　　2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開翅膀？我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。

　　3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。

　　4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演。

　　5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小朋友學蜻蜓飛到花上，請女小朋友學瓢蟲飛到綠葉上。

　　四、第三次欣賞散文。

　　1、散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢？

　　答：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。

　　2、散文中有相同的地方嗎？

　　答：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

　　五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：

　　這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！

　　六、遷移仿編散文詩

　　1、如果請你來編一編，美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？

　　2、你能用“我看見……了，它怎么樣”來編一編嗎？

　　（1）幼兒以小組為單位交流一下，創編散文。

　　指導要點：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做游戲。根據幼兒能力不同來編。

　　（2）請小組派代表來編一下。（編的好的獎勵）

　　3、師：剛才每個小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。

　　那么現在我們到外面的花園里去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）

　　七、活動延伸：

　　完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進行創編。制作百合花、繪畫百合花。

《心田上的百合花開》教案4

　　一、教材分析：

　　《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是：要有堅定的信念，要“以花來證明。”

　　二、教學目標

　　１、德育目標：品讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對人生的價值。

　　２、知識目標：

　　（1）朗讀課文，把握百合形象。

　　（2）品味語言，感悟文章蘊含的哲理。

　　３、能力目標：提高學生的圈點欣賞能力。

　　三、教學課件設想：

　　（一）、導入：

　　出示冰心的小詩《成功的`花》，成功的花，/人們只驚羨她現時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

　　朗讀并說說其中的含義。（成功要付出努力；關注結果，更關注過程）

　　今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

　　（二）介紹作者林清玄。

　　學生介紹，教師補充。（幻燈）

　　（三）、出示學習目標（幻燈）找一個學生朗讀。

　　（四）整體感知：找一個學生大聲地朗讀課文，讀后同學們思考：

　　1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰勝這些困難的？

　　2、根據文章內容，將下面的句子填寫完整。

　　這是一株的百合花，因為。

　　預設：堅強、執著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動看清自己實現自我價值勇敢普通認真。

　　（五）細讀文本，賞析句子：

　　圍繞“是什么力量使百合開花，是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？”這一問題，學習運用批注式閱讀法研讀詞句，選擇文中有關百合花的描寫，從某一角度進行批注式閱讀，談一談對百合花的認識。

　　教給學生作批注的方法，示例1。（幻燈）

　　學生默讀課文，自己作批注，交流。教師在總結學生句子的基礎上再示范幾個例子。

　　師生總結作批注的方法。（幻燈）

　　（六）拓展：想一想：百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟？

　　（七）寫一寫：如果在這么多的百合當中，就有這樣一株百合，它認為自己和雜草沒有什么兩樣，它沒有這種信念，你能用一段話來打動它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？（請你用“不管……都……”的句式，寫上一段話來勸勸他。）

　　（八）總結：

　　1、寫信念的名言。

　　2、聯系實際，想一想，現實中有哪些百合花一樣的人？怎樣實現自己的價值？

　　3、贈花活動：口頭表達。

　　4、回扣課文，總結：林清玄散文特點。

　　（九）布置作業：

　　（十）溫馨祝福：送你一句話。

《心田上的百合花開》教案5

　　教學目標：

　　1、初讀課文，整體感知。了解百合花，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2、讀文說感受，然后找具體的語句，在小組內交流。品讀語段，理解含義深刻的句子，感悟文中蘊含的人生哲理。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：理解含義深刻的句子，感悟文章所蘊含的深意。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：第一課時

　　一、欣賞百合，設置懸念，導入新課。

　　1、播放課件，欣賞百合。其間，教師介紹百合花。

　　2、教師補充板書，設置懸念：花兒大多開在園子里，田野里，山岡上，可這株百合花卻綻放在人的心田上，這是怎么回事呢？我們一齊來品讀林清玄的美文《心田上的百合花開》、

　　二、教師出示要求，學生小組合作學習。

　　1、小組內檢查生字的掌握情況，互相提醒生字的書寫要點。

　　2、畫出含義深刻的句子，讀一讀。

　　3、和同學交流這株百合花留給你的印象。

　　三、檢查生字，整體感知。

　　1、教師出示詞語卡片，指名讀一讀，檢查學生生字新詞的`掌握情況。

　　2、教師強調要點。

　　字音："模"是多音字，"誓""嘲"是卷舌音，"誓""瑩"是后鼻音。

　　字形："遙"先寫里面的部分，再寫"辶"，"誓"的上面不能寫成"拆"，"瑩"字"玉"上的點不能丟。

　　3、再次出示生字新詞卡片，學生一齊讀一讀。

　　4、指名分段朗讀課文，檢查學生讀文的情況，教師稍做指導。

　　5、分步初步有感情地朗讀課文。

　　6、圍繞專題，走進文本。

　　師問："請大家用心讀文，思考'這是一株的百合花'？你會用哪些詞語概括？請在文中圈出，劃出富有蘊味的詞，寫上自己的感受！"

　　四、小組合作，再次探究。

　　學生讀課文，圈圈劃劃。讀后交流。

　　（１）意志堅定，點撥"嘲笑、不屑、鄙夷"的理解，為什么寫野草？

　　（２）堅信自己。師問：它堅信什么？

　　（３）性格倔強，從哪兒看出？連續用了三個"我要……"這三個理由是并列的嗎？

　　（４）執著（５）堅韌不拔（６）美麗你從哪兒知道？還從哪兒知道？（第六自然段）師問：這段話寫的是孩童、許多情侶、無數的人，怎么是百合？引領學生明白直接描寫和襯托描寫兩種不同的寫法。（７）內心美麗、純潔（８）堅持不懈你從哪兒看出它的堅持不懈、全心全意？（剛開始－遭到鄙夷－年年--牢記）（９）謙虛不遜、不炫耀、不張揚（１０）永不放棄（１１）偉大（１２）自尊自愛自強（１３）幸福（１４）不斤斤計較（１５）富有主見（１６）自強（１７）充滿靈性、充滿智慧

　　教師指導學生有感情朗讀；而后師問：如果這些特點屬于人，你會覺得他是個怎樣的人？

　　五、課堂小結、布置作業：

　　有感情朗讀課文，抄寫本課的生字新詞。

　　第二課時

　　一、聽課文配樂朗誦，觀賞一組生在斷崖未開花和盛開的百合圖。

　　二、讀中表達，深化主題

　　師：這樣優美的文字，我們要把它讀到心里才對！請大家選擇優美的片段練練，用我們的聲音來表達！

　　１、生練，展示讀特別優美的段落。

　　２、引讀百合花說的話--三次"信念"

　　師：課文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使雜草變為美麗的花？師用語言創設情境，抓住"純潔的念頭"，三次引讀（百合先后三次說的話）

　　３、生讀后，師問：你知道它為什么能"近乎完美"？（很有主見，目標專一、堅持不懈，堅信自己，信念和理想不變！）

　　４、師對著板書激情總結：只有心田上的百合花怎樣怎樣，才能成為斷崖上最美麗的花！信念是一種力量，它才會不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地釋放自己的能量，長成美麗的花；信念是一顆種子，它才會努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，開出美麗的花！

　　三、傾吐心聲，流露收獲。

　　1、師導：不是所有的百合都有這樣的信念，如果有一株沒有念頭，你會怎樣勸勸它，打動它，感動它？請寫一段話！

　　2、生寫著--組織交流--師生評議。

　　3、師總結，生再讀課題。

　　四、課堂小結：同學們，讓我們的心里都植下一株百合花。相信自己，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。

　　板書設計

　　心田上的百合花開

　　斷崖上未開花的百合執著盛開的百合花

　　自信

　　堅韌

　　勇敢

　　幸福

　　······

《心田上的百合花開》教案6

　　教學目標：

　　1、學生通過百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對于人生的價值。

　　2、反復朗讀課文，理解文章所蘊含的深意，感受作者情懷。

　　3、領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

　　4、品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。

　　教學過程：

　　一、導入新課——花是自然的精靈，天地萬物都有自己的語言：蓮花的高潔，菊花的堅韌，牡丹的典雅，蘭花的清逸……(學生交流自己賞花的感悟)今天我們跟隨作家林清玄感受百合花的魅力。

　　二、感知課文

　　1、默讀課文，概述課文內容 。學生交流，互相補充。

　　2、朗讀課文，按照“從 ··· 一句中，我看到了一株···的百合花”的句式，學習小組間互相交流自己對百合花的認識。

　　老師歸納：百合花頑強、自信、堅韌、執著。

　　三、賞析品味

　　1、引導學生找出最喜歡的語句，朗讀品味，說說自己喜歡的理由。

　　2、引導學生獨立閱讀，提出疑問，要求每人提一個最有價值的問題。

　　老師總結：

　　基本問題：為什么人們總喜歡用物來表達自己的感情?

　　單元問題：

　　1、大詩人陸游曾有詩云：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”你能想到哪些和花有關的詩句?

　　2、人們現在都喜愛送鮮花給親朋好友，百合花代表什么含義?你又知道那些代表特殊意義的鮮花?

　　3、你能想到哪些有關植物或動物的寓言故事嗎?

　　內容問題：

　　1、你見過百合花嗎?它有怎樣的生長習性?

　　2、百合花在成長的過程中經歷了那些變化?

　　3、百合花從生長到開花遭到了哪些風言風語的的打擊呢?想一想寫野草和蜂蝶是為了什么?

　　4、百合花在文中是一個怎樣的形象?

　　5、百合花形象帶給我們那些啟示?

　　四、感悟拓展

　　1、簡介“象征”手法，引導學生體會作者的寫作意圖。

　　象征是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的.具體形象，可以使我們聯想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。

　　明確：百合花是信念的象征，野百合的形象啟示著千千萬萬的普通民眾，要通過自身的不懈努力，“以花來證明自己的人生價值”。 百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影。百合花生在山谷，它的靈性、它的精神卻具有啟迪人生的意義。因此文章擬題為“心田上的百合花開”。

　　2、本文帶給你怎樣的人生感悟?

　　野百合的遭遇具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是“以花來證明”。

　　3、文中的百合花以開花證明了自己的存在，我們的生活中還有哪些人用實際行動證明了自己的價值?我們該如何證明自己的價值?

　　五、作業

　　1、讀完本文后，將你的感悟寫成一篇讀后感。

　　2、閱讀林青玄的其他文章，感受作家的人生境界。

《心田上的百合花開》教案7

　　教學目標

　　1.會認6個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考，明白自己的命運應該由自己創造的道理。

　　教學難點

　　著重讀好百合花說的話，體會文章的含義，是教學的重點。

　　感悟作者借百合花所表達的思想感情，是教學的難點。

　　教學準備

　　字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關作品

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示百合花，揭示課題。

　　二、課題質疑。

　　讀了課題你有什么疑問？

　　如：為什么是心田上的百合花開？為什么要寫“開”？

　　三、交流預習情況。

　　1.學生瀏覽課文，回顧預習情況。然后從課文的主要內容、敘述順序、解題等方面交流自己的預習情況。

　　2.用一句話談談你讀完這個故事后的感受。

　　（這里老師要尊重學生的獨特體驗，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）

　　師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應該怎么走。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　1.請同學分段讀全文。

　　2.請同學當評委發表意見，評評剛才幾位同學的朗讀。

　　3.簡要概括課文。

　　五、讀中感悟交流問題。

　　1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會。

　　2.重點讀百合花說的話。

　　3.交流讀出的問題。

　　請同學用自己喜歡的方式讀，體會到了什么？讀出什么問題？

　　六、學習生字詞。

　　1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。

　　2.認讀生字。

　　3.學生交流識字方法。

　　4.認讀詞語：

　　偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意

　　5.學寫會寫字。

　　（1）學生觀察生字的筆畫、偏旁、各部件在田字格中的位置。

　　（2）“小老師”講講：要注意哪些字的書寫。

　　“遙”可與“搖”進行比較。

　　“瑩”不要漏掉最后一點。共3頁，當前第1頁123

　　（3）學生書寫，教師巡視。

　　（4）展示作業，進行點評。

　　七、再次質疑，帶著問題走出課堂。

　　（教師要教給學生質疑的方法。）

　　八、選擇練習，拓展思維。

　　（1）把文中最喜歡的語段摘抄下來，并想一想其中的含義。

　　（2）搜集名人努力奮斗的故事。

　　（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請舉個具體的'例子寫出自己的體會。

　　第二課時

　　一、談話導入，出示板書。

　　臺灣作家林清玄你們熟悉了嗎？

　　師簡介：【林清玄個人簡介】（略）

　　師：古人云“人如其文”，也就是說讀一個人的文章就是品一個人的人品。今天就讓我們走進林清玄的內心世界。

　　二、自主學文，感悟內容。

　　師：帶著上節課我們提出的“課文題目為什么叫《心田上的百合花開》”這個問題，去細讀課文，找出相關語句畫下來。可以設身處地地去想，可以聯系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。

　　三、合作學習，深化理解。

　　1.自學完的同學可以在組內交流讀文后的感受。

　　2.全班交流。學生讀出自己圈畫的部分，并聯系實際談自己的感受。

　　3.品析句子。

　　先自己讀書，再小組討論，最后全班討論。

　　第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。”

　　思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開出美麗的花”蘊含什么意思？

　　第二句：“我要開花，是因為知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

　　思考：花的莊嚴使命是什么？人的莊嚴使命又是什么？你們此時聽到百合花說的這番話，會怎么想？你是怎么理解的？

　　第三句：“要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

　　聯系生活實際，舉個事例說說對這句話的理解。

　　（引導學生談談聽說過的其他人和事。除了反面例子，再談談正面事例。）

　　4.指導有感情地朗讀。

　　重點指導讀出百合花堅定、勇敢、自信的語氣。讀書的時候要抓住重點的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。

　　5.教師總結。

　　一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開》。一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望，竟是如此的執著和堅韌。它，的確不是一株野草。我們應該要有遠大的目標，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會讓心田上的百合花開。共3頁，當前第2頁123

　　四、升華感受，受到啟迪。

　　1.同學們，在生活中你還知道哪些向命運挑戰的人呢？

　　2.學生介紹（引導學生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網絡里、報紙上看到的或是聽到的，也可以是發生在身邊的人和事）。

　　推薦資料：張海迪、海倫凱勒、霍金……

　　小結：在生活中，這些與命運抗爭的人沒有聽天由命，而是憑著一種不服輸的韌勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實現了自己的人生價值與夢想。成為了我們心中的導航燈。

　　3.教師引導：在眾多向命運挑戰的人的身上，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什么啟發？此時此刻，你不想把發自內心的感受體驗成一句格言或一段人生的感悟嗎？

　　（1）示范：心有多大，舞臺就有多大。——電視廣告詞

　　（2）學生在教師的激勵下，在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。

　　4.教師總結。

　　在生活的道路上，不管有沒有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開放！

　　五、回讀課文，總結收獲。

　　1.從頭再讀課文，想一想學習了本文，你有哪些收獲。

　　2.談收獲（可從思想感受，詞句的積累和文章的表達方法幾方面總結）。

　　3.學生總結寫法。

　　（文章通過雜草、蜂蝶、鳥雀，從側面暗示百合花前進過程中的困難，并結合百合花的語言來表示她的決心，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細體會作者細膩的寫作手法。）

　　4.背誦積累。

　　①再來讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。

　　②這些句子就是名言佳句，值得儲存，讓我們一起試著背下來。

　　六、拓展練習，學習寫法。

　　1.拓展閱讀：林清玄《逆風的香》。

　　2.談感受。

　　3.體會表達方法。

　　4.如果讓你寫一個表達自己內心感受的片段，你打算怎樣寫？這兩篇文章有哪些表達方法是我們能借鑒的呢？下課后再把這兩篇文章拿出來細細對比，體會它們的表達方法，然后動筆寫出我們的故事。

　　板書設計：

　　27心田上的百合花開

　　百合 野草和蜂蝶

　　努力地深深地嘲笑鄙夷

　　開花了 不敢嘲笑

　　要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在

　　（學生書寫自己的感悟）

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