一年級數學復習教案

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的一年級數學復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數學復習教案1

　　20以內的退位減法整理和復習

　　教學目標：

　　1. 引導學生發現20以內退位減法表中算式的排列規律，使學生進

　　一步掌握20以內退位減法。

　　2. 使學生能正確熟練地口算20以內的退位減法，提高口算能力。

　　3. 在整理復習中，引導學生感受數學的嚴謹性，提高運算能力，滲透推理思想和函數思想。

　　教學重點：

　　使學生發現20以內退位減法表中算式的排列規律，正確熟練地口算20以內的退位減法。

　　教學難點：發現規律，表達規律，應用規律的過程。

　　教學準備：課件 學習卡

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　課件出示口算題，學生答題，選一道題回顧算法和減法算式的各部分名稱。

　　二、整理復習

　　（一）整理復習20以內退位減法

　　1. 初步感知規律

　　課件出示20以內的退位減法不完整表格。

　　（1） 要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規律，把所缺的算式填出來。 (學生將表格填寫完整后與同桌進行交流。)

　　（2）. 說說為什么這樣填，你是怎么想的。

　　（3）.揭示課題。

　　2. 再次感受規律

　　老師任指一算式，學生說答案。再按一定的`規律指算式，引導學生感受結果中的規律。

　　3. 探索發現規律

　　（1）引導學生橫著、豎著、斜著來觀察、探索規律，滲透函數思想。

　　1)豎著看，第一列的算式有什么規律？得數有什么規律？

　　2)你還能發現什么有規律的排列？ (酌情啟發：橫看，有什么規律？豎看有什么規律？)

　　3)斜著看呢？(從右上到左下斜著的每行得數相同)

　　（二）整理復習解決問題

　　課件出示教材第24頁整理和復習的第2題，引導學生理解題意，說說你知道了什么數學信息，問題是什么，要解決這個問題需要知道哪些條件，再讓學生嘗試解答，指名板演，再集體訂正。

　　三、課堂練習

　　1.完成“整理和復習”第2題。

　　2.完成“練習六”第5題。

　　四、課堂總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

一年級數學復習教案2

　　教學目標：

　　1、通過分類練習。復習數一數，讓學生鞏固數數。

　　2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。

　　3、復習認識位置，知道前后左右。

　　4、認識立體圖形，把握立體圖形的特征。

　　5、會看統計圖，能夠簡單分析統計圖。

　　教學重點：正確區分四種立體圖形。

　　教學難點：會區分上下、左右、前后。

　　教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。

　　教學準備：實物投影。

　　教學過程：

　　一、比一比、畫一畫。

　　老師讀題目，學生自己獨立完成。

　　學生自己獨立完成。

　　二、分一分，圈一圈。

　　指點：看圖，圖上可以怎么分？

　　分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。

　　請你把它分一分。

　　教師巡視

　　交流答案。

　　三、找規律。

　　1、接著涂顏色。

　　看第一串珠珠，你發現了什么？

　　2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。

　　對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規律。

　　2、請你按照這個規律自己接著往下畫。

　　3、學生完成找規律。

　　4、、交流答案。

　　修改：增加練習

　　按規律繼續畫下去（每條橫線上畫一個圖形）

　　（1）△○△△○△△△○

　　（2）△○△△○○△△△○○○

　　四、分一分、樹一數、填一填。

　　自己獨立完成后，交流。

　　五、認一認，連一連。

　　1、學生指出上下前后左右。

　　2、認一認這幾個表示方位的字。

　　做左右的游戲。

　　3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？

　　4、同桌互相說一說。

　　5、交流：

　　草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

　　6、學生自己連一連。

　　7、獨立完成第2小題。

　　8、交流。

　　六、下面的'動物各有多少只？請你數一數，再填一填。

　　學生獨立完成后交流。

　　七、認一認、數一數、填一填。

　　從上往下數，第（ ）個是球。讓學生數一數。

　　從右往左數，第（ ）個是球。請學生舉出右手，然后自己數。

　　上面一共有（ ）個圖形。

　　完成表格：

　　長方體正方體圓柱體球體

　　（ ）個（ ）個（ ）個（ ）個

　　說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？

　　修改：老師提醒：

　　長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認出它。

　　圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認出它。

　　自己獨立完成表格。

　　交流。

　　八、比一比，分一分，數一數。

　　學生自己完成。

　　交流。

　　總結：

　　通過今天的學習，你知道了什么？

　　作業：

　　完成以上各題。

　　板書設計：

　　分類復習

　　前后、上下、左右

一年級數學復習教案3

　　一、教學目標：

　　1、總結本單元所學的內容，對所學知識進行整理。

　　2、熟練掌握100以內不進、不退位加減法。

　　二、教學重難點：

　　鞏固100以內不進（退）位的.加減法的計算方法。整理所學知識，系統掌握所學知識。

　　三、教學過程：

　　（一）復習引入

　　請同學們回憶一下，本單元我們學習了哪些知識？

　　在計算時我們強調得最多的是什么？

　　（二）鞏固練習

　　1、完成教材第49頁“整理與復習”的第一題。

　　學生口算后，抽一個學生匯報答案，并說一說口算過程。

　　2、改錯。

　　出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8

　　分析上面算式中哪個地方算錯了，并說說口算時應該注意什么。

　　3、完成教材練習十第2題。

　　（三）拓展練習

　　1、復習兩位數加減兩位數的筆算方法。

　　用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學們試一試。

　　2、完成教材第50頁第4題。

　　檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。

　　3、及時練習。

　　（1）P50第5題。

　　（2）P50-51第6—7題。

　　（四）小結概括

　　通過本節課的復習，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計算的正確率。

一年級數學復習教案4

　　教學內容：

　　課本第101頁第6-10題。

　　教學目標：

　　1．通過實際問題，復習加法的含義和20以內的加法計算。

　　2．能搜集信息，并從信息中提出解決問題的辦法。

　　3．通過喜聞樂見的練習，讓學生對學習數學產生親切感和成功感。

　　教學重難點：

　　重點：復習加、減法的含義和20以內的加法計算。

　　難點：能又對又快地進行計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：我們小朋友已經學習了20內的加法，運用這些加法可以解決很多生活中的實際問題。這節課，我們來比比看誰學得最好。（板書課題）

　　二、口算練習

　　1、師：我們先來進行口算練習，看誰算得又對又快。

　　出示口算題：

　　8+5= 9+7= 15-10= 4+7= 3+8= 7+6=

　　5+9= 9+3= 2+9= 4+8= 5+6= 7+5

　　學生先在本子上寫出每題的得數，再指名學生口答并選幾題說說思考過程。

　　2、想一想，填一填

　　8+5= 9+7= 4+9=

　　（1）學生獨立思考并填寫計算過程。

　　（2）請學生交流計算方法，教師及時板書。

　　小結：我們用“湊十法”來計算這些加法，可以把前面一個數分一分，讓后面一個湊成十，也可以把后面的數分一分，讓前面一個數湊成十。

　　三、看圖寫算式

　　1、出示幾張圖片，讓學生看圖后寫加法算式。

　　2、出示：復習第6題。

　　讓學生獨立做在書上

　　集體訂正，對于錯的及時分析原因。

　　組織學生交流：你有什么發現？

　　3、復習第7題。

　　教師指導學生讀題，問：我們班花壇的'花和一班同樣多是什么意思？ 學生思考后說說，再在書上列式計算。

　　4、復習第8題。

　　教師指導學生讀題，學生看著圖寫出算式。

　　5、復習第9題。

　　教師指導學生讀題，學生列式解答。

　　6、復習第10題。

　　討論：小明最少的有多少枝蠟筆？最多有多少枝？

　　四、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你又學到了什么知識？

　　教學過程：

　　通過復習，使學生能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。使學生進一步鞏固所學的知識，提高計算能力。

　　教師要根據本班學生的具體情況，有重點、有針對性地復習。例如，對平時教學中學生掌握不牢固的部分要重點復習，對學習有困難的學生要給予重點指導。要使學生通過學習，系統地理解和掌握本單元所學的知識。

一年級數學復習教案5

　　教學內容：

　　人教版一年級下冊第六單元《整理與復習》

　　教學目標：

　　1、引導學生參與知識的歸類整理，體會整理知識的方法，建構單元知識體系。

　　2、鞏固100以內加減法的算法和算理，并能準確、熟練、靈活計算，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、滲透分類、比較、歸納等簡單的數學思想，培養學生對知識進行整理的意識和能力。

　　教學重點：

　　學生參與知識的歸類整理，體會整理知識的方法；100以內加減法的算理。

　　教學難點：熟練掌握進位加法和退位減法的`算理。

　　教學過程：

　　1、想一想：回憶一下本單元你學到了哪些知識？（學生回顧）老師今天帶大家到校園樂園玩一玩，愿意嗎？

　　2、第一關：來到綜合樓一樓的音樂教室，音樂老師要大家答對問題后才能參觀里面的樂器。這兒有幾道計算題，希望大家按要求完成后才能進入下一關。

　　（課件出示）

　　57+2= 57-2= 57+20= 75-2= 57+9= 75+2=

　　75-20= 75+20= 57-9= 75-9= 75+9= 57-20=

　　（1）分一分。學生獨立完成。

　　（2）說一說。小組內說一說你是怎么分的？為什么這樣分？

　　（3）全班交流，老師板書分類算式。（加法、減法，書1和2的標準）

　　（4）算一算。分類完成。先完成口算，比一比誰做得又對又快。

　　（5）說一說。指名學生說說口算不進位加法、不退位減法的計算方法，理解算理。

　　（6）算一算。分組完成進位加法和退位減法的四個算式。

　　（7）全班交流：計算時應注意什么？

　　（8）比較、歸納。

　　（9）編題訓練：小組互相編寫算式，并算一算。

　　3.第二關：剛才同學們的表現都非常棒，欣賞完樂器，老師再帶領大家去蒲公英圖書室，圖書管理員說如果同學們回答對了下面的題目就可以借到很多有趣的圖書喲。

　　13+7+54= 67-8-50=

　　38+（46+4）= 83-（27-20）=

　　（1）看一看：這些算式有什么特點？

　　（2）想一想：自己在計算中哪些地方容易出現錯誤？

　　（3）試一試，算一算。學生獨立完成。

　　（4）說一說：計算中你是如何計算的？要注意什么？

　　4. 第三關：同學們今天真是收獲滿滿，下面老師將帶領大家放松一下，到操場上看看高年級的哥哥姐姐的課間活動。（出示課件）

　　（1）大家仔細觀察，說說你能從中得到哪些數學信息？你能提出什么數學問題？

　　（2）想一想：你能用什么方法解決這個問題？學生獨立思考。

　　（3）小組學習：小組互相交流解決問題的方法。

　　（4）全班交流：數、列式計算等。

　　（5）小結歸納，幫助學生建模。

　　5、 第四關：知識拓展應用

　　(1)解決問題

　　教材82頁第2題，第5題；教材第83頁第9題，第84頁第12題。

　　6.課堂小結，學生談收獲

　　師：和同學們相處的時光總是很短暫，我想請同學們說說這節課你有哪些收獲？自己當當小老師給自己評評分。

　　（數學是有趣的，靈活的， 數學來源于生活，要有一雙善于發現數學問題的眼睛。）

　　板 書

　　整理與復習

　　（板書就把具體的算式的方法寫兩個就行了）

一年級數學復習教案6

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生加深了解統計的意義。

　　2、鞏固學生對條形統計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題。

　　3、在學習過程中培養學生的實踐能力與合作意識。

　　教學重點、難點：

　　1、在復習中進一步了解統計的意義，加深對條形統計圖的認識。

　　2、能根據條形統計圖的條件提出數學問題。

　　教學過程：

　　一、復習統計

　　1、觀察討論

　　（1）教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

　　仔細觀察統計圖你有哪些發現？

　　（2）學生觀察討論，思考，依據自己的體驗回答。

　　仔細觀察統計圖，在小組內交流自己的發現。

　　（3）組織全班匯報交流，梳理統計圖信息。

　　2、回答問題

　　根據條形統計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

　　1）最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

　　2）喜歡哪兩種飲料的人數同樣多？你是怎么知道的.？

　　學生思考回答問題。

　　3、提問與解答

　　（1）根據統計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

　　學生提問與解答。

　　（2）根據學生提出的問題選擇有價值的問題板書。

　　（3）你能解決這些問題嗎？

　　全班解答，訂正。

　　[設計意圖]：充分發揮小組學習的優勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。

　　二、拓展練習

　　1、完成108頁第14、15、16題。

　　教師注意引導學生用不同的方法統計。采用全班合作的方式進行。

　　2、隨堂練習。

　　3、補充練習。

　　三、課堂總結。

一年級數學復習教案7

　　學習目標：

　　1．通過對20以內進位加法的整理，發現其中的排列規律，初步培養學生分析綜合能力。

　　2．通過20以內進位加法的練習，提高計算能力。

　　教學重點：

　　20以內進位加法

　　教學難點：

　　看加法表找規律。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　我們已經學習了20以內的進位加法，今天我們一起對這些知識進行整理。

　　1．現在4人一小組，把所學過的20以內的進位加法表填完整。

　　2．出示整理好的20以內進位加法表，小組合作計算出答案。

　　設計意圖：使學生進一步熟練計算20以內進位加法，引導學生主動參與數學知識的整理過程，，用自己的喜歡的方法進行計算，學生是復習的主人。

　　二、觀察表格，發現規律。

　　1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的.。引導生回答：

　　（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

　　（2）每一豎行的第一個加數都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……

　　（3）每一豎行的第二個加數都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……

　　（4）各行中題的得數，下邊的一題都比上邊的一題大1。

　　2．師問：橫著看讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發生回答：

　　（1）每一橫行第一個加數是從大到小排列的，9加幾、8加幾……

　　（2）每一橫排第二個加數是從小到大排列的，加2、加3……

　　（3）每一橫排題的得數都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……

　　3．師：你還發現上有規律的排列？

　　啟發生回答：每一斜行的第一個加數是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個加數不變。

　　4．觀察整個表，以6＋5為界限，發現了什么規律。

　　（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調只要記住左邊的20道題就可以了）

　　設計意圖：引導學生按序觀察、分析，尋找規律，先按豎行找規律，再按橫行找規律，然后從全表找規律。在發現規律的學習活動中，培養學生的分析概括能力。

　　三、方法應用

　　設計意圖：讓學生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說出進位加法算式，加深學生對20以內進位加法表排列規律的認識，強化對20以內進位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。

　　四、梳理知識，總結升華

　　師：自己先思考一下這節課你學會了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。

　　設計意圖：對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡、整理學習思路，熟練準確地計算20以內進位加法。

　　五、課堂檢測

　　課堂檢測（A）

　　課堂檢測（B）

　　小小設計家—————我的快樂周末

　　你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準備怎么去玩？

　　項目 票價 我想玩

　　過山車 9元

　　旋轉木馬 8元

　　海盜船 7元

　　轉盤 6元

　　急流勇進 5元

　　迷你火車 4元

　　列式

　　我想說

　　六、布置作業

　　完成課本113頁2、3、4題。

一年級數學復習教案8

　　教學內容：

　　教科書第38——39頁。

　　教學目的：

　　1、通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的順序，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

　　2、能根據100以內數的順序比較數的大小。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、師報數，學生寫數。

　　十六七十三五十一百二十五九十九四十八

　　2、談話引入：剛才我們寫了幾個數，你們知道100以內還有哪些數?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學習100以內數的'順序及相關知識。

　　二、問題探究。

　　1、出示第38頁例7的百數表。

　　引導學生觀察這張未填滿的百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點?

　　引導學生回答：1)、第一橫行的5個數是雙數，而第二橫行的5個數是單數。2)、從左上到右下這個斜行中的數，個位，十位上的數字都相同。3)、從右上到左下這一行數中(10除外)，十位上的數從開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。

　　2、學生獨立填表中空格。

　　兩人一組，進行找數活動。

　　3、按第1題的要求給指定的數涂色。

　　4、進一步探索百數表的排列規律。

　　4人一組，討論并找出規律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個數，除第一橫排外，每橫排中每個數的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數，這些數的個位相同，且下面一個數比上面一個數大10。3)、整十數排在最后一行。

　　三、練習：完成練習八第一題。

　　學生先獨立填數，然后集體訂正。

　　四、學習比較數的大小。

　　1、提出問題。

　　出示母雞下蛋圖讓學生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋?右邊這只呢?誰一個月下的蛋多?

　　2、解決問題。

　　1)分小組討論比較，再全班交流。

　　A、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

　　B、根據數的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

　　C、根據數的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。

　　2)、比較學生的各種比法。

　　3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小?

　　引導學生得出用數的順序和數的組成來進行比較。

　　4)、同桌同學一起自學例8。

　　5)、展示學生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，這個數就大;如果十位上的數一樣，再看個位上的數，個位上的數大，這個數就大。

　　3、練習：完成例8下面的做一做。

　　4、在計數器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?

　　學生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。

　　五、鞏固應用。

　　1、練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。

　　2、練習八第3題。

　　3、完成第39頁的思考題。

　　六、小結：

一年級數學復習教案9

　　教學目標

　　1．通過對全單元所學知識進行回憶，使學生體驗分類，歸納的方法。

　　2．使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

　　教學內容

　　教科書第78頁。

　　教具、學具準備

　　口算卡片、實物投影儀、匯報表

　　教學設計

　　一、分類

　　1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。

　　25＋839＋4036＋759＋2

　　50＋1621＋642＋347＋30

　　鍛煉孩子們觀察、分析的能力。

　　師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書：加法）

　　師：請你認真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？

　　可能出現以下兩種情況：

　　第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3

　　b．50＋1639＋4037＋40

　　第二種：a．21＋642＋3

　　b．25＋836＋759＋2

　　c．50＋1639＋4047＋30

　　讓孩子們在自己的過程中學習歸納、。

　　師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？

　　（如果出現第一種情況，在下面計算過程中再繼續分）

　　┌進位加

　　（板書：兩位數加一位數┤，兩位數加整十數）

　　└不進位加

　　2．計算各題，計算方法。

　　師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？

　　a．比一比看誰算得快。

　　請算得快的同學說一說是怎么算的？

　　：相同數位上的數相加。

　　b．突出進位加法。

　　師：（指25＋8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？

　　生1：5＋8＝1320＋13＝33

　　生2：25＋5＝3030＋3＝33

　　……

　　兩位數加一位數的進位加法仍然是練習重點。因此，進一步讓學生用不同方法計算，體現教學開放性。

　　c．練習：

　　師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再出幾道這類題？

　　找學生出題大家回答。

　　把出題權交給學生，充分發揮學生的主體作用。

　　二、分小組活動

　　1．談話明確任務、要求。

　　師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？

　　每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。

　　在引導孩子們加法后，放手讓孩子們自己減法，給了他們一個鍛煉的機會，培養了他們概括、歸納的能力。

　　2．小組活動。

　　教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個小朋友配合得真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當小老師檢查對錯呢！

　　巡視中，教師提示的話比當做要求提出來要有效的多。因為孩子們喜歡表揚的'形式。這樣很多小組就會去模仿。一組做匯報，其他組，既可以做到取長補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。

　　3．交流匯報。

　　師：誰愿意把你們的結果公布，讓大家評一評。（把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。重點提問退位減法的計算方法）

　　三、

　　本節課，我們大家一起回憶了100以內的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

　　課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又對又快。

　　四、作業

　　第79頁的第1題、第2題。

　　教學設計說明

　　通過這一部分內容的學習：一是對全單元知識內容進行和提煉，使學生在頭腦里形成相對系統的數學知識結構。二是配合已學知識，提高學生計算、歸納等能力。

　　因此，在本節課中，根據一年級下學期的學生年齡小，但已經有初步的歸納能力的特點，編排了加法、減法兩種不同的復習方式。

　　1．在加法中，突出教師的引導，從分類，到歸納，教師都是通過幾道計算題來進行的，在這里充分體現了學生主動性參與。在兩位數加一位數的練習中，擺脫了以往教師出題學生解答的形式，而采用了學生出題學生回答的活動方式，充分調動了孩子們的積極性。

　　2．在減法中，完全放手讓學生自己、歸納減法。由于有加法的基礎，學生就有一種“跳起來，能摘到桃子”的體驗。

　　同時，通過適當的表揚，激發了學生合作的欲望，讓學生在不斷合作完成“任務”中養成合作的習慣和意識。

　　評析

　　本節課是100以內加、減法（一）的與復習，教師的教學突出了知識的。金老師有意設計不同的學習活動，讓學生經歷分類、歸納的過程。讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結構，同時提高計算能力、提高歸納能力。

　　1．引導學生加法，注重發揮學生的主動性。

　　先讓學生觀察一組加法算式，引導學生根據加法算式的特點進行分類。學生通過觀察思考，出兩位數加一位數、兩位數加整十數，以及進位加法和不進位加法各種情況。

　　接著，關于計算方法的復習。通過具體的計算，讓學生交流計算方法。在計算和交流中，既關注學生對計算方法的理解和掌握，又關注了算法多樣化。

　　在復習的基礎上，練習加法計算。金老師把“出題權”交給了學生。充分調動起學生參與練習的積極性，突出了學生學習的主體地位。

　　2．小組合作減法，培養學生的學習能力。

　　在復習加法的基礎上，金老師放手讓學生合作完成減法知識的。金老師用談話的方式明確小組合作學習的任務，同時以“有信心完成這個任務嗎？”設問，激起學生的信心和積極性。學生有經歷加法知識的基礎，再嘗試減法知識，實現學習方法的有效遷移。學生在合作完成減法知識的同時，鍛煉了歸納知識的能力。

　　總之，整節課一改往常復習課上大量做題的設計安排，注重知識的，引導學生在學習中探索、發現。課堂上盡力給學生嘗試成功的機會，關注學生的能力培養，體現了促進學生全面發展的基本出發點。

一年級數學復習教案10

　　【教材分析】：

　　《20以內退位減法的整理和復習》是人教版新課標教材一年級下冊第二單元的內容。教材通過引導學生對20以內退位減法進行系統整理，并觀察減法表的排列規律，幫助學生進一步掌握20以內退位減法的計算方法，提高學生的計算能力。

　　【教學目標】：

　　1.對本單元20以內退位減法進行歸納整理，溝通知識之間

　　的內在聯系，能熟練地進行口算。

　　2.培養學生整理歸納的能力。

　　3.培養學生初步的發現問題，解決問題的能力。

　　【教學重點、難點】：

　　教學重點：發現20以內的退位減法表的排列規律。

　　教學難點：溝通聯系，合理，靈活的運用所學知識。

　　【教學準備】：PPT課件，算式卡片，20以內退位減法表

　　【教學方法】：引導探究法

　　【教學過程】：

　　一、復習舊知，揭示課題

　　課前談話：今天的數學課上，老師給大家請來了一位好朋友和我們一起學習。（課件出示）喜洋洋是只聰明伶俐，愛動腦筋的小羊，希望小朋友們和他一樣，做個愛思考、愛學習的好孩子。

　　同學們，前面我們已經學完了第二單元，20以內的退位減法。現在我們一起來回顧一下，在這個單元里都學習了哪些知識呢？請看大屏幕。

　　12-9=3 17-8=9 15-7=8 15-6=9

　　11-5=6 13-4=9 11-3=8 11-2=9

　　問題：

　　1. 我們在計算20以內退位減法時都用了哪些方法？

　　2. 用破十法算，應該注意些什么？

　　板書課題：“20以內退位減法”的整理和復習

　　二、整理復習，溝通聯系

　　（一）整理復習20以內退位減法

　　1. 小組合作，自主整理。

　　材料：

　　（1）20以內所有退位減法的算式卡片。

　　（2）一張表格

　　問題：誰來說一說你們想怎樣整理？

　　提示：想一想組內怎樣分工合作才能整理得又快又好。

　　11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

　　12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

　　13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

　　14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

　　15-9 15-8 15-7 15-6

　　16-9 16-8 16-7

　　17-9 17-8

　　18-9

　　問題：

　　（1）說說你們是怎么整理的。

　　（2）請同學們快速算出每道算式的結果，并把它寫在算式的后面。

　　（3）在算的`過程中，你們發現了什么規律？

　　（4）為什么會出現后一道題比前一道題差多“1”的情況呢？（無論橫著看還是豎著看，算式的結果一個比一個多“1”或一個比一個少“1”。）

　　（二）整理復習解決問題

　　1.小麗得了12朵花，小林得了9朵花，小東得了10朵花。小麗比小林多得了幾朵？

　　12－9＝3（朵）

　　問題：

　　（1）說一說你知道了哪些信息。

　　（2）要求這個問題怎么想？

　　（3）誰能列個算式？

　　（4）為什么用減法算？

　　（5）解答正確嗎？

　　（6）根據所給信息還可以提出哪些問題？

　　2.小月說：“我們一共折了14只紙船，其中黃色的有6只”。小軍說：“我折了8只”。小月折了幾只？

　　14-8=6（只）

　　問題：

　　（1）讀一讀，你知道了什么？

　　（2）要解決這個問題，我們得知道什么？

　　（3）你怎么沒用“我折了8只”這條信息啊？

　　（4）能列個算式嗎？

　　（5）為什么用減法算？

　　（6）解答正確嗎？

　　三、課堂小結：

　　通過這節課的復習，大家對這一單元的內容都掌握了嗎？

　　四、布置作業：

　　作業：第25頁練習六，第4題。

　　第26頁練習六，第6題。

　　板書設計

一年級數學復習教案11

　　正比例和反比例

　　教學內容：教科書63——64頁的內容。

　　教學目標

　　1、通過復習使學生進一步理解正、反比例的意義及其異同點。

　　2、使學生能正確、迅速地判斷兩種相關聯的量成不成比例，成什么比例。

　　3、通過練習進一步提高學生綜合運用有關知識解決實際問題的能力。

　　4、培養學生自主探究、合作交流的學習能力。

　　重點難點

　　理解正、反比例的意義，弄清它們之間的內在聯系。

　　教學過程

　　（一）回憶舊知

　　1、讓學生舉一個正、反比例的例子，說說什么叫成正比例的量，什么叫成反比例的量。

　　（1）以小組為單位說一說。

　　（2）指生在班內說。

　　2、表示正、反比例的關系式分別是什么？

　　生答后師板書

　　正：y/x=k（一定）反：x×y=k（一定）

　　（二）歸納正、反比例的異同點

　　1、小組合作：用你們最喜歡的方式表示出正、反比例的異同點。

　　2、交流。

　　我們組是用表格表示的。

　　正比例反比例

　　相同點都有一個不變量兩個變量

　　不同點比值（商）一定x/y=k（一定）積一定xy=k（一定）

　　3、討論：如果我們用a、b、c表示三種量，用a×b=c表示它們的關系，那么它們之間存在怎樣的比例關系呢？

　　（1）獨立思考。

　　（2）指名回答。

　　（3）歸納板書：a一定，b和c成正比例；

　　b一定，a和c成正比例；

　　c一定，b和a成反比例；

　　提問：為什么根據一個乘法式子就能判斷兩種關聯的量成什么比例呢？（根據乘、除法互為逆運算的關系，積相當于除法中的被除數，兩個因數分別相當于除數和商。）

　　（4）自己舉一個熟悉的三種數量關系，說一說它們存在怎樣的比例關系。（三）綜合練習：教科書63——64頁的練習。

　　探索規律

　　教學內容：教科書66——65頁的內容。

　　教學目標：

　　1、讓學生通過觀察、猜測、動手操作等活動發現圖形和數的簡單排列規律。

　　2、經歷探索規律的過程，培養學生的觀察能力和推理能力及創新意識，發展數感。

　　3、激發學習數學的興趣，增強學習數學的信心，培養合作意識，發現和欣賞數學美。

　　教學重難點：

　　引導學生理解圖形和數字的對應關系，并結合圖形的變化規律，發現相應的數字變化規律，很好地實現從圖形變化規律的認識過渡到數字變化規律的認識上來。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引出規律。

　　師：（教師巡視一周，仿佛在數一數班級有多少人）問：你們猜一猜老師在干什么呢？

　　生：在書我們班級有多少人。

　　師：你們的眼睛可真亮，都看出來了，那你能猜出老師剛才是怎樣數的嗎？

　　生：1 2 3 4 5——————（板書）

　　2 4 6 8 ——————

　　5 10 15 20——————

　　師：你們可真聰明，都被你們猜中了，這幾組數你們能接著數下去嗎？

　　生：能

　　師：誰愿意給大家數一數？（指名數）

　　師：大家都會數嗎？（會數）

　　師：想一想為什么我們看到前面的幾個數就能接著數下去呢？

　　生：因為這幾組數的排列都是有規律的

　　師：同學們真是善于觀察，都找到了這幾組數的規律。這節課我們繼續學習“找規律”。

　　二、探索交流，找出規律

　　1、練習教科書66也1小題。

　　三、綜合練習：教科書66——65頁的練習。

　　空間與圖形

　　圖形的認識

　　教學內容：教科書68頁的'內容。

　　教學目標：1、使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯系，能正確地畫出長方形和正方形。進一步認識圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對稱圖形的特征，能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　2、使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。

　　3、進一步培養學生的判斷能力和空間觀念。

　　教學重點

　　能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯系。

　　教學難點

　　根據平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯系。

　　教學過程

　　一、復習了平面圖形。

　　（一）復習三角形的概念。【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

　　1、提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？

　　老師板書分類：a。按照邊分類；b。按照角分類

　　2、教師口述，學生作圖。

　　（1）等腰三角形

　　（2）等腰直角三角形

　　3、判斷。

　　出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形。

　　4、復習三角形的內角和。

　　提問：三角形的三個內角的和是多少度？我們是怎樣發現的？

　　（二）復習四邊形，繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”

　　教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經學習過哪些四邊形？

　　1、復習圖形特征。

　　出示：

　　請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。

　　小組共同回憶：

　　（1）長方形有什么特征？

　　（2）正方形有什么特征？

　　（3）平行四邊形有什么特征？

　　（4）梯形有什么特征？

　　2、從圖上看，我們學過的四邊形可以分為哪幾類？正方形，長方形和平行四邊形之間有什么關系？為什么？

　　教師小結：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。

　　（三）復習圓。【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

　　1、復習圓的特征。

　　（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。

　　（2）提問：圓是怎樣的一個圖形？

　　同一個圓中直徑和半徑有什么關系？

　　二、復習軸對稱圖形。

　　（1）請同學們把圓對折。

　　提問：你發現圓對折后有什么特點？

　　再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合。

　　（2）提問：你認為剛才對折的圖形都有什么特點，是什么圖形？

　　（板書：軸對稱圖形）

　　這里對折的折痕就是什么？

　　（板書：對稱軸）

　　怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸？

　　等邊三角形有幾條對稱軸？圓有多少條對稱軸？

　　我們學過的其他圖形里，哪些是軸對稱圖形？

　　你還能說出哪些見過的軸對稱圖形？

　　三、復習立體圖形

　　四、綜合練習。

　　教科書68頁的練習。

一年級數學復習教案12

　　〖教學目標〗

　　1．通過整理與復習測量、平面圖形與100以內不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關系及100以內加減法的計算方法。

　　2．培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　3．通過回顧學習過程中的體會與進步，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　4．培養學生獨立對所學過的知識進行系統回顧的能力，培養主動學習和認真反思的意識。

　　〖教材分析〗

　　“整理與復習(一)”這節課主要復習測量、平面圖形與100以內不進位、不退位加減法。教材提供了“你學到了什么”“我的成長足跡”和“練一練”等素材，幫助學生復習測量、平面圖形的知識，幫助學生對所學過的知識進行系統回顧，培養主動學習和認真反思的意識，提高解決問題的能力。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　學習本節課前，學生已經學習了一些觀察與測量知識，初步認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等平面圖形，初步掌握了100以內不進位、不退位加減法的計算方法，具有初步的小組合作意識和能力。同時，學生已具有一定的生活經驗，具有一定的觀察、發現、分析、交流和搜集信息的能力，這些都為本節課的學習奠定了基礎。

　　〖課堂實錄〗

　　（一）創設情境，導入新課（出示世紀歡樂園大幅宣傳畫）

　　師：同學們，春天來了。一（1）班的張老師想組織同學們去世紀游樂園放風箏。但是他們有一些問題需要我們幫助解決，你們愿意幫忙嗎？

　　生：愿意!

　　（二）設置問題，共同解決

　　1．準備工作

　　(1)師：大家想一想，要想去世紀歡樂園放風箏需要做哪些準備工作呢？請同桌兩位同學討論商量一下，然后告訴大家。

　　(2)學生討論，匯報交流。

　　生1：需要租車！

　　生2：要買門票！

　　生3：要買好吃的和帶上風箏！

　　……

　　師小結：同學們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才能去。

　　(3)師引導，幫助訂票。

　　師：張老師已經專門去調查了世紀歡樂園的一些購票要求，請大家認真觀察，從購票要求中你知道了什么？（出示門票購票要求）

　　世紀歡樂園購票要求

　　身高在1米10厘米以下免票

　　身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票

　　身高在1米40厘米以上全票

　　生1：我知道身高不到1米10厘米的同學可以不用買票。

　　生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，只需掏一半錢。

　　……

　　師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？

　　生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！

　　生2：在學習“我又長高了”時，已經測量過自己的身高了。只需要統計一下1米10厘米以下的有幾人，1米10厘米 與 1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！

　　生3：還可以比一比，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半

　　票。

　　師：你們的辦法真棒！請同學們回想一下，測量身高時應注意什么，用到了哪些長度單位？

　　生1：測量時，不能踮腳尖！

　　生2：測量身高時，應注意尺子的0刻度線和腳底板對齊！

　　生3：尺子的上端和頭頂平行！

　　生4：我們測量身高需要厘米和米這兩個長度單位。

　　師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的大約長度，同桌互相看一看。

　　師：誰能說一說什么物品的長度用米做單位比較合適，什么物品的長度用厘米做單位比較合適呢?

　　生1：測量教室的長度用米比較合適！

　　生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！

　　……

　　師：你們知道這兩個長度單位間的關系嗎？

　　生：1米=100厘米。

　　(4)師：大家聯系前面的學習，幫張老師解決了訂門票的問題。剛才有同學還提出了租車問題。這是張老師在車站調查的每種車的座位情況，請大家來看一看，從圖中你知道了什么？

　　（出示課本第46頁第2幅圖。）

　　生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。

　　生2：大客車比面包車多坐42人。

　　師：你是怎么知道的？

　　生2： 48-6=42（人）。

　　生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因為6+10=16（人）。

　　生4：三輛車一共可以坐64人，因為48+10+6=64（人）。

　　……

　　師：同學們說得可真好，他們班有66個同學，怎樣租車比較合適呢？請你先想一想，再在四人小組內說一說這樣租的理由。

　　(學生四人小組討論租車的方案，全班匯報交流。)

　　生1：租11輛小車！因為每個小車只能坐6人，租11輛正好66人。

　　生2：太麻煩了，而且都租小車還會比較貴。我覺得租1輛能坐48人的大車，再租2輛能坐10人的車就行了！因為48+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。

　　……

　　(師生一起討論哪種方案比較合理。)

　　(5)師：在停車場有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意，我們也一起來看看吧！（出示第46頁第3幅圖）誰能說一說圖上的兩個小朋友分別看到的是車的哪個部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧板拼嗎？

　　生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側面。

　　生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。

　　師：它們分別有幾個？

　　生3：正方形有1個，三角形有5個，平行四邊形有1個！

　　師：你們會用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？

　　(學生獨立操作，教師巡視指導。)

　　2．到達世紀歡迎園

　　師：經過大家的`幫助，一（1）班的同學終于順利到達了世紀歡樂園。

　　(1)吃果子（第47頁第1題）

　　師：張老師請大家品嘗帶來的果子。

　　①先仔細觀察，說說圖意。

　　②獨立完成，集體交流。

　　(請學生說一說：你是怎么算的，為什么這樣計算。)

　　(2)放風箏（第47頁第2題）

　　師：吃完了櫻桃，同學們高高興興地放起風箏來，天上的風箏可真多呀，每個風箏上都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請你在書上連一連。

　　(學生獨立完成，小組交流。)

　　(3)做小花（第47頁第4題）

　　師：同學們的風箏放得可真好，張老師要發一些小花，當作鼓勵。他請了兩名同學來幫忙。我們一起來看看他們做的情況吧！

　　(小組合作完成，集體交流。)

　　3．游玩歸來（第47頁第5題）

　　師：在回來的路上，老師給同學們出了一道思考題，我們一起來看一看。

　　(引導學生理解題意，由學生嘗試獨立解決問題，小組交流方法和答案。)

　　4．師小結：這節課你有什么收獲？你有什么感受？

　　（三）我的成長足跡

　　師：通過這節課的復習，大家有了很多的收獲。那請同學們回憶這學期所學習的知識，你有什么收獲和感受，與同伴說一說。比如你最滿意的一次數學作業，最有趣的數學問題，你印象最深的一堂數學課等。

　　(先小組內互相說說，再集體交流、展示。)

　　（四）實踐作業（第47頁第3題做一做）

　　師：請同學們課下動手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個面是什么圖形，折出的像什么。

　　〖教學反思〗

　　通過創設去世紀歡樂園放風箏的情境，將所學知識的整理與復習有機地串聯起來。課堂上學生參與的熱情比較高，積極主動地幫助（1）班的同學，創造性地解決了一些實際問題。比如，在解決購票的問題中，有學生想到比一比的方法，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。這些都是我意想不到的情況。學生在解決問題的過程中，將所學的知識進行了整理和回顧。

　　從學生的回顧中發現，學生印象最深的一堂課有：數豆子、觀察物體、七巧板、猜數游戲、測量等，稍一分析不難發現，學生喜歡的是那種動手、動口，寓教于樂、于活動的數學課，這樣的課也應是自己今后教學的設計方向、努力方向。

　　〖案例點評〗

　　整節課一改往常復習課上大量作題的設計安排，注重知識的整理，引導學生在學習中去探索、去發現。課堂上盡量給學生提供嘗試成功的機會，關注學生的能力培養，體現了促進學生全面發展的基本出發點。本節課主要有以下幾個特點。

　　1．學生在完整的問題情境中學習。

　　本節課涉及的內容較多，盡管教材中將上述內容安排在一個一個具體的情境中，但由于篇幅的限制，許多創意不可能都寫進教材。呂老師根據本節活動的內容和一年級學生的認知心理特征，靈活地運用教科書上所創設的情境圖，給學生提供較大的思維空間。整節課讓學生在完整的問題情境中學習，教師則放手讓學生主動去探索，引導學生通過組內合作學習、組間相互匯報、交流、提問、評價等形式，促進學生積極主動地參與學習活動。在活動中培養學生初步學會利用已有知識經驗提出問題并采用多種方法解決問題的能力。整堂課，學生都在積極主動地參與學習和探索活動，收到較好的教學效果。

　　2．引導學生整理復習，注重發揮學生的主動性。

　　本節整理復習是在具體的問題情境中，讓學生帶著自己已有的知識、經驗走進學習活動，主動建構知識結構；讓學生在提出問題、解決問題和交流解決問題的策略中，進一步加深對數學知識的理解和掌握。充分調動起學生參與練習的積極性，突出學生學習的主體地位。

　　3．為學生提供比較充足的探索與創造的空間，讓學生盡量釋放創造的潛能。

　　數學學習的本質是學生的再創造。在本課的教學過程中，教師有意識地為學生提供具有充分再創造的通道，激勵學生進行再創造的活動。如：設計現實的又富有挑戰性的問題，激發學生主動思考和創造的欲望。教師這樣設問：“張老師該怎么買票呢？” 雖然難度較大，但因有前面的學習基礎，學生經過積極、自主地思考，創造了不少的方法，有的學生說：“可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！” 有的學生說：“在學習‘我又長高了’時，已經測量過自己的身高了。只需要統計一下1米10厘米以下的有幾人，1米10厘米與1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！” 還有的學生說：“還可以比一比，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。”真是八仙過海，各顯神通。這說明學生對數學知識的理解已達到一定的程度，能靈活運用、綜合思考問題，也讓我們真切地感受到學生的創造潛能是巨大的。

一年級數學復習教案13

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。

　　2、通過、完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內的進位加和退位減。

　　3、培養學生的主動探索和歸納能力，進一步培養學生的合作意識。

　　教學重點：

　　、完成減法表，并在表中探索排列規律。

　　教學難點：

　　探索減法表中的排列規律。

　　教學資源：

　　復習題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）

　　教學過程：

　　一、復習進位加、退位減計算方法

　　1、出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。

　　2、讓學生根據圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

　　3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯系。

　　二、減法表

　　1、減法表

　　（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經送了這么多信了——（出示第2題掛圖）

　　（2）仔細觀察信箱的'排列規律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？

　　（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。

　　（4）反饋交流，師填完整減法表。

　　（5）你有沒有發現，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）

　　（6）找出差是5、8的算式。

　　（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數。

　　（8）同桌進行此項活動。

　　（9）完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？

　　三、算一算、賽一賽（復習第6題，看誰算得又對又快）

　　1、學生獨立口算，師掌握時間。

　　2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。

　　四、全課

　　今天的數學課你有什么收獲？

　　板書：

　　復習

　　減法表

一年級數學復習教案14

　　教學目的：在學生系統復習之后，進行的綜合練習，使學生在練習中能夠綜合運用知識。

　　教學課時：2課時。

　　教學過程：（試卷檢測）

　　9 11

　　1、

　　2、在○里填上＞、＜或＝。

　　8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6

　　9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0

　　3、從大到小排列下面各數，并填入（ ）里。

　　13 10 9 15 12 20 18

　　（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

　　4、個位上是9，十位上是1的`數是（ ）。

　　20里面有（ ）個十。

　　5接著畫下去，畫滿10個。

　　○△△○△△

　　□○△□○△

　　6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆

　　一共有（ ）個☆。從左邊數，第（ ）個和第（ ）個是★。

　　請把第1、3、7、11個涂上顏色。

一年級數學復習教案15

　　教學內容：

　　教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。

　　2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關系，正確的進行解題。

　　教學重點：

　　能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。

　　教學過程：

　　一、口算檢測

　　13-6

　　8+7

　　13-5

　　16-8

　　15-6

　　7+9

　　15-7

　　14-5

　　6+6

　　12-5

　　14-6

　　12-9

　　二、復習應用題

　　1、出示教科書P25的第4題。

　　（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

　　（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？

　　（3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。

　　2、獨立練習教科書P25的第5題。

　　3、出示教科書P26的'第8題。

　　[引導學生學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]

　　4、獨立練習教科書P26的第7題。

　　[（提醒學生注意運算的順序）培養學生靈活計算能力。]

　　三、課堂練習

　　[教科書P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]

　　四、總結

　　本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

　　教學反思：

　　倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發學生學習數學的興趣。

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