《樹(shù)葉寶寶》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《樹(shù)葉寶寶》教案,歡迎大家分享。
《樹(shù)葉寶寶》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、梧桐樹(shù)葉子的特點(diǎn),并能把同一形狀的樹(shù)葉歸類(lèi)。
2.學(xué)會(huì)選擇同一種類(lèi)的樹(shù)葉粘貼成大樹(shù),感受秋天樹(shù)葉的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒知道秋天到來(lái)了,樹(shù)葉都落下來(lái)了。
2.歌曲《秋葉》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、電視。
4.小組操作材料:三種樹(shù)葉若干、大樹(shù)圖片每種各兩張。
5.三種樹(shù)葉的頭飾若干,分類(lèi)筐六個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放歌曲《秋葉》,帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?(秋天)對(duì)呀,秋天來(lái)了,們還發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉都怎么啦?(樹(shù)葉落下來(lái)了。)
2.師:小樹(shù)葉都是怎么落下來(lái)的呢?我們聽(tīng)音樂(lè)做一做,好嗎?
3.播放歌曲《秋葉》老師帶領(lǐng)幼兒手拿自制樹(shù)葉做秋葉落下來(lái)的動(dòng)作。
二、出示銀杏葉、楓葉、梧桐葉三種樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒在地上分別撿起樹(shù)葉,依次認(rèn)識(shí)銀杏葉、楓葉、梧桐葉。
2.觀察了解銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、梧桐樹(shù)樹(shù)葉的特點(diǎn)。
提問(wèn):楓葉是什么樣的?銀杏葉象什么?梧桐葉呢?(讓幼兒大膽發(fā)揮想象)
3.:楓葉紅紅真美麗,梧桐葉大大像手掌,銀杏葉彎彎像扇子。
三、幼兒根據(jù)三種樹(shù)葉的特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
1.(出示分類(lèi)筐)向幼兒介紹如何進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng).
2.幼兒進(jìn)行撿樹(shù)葉的活動(dòng),老師巡回了解幼兒的分類(lèi)情況.
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查同伴的歸類(lèi)情況,老師給予糾正或表?yè)P(yáng).
4.師:小朋友你們說(shuō)樹(shù)葉最想回到誰(shuí)的.身邊?想不想把樹(shù)葉送回它們的大樹(shù)媽媽身邊?
5.介紹操作材料和方法:
1)出示操作材料大樹(shù)圖片:小朋友樹(shù)葉寶寶的媽媽是誰(shuí)啊?看這是哪種樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)磕銖氖裁吹胤娇闯鰜?lái)的?依次介紹其它兩種樹(shù)葉寶寶的家。
2)老師示范操作一種樹(shù)葉的送法。
6.幼兒操作,老師巡視了解孩子的操作情況。
提問(wèn):樹(shù)葉寶寶都回到自己媽媽那里了嗎?這是什么樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)?/p>
三、游戲“小樹(shù)葉找媽媽”
1.師:老師看到小朋友的座位下面還有樹(shù)葉寶寶呢,拿出來(lái)看看是什么樹(shù)葉寶寶?
2.老師演示游戲方法.
3.師生游戲。
《樹(shù)葉寶寶》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步懂得只有和同伴互相幫助,才能有更多的好朋友
2、體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的寬容心
活動(dòng)準(zhǔn)備:畫(huà)好哭臉的樹(shù)葉、故事圖片
基本過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
教師:“今天我們班來(lái)了位神秘的客人,快看看它是誰(shuí)?”
教師出示哭臉的樹(shù)葉寶寶,問(wèn)幼兒:“它怎么了?”
教師:“怎么回事呢?我們一起去看看吧。”
二、 關(guān)鍵步驟
1、教師邊出示圖片,邊有表情地講述故事
聽(tīng)完故事后,教師提問(wèn):
1)剛開(kāi)始,小熊有沒(méi)有和樹(shù)葉寶珠寶店做朋友?
2)大灰狼來(lái)了,是誰(shuí)救了小熊?
3)最后,樹(shù)葉寶寶為什么和小熊成了好朋友?
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的作用,教育幼兒不隨意采摘樹(shù)葉
教師:樹(shù)葉可以凈化我們的空氣,所以我們不能隨意采摘樹(shù)葉,這樣會(huì)破壞我們的環(huán)境,要和樹(shù)葉做朋友。
三、 結(jié)束活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到戶外撿樹(shù)葉,體驗(yàn)小朋友在一起游戲的快樂(lè)!
活動(dòng)延伸
1、語(yǔ)言活動(dòng):兒歌《牽牛花找朋友》,激發(fā)幼兒感受有朋友的快樂(lè)
2、美工活動(dòng):幼兒在老師提供的“我的好朋友”畫(huà)紙上涂自己最喜歡的顏色,感受有朋友的.美好心情
課后反思:
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣,為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
幼兒園寬容教案大班,寬容是一件美好的品德,它在我們中華民族中已經(jīng)流傳了幾千年了,我們希望我們的小朋友們能夠擁有這種美好的品德,能夠?qū)⑦@種美好的品德流傳下去。
《樹(shù)葉寶寶》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固順著一個(gè)方向涂色的技能。
2.培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《畫(huà)畫(huà)玩玩》第5頁(yè)。
2.油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1.帶幼兒到室外看一看樹(shù)葉。
2.到教室請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):
你剛才看到的樹(shù)葉寶寶穿著什么顏色的衣服?幼兒回答,教師總結(jié)。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒順著一個(gè)方向涂色。
4.展示評(píng)價(jià)幼兒作品,將作品放進(jìn)作業(yè)袋中。
活動(dòng)反思:
美術(shù)活動(dòng)中,教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的.想法和情感,借助美術(shù)這一載體大膽地表達(dá)出來(lái),在此基礎(chǔ)上,加深幼兒的審美感受。“樹(shù)葉寶寶的衣服”的活動(dòng)設(shè)計(jì)注意幼兒美術(shù)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)積累、美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒年齡特征、美術(shù)活動(dòng)過(guò)程與師幼互動(dòng)等等關(guān)系,使美術(shù)教學(xué)的大綱得以實(shí)現(xiàn),并真正地被幼兒接受。
《樹(shù)葉寶寶》教案4
教材分析:
美術(shù)活動(dòng)《大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶》設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于小朋友的一次散步活動(dòng)。秋天到了,幼兒園的草地上多了好多的落葉,小朋友很喜歡撿起小樹(shù)葉,更有人會(huì)把撿起的樹(shù)葉帶回教室。樹(shù)葉寶寶離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽怎么樣?有小朋友說(shuō),大樹(shù)媽媽會(huì)很傷心的,于是有幾個(gè)小朋友又把樹(shù)葉送回草地上。這是幼兒的年齡特點(diǎn)決定的,他們常常把動(dòng)物植物當(dāng)成人,常常會(huì)跟娃娃說(shuō)你好,跟小椅子說(shuō)再見(jiàn)。小班幼兒剛?cè)雸@,情緒還沒(méi)有完全穩(wěn)定,他們也時(shí)常惦記著自己熟悉的家庭環(huán)境,親愛(ài)的媽媽。他們的注意力、自控能力比較弱。選擇情境性、游戲性強(qiáng)的手指點(diǎn)畫(huà),更符合孩子的年齡、心理特點(diǎn)。在教師積極的評(píng)語(yǔ)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒繪畫(huà)、創(chuàng)作的興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)為初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的技能,并從中體驗(yàn)快樂(lè)情緒。體驗(yàn)媽媽和孩子間的溫情。偉大的教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)“生活即教育”,就是要求我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生活中具有教育價(jià)值的內(nèi)容。給孩子一個(gè)真實(shí)、自然的教育環(huán)境。
設(shè)計(jì)思路:
活動(dòng)的開(kāi)始部分以情景導(dǎo)入,由于小班幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn),他們的注意力還是以無(wú)意注意為主。凡是生動(dòng)、活潑的形象事物都能引起他們的注意。大樹(shù)媽媽難過(guò)的表情一下子吸引了小朋友的注意力,圍繞著大樹(shù)媽媽為什么傷心展開(kāi)討論?原來(lái)樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽很傷心。小朋友都來(lái)幫助樹(shù)葉寶寶回到大樹(shù)媽媽身邊吧!討論著自己的辦法。以想辦法為主線,教師示范點(diǎn)畫(huà)。把點(diǎn)畫(huà)的技能用兒歌的形式呈現(xiàn)出來(lái),便于幼兒觀察、記憶,更能有效的吸引幼兒的注意力。看到老師成功的把樹(shù)葉寶寶送到了大樹(shù)媽媽身邊,小朋友也蠢蠢欲動(dòng)了,都想來(lái)幫助樹(shù)葉寶寶回到大樹(shù)媽媽身邊。在幼兒點(diǎn)畫(huà)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別特殊的孩子。在完成作品后統(tǒng)一展示,進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后環(huán)節(jié),老師做大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥炎鰳?shù)葉寶寶。我們一起親一親、抱一抱,更加升華了親情。延伸活動(dòng)讓小朋友回家跟媽媽用手語(yǔ)說(shuō)一句“媽媽我愛(ài)您”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的技能,叢中體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、體驗(yàn)媽媽和孩子間溫暖的情意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:一個(gè)沒(méi)有樹(shù)葉的.大樹(shù),正面是哭臉、背面的笑臉的表情臉。背景音樂(lè)。
表情臉的轉(zhuǎn)變更能吸引小朋友的注意力。
學(xué)具準(zhǔn)備:每小組2份顏料(橙色一份、深綠色一份),每人一塊抹布。
小班幼兒還是以自我為中心,在材料提供上,最好是人手一份,但顏料若每人一份的話,桌子上放滿了東西,不便于幼兒的操作活動(dòng)。在日常的活動(dòng)中,我們讓小朋友一起享用一盤(pán)餅干,共用一盒蠟筆,大部分幼兒能做到不去爭(zhēng)搶?zhuān)杂袀(gè)別做不到,需要老師的提醒。在活動(dòng)中,我會(huì)關(guān)注、幫助個(gè)別的幼兒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片導(dǎo)入
背景音樂(lè),小朋友看大樹(shù)媽媽怎么了?她為什么傷心呢?秋天來(lái)了,樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽很想念樹(shù)葉寶寶,小朋友你們有什么好辦法幫助樹(shù)葉寶寶回到大樹(shù)媽媽的身邊呢?看到大樹(shù)媽媽傷心、難過(guò)的表情,一下子激起了小朋友們的同情心。有人說(shuō)我把他送給大樹(shù)媽媽?zhuān)腥苏f(shuō)用膠水粘上去,孩子的的想法很多。雖然他們的表達(dá)還不是那樣的清晰、完整。但都是不錯(cuò)的主意,及時(shí)肯定孩子。
二、出示顏料,示范畫(huà)法
(一)看老師邊念兒歌邊點(diǎn)畫(huà)
1、認(rèn)識(shí)顏料,老師今天帶來(lái)了一些顏料,你們想知道老師想的辦法嗎?請(qǐng)你們看一看。認(rèn)識(shí)顏料一帶而過(guò)不做過(guò)多的講解。
2、教師邊示范點(diǎn)畫(huà)邊念兒歌:小樹(shù)葉飛呀飄呀飛到大樹(shù)媽媽的肩膀上,小樹(shù)葉飛呀飄呀飛到大樹(shù)媽媽的手臂上,小樹(shù)葉飛呀飄呀飛到大樹(shù)媽媽的懷抱里。現(xiàn)在看大樹(shù)媽媽怎么樣勒?將哭臉換成笑臉,看到大樹(shù)媽媽開(kāi)心的笑了,小朋友拍手慶祝。
(二)重點(diǎn)交代衛(wèi)生要求
1、我們小手上沾了顏料,沒(méi)有關(guān)系,用濕毛巾擦一擦就可以了。教師簡(jiǎn)單的一個(gè)擦手動(dòng)作示范,就講清楚了衛(wèi)生要求。
小班幼兒的年齡特別,特別愛(ài)模仿,教師的動(dòng)作示范更能為幼兒所接受。
三、幼兒操作、教師指導(dǎo)。
(一)你們也來(lái)幫助樹(shù)葉寶寶回到大樹(shù)媽媽身邊吧!看到老師的操作,小朋友已經(jīng)迫不及待了。
1、請(qǐng)小朋友輕輕的搬椅子找到自己的座位,因?yàn)閯側(cè)雸@,常規(guī)要求具體的語(yǔ)言指導(dǎo)還是有必要的。
2、教師用體態(tài)動(dòng)作提醒小朋友保持安靜,不妨礙他人。因?yàn)樾“嘤變旱淖钥啬芰^弱,需要教師的時(shí)刻提醒,但這時(shí)的語(yǔ)言介入會(huì)干擾其他小朋友,故用一個(gè)小手勢(shì)來(lái)提醒個(gè)別幼兒。
(二)幫助個(gè)別能力弱及特殊的孩子
1、教師鼓勵(lì)孩子大膽的點(diǎn)畫(huà),有一個(gè)寶寶不愿動(dòng)手,擔(dān)心把手弄臟了,沒(méi)關(guān)系的手臟了可以用抹布擦擦。
2、有個(gè)別幼兒提出要去洗手,告訴她等我們把樹(shù)葉寶寶送給大樹(shù)媽媽后再去洗手。因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬μ貏e容易分散,其他正在點(diǎn)畫(huà)的小朋友看到了可能要想去洗手。提醒小朋友用濕抹布擦即可。
四、作品展示,把作品放到黑板上,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小朋友都幫樹(shù)葉寶寶回到了大樹(shù)媽媽身邊,大樹(shù)媽媽真是太高興了,謝謝小朋友。
五、情感滲透,體驗(yàn)?zāi)缸又椤?/p>
老師做大樹(shù)媽媽?zhuān)銈兪菢?shù)葉寶寶,我們來(lái)親一親、抱一抱。在溫馨、歡樂(lè)的音樂(lè)中感受媽媽和孩子間溫暖的情意。
活動(dòng)延伸:
我們寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢尭鼝?ài)寶寶,回家跟媽媽說(shuō)一句“媽媽我愛(ài)您”,教師跟小朋友做一個(gè)愛(ài)的手語(yǔ)。把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。
《樹(shù)葉寶寶》教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著嬰幼兒教育的深入開(kāi)展,家長(zhǎng)與孩子共同參與,雙向互動(dòng)的親子活動(dòng)是幫助家長(zhǎng)了解孩子的在園表現(xiàn),同時(shí)也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹(shù)葉寶寶”,力求通過(guò)這一活動(dòng)的多元途徑,讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、開(kāi)發(fā)潛能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)家長(zhǎng)跟孩子之間的合作能力。
2、讓家長(zhǎng)協(xié)助,培養(yǎng)孩子獨(dú)立操作、敢于嘗試的自信心。
3、通過(guò)操作,讓家長(zhǎng)和孩子感受動(dòng)手過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
家長(zhǎng)做完自己的環(huán)節(jié)之后,對(duì)孩子動(dòng)手操作環(huán)節(jié)只動(dòng)口不動(dòng)手,做到只指導(dǎo)不全包。
難點(diǎn):
孩子能把家長(zhǎng)剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《秋天》《小樹(shù)葉》音樂(lè);
2、樹(shù)葉 剪刀 紅、黑兩色即時(shí)貼;
3、 “樹(shù)葉寶寶”一副。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 培養(yǎng)自信的我。
讓孩子表演自己的拿手節(jié)目,給予孩子信心。
(二) 欣賞音樂(lè)《小樹(shù)葉》,提出問(wèn)題引入活動(dòng)。
1、教師介紹樹(shù)葉寶寶勇敢、可愛(ài),可是樹(shù)葉寶寶到底長(zhǎng)什么樣子呢?(請(qǐng)小朋友自由發(fā)言)
教師出示樹(shù)葉寶寶,小結(jié):樹(shù)葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴,它想和我們交朋友,孩子們,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
下面,請(qǐng)孩子們和家長(zhǎng)一起做樹(shù)葉寶寶。
2、活動(dòng)規(guī)則:
(1)家長(zhǎng)用準(zhǔn)備好的材料,剪出樹(shù)葉寶寶的眼睛和鼻子。
(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹(shù)葉的正確位置上。
(3)一起做漂亮的樹(shù)葉寶寶,比比看誰(shuí)做的樹(shù)葉寶寶最漂亮。
3、在動(dòng)手活動(dòng)中,孩子的粘貼環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,教師注意指導(dǎo)方法;禁止家長(zhǎng)代替粘貼;教師及時(shí)表?yè)P(yáng)配合默契、遵守活動(dòng)規(guī)則的家長(zhǎng)跟孩子;
4、活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長(zhǎng);讓家長(zhǎng)和孩子帶樹(shù)葉寶寶一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)對(duì)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,大部分孩子能自己動(dòng)手做,和家長(zhǎng)的'配合也較圓滿,和家長(zhǎng)之間的愛(ài)用自己的親身體驗(yàn)感受著。
活動(dòng)結(jié)束后,也給我?guī)?lái)了一些新的思考:如在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中,是否讓家長(zhǎng)給予孩子鼓勵(lì),與孩子進(jìn)行交流,這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們的思維拓展是好事,但會(huì)不會(huì)使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思索再三,我還是按原計(jì)劃,讓孩子與家長(zhǎng)共同動(dòng)手。又如在最后的游戲環(huán)節(jié),我請(qǐng)其中的一個(gè)家長(zhǎng)上臺(tái)展示自己的以及孩子的作品,增強(qiáng)了孩子自信心和自豪感,而且游戲時(shí)也非常愉快、興奮。而美中不足的是,沒(méi)有將孩子的作品逐一進(jìn)行展示,給整個(gè)活動(dòng)留下了遺憾。活動(dòng)雖然結(jié)束了,但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延伸活動(dòng)中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng),展現(xiàn)自己的美,相信在今后的工作中我會(huì)更上一層樓。
《樹(shù)葉寶寶》教案6
目標(biāo):
1、能大膽運(yùn)用各種不同的點(diǎn)、線與形,組合裝飾樹(shù)葉。
2、喜歡用點(diǎn)、線、形進(jìn)行線描畫(huà)創(chuàng)作。
準(zhǔn)備:
1、大樹(shù)背景板、樹(shù)葉寶寶PPT、背景音樂(lè)
2、樹(shù)葉輪廓人手一個(gè)、記號(hào)筆人手一支
過(guò)程:
一、引入
1、師:秋天到了,天氣真好,可是“嗚嗚嗚”是誰(shuí)在哭呀?引導(dǎo)幼兒觀察背景圖中的樹(shù)干。
2、師:為什么大樹(shù)媽媽在哭呀?——秋天到了,樹(shù)葉都飄落了,大樹(shù)媽媽很孤單。
3、師:你有沒(méi)有什么好辦法來(lái)幫幫大樹(shù)媽媽呢?
二、做漂亮的樹(shù)葉寶寶
1、師:那我們今天一起來(lái)做好多的樹(shù)葉寶寶去陪陪大樹(shù)媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
2、師:你們看,這里有幾片樹(shù)葉寶寶,你覺(jué)得大樹(shù)媽媽會(huì)喜歡嗎?為什么喜歡?(播放ppt)
3、師:這些樹(shù)葉寶寶哪里漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒觀察用到了哪些點(diǎn)、線和圖形來(lái)組合)
4、師:如果讓你來(lái)做的話,你想用什么點(diǎn)、線和形來(lái)組合裝飾樹(shù)葉寶寶呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
三、提出要求,幼兒裝飾樹(shù)葉
1、師:現(xiàn)在我們要一起來(lái)做漂亮的樹(shù)葉寶寶了。
(1)設(shè)計(jì)時(shí)要把各種不同的'點(diǎn)、線與圖形組合在一起,變成特別的樹(shù)葉寶寶。
(2)要選用多種不同的組合。
2、幼兒裝飾樹(shù)葉,播放背景音樂(lè)。
3、教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)與點(diǎn)、點(diǎn)與線、線與線、點(diǎn)與形、形與形、線與形的組合
(2)鼓勵(lì)幼兒注意搭配的疏密、深淺。
四、樹(shù)葉寶寶回家看媽媽
1、將幼兒作品貼在大樹(shù)背景上,互相欣賞。
2、師:我們做了好多漂亮的樹(shù)葉寶寶陪著大樹(shù)媽媽呀,大樹(shù)媽媽怎樣啦?(由哭變笑)
3、師:大樹(shù)媽媽可真開(kāi)心,我們一起來(lái)看看,你覺(jué)得大樹(shù)媽媽會(huì)最喜歡哪片樹(shù)葉寶寶呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些點(diǎn)、線和圖形組合起來(lái))
4、師:原來(lái)呀,大樹(shù)媽媽每一片樹(shù)葉都喜歡,有了這些小樹(shù)葉的陪伴,大樹(shù)媽媽再也不孤單啦,大樹(shù)媽媽要謝謝各位小朋友,現(xiàn)在她邀請(qǐng)我們一起回教室去做游戲啦!
《樹(shù)葉寶寶》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉,并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音磁帶《找朋友》、錄音機(jī)、黃色綠色樹(shù)葉若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹(shù)葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
“小朋友,你們看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀?”“那請(qǐng)小朋友戴上樹(shù)葉聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友吧!找到朋友后圍成一圈坐下。”
2、請(qǐng)幼兒找朋友,通過(guò)比較,初步有大小的概念。
“剛才小樹(shù)葉都找到朋友了,我們來(lái)看看找的對(duì)不對(duì)。”找出錯(cuò)誤的幼兒“你是什么顏色的樹(shù)葉?那你的朋友是誰(shuí)呀?你是大寶寶還是小寶寶?”
“你是什么顏色的`什么寶寶?”(我是黃(綠)顏色的(大或小)寶寶)
二、樹(shù)葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
師扮演小樹(shù)葉說(shuō)“我是小樹(shù)葉,秋天到了,風(fēng)好大,我們一片一片地往下掉,都飛走了,離開(kāi)了心愛(ài)的媽媽?zhuān)F(xiàn)在我們真想媽媽?zhuān)l(shuí)能幫我們找到媽媽呢?”
2、引發(fā)幼兒討論
師:小朋友我們能幫小樹(shù)葉找到媽媽嗎?(能)那,請(qǐng)小朋友撿一片樹(shù)葉試著幫它找媽媽?zhuān)业臅r(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹(shù)葉是不是一樣,可以和他比一比貼上去。幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉,并區(qū)分大小、顏色貼到樹(shù)葉媽媽的身上。
分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶貼到哪里?從顏色、大小評(píng)析。
“小朋友真能干,都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)堑降讓?duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)找一找、認(rèn)一認(rèn),好嗎?”(找出錯(cuò)的地方問(wèn):這片小樹(shù)葉是不是這個(gè)媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧!)
三、播放《找朋友》歌曲,幼兒戴上胸飾玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲。
《樹(shù)葉寶寶》教案8
設(shè)計(jì)意圖:
秋天來(lái)了,幼兒園的地上,飄落了許多樹(shù)葉,戶外活動(dòng)時(shí),孩子們會(huì)隨手拾起地上的樹(shù)葉玩一玩。樹(shù)葉是哪來(lái)的呢?原來(lái)是離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)低蹬艹鰜?lái)“玩”了,后來(lái)這些樹(shù)葉寶寶就找不到媽媽了,于是,我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉寶寶找媽媽》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我采用了情景化教學(xué),從幼兒的生活環(huán)境入手,讓孩子在撿樹(shù)葉、說(shuō)樹(shù)葉、送樹(shù)葉的過(guò)程中,獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提高他們的觀察和比較能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉,并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、能夠用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有過(guò)按物體顏色分類(lèi),按大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師自制的大綠樹(shù)葉、小綠樹(shù)葉、大黃樹(shù)葉、小黃樹(shù)葉若干。
3、布置背景圖(有四棵大樹(shù)的樹(shù)林,樹(shù)上分別有標(biāo)記,樹(shù)葉散落在地上。)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。
師:咦!是什么聲音啊?(師扮小樹(shù)葉哭)
啊!是樹(shù)葉寶寶在哭啊!(邊說(shuō)邊指著地下的樹(shù)葉)
你們知道樹(shù)葉寶寶為什么要哭嗎?
幼:……(樹(shù)葉寶寶找不到媽媽了)
師:你們看,這里有這么多的樹(shù)葉寶寶找不到媽媽了,我們一起來(lái)幫助他們找媽媽吧,好嗎?
幼:好。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到樹(shù)林里來(lái)?yè)煲黄瑯?shù)葉,然后把它捧在手里。
幼:(到樹(shù)林里撿樹(shù)葉)
師:請(qǐng)寶寶們先回座位。
(評(píng)析:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒一起撿樹(shù)葉,為下一環(huán)節(jié)說(shuō)樹(shù)葉做準(zhǔn)備。)
二、說(shuō)樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進(jìn)行描述。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你撿到的`樹(shù)葉是什么顏色的?
幼:……(綠的,黃的)
師:那我們把它叫綠(黃)寶寶。
師:看看這兩片樹(shù)葉寶寶有什么不一樣?(教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹(shù)葉。)
幼:……(大小不一樣。)
師:那我們把大的叫大寶寶,小的叫小寶寶吧。
師:樹(shù)葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶,有這么多的寶寶。
師:那我們一起來(lái)看看老師撿的樹(shù)葉寶寶是什么樣子的,是大寶寶還是小寶寶,是綠寶寶還是黃寶寶。(師出示自己撿的樹(shù)葉。)
幼:(如:大寶寶、綠寶寶)
師:那我們把它叫做大綠寶寶,好嗎?
師:那你撿的樹(shù)葉寶寶叫什么呢?
幼:……(大綠寶寶,小綠寶寶,大黃寶寶,小黃寶寶。)
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)
師:跟你邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你撿的樹(shù)葉叫什么?
幼:(與同伴說(shuō)說(shuō)。)
(評(píng)析:通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行描述,從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力。總結(jié)歸納出有四種不同的樹(shù)葉寶寶,為下一環(huán)節(jié)送樹(shù)葉回家做鋪墊。)
三、送樹(shù)葉回家。
師:小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽很久了,想媽媽了,我們一起把樹(shù)葉送回家吧。你們看,樹(shù)林里有四棵樹(shù)媽媽?zhuān)悄銈兡軒蜆?shù)葉寶寶找到媽媽嗎?
幼:能。
師:那你們送的時(shí)候一定要看清楚樹(shù)葉寶寶和媽媽是不是長(zhǎng)得一樣的,長(zhǎng)得一樣的樹(shù)媽媽才可以送給她。
幼:(送樹(shù)葉寶寶回家。)
師:小朋友真能干,都幫樹(shù)葉寶寶找到了媽媽?zhuān)堑降渍覍?duì)了沒(méi)有,我們一起來(lái)看看。
幼:(如有找錯(cuò)的,說(shuō)出理由,并重新幫它找媽媽。)
師:樹(shù)葉寶寶都回家自己的家了,大樹(shù)媽媽說(shuō)謝謝你們幫我把寶寶送回家。
(評(píng)析:送樹(shù)葉寶寶回家,幼兒活動(dòng)興趣高漲,主動(dòng)性,積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。在送的過(guò)程中,獲得歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、延伸活動(dòng)。
教師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹(shù)葉,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以把這些樹(shù)葉也一起送回家。
《樹(shù)葉寶寶》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)體驗(yàn)用多種方法作畫(huà)感受紅、黃、綠色的美。
2.學(xué)習(xí)用手掌拓印小樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兔媽媽頭飾1個(gè);小兔胸飾若干;小鹿和大公雞頭飾各1個(gè);塑料筐2個(gè);調(diào)制好的紅、黃、綠廣告色個(gè)一份;紅、黃、綠色碎紙片;膠棒若干、紅、黃、綠色油畫(huà)棒若干;布置樹(shù)林的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒興趣
1.老師扮演兔媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入公園。師:“孩子們,秋天到了,今天我們一起到公園里去做游戲。”聽(tīng)小兔音樂(lè)進(jìn)入公園。
2.觀察樹(shù)葉,拾樹(shù)葉。
(1)快看看,地上有這么多的葉子,誰(shuí)告訴我都是什么顏色的'?(紅、黃、綠)小兔寶寶們,我們每人快快撿起一片葉子來(lái)跳歌舞吧。(音樂(lè)起,教師與幼兒一起跳舞)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒和老師說(shuō)一說(shuō),你剛剛是和什么顏色的葉子在跳舞。
(2)孩子們,你們看,小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了,我們把葉子送給他們好嗎?(配班老師幫忙把葉子收回,并引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。教師:謝謝你;幼兒:不用謝。)
(二)教師示范
1.教師以變魔術(shù)的形式,示范拓印樹(shù)葉的方法。請(qǐng)你們一邊看一邊和我說(shuō)兒歌。“小手掌蘸顏色,從上往下按紙上,用力壓,不要?jiǎng)樱⌒?shù)葉變好了。”
2.拓印后的常規(guī)——擦手。
3.給幼兒介紹其它裝飾樹(shù)葉的材料。
(三)幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)美工游戲的樂(lè)趣。
1.提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可選擇多種方法制作樹(shù)葉。
3.以兒歌貫穿游戲繪畫(huà)始終,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
(四)作品展示
1.幼兒間相互欣賞,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法制作樹(shù)葉。
2.創(chuàng)設(shè)背景紅色的樹(shù)、黃色的樹(shù)、綠色的樹(shù),請(qǐng)幼兒分別把樹(shù)葉寶寶“送回家”展示在墻飾中。
《樹(shù)葉寶寶》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色,并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙版樹(shù)葉胸飾一份。
2、紙箱一個(gè)(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉)、玩具推車(chē)一輛、布一塊
3、大小、顏色(黃、綠)不同樹(shù)葉若干
4、情景表演
活動(dòng)過(guò)程:
(一).通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過(guò)魔術(shù)表演的形式,出示裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉的紙箱。
- 小朋友,老師呀,今天要給你們變個(gè)魔術(shù),仔細(xì)看哦!
(推車(chē)出現(xiàn),揭開(kāi)布,變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹(shù)葉,并各自說(shuō)說(shuō)摸到的是什么顏色的樹(shù)葉(顏色),并通過(guò)比較,初步有大小的概念。
(摸樹(shù)葉的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛,待樹(shù)葉出示后再睜開(kāi))-這是什么呀?(樹(shù)葉)-什么顏色的?(綠色,黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。
-都是綠(黃)色的樹(shù)葉,看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?
-那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹(shù)葉媽媽的孩子,樹(shù)葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶,真開(kāi)心呀!
(二).樹(shù)葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣- 瞧,誰(shuí)來(lái)了呀?(樹(shù)葉媽媽)"秋天到了,天氣真好呀,樹(shù)葉媽媽帶著她的樹(shù)葉寶寶們,到外面來(lái)玩了!"(教師扮演樹(shù)葉媽媽出來(lái)走場(chǎng)一次)-"秋天到了,起風(fēng)了。"樹(shù)葉媽媽傷心的說(shuō):"我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)L(fēng)好大,我的樹(shù)葉寶寶們一片一片地往下掉,都飛走了,我真想他們,誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢?"(邊說(shuō)邊將樹(shù)葉灑落下來(lái))
2、引發(fā)幼兒討論-樹(shù)葉媽媽那么傷心,好可憐,小朋友們想一想有什么辦法幫助樹(shù)葉媽媽找回樹(shù)葉寶寶?
-小朋友想了那么多辦法,都很聰明!那我們?cè)囍鴰蜆?shù)葉媽媽把樹(shù)葉寶寶撿起來(lái),呆會(huì)兒,等樹(shù)葉媽媽來(lái)得時(shí)候,還給她吧!
3、幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉。
(三).幼兒將撿到的樹(shù)葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。
1、對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶的'數(shù)量或是顏色、大小。
3、樹(shù)葉媽媽出現(xiàn)"我的寶寶在哪里?"
4、幼兒將樹(shù)葉寶寶還給樹(shù)葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹(shù)葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語(yǔ)與樹(shù)葉媽媽招呼。
設(shè)計(jì)思路:
在情景化的教學(xué)中,能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),比較枯燥,因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題"落葉飄飄",讓孩子通過(guò)樹(shù)葉這個(gè)載體來(lái)比較感性的認(rèn)知顏色,同時(shí)也知道秋天樹(shù)葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié),目的是為了促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中,預(yù)設(shè)了一個(gè)"大風(fēng)與樹(shù)葉"的體育游戲,通過(guò)游戲鞏固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)與體育,體現(xiàn)了"二期"課改對(duì)整合性課程的要求。
教學(xué)反思:
好的方面:1.條理清晰,選材較好。2.課堂氣氛活躍,幼兒興趣濃。3.教具準(zhǔn)備充分。
不足之處:上課過(guò)程中,幼兒興趣太高,紀(jì)律有點(diǎn)亂。
《樹(shù)葉寶寶》教案11
設(shè)計(jì)思路:
我們幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)有將近一年的時(shí)間,但是小班剪紙活動(dòng),我們還是嘗試階段。作為同行,我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點(diǎn):是“主題背景下的剪紙活動(dòng)”,因此,我們小班的剪紙的出發(fā)點(diǎn)也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”,花園里的樹(shù)和花,成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于落在地上的樹(shù)葉,觀察得很仔細(xì),因此,我們先從孩子們關(guān)注的,喜歡的內(nèi)容出發(fā),因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。
2.體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)媽媽外套一件;綠色彩紙若干;剪刀;雙面膠等
活動(dòng)過(guò)程:
一.游戲:春風(fēng)吹
(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng))今天,樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了!春風(fēng)姐姐來(lái)了,我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)
二.談?wù)勚v講
1.春風(fēng)吹來(lái)了!花兒開(kāi)了,樹(shù)葉綠了,可是樹(shù)媽媽有些不高興,你們猜猜為什么?樹(shù)媽媽身上缺了樹(shù)葉寶寶會(huì)開(kāi)心嗎?你們?cè)敢鈳椭鷺?shù)媽媽變出樹(shù)葉寶寶嗎?
2.講解、示范
重點(diǎn):對(duì)稱(chēng)地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。
難點(diǎn):剪出樹(shù)葉三角形的頭發(fā)。
三.制作樹(shù)葉寶寶
觀察:
1.幼兒能否對(duì)稱(chēng)地剪出樹(shù)葉的`基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹(shù)葉寶寶
現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎?樹(shù)媽媽今天真高興,小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮,謝謝小朋友們!來(lái)!和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比,看誰(shuí)漂亮好嗎!(念兒歌:春天,離場(chǎng)。)
活動(dòng)反思:
在剪紙活動(dòng)中,應(yīng)耐心、引導(dǎo)孩子克服困難,產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣,讓孩子從沒(méi)耐心變的慢慢愿意剪,逐步養(yǎng)成他能習(xí)慣的參與剪紙,使他對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣有增無(wú)減。同時(shí),對(duì)他完成的作品給予贊賞和肯定,讓他體驗(yàn)到完成剪紙活動(dòng)作品的喜悅。
通過(guò)這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師應(yīng)尊重幼兒,耐心幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè),從而促使幼兒健康發(fā)展。
《樹(shù)葉寶寶》教案12
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
準(zhǔn)備:紙版胸飾一份(正面是綠樹(shù)葉,反面是黃樹(shù)葉)。
一筐樹(shù)葉,有綠、黃兩種顏色。
過(guò)程:
1、樹(shù)葉寶寶找朋友。
(1)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從老師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
(2)你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
(3)請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起,把樹(shù)葉放在椅子下。
2、樹(shù)葉媽媽找孩子。
(1)教師扮演大樹(shù),傷心地說(shuō):“我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)锾斓搅耍业膶殞殏円黄黄赝碌簦硷w走了。我真想他們,誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚涸鯓訋椭鷺?shù)葉媽媽找回孩子?
(3)請(qǐng)幼兒每人從椅子下拿起樹(shù)葉看一看,自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶,自己的'媽媽在哪里。
(4)教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)胸飾,說(shuō):“我的綠(黃)樹(shù)葉寶寶在哪里?”這時(shí),綠(黃)樹(shù)葉寶寶就上前抱抱媽媽?zhuān)f(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以谶@里!”
3、游戲:大風(fēng)來(lái)了。
(1)綠樹(shù)葉寶寶的小手拉在一起,黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在了一起;樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿骸熬G樹(shù)葉寶寶,黃樹(shù)葉寶寶,樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。”
(2)聽(tīng)到“發(fā)風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí),綠樹(shù)葉寶寶,黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽?zhuān)瑯?shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
《樹(shù)葉寶寶》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道樹(shù)葉有大有小,能比較兩片樹(shù)葉的大小。
2. 用身體動(dòng)作感受大與小。
3. 能聽(tīng)指令做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各類(lèi)大小樹(shù)葉若干(或自制的大小樹(shù)葉畫(huà));兩個(gè)貼有標(biāo)簽的小筐(標(biāo)簽①是一個(gè)人——兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi);標(biāo)簽②是一個(gè)較小的人——屈膝下蹲,埋頭,兩手抱膝。);一副掛圖(兩棵落葉紛飛的大樹(shù))
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》,出示掛圖引出樹(shù)葉寶寶。
師:小朋友們看今天來(lái)了許多老師要和我們一起學(xué)本領(lǐng),我們一起來(lái)歡迎他們,那我們一起來(lái)念一首兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》送給所有老師好嗎?看哪個(gè)寶寶的聲音最好聽(tīng)。
師:老師這里有一副畫(huà),想請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些樹(shù)葉寶寶怎么了,它們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ碌簦┠悄阒垃F(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、樹(shù)葉比大小
1. 分給每個(gè)幼兒大小樹(shù)葉各一片,
師:我們教室里也有好多樹(shù)葉寶寶,它們偷偷告訴我,想要和小一班小朋友們一起做游戲,,你們?cè)敢鈫幔?/p>
現(xiàn)在請(qǐng)你看看你手里的樹(shù)葉,覺(jué)得它們像什么?(如像小魚(yú)、像手等等)
2. 師:數(shù)一數(shù)你們手里現(xiàn)在有幾片樹(shù)葉?看看這兩片樹(shù)葉一樣大嗎?哪片比較大?哪片比較小?你怎么知道的?(幼兒交流比較大小的方法)
3. 教師做示范,然后請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令,感知樹(shù)葉落下的過(guò)程。
師:現(xiàn)在老師是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兿氩幌肟纯次业臉?shù)葉寶寶從樹(shù)上落下來(lái)的樣子?
指令:“風(fēng)兒吹吹,大樹(shù)葉飄下來(lái)了;風(fēng)兒吹吹,小樹(shù)葉飄下來(lái)了。”(把手舉高,然后相應(yīng)地松開(kāi)手讓手中的`樹(shù)葉落下來(lái))
師:小朋友們想不想來(lái)試一試。
三、用身體動(dòng)作表現(xiàn)大小
1. 師:樹(shù)葉有大有小,老師想用兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉。請(qǐng)你們猜猜老師表演的動(dòng)作哪個(gè)是大樹(shù)葉,哪個(gè)是小樹(shù)葉,好嗎?
2. 教師做兩個(gè)動(dòng)作:兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi),一副舒展的樣子;屈膝下蹲,埋頭,兩手抱膝。
師:你們猜出來(lái)了嗎?哪個(gè)是大樹(shù)葉,哪個(gè)是小樹(shù)葉?為什么?
師:你們也來(lái)試一試好嗎?
3. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
師:除了這兩個(gè)動(dòng)作,你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉?
四、送樹(shù)葉寶寶回家
師:我們的樹(shù)葉寶寶累了想回家休息了,你們看,這里有大樹(shù)葉和小樹(shù)葉的家(兩個(gè)小筐),它們的家有不同的標(biāo)記,請(qǐng)你們想一想,哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的家,哪個(gè)是小樹(shù)葉寶寶的家?然后把它們送回家,好嗎?
附:片片飛來(lái)象蝴蝶(兒歌)
秋風(fēng)吹,樹(shù)枝搖,紅葉黃葉往下掉。
紅樹(shù)葉,黃樹(shù)葉,片片飛來(lái)象蝴蝶。
《樹(shù)葉寶寶》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別顏色、大小不同的樹(shù)葉,并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng)。,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)大小顏色
活動(dòng)難點(diǎn):
按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景、樹(shù)葉若干
一、活動(dòng)過(guò)程:直接導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察、比較
1、出示兩棵樹(shù)(綠)
提問(wèn):①你看到了幾棵大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
②請(qǐng)小朋友們看一看,這些樹(shù)葉寶寶是什么顏色的?
——那我們給它們?nèi)∫粋(gè)好聽(tīng)的名字,叫綠寶寶。一起向綠寶寶問(wèn)好
③這些都是綠寶寶,但是它們長(zhǎng)得一樣嗎?大小一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?
2、出示兩棵樹(shù)(黃)
提問(wèn):①這兩棵大樹(shù)媽媽的'樹(shù)葉寶寶是什么顏色的?
——那我們也給它們一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫黃寶寶。一起向黃寶寶問(wèn)好
②這些黃寶寶長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣?
二、情境表演
1、出示小白兔
——瞧!誰(shuí)來(lái)了?小白兔出來(lái)幫媽媽采蘑菇
聽(tīng)!什么聲音?(播放背景音樂(lè))
2、利用教具,營(yíng)造秋風(fēng)掃落葉的氛圍
——呀!秋風(fēng)把我們的樹(shù)葉寶寶都吹走啦!這可把大樹(shù)媽媽急壞了
聽(tīng)!是誰(shuí)在哭?(播放背景音樂(lè))
為什么哭呢?
那我們一起來(lái)幫樹(shù)葉寶寶們找媽媽好嗎?
三、樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)柟虖?fù)習(xí)
1、出示一片黃寶寶(大)
——逐一問(wèn)是這棵樹(shù)媽媽的寶寶嗎?為什么呢?
出示兩片樹(shù)葉寶寶
——分別請(qǐng)幼兒示范將樹(shù)葉寶寶送到樹(shù)媽媽的身邊
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
——老師這里還有好多樹(shù)葉寶寶,它們想請(qǐng)小朋友們幫忙找媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫幔?/p>
四、圍繞課題,小結(jié)游戲
|——大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉都很高興,謝謝小朋友們幫助樹(shù)葉寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)纫幌挛覀兊酵饷嫒タ纯从袥](méi)有迷路的樹(shù)葉寶寶,也把它們送到樹(shù)媽媽的身邊好嗎?
《樹(shù)葉寶寶》教案15
活動(dòng)背景
秋天到了,小樹(shù)葉又紛紛落下。孩子們看到了各種各樣的樹(shù)葉,對(duì)它們非常感興趣,但不知道如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)樹(shù)葉的形狀、顏色和飄落的姿態(tài)。以往的語(yǔ)言活動(dòng)只會(huì)讓幼兒跟著老師重復(fù)地表達(dá),所以我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)新穎的語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)用較連貫完整的語(yǔ)言描述樹(shù)葉寶寶的顏色、形狀。
2、在游戲和想像中,體驗(yàn)樹(shù)葉飄落的姿態(tài),感受活動(dòng)的快樂(lè)。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)地準(zhǔn)備,各種形狀、顏色的小樹(shù)葉若干(和幼兒人數(shù)一樣)。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè)教師邊唱邊進(jìn)場(chǎng),教師演唱《小樹(shù)葉》第一段,慢慢地唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
師:小朋友,老師歌里面唱的是誰(shuí)呀?
(引出樹(shù)葉寶寶)
師:小樹(shù)葉是大樹(shù)媽媽的寶寶,秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冿h呀飄呀,會(huì)飄到哪里呢?
(發(fā)散性思維)
2、初步學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言描述樹(shù)葉寶寶
(1)語(yǔ)言導(dǎo)入
師:樹(shù)葉寶寶飄呀飄呀,也飄到我們小朋友的身邊了。瞧,它們?cè)谀莾耗亍N覀兠咳巳フ乙粋(gè)樹(shù)葉寶寶做朋友,跟你的樹(shù)葉寶寶玩一玩。
提示:教師提供的小樹(shù)葉要跟幼兒的人數(shù)相等。
師:我也找到一個(gè)樹(shù)葉寶寶做朋友,我已經(jīng)跟我的樹(shù)葉寶寶坐到座位上了,你們坐好了嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒講述樹(shù)葉寶寶的顏色
師:我找到的樹(shù)葉寶寶是紅色的,你們找到的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的呢?
(引導(dǎo)幼兒用句型“我找到的樹(shù)葉寶寶是XX顏色的.”完整地回答)
師:還有誰(shuí)的樹(shù)葉寶寶跟我的一樣也是紅色的?我們一起說(shuō)。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我們,你找到的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的,要用完整的話來(lái)說(shuō)。
(3)引導(dǎo)幼兒講述樹(shù)葉寶寶的形狀
師:柴鑫玉的樹(shù)葉寶寶跟我的一樣也是紅色的,那有什么不一樣嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀不一樣)
師:我找到的樹(shù)葉寶寶是掌形的,你們找到的樹(shù)葉寶寶是什么形狀的?
(引導(dǎo)幼兒用句型“我找到的樹(shù)葉寶寶是XX形的”完整地回答)
師:還有誰(shuí)的樹(shù)葉寶寶跟我的一樣,也是掌形的?我們一起來(lái)說(shuō)。
(4)幼兒觀察并體驗(yàn)樹(shù)葉寶寶飄落的姿態(tài)
師:我的樹(shù)葉寶寶是一搖一搖慢慢地飄下來(lái)的,你們的樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)媽媽的身上是怎么飄下來(lái)的呢?你們也飄飄看。
②師拿一片樹(shù)葉向上拋,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉飄落下來(lái)的姿態(tài)。
②引導(dǎo)幼兒自己把撿到的樹(shù)葉拋到空中,觀察樹(shù)葉飄落的姿態(tài)。
③鼓勵(lì)幼兒模仿樹(shù)葉寶寶的姿態(tài)做動(dòng)作。(幼兒自由做動(dòng)作)
提示:教師參與其中,先用完整話來(lái)表達(dá)樹(shù)葉的顏色、形狀和飄落的姿態(tài)。
(5)師:樹(shù)葉寶寶好累呀,我們陪樹(shù)葉寶寶休息一會(huì)兒好嗎?
3、結(jié)束部分
師:樹(shù)葉寶寶雖然離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)墒撬鼈冿h到了很多很多地方,給大家?guī)?lái)了快樂(lè),剛剛還跟我們小朋友一起做游戲,你們開(kāi)心嗎?樹(shù)葉寶寶看到你們這么開(kāi)心,它們也很開(kāi)心。
老師還有個(gè)問(wèn)題,樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才會(huì)回來(lái)呢?請(qǐng)你們回到家里和爸爸媽媽商量商量,明天再來(lái)告訴我,好嗎?教師演唱《小樹(shù)葉》第二段,邊唱邊帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,在戶外繼續(xù)和樹(shù)葉寶寶做游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師參與其中,用正確的、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)樹(shù)葉的形狀、顏色及飄落的姿態(tài),達(dá)到了示范的目的,同時(shí)又不顯得呆板。孩子們參與熱情很高,尤其把描述樹(shù)葉飄落的姿態(tài)改成讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿小樹(shù)葉,孩子們非常感興趣,都積極參與。
活動(dòng)改變了以往語(yǔ)言活動(dòng)的枯燥乏味,用新穎的方式,大大增加了活動(dòng)的趣味性和幼兒的參與性,讓幼兒在情境中提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性。
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