幼兒園兒歌教案（優秀）

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園兒歌教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園兒歌教案1

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并敢于大膽表演。

　　2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　活動準備：

　　圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

　　活動過程：

　　一、設置懸念，引出課題。

　　1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜

　　他還有個家是什么地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！

　　2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什么？

　　揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

　　二、欣賞兒歌，學念兒歌。

　　1、教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。

　　提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽？

　　（指名幼兒說一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）

　　2、集體看著照片學念兒歌。

　　3、指名個別幼兒上來看著照片學念兒歌

　　4、引導幼兒為兒歌創編動作。教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動作。

　　三、活動延伸

　　小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進兒

　　歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好

　　嗎？

　　（附）兒歌

　　幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，

　　親親媽媽，

　　高高興興離開家。

　　做做游戲，

　　聽聽故事，

　　幼兒園也是我的.家。

　　活動反思：

　　在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對兒歌的印象，教師也可以做接龍的游戲，幼兒說一句教師說一句，使幼兒更好地學習兒歌。

幼兒園兒歌教案2

　　孩子天生愛嘗試、愛體驗，對許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂乎，追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，開展了一堂印畫泡泡的活動。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，培養幼兒對色彩的感受力。

　　在繪畫活動導入部分李老師以兔姐姐的身份激發幼兒的興趣，創設一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現，一定程度上達到“寓教于樂”的教學效果。幼兒在活動中學習的積極性被充分的調動了起來，整個過程充滿輕松、愉悅的`氣氛。

　　活動中孩子邊游戲邊學本領，注意力比較專注和投入,特別是當李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎，能夠較熟練的操作，足以體現幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學過程中幼兒的語言、情感、美感等經驗也在潛移默化中積累。

　　陳鶴琴先生說過：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張幼兒在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。而美術活動以鮮明的形象性為特征，需要通過動手動腦來得以實現。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。在美術教學活動中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發揮自己的創造力。

　　活動結束時，教師先采用幼兒互評，教師參與性評價，達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

　　當然，有優點自然也會有不足之處，整個活動設計過于緊湊，環節過度太快,教師講解說明不太明確，個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創造力。

　　在評價方面可以嘗試多角度欣賞，發現每個孩子作品的閃光點，用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。

　　通過本次學習，我看到了美術教學活動對于孩子的重要性，他們喜歡動手充滿想象，需要我們老師給予恰當有效的引導，幫助他們成長，讓我們在一次次嘗試中獲得提升。

幼兒園兒歌教案3

　　兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。分享了幼兒園兒歌的活動教案設計，歡迎各位老師借鑒！

　　活動目標：

　　1．通過學習朗讀兒歌，初步感受問答歌的結構特點和語言風格。

　　2．引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，并豐富有關昆蟲的知識。

　　3．愿意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗合作朗讀的愉悅之情。

　　活動準備：螢火蟲、蝴蝶、蜻蜓PPT。音樂：蝴蝶找花、小蜻蜓、圓舞板

　　活動過程：

　　一．認識昆蟲

　　1."嗡嗡嗡"聽，是什么聲音？誰來了？（蟲兒飛來了）什么蟲兒飛到小一班來了？（蜜蜂圖片）原來是蜜蜂飛來了！蜜蜂飛的時候會發出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天蟲兒要聚會，除了我，還有別的蟲兒要來，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎！）

　　2．（點擊螢火蟲）這一閃一閃會發光的是什么蟲兒呀？（螢火蟲）看，螢火蟲的.尾巴會發光，一閃一閃像什么？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）

　　（點擊蝴蝶）什么蟲兒來了？（這是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶兒愛跳舞，請幼兒聽音樂學一學）還有什么蟲兒來了？（點擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什么？（飛機）我們小小班時學過小蜻蜓律動，聽著音樂一起來飛一飛。（律動：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什么本領嗎？（點擊PPT，吃蚊子）蜻蜓最愛吃蚊子。

　　二．學習詩歌

　　1．蟲兒們又漂亮又能干，它們要來考考小一班的小朋友，聽好：什么蟲兒嗡嗡嗡？什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃蚊子？小朋友你們會回答嗎？

　　2．好，我再來問：什么蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什么蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。什么蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。什么蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。

　　3.師生一起讀《蟲兒歌》。

　　4.邊拍手邊跟著節奏讀《蟲兒歌》。

　　5.給幼兒圓舞板，邊打節奏邊讀《蟲兒歌》。

　　6.老師問，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。

　　7.幼兒分組合作朗讀《蟲兒歌》。

　　三．和蟲兒再見

　　兒歌：蟲兒的歌

　　什么蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。

　　什么蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。

　　什么蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。

　　什么蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。

幼兒園兒歌教案4

　　活動目標：

　　1、學習在身體的動作表演中朗誦兒歌，感受動作兒歌的趣味性并嘗試填補兒歌。

　　2、通過游戲活動中不同跳的表現形式，嘗試續編兒歌。

　　3、能積極主動地與同伴進行合作創編，體驗合作創編的快樂。

　　活動準備：

　　1、兒歌圖一張，并畫有相應的小圖片。

　　2、游戲《袋鼠媽媽》的音樂磁帶。

　　3、玩具材料若干：橡皮筋、呼啦圈、平衡木等。

　　4、袋鼠頭飾人手一份。

　　活動過程：

　　一、全體幼兒扮演“小袋鼠”，老師扮演“袋鼠媽媽”，聽著音樂有節奏地跳到活動室。

　　1、師：袋鼠寶寶們，今天的天氣多好呀，跟媽媽一起出去跳一跳、玩一玩，好嗎？（好）

　　2、（聽音樂，跳到活動室。）師：寶寶們，來和媽媽一起唱個歌、跳個舞吧！（集體歌表演《袋鼠媽媽》，體驗小袋鼠和媽媽之間美好的感情。）

　　二、嘗試活動——各種自由跳。

　　1、師：袋鼠寶寶們，告訴媽媽，你們最大的本領是什么？（跳）

　　2、播放音樂，幼兒自由進行各種跳。

　　3、幼兒個別展示自己的跳，表揚有創意的'幼兒。

　　三、傾聽兒歌，感受兒歌“跳躍”的節奏，嘗試填補兒歌。

　　1、師：媽媽真開心，寶寶們有這么多不一樣的跳。森林里的小動物多羨慕我們呀！他們也想學我們袋鼠來跳呢！媽媽動了個腦筋，把我們的各種跳編成了一個好聽的兒歌，想聽媽媽來念一下嗎？（想）

　　2、傾聽老師有節奏的朗讀兒歌，感受兒歌“跳躍”的情緒。師：袋鼠寶寶們，剛才你們聽媽媽讀兒歌的時候，想做什么事情呀？（想跳起來）

　　3、師：這首兒歌真好玩，誰聽了都想跳起來。你喜歡嗎？（喜歡）

　　4、師：哪個寶寶聽出來媽媽念到最后一句怎么啦？（把最后三個字念到肚子里去了）你猜猜，是什么樣的三個字呢？（鼓勵幼兒大膽表述自己的想法）

　　四、學習朗誦、記憶兒歌內容。

　　1、（出示兒歌圖）師：看，兒歌里還有一些小圖片，這是怎么回事呀？（幼兒想、說）

　　2、根據小圖片的提示來記憶、朗讀兒歌。（如：兩只小腳印就是代表“雙腳跳”、一只小腳印就是代表“單腳跳”、圓圈箭頭就是代表“轉身跳”、大拇指就是代表“身體好”。）

　　3、多種形式學習朗讀兒歌：

　　（1）一邊表演動作一邊念兒歌。

　　（2）老師與幼兒對念兒歌：小朋友念前半句，老師念后半句；老師念前半句，小朋友念后半句。

　　（3）男、女小朋友對念兒歌。

　　（4）老師念兒歌，小朋友做動作；小朋友念兒歌，老師表演動作。

　　（5）幼兒開火車朗讀兒歌：每人念一句。

　　五、實踐活動，探索更多形式的跳，并嘗試為不同的跳取個好聽的名字。

　　1、師：袋鼠寶寶們，我們還有很多其他的跳呢，想個辦法把所有的“跳”都找出來，把這首兒歌編的長長的，讓小動物們覺得我們袋鼠的本領是最大的，好不好？（好）

　　2、引導幼兒選擇各種玩具輔助物，通過自己的參與，探索更多形式的“跳”，并嘗試為自己的“跳”取個好聽的名字，如：向前跳、蹲下來跳、拍手跳、向上跳、分腳跳等等。

　　3、（集中）請幼兒說一說、演一演自己的“跳”，表揚有創意的幼兒。

　　六、續編長長的兒歌《跳跳跳》。

　　1、幼兒三人一小組創編兒歌，每人說一句，最后一句“天天跳，身體好”大家一起念。

　　2、幼兒展示自己的創編結果。

　　3、全體幼兒來個集體創編，把兒歌創編的很長很長，最后一句大家齊念。

　　七、鞏固放松活動：小手也來跳一跳。

　　1、師：袋鼠寶寶們，我們的小腳跳了這么長的時間，也該休息一下了，來，和媽媽一起坐到地上，用我們的小手來代替小腳跳一跳，好嗎？（好）

　　2、和老師一起朗讀兒歌，并用手指頭在地上進行表演活動。

　　八、結束活動：

　　1、請袋鼠寶寶們給今天“跳”的本領兒歌取個好聽的名字。

　　2、（老師接電話）師：袋鼠寶寶們，兔媽媽請我們到它們家去，把我們“跳”的本領表演給兔寶寶看，你們想去表演嗎？（想）

　　3、聽音樂，做各種跳的動作離開活動室。

　　附：兒歌內容

　　跳跳跳

　　跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。

幼兒園兒歌教案5

　　活動名稱：兒歌《孫悟空打妖怪》

　　活動目標：

　　1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。

　　2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

　　3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　活動準備：實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

　　活動過程：

　　1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

　　（1） 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

　　（2） 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

　　教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

　　3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

　　教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。

　　因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動反思：

　　這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的`興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

幼兒園兒歌教案6

　　活動目標：

　　1.模仿集中有趣的運動，體驗運動的快樂。

　　2.能根據兒歌內容快速反應做動作。

　　3.知道運動能使人健康。

　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　活動準備：

　　長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小花貓等動物頭飾若干;人體結構圖一張;小動物動作掛圖一張;鈴鼓一個。

　　活動過程：

　　引導幼兒自由探索身體的哪些部位能動，引出活動。

　　(1)鼓勵幼兒說一說、試一試自己的身體的什么部位能動?教師根據幼兒的發現，在人體結構圖上記錄身體能動的部位。

　　(2)結合掛圖，引導幼兒看看、說說圖中的運動項目，并用相應的動作表現。

　　2.請幼兒一起做模仿游戲：請你跟我這樣做。

　　(1)教師邊說邊示范動作，幼兒邊說便跟著教師做動作。(張大嘴、點點頭、轉轉腕、扭扭腰等。)

　　(2)請幼兒示范動作，鼓勵幼兒想出更多的`動作。

　　3.引導幼兒開開心心動起來。(幼兒每人選擇喜歡的動物頭飾帶好)

　　(1)教師邊示范動作邊念兒歌《動起來》

　　附兒歌：動起來我是一只長頸鹿，抬頭挺胸走。我是一只小小鳥，飛呀飛的高。我是一頭小小象，摔著鼻子走。我是一只小白兔，輕呀輕輕跳。我是一只小花貓，喵、喵、喵。

　　(2)鼓勵幼兒聽兒歌做動作，活動身體的各個部位。(教師和幼兒在場地中間四散站好)教師拍鈴鼓，說一句兒歌，幼兒做一個動作，教師停止念兒歌，幼兒立即停止動作，無論什么動作，每人要保持原動作，靜止不動。

　　活動延伸：可根據兒歌創編其他小動物的動作，反復進行游戲。

　　活動反思：孩子們很喜歡模仿小動物做動作，他們喜歡像小鳥一樣飛，像小兔那樣歡快的跳躍。在活動中鍛煉了幼兒的身體，愉悅了幼兒的身心

　　小百科：有趣，漢語詞匯。釋義:

　　1、多指某事或物對你很有興趣。

　　2、術語。多用于評價具體局勢及對局內容，有有味、生動、富于變化等含意。如稱局面白方有趣，即指全局已形成白方富于變化或樂意下的生動局面。原為日本圍棋用語，現已被我國沿用。

幼兒園兒歌教案7

　　活動目標：

　　1、知道老師的手很能干，會做很多事情，愿意跟老師學習各種本領。

　　2、理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

　　3、培養熱愛、尊敬老師的情感。

　　活動準備：

　　1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫——羊、自制玩具——飛船各一個，其他制作的作品若干。

　　2、折紙、油泥、筆等物品。

　　活動過程：

　　1、展示教師制作的各種手工作品。

　　讓幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的?

　　是誰做的呢?

　　2、學習詩歌《老師的手》，并理解詩歌內容。

　　理解詩歌內容，提問：老師的'手會做什么?

　　理解折、捏、畫、做等動詞。

　　可個別或小組表演并朗誦。

　　3、教師展示

　　老師還有好多本領，你們知道嗎?

　　幼兒說想要老師做什么，老師隨即制作。

　　4、鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。

　　附兒歌：老師的手

　　老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

　　老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

　　老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　　老師的手，真巧!做架飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。

幼兒園兒歌教案8

　　設計背景

　　結合季節教育，圍繞雪的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛。

　　活動目標

　　1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。

　　2、情感目標：激發學生對雪的向往，對大自然的'熱愛之情。

　　3、發展目標：培養和發展想象力與探索能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

　　活動準備

　　1、場地布置

　　2、教具：多媒體教學軟件、泡沫碎兒。

　　活動過程

　一、開始部分

　　1、帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。

　　二、新課部分欣賞探索：

　　出示多媒體課件《小雪花》師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？

　　1、學習兒歌《小雪花》一片小雪花，兩片小雪花。雪花你別化，跟我說說話。你從哪里來，哪里是你家。

　　2、再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色呢？學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

　　3、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子。

　　三、教師小結

　　(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

　　教學反思

　　根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

　　小百科：

　　下雪，下雪是一種自然現象，空中的水汽凝華后，又重新落到地面上的過程，水是地球上各種生物存在的根本，水的變化和運動造就了我們今天的世界。

幼兒園兒歌教案9

　　活動目標：

　　1、運用圖片理解記憶兒歌，找出重復的地方。

　　2、通過變化朗誦兒歌的節奏，感受兒歌的節奏美。

　　3、體驗創編不同車輛聲音的'快樂。

　　活動準備：

　　兒歌圖片。

　　活動過程：

　　1、音樂活動：這是什么車。

　　師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀？

　　笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀？

　　2、組織幼兒談論自己上幼兒園的方式。

　　師：你們是怎么來上幼兒園的呢？（走路、坐自行車、坐汽車）

　　鼓勵幼兒大膽地講述自己上幼兒園來園時的方式。

　　3、學習兒歌：小汽車

　　教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　教師邊做動作邊念兒歌，幼兒欣賞。教師提問；“小汽車是怎么叫的呀？小汽車的轱轆是怎么轉的呢？它要帶著我們大家到哪里去呢？”

　　幼兒根據兒歌的內容進行回答，并可以用動作表示汽車輪輜轉的樣子，教師在幼兒講述過程中，幫助幼兒整理兒歌中的語句。

　　教師與幼兒共同朗誦兒歌。

　　找出兒歌中重復的地方，分角色朗誦。

　　教師引導幼兒邊做動作邊學念兒歌。

　　4、引導幼兒變換方式朗誦。

　　小汽車開快了朗誦時快點。

　　小汽車開慢了朗誦時慢點。

　　5、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

幼兒園兒歌教案10

　　活動目標：

　　1、通過活動培養幼兒的動手能力，提高生活自理能力。

　　2、幫助幼兒形成良好的生活常規和自我服務為一體的健康生活，讓孩子從小養成自己動手的良好習慣。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、積極參與活動，能用簡單的.語言表達自己的感受。

　　活動重點難點：

　　活動重點：使幼兒了解疊毛巾的方法。

　　活動難點：讓幼兒學會自己疊毛巾。

　　活動準備：

　　毛巾、獎狀、教學ppt

　　活動過程：

　　一：播放ppt導入活動。

　　1、觀看ppt導入：

　　P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應該怎么辦呀?(整理)

　　P2看看是哪些小朋友來幫忙整理了?

　　P3先將毛巾邊對邊對折，

　　P4再將毛巾角對角對折。

　　P5四塊小方塊疊在一起像什么?

　　P6疊好之后請舉手!

　　2、教師邊念兒歌“小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好!”邊示范疊一次。

　　3、介紹“疊毛巾”規則：比賽分6組進行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對折兩次，疊成一個小方塊，然后4個小方塊角對角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過，取前兩名獲獎。

　　4、分組進行比賽

　　5、為獲獎幼兒頒發獎狀

　　6、活動結束，整理活動室，帶幼兒回教室。

　　7、學習兒歌《疊疊樂》。

　　附兒歌：《疊疊樂》

　　小毛巾，

　　鋪鋪平，

　　邊對邊，

　　角對角，

　　一塊塊，

　　往上疊，

　　看誰疊得快又好!

幼兒園兒歌教案11

　　學習目標

　　1、學會本課9個生字，學寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。

　　2、誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

　　教學準備

　　課件轉盤識字圖（學具）

　　教學過程

　　一、故事引入，認讀感悟

　　1、故事引入，了解學情。

　　小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師說：“老師，這幾個字怎么都長得一樣呢？又難讀，又難記，學漢字太難了。”我們來看看，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發愁呢？（課件顯示6個生字）

　　（有的學生已經在輕聲讀）老師還沒教，有的小朋友就會讀，能說說你們是怎么認識的嗎？

　　（注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。）

　　仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢？有6個都認會的嗎？

　　（面對先認會部分字的學生）干脆請你們來給周圍的`小伙伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？（教師在行間巡視）

　　剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現在我們大家一起來認讀。

　　2、多種形式，練讀感悟。

　　（1）這些字都在《識字8》里，（板書《識字8》）快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。（學生練讀）

　　（2）現在，請一行小朋友來讀，一人讀一個字一個詞。

　　（表揚發音準確、響亮的學生。強調“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。）

　　（3）同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就及時幫幫他。

　　（4）大家讀得很好！要是去掉拼音，你還會讀嗎？自己練一練。有困難還可以看看書。

　　（5）現在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎？（抽讀）

　　3、交流發現，嘗試運用。

　　（1）（交流發現）這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清楚的呢？（師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天？請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關。）

　　小朋友們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關，學會利用偏旁來認生字了（點擊出示紅色的偏旁）。現在你們再仔細看一看（點擊右邊的“青”與音節中的韻母ing為紅色），還有什么發現嗎？

　　（右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關，右邊與字的讀音有關。）

　　多了不起的發現呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。

　　（2）（游戲鞏固）現在，我們來做一個轉盤游戲，這個游戲要同桌小伙伴合作完成。（教師邊示范邊說）瞧，你轉一個字，我來讀，我轉一個字，你來讀。看清楚了嗎？好！開始吧。

　　（3）（嘗試運用）看來，大家都會認這些字了，下面老師就考考大家，（寫“蚊”字）你能用我們剛才學的方法判斷一下它的讀音嗎？說說你是怎么知道的？

　　二、看圖學文

　　1、看圖組詞。

　　現在老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫（課件出示教材上的畫面）誰能給大家說說圖上都有些什么？

　　（師生共同活動）

　　什么天氣？哪個“晴”？（課件出示“天氣晴”）天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來？

　　什么地方？哪個“清”？（課件出示“池水清”）誰能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊？

　　小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首兒歌，就寫了這樣的美景。

　　2、練習朗讀。

　　（1）自己練習讀一讀這首兒歌，注意讀準字音。

　　（2）誰來讀一讀？其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。

　　（3）兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢？（抽讀，表揚讀得好的學生。）

　　（4）同桌互讀，要善于發現對方讀得好的地方，互相學習。

　　3、嘗試背誦。

　　我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看著前面的圖一起來背一次。可以加上動作或者拍手。（教師和學生一塊兒背）

　　三、寫字

　　生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎？（課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢）

　　1、觀察“情”字，掌握要點。

　　請大家看這個“情”字：左邊是一個──（豎心旁），右邊呢？（青）這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎？（左窄右寬）有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢？（右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結，想分也分不開。）

　　2、示范引導，練習書寫。

　　老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎？（一個左點，一個右點）右邊的“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧！

　　3、自主評價，自我修改。

　　寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。（教師巡視）

　　四、自主作業

　　小朋友們，這節課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎？

幼兒園兒歌教案12

　　【設計意圖】

　　在主題活動開展過程中，我們發現孩子們已經出現了交往意愿，但卻不善于交往的。“請求加入一起游戲”，是小班幼兒需要學會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往，發展幼兒的交往能力。

　　【活動目標】

　　1、初步掌握請求加入一起玩的技能。

　　2、感受與同伴一起游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

　　2、布娃娃一個，各種玩具等。

　　【活動過程】

　　一、交代任務，引起興趣。

　　師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事？

　　二、情景表演“一起玩”

　　師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說了什么話？（有許多幼兒舉手，作答者不多）

　　幼：玩娃娃。

　　幼：我們一起玩吧。

　　師：亦星哥哥你剛才說了什么？再說一遍，好嗎？（幼兒活動前沒有觀看情境的經驗，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內容，我利用小客人來示范并講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。）

　　亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？

　　師：哦，亦星哥哥說了什么？

　　幼：我和你一去玩，好嗎？

　　師：姐姐說了什么？

　　幼：姐姐說，好的，我們一起玩。

　　師：我們一起來學哥哥說的話，好嗎？

　　幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？

　　師：我們一起來學姐姐說的話，好嗎？

　　幼：（全體）好的，我們一起玩。

　　三、小結情境講述結果，利用榜樣來教育孩子。

　　師：在玩玩具中，看到別人有好玩的`玩具時，不能用搶的，應該用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎？當自己有好玩的玩具時，應懂得和小伙伴一起玩。

　　四、以游戲形式，引導個別幼兒練習說話。

　　師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。

　　幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？

　　師：你在跟誰說話？

　　幼：老師，給我玩一下，好嗎？

　　師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發幼兒分享）

　　幼：我們一起玩。

　　師：好的，我們一起玩。

　　五、幼兒實踐活動，活動結束。

　　師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎么辦？

　　幼：一起玩。

　　幼：我玩一下，他玩一下。

　　幼：大家一起玩。

　　老師分發玩具（每組4—6人，玩具2—3個），幼兒玩玩具，教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現了搶玩具現象如澤專、偉銘等；也有幾個幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具，也出現了一些打抱不平的小朋友，會說“他沒有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現剛才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。）

　　【活動反思】

　　“小客人”的到來，吸引并激發幼兒的活動興趣。采用“榜樣”教育，改變了社會性教育的單調說教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時，教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學說對話句型時，如果能運用新玩具激發幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進來，那么課堂的氣氛會更好。

　　在玩玩具中出現的說與做不一致的情況，更說明了社會性教學不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉化為自覺的行為，就需要我們成人運用各種方法進行反復加強。

幼兒園兒歌教案13

　　教學過程：

　　一、 板書設計：

　　齊天大圣孫悟空，不聽勸告鬧天宮，不給玉帝做奴才，反到人間做猴王。

　　二、幼兒基本情況分析：

　　一定的教學環境決定幼兒興趣與否，所以采用適應此刻幼兒年齡的寓言環境，必能激發其興趣，達到事半功倍的效果。

　　三、 活動準備：

　　1、 字卡

　　2、 蒼蠅拍

　　四、 活動過程：

　　1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂！）復習上節課內容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的.四把鑰匙（即上節課的四個漢字）

　　2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

　　3、 請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

　　a、故事的主人公是誰？他被稱為什么？

　　b、他不聽勸告，做了一件什么大事？

　　c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

　　4、 請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。

　　5、 請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認識字寶寶。

　　拍“蒼蠅”游戲

　　游戲規則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。

　　五、 結束部分：

　　集體背誦兒歌。

　　六、 教學反思：

　　新穎的教學環境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達到了預定教學效果。以后應多多動腦，真正做到讓幼兒“在學中玩，在玩中學。”

幼兒園兒歌教案14

　　教案目標：

　　1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。

　　2、初步學習有感情地朗讀和表演。

　　重點和難點：

　　讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。

　　設計思路：

　　中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動時，運用了情景渲染法，創設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的`人物、景物鮮明可見，讓幼兒產生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節。

　　教案準備：

　　請大班幼兒事先排演好情景表演

　　教案過程：

　　1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

　　（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）

　　（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？

　　2、配上再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）

　　媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請你再仔細地聽一聽，看一看。

　　（情景表演，老師旁白配）

　　（1）媽媽起床后輕輕地做了哪些事？

　　（2）佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

　　（3）是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？

　　（4）最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳

幼兒園兒歌教案15

　　教案準備：

　　場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇）小兔頭飾、籃子

　　教案過程：

　　一、以兔媽媽帶小兔采蘑菇的情景導入，激發幼兒興趣

　　1、師：“小朋友們今天我們要來玩一個，它的名字叫”小兔采蘑菇“，我來當兔媽媽（帶上頭飾）你們來當兔寶寶，馬上我們就要到森林采蘑菇了喲！”

　　2、兔媽媽帶著小兔去采蘑菇：“兔寶寶們趕快提上籃子，我們要出發了喲！森林里的路不好走，而且還有好多好多兇猛的動物，寶寶們一定要跟在媽媽后面，出發吧。”小兔邊走邊采蘑菇。

　　二、分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗、表現的情緒

　　1、在情景中欣賞第一部分，體驗表現的`情緒

　　（1）兔媽媽：“哎呀！兔寶寶們快過來，快過來，那邊好大一個蘑菇喲！今天我們又可以美美的吃上一頓了，好高興喲（做驚喜狀）！有朵大蘑菇，長在小山坡，小兔看見里，樂得笑呵呵。”兔媽媽邊念邊做動作。

　　（2）兔媽媽與小兔一起朗誦的第一部分，兔媽媽：“寶寶們，看見了這么大一個蘑菇好高興！那我們就一起來高高興興的念念，我看哪個寶寶念得最好。”邊走邊念。

　　（3）兔媽媽：“剛才媽媽看見**寶寶邊念邊學媽媽剛才的樣子做動作，一看他的表情就知道他很高興，其他寶寶也學學**的樣子，一起來念一次。”

　　2、在情景中欣賞第二部分，體驗表現吃驚、害怕的情緒

　　（1）兔媽媽：“寶寶們念得真不錯！我們還是趕快去把這朵大蘑菇采回家吧！”上前做采蘑菇狀“彎腰剛要采，嚇了一大跳，不是大蘑菇，是頂大草帽，老狼在下面，呼呼正睡覺，丟下小籃子，轉身就跑掉。”兔媽媽邊念邊做動作。

　　（2）帶著兔寶寶跑到草地，兔媽媽：“寶寶們，剛才嚇死媽媽了！那是不是大蘑菇呀？（不是，是頂大草帽，草帽下面還有一只老狼在呼呼睡覺呢？）媽媽看見了老狼被（嚇了一大跳，丟下小籃子，轉身就跑掉了）。寶寶們你們見了老狼會怎樣？（害怕）那害怕會怎么做呢？（身子發抖、、、）做給媽媽看看。”

　　（3）兔媽媽：“好了，寶寶們，今天大家都累了，現在我們回家休息，明天再去采蘑菇，寶寶們跟在媽媽后面喲！不然等會又遇見老狼了。”

　　（4）提醒小兔把小籃子放在身邊睡覺。兔媽媽：“寶寶們起床了，今天呀我們又要到山上采蘑菇，提上小籃子出發吧！”兔媽媽和小兔一起邊做動作邊念：“有朵大蘑菇，長在小山坡，小兔看見了，樂得笑呵呵，彎腰剛要采，嚇了一大跳，不是大蘑菇，是頂大草帽，老狼在下面，呼呼正睡覺，丟下小籃子，轉身就跑掉。”兔媽媽帶領幼兒跑到草地上。

　　（5）兔媽媽：“剛才媽媽看見**寶寶做了一個這樣的動作（媽媽做害怕狀）寶寶們你們說這個樣子看起來他怎么樣？（害怕）寶寶們都看出了他很害怕，說明呀，他做得很好，很真實，我相信其他寶寶也會做，現在媽媽就請所有寶寶一起邊念邊做動作，看誰表演得最好！”

　　（6）兔寶寶念。結束后，兔媽媽：“寶寶們，兔爸爸還不知道這件事呢，

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